Cuadro De Las Teorias De Pavlov Skinner Bandura Piaget Vigotsky Y Brunner ensayos y trabajos de investigación

CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SEGÚN: PIAGET, SKINNER, BANDURA, GAGNE TEORÍA AUTORELEMENTO A TENER EN CUENTA | PIAGET(constructiva) | SKINNER(conductiva) | BANDURA(constructiva) | GAGNE(sistémica, eclética) | Síntesis | Para Piaget, enseñar y aprender es trabajar con los esquemas de pensamiento.El aprendizaje lo concibe como un proceso de construcción en el que el sujeto participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez más complejas llamadas estadios. En su teoría...

980  Palabras | 4  Páginas

| |Intelecto |Etapas o desarrollo |Críticas | |Vigotsky |Admitir la primacía del | |-Limitaciones en su teoría: Vuelve | | | |-Mediación: utilización de |los fenómenos de lenguaje, | | |principio...

847  Palabras | 4  Páginas

92-99 pp. Bouszas, P. (2004). El constrictivismo de Vigotsky. Buenos Aires, Longseller S.A. 76-89 pp. Braunstein, N. A. (1981). Psicología, ideología y ciencia. México, Pearson, 401-406 pp. Calvillo, M. y Fernández, A. (2003) Tratamiento del comportamiento perturbador de niños preescolares basado en su análisis funcional. Psicología Conductual. 11 (1) pp. 115-133 Castorina, J. A., Lenzi, A. y Fernández, S. (1996). El debate Piaget-Vigotsky, Buenos Aires, Páidos, 201- 2012 pp. Craig, Mehrens...

709  Palabras | 3  Páginas

AMBIENLASTISTA 4. PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA TEORIAS DE APRENDIZAJE 1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. PAULOV. Parte de sus estudios fisiológicos sobre el proceso digestivo de los perros.Pavlov, médico ruso, observó casualmente que a los perros que tenía en su laboratorio, les bastaba oír los pasos de la persona que les traía la comida para comenzar a salivar y a segregar jugos gástricos; es decir, parecía que los perros habían aprendido a anticipar la comida. Pavlov comenzó a estudiar este intrigante fenómeno...

961  Palabras | 4  Páginas

Teorías de la adquisición del lenguaje Grecia Aracely Hernández Reveles Teorías de la adquisición del lenguaje Grecia Aracely Hernández Reveles AUTOR | Abraham Noam Chomsky | Lev Vygotsky | Skinner B.F. | Brunner | Jean Piaget | David Premack & Guy Woodruff | TEORIA | Innatista | Sociocultural | Conductista | Categorización | Conductista | Teoría de la mente | PRINCIPALES SUPUESTOS | Para el lenguaje viene de características biológicas que son innatas de la mente humana...

1486  Palabras | 6  Páginas

Burrhus Frederic Skinner TEORÍA Y DESCRIPCIÓN DE LA MISMA Condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día análisis experimental de la conducta (AEC), se puede definir de la siguiente forma: Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir, que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa...

837  Palabras | 4  Páginas

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Unidad 152, Atizapán Licenciatura en Pedagogía Materia: Constructivismo Profr. Gilberto Gerardo Williams Hernández Alumno: José Enrique Villanueva Jiménez Grupo: 7 – 2 12/octubre/2011 CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DE PIAGET Y VIGOTSKY PIAGET El pensamiento no aparece sino hasta cuando la función simbólica se comienza a desarrollar donde a través de la asimilación el niño integra nuevos objetos o situaciones a sus PENSAMIENTO esquemas. La potencialidad cognoscitiva...

804  Palabras | 4  Páginas

texto concepto | ¿Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner? | La teoría de Piaget | Concepto de aprendizaje |  Se define como un cambio casi permanente en el comportamiento de un organismo, fruto de la experiencia. El aprendizaje asociativo es aquél en el que se toma conciencia de que dos fenómenos tienen lugar junto. Por tanto, se le puede considerar como la base del condicionamiento. |  “Todo aprendizaje es un proceso de maduración en el que desde los primeros estímulos vamos...

1151  Palabras | 5  Páginas

Pensamiento y Lenguaje El habla egocéntrica en el desarrollo cognitivo Función de la enseñanza y del aprendizaje PIAGET • Los niños no ven ni interpretan el mundo como los adultos. • Influencia de interacción social en el desarrollo cognoscitivo del niño. • El aprendizaje se realiza a través del proceso de conflicto cognoscitivo, de la reflexión y reorganización conceptual. • El habla egocéntrica en los pequeños manifiesta su incapacidad de adoptar la perspectiva de otros. • Los niños pueden...

753  Palabras | 4  Páginas

PIAGET La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: Como las estructuras sociológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia es esquemas de conductas, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro...

557  Palabras | 3  Páginas

LA TEORIA DE PIAGET. Su enfoque es conocido como epistemología genética: estudio que explica como se llega a conocer el mundo exterior a través de los propios sentidos. El mundo real (causa-efecto) se constituye en la mente. La información recibida de manera sensorial (percepción) se transforma en conceptos que a su ves se organizan en estructuras coherentes y es a través de este proceso que el individuo percibe o entiende el mundo exterior. Considera dos formas de aprendizaje: 1.- Equivale...

1525  Palabras | 7  Páginas

 Entregable núm. 1 2 de junio del 2012 CONCEPTOS: En e Condicionamiento o Instrumental, lo mas importante es la respuesta, no la relación con el estimulo. Y es creado por Skinner. Quien afirma que es posible modelar a través de reforzadores. Fases del condicionamiento Operante: Adquisición: La adquisición de la respuesta se refiere a la fase del aprendizaje en que la respuesta es seguida por reforzadores. Durante la adquisición la respuesta se vuelve más fuerte o más frecuente, debido...

1040  Palabras | 5  Páginas

 Meece, Judit(2000)" EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO Y DESARROLLO COGNITIVO, LAS TEORIAS DE PIAGET Y VIGOTSKY EN DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLECENTE. Compendio para educadoras,México, McGraw-Hill-SEP (Biblioteca para la actualización del maestro) FACTORES CULTURALES DELDESARROLLO LINGÜISTICO Aveces los norteamericanos piensan que habitan en un país extraño, donde muchas culturas conviven e interactúan. Todas las personas muestran variantes en la raza, la economía y la herencía cultural...

799  Palabras | 4  Páginas

VIGOTSKY: Desarrollo cognitivo mediante interacción social Vigotsky rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de otras posiciones (Gestalt, Piagetiana), Vigotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo...

820  Palabras | 4  Páginas

Burrhus Frederic Skinner (Susquehanna, 20 de marzo de 1904-Cambridge, 18 de agosto de 1990) fue un psicólogo, filósofo social y autor norteamericano. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente el condicionamiento operante,...

612  Palabras | 3  Páginas

otros campos de trabajo en los que estuvo realizando estudios con niños autistas y En sus teorías no aplica las concepciones también en el campo de la enseñanza pro- del sentido común, según las cuales todo gramada. conductismo ser humano es consciente y autónomo. En uno de sus libros, Más allá de la libertad Analizó la problemática de la enseñanza y y la dignidad (1971), dice que el concepto diseñó series de refuerzo para ser usadas de hombre autónomo, que en esencia...

617  Palabras | 3  Páginas

BANDURA ¿Cómo se conceptualiza el aprendizaje? Bandura dice que el aprendizaje se da en función de un modelo social, resaltándolo en la mediación cognitiva. El alumno puede adquirir patrones y respuestas intrínsecas por medio de la observación del comportamiento de modelos apropiados. ¿Qué elementos intervienen en el aprendizaje? Observación.- El niño puede adquirir modelos mediante la observación del comportamiento de otras personas; las consecuencias que este ocasiona en otra persona en...

639  Palabras | 3  Páginas

I.- INTRODUCCIÓN DEL TEMA: LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE Son construcciones teóricas que proponen como aprende el ser humano desde diferentes puntos de vista y argumentos explicativos que integran elementos biológicos, sociales, culturales, emocionales, etc. Este tema se ha seleccionado por la importancia que juegan las teorías de aprendizaje en educación debido a que: Generan una visión sistémica del proceso de aprendizaje, lo que permite la toma de decisiones a la sociedad sobre como conducir...

1322  Palabras | 6  Páginas

Desarrollo cognoscitivo: las teorías de PIAGET y de VIGOTSKY Judith Meece “El conocimiento no es algo que el profesor pueda transmitir directamente a los estudiantes, es necesario operar sobre la información, manipularla y transformarlas si queremos que tenga significado para ellos” El profesor les da a conocer el conocimiento a los alumnos y entre ellos van manipulando la información, la van transformando y el profesor los va guiando a través de preguntas para obtener un mejor aprendizaje...

656  Palabras | 3  Páginas

Universidad Azteca Memoria y Aprendizaje Jesús Horacio Clemente Hernández Cuadro de resumen Unidad I: 03 Octubre de 2012 Tema | Descripción | Ejemplo | Conclusión personal | 1.- Aprendizaje | Es un proceso psicológico definido como cualquier cambio relativamente permanente en la conducta, o en el potencial de conducta, producido por la experiencia. Entre sus elementos y etapas encontramos: la atención, imaginación, reflexión, asociación, memoria y acción. | Caminar, hablar o andar en bicicleta...

1665  Palabras | 7  Páginas

Teoría conductista Escuela conductista. Define el aprendizaje como un cambio de conducta, producido por medio de estímulos y respuestas que se relaciona de acuerdo con principios y leyes mecánicas. Principales teorías conductistas del aprendizaje conductismo clásico Watson el conexionismo eduard thorndike la congüidad eduard guthrie teorías del conductismo operante de skinner Watson, wundt, pavlov, Morgan, weis, holt, hunter, lasheley, entre otros, conformaban la llamada escuela del conductismo...

1454  Palabras | 6  Páginas

TEORIA DE JEAN PIAGET: Que destaca la prominencia racional del lenguaje y lo asume como un componente de la superestructura de la mente humana y se basa en las funciones que tendría el lenguaje en el niño y se clasifican en dos grupos: Lenguaje Egocéntrico: Que a la vez, se subdivide en: Etapa de ecolalia Etapa del monólogo. Etapa del monólogo colectivo. Lenguaje Socializado: Que presenta las siguientes etapas: Información Adaptada. La crítica. Las órdenes, ruegos y amenazas....

1086  Palabras | 5  Páginas

DESARROLLO COGNOSCITIVO: TEORIA DE PIAGET Y TEORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY. El desarrollo cognoscitivo es un conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar, y comprender, estas habilidades son utilizadas para resolver problemas prácticos de la vida cotidiana. El desarrollo cognoscitivo no solo consiste en cambios de cualidades de los hechos y de las habilidades, sino también en la transformación...

1205  Palabras | 5  Páginas

TRABAJO PRACTICO DE PSICOLOGíA Análisis de la teoría de Piaget y Vigotsky Cátedra: Colombo Profesora: Diana Melnik Desarrollo A partir de los conocimientos construidos desde la bibliografía trabajada en clase, les pedimos que realicen grupalmente un análisis de la teoría de Piaget y Vigotsky en los siguientes ítems: 1) Ubicación histórica y geográfica de los autores.  Piaget nace en 1896 en Suiza. En 1955 crea en Ginebra el Centro Internacional de Epistemología genética en el...

1715  Palabras | 7  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE PSICOLOGIA FREUD | SKINNER | PIAGET | BANDURA | Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856. Fue un genio y un hombre que cambió el mundo. Antes de Freud los problemas psicológicos eran vistos como problemas espirituales o físicos. Pero cuando Freud observó gente con manifestaciones físicas causadas por histeria que Jean- Martin Charcot podía eliminar a través de la hipnosis, el punto de vista psicológico nació en la mente de Freud. La causa no eran los demonios, el mal de...

1692  Palabras | 7  Páginas

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA TEORÍA DE DEWEY Y VIGOTSKY DEWEY VIGOTSKY Pedagogía Progresista *Basa su pedagogía en enseñanza de la democracia, preceptos morales y sociales, así como la formación de un carácter (conjunto de hábitos y virtudes que permitan lograr el bienestar de la comunidad). *CONDUCTA (INTERACCIÓN) El individuo debe utilizar sus talentos peculiares, así como su espíritu social y democrático para el bienestar de la comunidad. Su conducta impacta...

620  Palabras | 3  Páginas

Conceptos Básicos de las teorías constructivistas de Vigotsky, Piaget y Bruner UNIDAD 2 Vygotsky Objetivos a resolver: Realizar un cuadro en el que desarrollen los siguientes aspectos: Conceptos básicos de su teoría La experiencia socio-histórica y la actividad colectiva es indispensable en la construcción de niveles nuevos y superiores en las capacidades cognitivas del individuo. El proceso con el que se adoptan signos culturales es clave en el cambio del individuo a un nivel superior...

1276  Palabras | 6  Páginas

Educación Primaria: 1- En un cuadro o red conceptual escribe los conceptos primordiales de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget. 2- ¿Si la teoría de Piaget no es del aprendizaje, acerca de que se expresa y por que fue trabajada en el campo educativo? 3- ¿Cómo se construye el conocimiento y que factores intervienen en ese proceso? 4- Nombre los estadios del desarrollo de la Inteligencia y los alcances que se producen en cada uno de ellos. 5- En un cuadro o red conceptual escribe los...

1696  Palabras | 7  Páginas

Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo: Cuadro comparativo Teoría del Aprendizaje Cómo ocurre el aprendizaje Principales exponentes Cuál es el rol de La memoria Cómo ocurre la transferencia Cuáles de los supuestos o principios básicos de esta teoría son pertinentes al diseño de instrucción Como define el aprendizaje Conductismo: Ocurre cuando luego de haber presentado un estímulo ambiental especifico, se demuestra una respuesta adecuada. Al momento de evaluar si existió...

572  Palabras | 3  Páginas

TEORIA DEL APRENDIZAJE DE SKINNER La teoría de skinner consiste en la cual se analiza y aplican estímulos externos para regular una conducta ya sea para reforzarla y mejorarla o para eliminarla por completo, depende del efecto que ocasione el reforzador que se aplique. Skinner en su teoría explica que se pueden aplicar estímulos positivos o negativos. El estímulo o reforzamiento positivo es el que nos ayuda repetir un comportamiento, esto como lo decimos es positivo nos estimula a seguir haciéndolo...

556  Palabras | 3  Páginas

Análisis de la teoría del pensamiento en el niño entre Vigotsky y Piaget Piaget “La diferencia de pensamiento que existe en el niño y el adulto es la calidad de experiencias, no en la cantidad.” “los niños influyen en su desarrollo cognoscitivo (dicen o hacen algo), llevan a reconstruir su pensamiento (acomodación) a fin de restaurar la estabilidad (equilibrio)” * Rasgos y características en el niño: La lógica entendida como fantasías (sincretismo) y dificultad para comprender las relaciones...

1574  Palabras | 7  Páginas

la capacidad de provocar una respuesta similar a la provocada por el estimulo significativo. El condicionamiento clásico se descubrió gracias a pavlov, que descubrió que los perros empezaban a salivar cuando entraban en el habitáculo y antes de que comience la experimentación. A esto se lo llamo segregaciones psíquicas. La experimentación fue que pavlov hacía sonar una campanita y al mismo tiempo le daba comida al perro. Esto lo repitió en varias ocasiones, hasta que aisló el sonido de la comida...

1349  Palabras | 6  Páginas

Modelos teóricos del aprendizaje Teoría Asociacionistas (Papalia y Wedkos,2010) Es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible a la experiencia, los conductistas pensaban que el entorno influía mucho en el aprendizaje. La investigación se centra en el vínculo mental entre dos sucesos. Entre sus teorías generales existen 1. Condicionamiento clásico Una respuesta a un estímulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estímulo que directamente...

1079  Palabras | 5  Páginas

 CONTEXTO HISTORICO Durante la II Guerra Mundial, condujo una valiosa investigación sobre entrenamiento de palomas que finalmente le permitió desarrollar lo que se conoce como la 'Caja de Skinner'. Su vida se desarrolló en medio del siglo más conflictivo de la historia y de mayores avances técnicos, tecnológicos y científicos. PLANTEAMIENTOS PEDAGOGICOS PRINCIPALES APORTES Análisis del comportamiento Condicionamiento operante Conductismo radical Conducta verbal Cámara de condicionamiento...

1086  Palabras | 5  Páginas

LA TEORIA DE PIAGET DEL DESARROLLO COGNOSITIVONombre: Fecha: Grupo: 1º semestre Maestra Elena del Carmen García de la Garza | INSTITUTO UNIVERSITARIO EN SISTEMAS ADMINISTRATIVOS DE MONTERREY MAESTRIA EN EDUCACION NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN TEROIAS DEL ARENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN Define los cuatro períodos del desarrollo cognoscitivo de Piaget. TEMA: LA TEORIA DE PIAGET DEL...

1314  Palabras | 6  Páginas

|ESEÑANZA-APRENDEZAJE | | | | | | | | |**A partir de los años treinta un|**Skinner |**La conducta de los |** Utiliza un método|**Castigo: es una |**Condicionamiento operante | |grupo de psicólogos americanos, |Psicólogo estadounidense. Obtuvo|seres vivos. |de recompensas y |respuesta...

1303  Palabras | 6  Páginas

VIGOTSKY: DEFINICION DE LA TEORIA DE APRENDISAJE La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. (Germán O.) Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo...

554  Palabras | 3  Páginas

PIAGET (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) nace en la zona francesa de Suiza. Hijo mayor de Arthur Piaget y de Rebecca Jackson. Su padre era un destacado profesor de Literatura Medieval en la Universidad de Neuchâtel. Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la Biología y el mundo natural, especialmente los moluscos Se licenció y doctor en Biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919 estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich...

658  Palabras | 3  Páginas

 ENSAYO DE LA IMPORTANCIA DE VIGOTSKY Y PIAGET INTRODUCCION Durante mucho tiempo este trabajo dio a conocer la gran importancia del aprendizaje, el cual se manifiesta en cada uno de los seres humanos en diferentes etapas. la gran importancia que tienen los filósofos como: Jean Piaget y Vigotsky todos ellos aportaron muchas opiniones verídicas sobre la complejidad que tiene el aprendizaje y sus formas dependiendo como lo veamos. Los seres humanos estamos aprendiendo a todo momento por...

1134  Palabras | 5  Páginas

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Elma Vielma Vielma, María Luz Salas Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el desarrollo Educere, vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37, Universidad de los Andes Venezuela Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35630907 Educere, ISSN (Versión impresa): 1316-4910 educere@ula.ve Universidad...

5662  Palabras | 23  Páginas

 Piaget Vigotsky La construcción del conocimiento El conocimiento se construye de forma individual a partir de actividades físicas y mentales del niño. El conocimiento se construye a partir de la interacción con el ambiente y la cultura. El desarrollo del niño Todo niño pasa mas o menos por las mismas etapas o períodos de desarrollo cognitivo: 1. SENSORIAL (0-2 años): Los niños conocen el mundo a traves de los sentidos y habilidades motoras. 2. PREOPERACIONAL(2-6 años): piensan simbólicamente...

515  Palabras | 3  Páginas

Psicología: Piaget – Vigotsky, PIAGET Piaget teoría genética del aprendizaje Defendió la idea de que el conocimiento se va construyendo, no es innato, y que el sujeto juega un papel esencial. Nacemos con reflejos y eso inicia a la construcción cognitiva. El sujeto conoce a través de sus acciones, visibles o no visibles. Esquemas de acción Es una estructura mental que presenta un tipo de organización cognitiva en el sujeto, que necesariamente implica a la asimilación: ya que los objetos...

694  Palabras | 3  Páginas

para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo-respuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos. En mediados del siglo XX otro psicólogo americano B. F. Skinner desarrollo una posición conocida como Conductismo Radical o Conductismo Base. Él estaba de acuerdo...

26577  Palabras | 107  Páginas

Diferencias vigotsky | Piaget | establece que el aprendizaje precede al desarrollo. | establece que los procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje | fundamentaba que cada cultura es distinto por lo tanto no se puede generalizar un patrón de desarrollo | establece etapas para el desarrollo cognoscitivo: sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales, | .el lenguaje  le daba mucha importancia al habla egocéntrica por que regula las actividades...

659  Palabras | 3  Páginas

En el presente trabajo se va exponer la relación entre enseñanza y desarrollo a través de dos modelos teóricos el histórico cultural tomando como representante a Vigotsky y a la psicogenética tomando como representante a Piaget. El enfoque histórico cultural refiere que el desarrollo del psiquismo del ser humano es a través del otro, es decir, a través de la interacción de la persona con las demás personas de su entorno social, en un inicio este contacto y comunicación es con la madre la cual...

1432  Palabras | 6  Páginas

Las teorías del aprendizaje Son construcciones teóricas que proponen como aprende el ser humano desde diferentes puntos de vista y argumentos que integran elementos biológicos, sociales, culturales, emocionales etc. Por lo cual atraves del siguiente trabajo abordaremos 4 principales teorías del aprendizaje las cuales son: la teoría conductista, cognitiva, sociocultural, constructivista Se entiende que el aprendizaje es un concepto que posee varias definiciones, pero se puede entender...

1385  Palabras | 6  Páginas

 Burrhus Frederic Skinner. Susquehanna, 1904 - Cambridge, EE UU, 1990 Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve años. En 1938 Skinner publicó su primer libro, Las conductas de los organismos, y tras un breve período en...

1980  Palabras | 8  Páginas

Teórico Fundamentación Ausubel Teoría del Aprendizaje Significativo El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje. El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado...

658  Palabras | 3  Páginas

|Psicología y Cultura del Sujeto | |Denominación de la teoría |Sujeto que aprende |Inteligencia |Rol docente |Aprendizaje |Términos específicos |Papel de los contenidos |Evaluación | |Piaget |Constructivismo genético. |Epistémico-activo (está en constante proceso de desarrollo y adaptación). |Se desarrolla en etapas definidas según estructuras que constantemente incorporan...

916  Palabras | 4  Páginas

ética es teoría, investigación o explicación de un tipo de experiencia humana, o en forma de comportamiento de los hombres, el de la moral, pero considerando en su totalidad y variedad.” La ética estudia formas de conducta humana que los hombres consideran valiosa y, además, obligatoria y debida, parte del hecho de la existencia de la historia de lo moral. Aunque la ética no crea la moral, es la ciencia de la moral., ya que la ética es la teoría o ciencia...

1112  Palabras | 5  Páginas

| SKINNER | CHOMSKI | Origen | Norteamericano(1904-1990) | EEUU (1928) | Corriente | Conductista | Innatismo | Enfoque | Extralingüístico | Psicolingüístico | Teoría | EstructuralismoAmericano | Gramática universalGenerativa. | DimensionesLingüísticasEstudiadas | Ninguna | Sintaxis | Adquisición del lenguaje(factor importante) | -la experiencia y el control de los factores ambientales -en la percepción: estímulos externos -en el aprendizaje: imitación y repetición | | | -estructuras...

529  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LAS TEORÍAS COGNOSCITIVISTA Y CONSTRUCTIVISTA Y EL APRENDIZAJE SOCIAL DE ALBERT BANDURA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA Y COGNOSCITIVISTA | TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE ALBERT BANDURA | Muchos de los conceptos que subyacen en el movimiento constructivista tienen historias largas y distinguidas, apreciables en las obras de Baldwin, Dewey, Piaget, Vigotsky, Bruner y otros importantes investigadores y teóricos. Las metodologías y enfoques del constructivismo actual incluyen...

868  Palabras | 4  Páginas

la misma universidad de Harvard, donde B. F. Skinner impartía su teoría del aprendizaje operante. Posteriormente se trasladó a Inglaterra, donde dictaría clases en la Universidad de Oxford. El interés de Bruner por la evolución de las habilidades cognitivas del niño y por la necesidad de estructurar adecuadamente los contenidos educativos le llevó a desarrollar una teoría que, en ciertos aspectos, se parece a las de Piaget y Ausubel. Al igual que Piaget, observó que la maduración y el medio ambiente...

1620  Palabras | 7  Páginas

INTRODUCCION En esta clase estamos tratando de estudiar dos de los personajes destacados en la psicología como lo son Iván Pavlov y Skinner, estudiare los trabajos que hicieron estos dos grandes de la Psicologia. Tratare de dar una pequeña explicación de la influencia que tuvieron los trabajos de Pavlov en la psicología, como definió el condicionamiento clásico y sobre Skinner quien dijo que la psicóloga es una rama experimental de la ciencia natural. OBJETIVOS ...

732  Palabras | 3  Páginas

Biografía(Burrhus Frederic Skinner; Susquehanna, EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990) Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve años.Murió en 1.990 victima de la leucemia. 3. Teorías y aporte al educación. Basó sus teorías en el análisis de...

866  Palabras | 4  Páginas

“Piaget y Vygotsky, en formación con el ser humano” Introducción: ¿Alguna vez nos hemos preguntado sobre nuestro comportamiento humano? Pues es importante remarcar que por lo largo de nuestra vida pasamos por procesos diferentes, los cuales fueron estudiados por Piaget y Vygotsky, y en especial a medida que crecemos asociamos todo lo que vemos con nuestra infancia. El desarrollo humano es el crecimiento de una interacción constante, entre las capacidades personales de los niños y las características...

700  Palabras | 3  Páginas

Ginsburg. H. y Opper, S. (1977). Piaget y la teoría del desarrollo intelectual. Madrid: Editorial Prentice/Hall Internacional. 1.- Elabora una línea de tiempo señalado los años y los acontecimientos más importantes de la vida Piaget. -Colaboro con el Dr. Teophile y Binet en el laboratorio en el cual colaboro con - -1929Fue nombrado profesor de historia científica del pensamiento en la universidad de ginebra y fue nombrado director adjunto - 1980 Muere jean Piaget 2.- ¿Con qué disciplinas...

735  Palabras | 3  Páginas

¿Qué aportan las Teorías del Aprendizaje a la tarea del docente? Por María Esthela García Martínez I N T R O D U C C I Ó N Diferentes representantes de las Ciencias, biólogos, psicólogos, sociólogos, pedagogos, neurólogos, entre otros, han contribuido de con sus aportes teóricos en tratar de explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como los múltiples factores que se encuentran ligados a éste. Sus contribuciones son presentadas en las llamadas Teorías del Aprendizaje, conformadas...

1148  Palabras | 5  Páginas

TEORIAS | REPRESENTACIONES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. | ESTRUCTURAS RELEVANTES. | PRINCIPIOS CLAVES. | OBJETIVOS DE INSRUCCION. | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INSTRUCTIVO. | TEORICOS. | CONDUCTISMO. | Estímulo-respuestaComportamiento reforzado.Consecuencia de comportamiento antecedente. | Conocimiento y habilidades secuenciales presentadas en procesos lógicos limitados. Instrucción programada (presentación lógica de contenido, respuestas abiertas, conocimiento inmediato de la corrección | El...

614  Palabras | 3  Páginas

INTRODUCCIÓN. En el presente trabajo nos enfocamos en el condicionamiento operante o teoría de los refuerzos, explicando los planteamientos de su autor y descubridor, Sr. B. F. Skinner, considerado como uno de los psicólogos más influyentes dentro de las teorías del aprendizaje. Skinner, afirma que la lucha del hombre por su libertad personal, no se debe a su voluntad, sino a una seria de procesos conductuales, características del organismo humano, cuyo principal efecto consiste en la...

1206  Palabras | 5  Páginas