Practicas Del Lenguaje Para Segundo Grado ensayos y trabajos de investigación

de lengua de dos bimestres de trabajo para un 3º año o para un 5º año. Le damos las siguientes pautas para la realización del trabajo: 1- Utilice una grilla como la que presentamos o diseñe otra, modificando lo que le parezca necesario. 2- Como hemos visto en el módulo, cualquiera de los tres ejes propuestos (aproximación a la literatura; lectura, escritura y oralidad en contextos de estudio y lectura crítica de los medios de comunicación) supone prácticas de lectura, escritura y oralidad interrelacionadas...

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en casa, jugando a los piratas. Con unas sillas, han construido un barco y con un gorro de papel, unas espadas de madera y un parche en un ojo, se han disfrazado de piratas. Al cabo de un rato, se cansaron de jugar y se asomaron por la ventana para ver el jardín. Allí, las ramas de los árboles se balanceaban movidas por el viento. Entre la hierba, hay una paloma. Apenas se mueve. Debe estar herida. Juan y Beatriz corren a verla. Se ha caído de un árbol y se ha roto una patita. Los niños...

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animales.  Propósito: Que los alumnos del 2do grado sección C construyan un aprendizaje significativo relacionado a la identificación y elaboración adivinanzas y que reconozcan su función y utilidad en actividades recreativas.  Objetivos: • Estimular el aprendizaje de la lectura comprensiva a través de la solución de adivinanzas. • Lograr que los niños reconozcan, resuelvan y compongan sus propias adivinanzas.  Contenidos: • Área de lenguaje • Área de matemática • Área de salud • Área...

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Conocimiento del Mundo Fundamentación: Es importante que los alumnos aprendan a formular preguntas y buscar respuestas, a realizar observaciones y exploraciones cualitativas, a buscar información en fuentes orales y escritas. Tema: El Barrio. Grado: Segundo. Tiempo: 3 clases de 40 minutos. Contenidos: □ Voy a enseñar como son los espacios próximos a la experiencia de los alumnos, el barrio de la escuela. Sus lugares, edificios, sus servicios, sus cambios en el tiempo. Objetivos: ...

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Actividades para segundo grado Propósito: favorecer un ambiente positivo en la sala de clases, en el cual niños y niñas se sientan seguros y apoyados para adaptarse, gradualmente, al nuevo espacio , nuevas vivencias, compañeros Me llamo... y me gusta... El Docente se presenta diciendo su nombre y algo que le gusta. Por ejemplo: “Me llamo María y me gusta ir a la playa”. Después, uno a uno, los niños y las niñas seguirán la pauta. Por ejemplo: “Soy Alberto y me gusta jugar al fútbol”; “Soy Mariana...

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c) En el sótano. d) Debajo de la cama. 6. ¿Dónde estaba el desván? a) A un lado de la habitación. b) Afuera juntó al jardín. c) Arriba de la habitación. d) Debajo de la habitación. ❖ Ordena las palabras para formar oraciones. 7.- jugaban comer Las después de niñas ________________________________________________ 8.- el baúl desván encontraron En el con juguetes ________________________________________________ ...

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TRABAJO PRÁCTICO DE ADMINISTRACIÓN DE SEGUNDO GRADO APRENDICES FUERA DE LÍNEA Curso: 4to Año; División: “A” Economía & Administración; Fecha de entrega: 19/05/2016; Docente: Caballero, Lucía; Por Karim Servin 1)- ¿Quiénes se destacan como líderes en el grupo? Si bien todo el grupo trabaja en conjunto, podríamos reconocer que los protagonistas, Billy y Nick, son los líderes del grupo ya que hacen un aporte orientado a la motivación de los otros miembros del grupo: quizás no habrían ganado...

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“Mis amigos” 2do. Grado Turno Tarde Cristina Pérez Diana Ferraro 2012 COMPONENTES CURRICULARES EJE TEMATICO: “Mis amigos”. OBJETIVOS *Participar activamente en la comunicación verbal. *Comprender el valor del lenguaje como un medio necesario para expresarse con claridad y eficacia, comprender y ser comprendido por otros. *Escribir textos breves, oraciones, palabras, respetando las convenciones básicas del lenguaje escrito. *Resolver...

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GUIA PRÁCTICA AREA: LENGUAJE 5TO GRADO Realizado por: DANGIE BRICEÑO C.I: 14.738.047 MARACAIBO, MARZO 2010 UNIDAD I EL SUSTANTIVO, EL ARTÍCULO Y LOS ADJETIVOS Sustantivo: son las palabras que se emplean para nombrar a las personas, los animales, las cosas y las ideas. Por ejemplo: [pic]EL HIPOPOTAMO [pic] EL NIÑO Y LA PELOTA Actividad: subraya en cada una de las siguientes oraciones el sustantivo a)  Mario nunca me da siempre la razón. b) La amistad es muy importante. c)...

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| | Coordinan movimientos en relación a un determinado ritmo. | | | | | Utiliza su coordinación oculo manual para realizar actividades manuales. | | | | | Sitúa objetos en relación así mimo utilizando expresiones como entre, sobre, ala derecha. Izquierda, abajo, cerca, lejos, atrás, adelante, afuera y adentro. | | | | | Hace uso de la disociación digital para utilizar tijeras, o lápices. | | | | | Hace uso de la marcha con dos pies y sin tropiezos en su andar. | | | ...

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ESCUELA TELESECUNDARIA NO,0011 ''AMADO NERVO'' CLAVE 10DES007Q CUENCAME DGO. EXAMEN DE HISTORIA UNIVERSAL CORRESPONDIENTE AL IV BIMESTRE DE EVALUACIÓN SEGUNDO GRADO Nombre del alumno: ________________________________________________________ Nombre del Maestro: _______________________________________________________ Grado y Grupo: ________ No de lista: ________ fecha: ____________________________ I.- Lee con atención la pregunta y subraya la respuesta correcta. 1.- A principios del siglo...

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Secuencia didáctica Área: Prácticas del Lenguaje Escuela destino: E.P.B “Martín Miguel de Güemes N° 50”, Florencio Varela. Año: 1ro. “C” Docente orientador: Alegre, Graciela Tiempo: 4 módulos Fundamentación: “Toda práctica se adquiere en la práctica…”, explicita el Diseño curricular. Formar a los niños como hablantes, lectores y escritores significa crear las condiciones didácticas que les permitan ejercer como tales desde su ingreso en la escuela. Es por eso que con esta propuesta, pretendemos...

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Proyecto “Un libro para la biblioteca” Fundamentación: El proyecto surge de la necesidad del niño de acercarse a la lengua escrita. Con “la biblioteca del grado” , la idea generar un fuerte vinculo entre el libro y el chico durante el inicio del proceso de aprendizaje de lectura y escritura, y el acercamiento al mundo literario. La didáctica de la lengua, específicamente en cuanto a la lectura y escritura, se hace hincapié en la necesidad de que los niños desde pequeños se relacionen...

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ESC. PRIM. JESUS GARCIA EXAMEN DE ESPAÑOL SEGUNDO BIMESTRE SEXTO GRADO SECCION “B” NOMBRE DEL ALUMNO _______________________________________________ I.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LO QUE SE TE PIDE EL IRUPE Pita y Morotí se amaban y si El era el mas esforzado de los guerreros, Ella era la mas gentil y hermosa de las docencellas. Pero no estaba en los designios de Ñandé Yara el que fueran felices: inspiró una mala idea a la joven acicateando su coquetería. Una tarde al caer el crepúsculo...

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¿QUE EVALUAMOS? ¿QUE EVALUAMOS? Este período se destinará a la evaluación de los alumnos para comprobar en qué medida se han logrado los resultados presentados en el Primer Año. Esto permitirá saber dónde estamos para seguir construyendo aprendizajes significativos. ¿QUE ESTRATEGIAS UTILIZAMOS? -De aprendizaje: Está referida al material adicional, (papel, lápices de colores, etc.), cuando nos encontramos con un texto que tenga conocimiento o información. -De...

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NOS CONOCEMOS. 2º GRADO APROXIMADAMENTE 10 CLASES OBJETIVOS: • Reconocer el cuerpo humano como totalidad, con necesidades, cuidados y valoración. • Conocer y desarrollar acciones que promuevan hábitos saludables. • Identificar y ampliar medidas que conduzcan a la prevención de la salud. • Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir experiencias, sentimientos, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido. • Participar...

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Congelados. Una tercera raíz cubría Hel, el mundo de los muertos. Entre las raíces tanbién había dos pozos. Un sorbo de agua del sabio dios Mimir, proporcionaba el conocimiento, cuenta la leyenda que el poderoso Odín había entregado uno de sus ojos para beber el agua de este pozo, por esa razón le decían el tuerto. Al lado del otro pozo, el Pozo del Destino, vivían las tres Parcas (Norns), a quienes se llamaba Pasado, Presente y Futuro. Tejían una tela en la que cada hilo representaba la vida...

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Bornemann cuya autora nació Buenos Aires, en el barrio de Parque Patricios, el 20 de febrero de 1952, escribió cuentos, canciones, novelas, piezas de obras teatrales, poemas. Se recibió de profesora en Letras. (Anexo 1) La maestra hará interrogaciones para que los alumnos puedan hacer aproximaciones, en cuanto al contenido del poema, a partir del título. ¿Qué creen que contará esta poesía? ¿Por qué? ¿Cómo creen que se pudo haber matado el tomate? ¿Creen que aparecerán otros personajes? ¿Qué tipo de personajes...

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geográficas (local, nacional, regional y mundial) para el estudio de los problemas territoriales, ambientales y socio-históricos planteados. Tiempo estimado: 2 a 3 semanas. Recursos: Libros para trabajar en clase, afiches, láminas. Evaluación: Se evaluarán diariamente conceptos como responsabilidad en tareas traídas desde la casa. Prolijidad, participación en clase y trabajo grupal. Al terminar la unidad será evaluada con un trabajo para realizar en clase. Bibliografía utilizada: ...

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desarrolla, en los distintos párrafos, diferentes aspectos o subtemas relacionados con él que lo amplían y aclaran. Además el propósito de estos textos es exponer algo que el lector desconoce, para lo cual brinda información precisa; definen conceptos, dan características y proporcionan ejemplos. Suelen, para facilitar la comprensión, incluir paratextos. Entre los elementos paratextuales más utilizados en los textos de estudio se encuentran los siguientes: banda, imágenes, epígrafes, título, cuadros...

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PROYECTO PARA FORTALECER CONTENIDOS EN LA ESCUELA OFTV 0397 “JOSE VASCONCELOS” C.C.T. 15ETV0402R GRADO: ___2º_______ GRUPO _____”B”__________ PERIODO DE REALIZACIÓN: _____________ENERO 2011______________________________. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA BAJA COMPRENSION LECTORA Y FALTA DE DOMINIO DE LAS OPERACIONES BASICAS PROPÓSITO REALIZACION DE EJERCICIOS COMO: CONTESTAR UN CUESTIONARIO, INVENTAR UNA HISTORIA, IMAGINARSE EL FINAL DE UN CUENTO, ELABORAR UN ESQUEMA: CUADRO SINOPTICO...

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lunes, 31 de mayo de 2010GUÍA ESTUDIO EVALUACIÓN FINAL SEGUNDO GRADO SECUNDARIA LENGUA A /ESPAÑOL 1.De la siguiente ficha bibliográfica elige la opción correcta que corresponda al título del libro y la editorial. TRIGUEROS Gaisman, María y Jaime Pimentel. "El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza", En Física, Ciencias 2, Castillo,México,2007 A) TRIGUEROS Gaisman, María y Jaime Pimentel.Física, Ciencias 2 B)"El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza"...

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Conocer las propiedades de los materiales y sus formas de clasificación para su relación y uso. • Conocer el uso y el cuidado de herramientas, instrumentos y máquinas simples que se emplean en procesos técnicos sencillos. • Respeto por las producciones propias y ajenas. FUNDAMENTACIÓN Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer las necesidades de las personas La tecnología...

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INSTITUTO ALMAFUERTE. Prácticas del lenguaje 1° “A”, “B” y “D”. Prof. STROMAN, Valeria. Evaluación integradora de Prácticas del lenguaje 1° año. Ciclo lectivo 2012. 1) Clasificación de palabras: unir con flechas cada palabra con la clasificación que le corresponda. ÚNICOS Artículo indefinido, masc., singular. CUARENTA ...

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 SEMINARIO DE ESPECIALIDAD I ESPECIALIDAD: Matemática e Informática TEMA : SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICA PARA NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO SEMESTRE : 2015 B-1 SECCION : 2013 B-1 PROFESORA : Mg. Luz Marina, MARIN CARHUALLANQUI ALUMNA : José Ysaac, CIFUENTES QUINTANA CODIGO : 0020113553 2015 MATEMÁTICAS PARA SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EJE TEMÁTICO : SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ARITMÈTICO TEMA : PROBLEMAS ADITIVOS CONTENIDO 1 :...

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Rev. 1 Página ___ de ___ SECUENCIAS DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS SEMANA DEL:__21 al 25 de mayo del 2012___ ESCUELA : Educación y patria GRADO: GRUPO: TOTAL NIÑOS: NIÑAS NIÑOS UBICACIÓN: Villa de la paz S.L.P. 2° B NOMBRE DEL TITULAR: ESTUDIANTE-PROFESOR: ESTUDIANTES PROFESORES Vo. Bo. PROFESOR(A) DEL GRUPO DE PRÁCTICA PROFR(A) QUE AUTORIZA FIRMA FIRMA FIRMA NOMBRE Y FIRMA LUNES _21__ DE _mayo__ DE 2012 EJE TEMA CONTENIDO Sentido numérico y pensamiento...

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PLAN DE HISTORIA SEGUNDO GRADO DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO El programa de Historia I cubre más de cuatro siglos, durante los cuales se produjo un proceso de integración mundial irreversible que comenzó con la expansión europea del siglo XVI hasta las décadas recientes. El primer bloque toma en cuenta como antecedentes las aportaciones culturales de la Antigüedad y la Edad Media para continuar con el siglo XVI y llegar al inicio del XVIII. Las conquistas de la Europa mediterránea impulsaron...

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Lenguaje y comunicación |   Contenidos para Segundo básico Primer semestre El lenguaje como medio para conocer y valorar el entorno Comunicación oral • Audición comprensiva de textos literarios y no literarios. • Recitación de poemas breves de diversos autores. • Participación ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas, tomando la palabra y formulando preguntas. • Producción de variados tipos de textos orales, literarios y no literarios, en diferentes...

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SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: 24 de Julio de 2012 GRADO: 2do “A” 5. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Resolvemos problemas de adición y sustracción. 6. COMPONENTES DEL DISEÑO DE SESIÓN: A CAPACIDAD PROCESO COGNITIVO CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR INST. DE EVAL. Com 2.4 Lee textos en forma oral o silenciosa, infiere el contenido del texto. - Observa - Predice - Analiza - Organiza - Opina. Leemos con agrado Se interesa por leer diversos formatos de textos. Leen y comprenden el contenido...

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cerebro fue concebido para sobrevivir en la sabana africana (hace unos 160.000 años), en donde adquirir conocimientos que no estuvieran estrictamente relacionados con el asegurar o mejorar nuestra supervivencia era algo ignorado por nuestra atención. El hecho de que nuestro cerebro se desarrollara en ambientes tan adversos para nuestra supervivencia potenció los sistemas de ahorro de energía. La atención selectiva y sostenida en el tiempo es energéticamente muy costosa para nuestro organismo. Debemos...

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Grito de Dolores el 16 de septiembre de 1810, cuando el cura Miguel Hidalgo convocó a los mexicanos a la lucha armada. Como es tradición, el 15 de septiembre, a las 11 de la noche, el presidente de México salió al balcón central del Palacio Nacional para hacer sonar la campana de Dolores y recordar el histórico llamamiento a la independencia, en una alocución que siempre concluye con un triple ¡Viva México! y el viva a los héroes de la patria. Aunque el centro neurálgico de los festejos fue la Ciudad...

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quería hacer primero? ¿Quién lo hizo? ¿Qué pasó con los granos? ¿Qué propuso la gallinita hacer después? ¿quién lo hizo? ¿a dónde llevó el trigo? ¿para qué? ¿qué quería hacer con el pan? ¿a Quién pidió ayuda? ¿Quién le ayudó? ¿Con quién repartió el pan? ¿Con quienes no? Palabras claves La docente registra en un afiche las palabras seleccionadas para trabajar: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

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geocéntrico, que está centrado en nuestra posición de observadores terrestres. Aunque este no es el único modo de interpretar dichos fenómenos, hoy se reconoce como el más adecuado para incluir en la escuela como primera aproximación y es el que más nos vincula con nuestro entorno celeste, siendo una interesante herramienta didáctica para enseñar Astronomía. Sólo necesitamos empezar por dirigir nuestras miradas al cielo… Está actividad tiene como función, introducir a los alumnos al reconocimiento del sistema...

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y F, son números reales que determinan el tipo de curva correspondiente que, en caso de existir, tendremos la línea recta, la circunferencia, la parábola, la elipse o una hipérbola. En otros casos la curva, puede presentarse como una recta o un par de rectas, también puede ser un punto o el conjunto vacío. 2.1. Determinación del tipo de curva considerando los coeficientes, A y C Tomando en consideración la forma de la ecuación (1), se nos presentan los siguientes casos. PRIMERO Si los...

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Trabajo Práctico Alumno Grado 4º Fecha 1- Completa los cuadros Singular Plural Jabalí árbol animal texto expresión bufanda maní Conjunto de…….. Sustantivos Colectivos ...

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Practicas del Lenguaje. 1. Desarrolle como organizaría el ambiente alfabetizador en su salón. Enumere actividades a realizar con el almanaque y con el abecedario. Un ambiente alfabetizador se constituye incluyendo diversos materiales escritos: almanaques, carteles con los días y los meses del año, agenda semanal, carteles con el propio nombre, abecedario, listados de títulos de cuentos, de autores, de personajes... Los niños tienen que estar inmersos en un contexto de escrituras, saber qué...

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PROYECTO N°1: “RELATOS CON ANIMALES” ANO: 4to AREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE DOCENTE: ROMINA DELGADO FUNDAMENTACION: Las narraciones con animales han cautivado a los públicos de todos los tiempos, niños y adultos. En estos cuentos, por obra de la ficción, los animales parecen hablar (nos) de nuestros propios miedos, placeres, disputas, juegos, alegrías y tristezas. En 4to. Año, se propone la lectura de relatos de animales de distintos autores. Entrar a la obra de Kipling, Quiroga y Roldán permite...

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LENGUAJE PRÁCTICO El lenguaje práctico es el empleado por la mayor cantidad de hablantes de una misma comunidad. También puede referirse al lenguaje específico de alguna asignatura estos conceptos trata de ver si se adaptan al tema que estás estudiando. UN LENGUAJE PRACTICO... Al transcurso de los años, todo cambia, cambia las formas de hablar, las formas de como dirigirnos a los demás, cambia la forma de vestirnos, de cómo expresar lo que sentimos por alguien o simplemente cambian todos...

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los hogares tienen como hábito la lectura de libros por lo que los niños tienen escaso contacto con ellos. Con la creación de una biblioteca en la sala la cual también tendrá su condición de ambulante, abriremos una puerta para que todos niños conozcan la magia de los libros para despertar su interés por el conocimiento del universo lingüístico y el dominio de las palabras. OBJETIVOS: Que el niño logre: • * Reconocer la lectura y escritura como actividades comunicativas, placenteras, creativas...

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 “El teatro de lectores para mejorar la fluidez lectora en niños de segundo grado” María del Carmen Garzón, María Estrella Jiménez, Ileana Seda. Este articulo narra la experiencia de implementar el método teatro de lectores, con el propósito de mejorar el desempeño de aquellos que presentan dificultad para leer y comprender textos. Este procedimiento de relectura en contexto favorece la motivación para practicar repetidamente la lectura. Luego de la investigación se demostró que el teatro de lectores...

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ENFOQUES DE CADA ASIGNATURA DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA. En el plan y programa de educación básica primaria de segundo grado encontramos las seis asignaturas que se ha trabajado hasta ahora con los pequeños, en cada una de estas asignaturas podemos localizar algunos elementos que son los siguientes: propósitos, estándares, enfoque didáctico, competencias, ámbitos, aprendizajes esperados, ejes formativos, etc. Pero hoy enfocaremos únicamente en los enfoques didácticos de cada asignatura. ENFOQUE: ...

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SEGUNDO GRADO GRUPO "A" ESCUELA PRIMARIA: ANEXA A LA NORMAL DEL ESTADO T/1 ALUMNO PRACTICANTE: RICARDO VAZQUEZ ESPINOSA ESPAÑOL BIMESTRE I UBICACION: TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS LECCION 16 PRACTICAS SOCIAL DEL LENGUAJE Ampliar información acerca de un tema AMBITO Estudio PROPOSITO Que los alumnos: Comprendan un texto breve, mediante el análisis de las expresiones que contiene. PRODUCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Preguntas acerca de un tema seleccionado. Respuestas a las preguntas...

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SEGUNDO PRODUCTO: SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Cuarto grado Bloque: II Practica social el lenguaje: Escribir un instructivo para elaborar manualidades. Propósito: Redactar instructivos con los que otros compañeros elaboraran manualidades para utilizar en casa o para decorar el salón de clase. Competencias: * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. * Analizar la...

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ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA • Una ecuación es una igualdad algebraica en la que aparecen letras (incógnitas) con valor desconocido. • El grado de una ecuación viene dado por el exponente mayor de la incógnita. En este tema trabajamos con ecuaciones lineales (de grado 1) con una incógnita. • Solucionar una ecuación es encontrar el valor o valores de las incógnitas que transforman la ecuación en una identidad. • Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones...

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ESCUELA PRIMARIA MELCHOR OCAMPO DOCENTE: GRADO: SEGUNDO AÑO ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: I FECHA:______________________________________________________ PROYECTO: elaboración de un compendio de fabulas para la biblioteca del salón. COMPETENCIAS: emplear el lenguaje para la comunicación como instrumento para aprender, identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, valorar la diversidad lingüística y cultural de México. APRENDIZAJES ESPERADOS: interpretación...

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Turno: Matutino. Grado: Segundo. Bloque: III Ámbito: Estudio. Nombre del Proyecto: ¿Quién lo dijo? ¿Cómo lo dijo? Práctica social del lenguaje: Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura. Tipo de texto: Argumentativo. Producto final: Ensayos para leer y discutir en el grupo. Número de sesiones: ...

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ESCUELA: TTE. GRAL. PABLO RICCHIERI. GRADO: SEGUNDO “A” Y “B”. PLANIFICACIÓN PRIMER TRIMESTRE AÑO: 2012 PROPÓSITOS: MATEMÁTICA: | LENGUA: | CIENCIAS NATURALES | CIENCIAS SOCIALES: | * Desplegar diversas propuestas que les permitan a los alumnos aprender matemática desarrollando modos de aprender con los números y las operaciones. * Posibilitar el desarrollo...

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Prácticas sociales del lenguaje y su relación con la enseñanza del español Las prácticas sociales están constituidas por los diferentes usos del lenguaje que permiten a los niños y jóvenes la comunicación oral o escrita: recibir, transmitir y utilizar la información; la representación, la interpretación y la comprensión de la realidad; la construcción y el intercambio de los conocimientos; la organización y autorregulación del pensamiento; las emociones y la conducta; entre otros. Estas han cambiado...

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Proyecto de Prácticas del Lenguaje “La Historieta” Fundamentación El presente proyecto surge con el propósito de estimular a nuestro grupo a producir escritura de forma autónoma, que se diviertan al hacerlo a la vez que le encuentran un sentido. Una idea posible es crear una historieta que suceda dentro de una escuela a la que asistan un grupo de amigos –los alumnos decidirán las características de cada uno-, cada grupo trabajará un capítulo distinto, por ejemplo “el primer día de clases”...

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Prof.: Lic. Claudia A. Ferreiro 2012 “Representaciones de los docentes del primer ciclo sobre los nuevos modos de abordar las practicas del lenguaje en el Proyecto Escuelas del Bicentenario “ Alumna: Sosa María Daniela PROTOCOLO DE INVESTIGACION Tema: “Representaciones de los docentes del primer ciclo sobre los nuevos modos de abordar las practicas del lenguaje en el Proyecto Escuelas del Bicentenario “ Introducción La elección de esta temática surge a partir de la posibilidad que tuve...

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Diagnostico de grupo de segundo grado. Los niños de 7 años se encuentran en una etapa de desarrollo llamada con frecuencia la niñez media. Asisten a la escuela y les gusta aprender nuevas destrezas, aprenden rápidamente en la escuela y las opiniones de sus compañeros de clase cobran mayor importancia ya que comienzan a socializar más con las personas y comienzan a sentir los efectos de la presión de grupo. Los niños de esta edad necesitan de adultos que los quieran y que puedan hablar y jugar...

805  Palabras | 4  Páginas

PROYECTO: “PEQUEÑOS AUTORES” PRÁCTICAS DEL LENGUAJE FUNDAMENTACIÓN: Este proyecto tiene como finalidad instalar espacios de lectura y escritura, logrando una multiplicidad de saberes. Cada género literario involucra tanto el aprendizaje como la adquisición de códigos y convenciones particulares. En el aula, las fábulas como otros géneros literarios contribuyen al proceso de aprendizaje y apropiación del lenguaje escrito, constituyen modelos de referencia que enriquecen las producciones infantiles...

672  Palabras | 3  Páginas

PROYECTO POR AREAS LENGUA Y SOCIALES PARA 1º GRADO |Prácticas de lenguaje |Contenido |Situaciones de enseñanza |Intervenciones del docente | |Formarse como lector de literatura. |-Seleccionar las obras que se desea leer o |-Copiarán una de las adivinanzas, las leerán, |-El docente o alumno relee fragmentos del texto | | ...

817  Palabras | 4  Páginas

Ética Promedio Evaluación Bloque II Segundo grado Escuela Primaria____________________________________________ Ciclo Escolar__________________________ 2 ° _________ Maestro (a) de grupo ________________________________________ Alumno____________________________________________________ ESPAÑOL Lee cada una de las indicaciones y contesta lo que se pide. 1 . - Escribe dentro de los cuadros los números del 1 al 5, el 1 al que va primero; para poner en orden la siguiente imagen ...

947  Palabras | 4  Páginas

Didáctica de Prácticas del Lenguaje FUNDAMENTACIÓN Esta secuencia didáctica se presenta con el seguimiento de una novela que los niños ya vienen trabajando “Las aventuras del sapo Ruperto”, para lo cual retomaremos lo ya trabajado a partir de situaciones didácticas que les permita continuar con este seguimiento con comentarios que irán produciendo ellos mismos. Para ir implementando la construcción de los comentarios de cada capítulo trabajaremos en borradores y correcciones, para poder...

1564  Palabras | 7  Páginas

Practicas del Lenguaje TRABAJO PRÁCTICO Prohibido suicidarse en primavera. Integrantes: Chañi, Chiara. Medina González, Athina. Profesora: De Caro, Ivana. A Evaluar: Lectura y Análisis de la obra teatral “Prohibido suicidarse en primavera” de Alejandro Casona. Interpretación de consignas y desarrollo de las respuestas. Ortografía y redacción cohesiva y coherente. Consignas: 1. Explique con sus palabras: ¿Cuál era el objetivo de la casa del suicida? Busquen y transcriban citas textuales que justifiquen...

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Plan de clase. Año: 3º A Practicante: Carla Cellucci Área: Practicas del Lenguaje Tema: “El Gato con Botas” Propósitos: Ofrecer a los niños y niñas posibilidades de evaluar su desempeño a través de adquirir criterios respecto de lo que saben, lo que les falta aprender y lo que la escuela espera de ellos. Contenidos: Reconocer las acciones claves de un relato escuchado. Discriminar versiones de una misma historia. Actividad inicial: Se les presentará la imagen del gato...

840  Palabras | 4  Páginas

BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA PLANIFICACIONES ESPAÑOL 2012-2013 PRIMER GRADO ESCUELA PRIMARIA______________________________________________________ CLAVE__________________________________ ZONA ________________________ PROYECTO: REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA AMBITO: LITERATURA. TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REESCRIBEN CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA. TIPO DE TEXTO: INFORMATIVO. ORGANIZACIÓN: GRUPAL, EN EQUIPOS...

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3 FUNDAMENTO TEÓRICO 4 MATERIALES 5 OBSERVACIONES 5 CONCLUSION 9 INTRODUCCIÓN Este trabajo contiene información y observaciones de la segunda práctica de laboratorio que realizamos la semana pasada, la cual fue una práctica muy bonita y laboriosa, resultaron productos de varios colores. A continuación se presentara todo lo realizado en la práctica, así como los materiales y los reactivos que utilizamos en ella, también las observaciones y algunas fotografías tomadas en ese momento que nos...

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Planificación del segundo grado tercer grado Segundo grado Tercer Grado Presentación del proyecto a las niñas. Escribir en el pizarrón vamos a hacer un álbum Mientras se escribe se formularan estas preguntas ¿con que letra empieza la palabra álbum? Algún nombre comienza con a y lo escribiremos en el pizarrón. ¿Qué letra suena después? (pronunciar el fonema alargando lo) ¿quién lo pasa a escribir en el pizarrón? Después suena b ¿qué palabra conocen que comience con B? Se continuará así ...

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