El Discurso Pedagogico En La Posmodernidad ensayos y trabajos de investigación

conocer lo que es el discurso pedagógico, de que se compone en donde actúa o interactúa y algunas características de este mismo así como los dispositivos y reglas de este mismo. El discurso pedagógico se refiere a sujetos que hablan y actúan en el mundo de la vida escolar, con expresiones y acciones susceptibles de ser comprendidas. El punto de partida es este terreno en el que se produce la articulación de la pedagogía como forma de saber. La comprensión de la episteme pedagógica, de sus condiciones...

988  Palabras | 4  Páginas

DISCURSO PEDAGOGICO Se refiere a las personas que hablan y actúan dentro del ámbito escolar, es la práctica pedagógica del docente con la cual busca provocar un aprendizaje de conocimientos, es un soporte teórico para el maestro en el cual integra el rol del conocimiento en la producción y comprensión del saber, este discurso re quiere de la intervención de mínimo dos participantes para que se dé la transmisión de un conocimiento en una situación determinada. En el proceso del discurso es...

629  Palabras | 3  Páginas

El discurso pedagógico es el constructo explicativo-descriptivo del objeto de conocimiento en pedagogía; es decir de la transformación intelectual, la auto modificación de la estructura de conciencia de los estudiantes al interior de un saber concreto.  El discurso pedagógico se refiere a sujetos que hablan y actúan en el mundo de la vida escolar, con expresiones y acciones susceptibles de ser comprendidas. El punto de partida es este terreno en el que se produce la articulación de la pedagogía...

1002  Palabras | 5  Páginas

EL DISCURSO PEDAGÓGICO Conjunto de expresión es lingüísticas que se manifiestan en el proceso de enseñanza aprendizaje y cuya finalidad es el desarrollo o la transformación de capacidades culturales de individuos y grupos Conjunto de expresión es lingüísticas que se manifiestan en el proceso de enseñanza aprendizaje y cuya finalidad es el desarrollo o la transformación de capacidades culturales de individuos y grupos Orientaciones claves Orientaciones claves PARTICIPACIÓN PARTICIPACIÓN ...

877  Palabras | 4  Páginas

DISCURSO PEDAGOGICO DISNEY PEREZ SARMIENTO ANGIE PAOLA PALACIO VARGAS MAIRA ALEJANDRA PEÑARETE ESPEJO CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS II SEMESTRE DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL LA MESA, FEBRERO 26 DE 2011 DISCURSO PEDAGOGICO Presentado por: DISNEY PEREZ SARMIENTO ANGIE PAOLA PALACIO VARGAS MAIRA ALEJANDRA PEÑARETE ESPEJO Presentado a Tutora: Yohanna Ibáñez CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS II SEMESTRE DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL LA MESA...

526  Palabras | 3  Páginas

Universidad Americana Carrera: Enseñanza de los Estudios Sociales Curso: Fundamentos de la Educación Media Tema: el discurso pedagógico Estudiante: Pablo Araya Castillo Profesora: Clara Azofeifa Villalobos Fecha de entrega: 8 de noviembre, 2015 El discurso pedagógico El discurso pedagógico es la interacción verbal que se produce entre la persona que enseña y la que aprende en el contexto formal de la clase, un contexto que se caracteriza, fundamentalmente, por la distribución desigual...

1671  Palabras | 7  Páginas

Que discursos y prácticas pedagógicas circulan en el aula en relación a la familia y la comunidad? La familia como piedra angular de la sociedad tiene un papel importante en la formación del niño desde el nacimiento y a lo largo de sus primeros años, la interacción con los padres y demás personas que conforman la familia cercana que tiene contacto directo con el niño o niña son fundamentales para el desarrollo futuro del mismo, Sin embargo está demostrado que la sola educación recibida por el...

904  Palabras | 4  Páginas

hablar, ni hablamos la misma lengua. También están los optimistas que enuncian un vocabulario en común para evitar malos entendidos. La significación no la tienen en cuenta, son consideradas unívocas. El sentido y la significación son procesos discursivos palabras-conductas-gestos y actitudes, son una construcción social de la cultura transmitida por el lenguaje, diferente según la clase social o comunidad a la que pertenezca, clase o lugar. Ej. La pachamama, festividad norteña y jujeña. El mensaje...

630  Palabras | 3  Páginas

DISCURSO PEDAGOGICO La educación es factor fundamental, estratégico, prioritario y condición esencial para el desarrollo social, político, cultural. Además de ser un derecho universal, es una obligación del Estado que debe desarrollarse a plenitud, entendida no sólo como el impartir conocimientos sino como el proceso de formación integral de las personas y la construcción de sociedades   justas y democráticas. La educación ha sido considerada en Colombia una pieza fundamental del proceso de construcción...

880  Palabras | 4  Páginas

¿Qué discursos pedagógicos aportaron a la construcción del maestro y la escuela del siglo XIX y parte del siglo XX, en Colombia? En la historia, Colombia se ha visto como un país, influenciado por los conflictos, problemas y fenómenos de corte social, político, económico y cultural, dichos fenómenos han dado origen en gran parte a las recientes estructuras sociales, entre ellas las correspondientes al campo educativo. La educación colombiana como la conocemos hoy día, para su construcción necesito...

1276  Palabras | 6  Páginas

La estructura del discurso pedagógico. Basil Bernstein. Capítulo V: La construcción social del discurso pedagógico. Análisis y reflexión sobre la lógica interna de la práctica pedagógica y sobre sus vínculos con el poder y el control. “el discurso pedagógico es el dispositivo dominante para la regulación de la reproducción cultural y educativa” B. Bernstein. Podría decirse que el discurso pedagógico es un subgénero de los llamados “discursos autoritarios”, por su sujeción a normas...

692  Palabras | 3  Páginas

SUJETO Y DISCURSO PEDAGOGICO Una aproximación a la teoría de Basil Bernstein Bernstein desarrolló un análisis sistemático del discurso y la práctica pedagógica. En primer lugar, esbozó una teoría de las normas pedagógicas que estudiaba “las características intrínsecas que constituyen y distinguen la forma especializada de comunicación que tiene lugar en el discurso pedagógico de la educación” (Bernstein, 1990, pág. 165). A continuación, puso en relación su teoría del discurso pedagógico con...

1506  Palabras | 7  Páginas

EL MAESTRO Y EL DISCURSO PEDAGÓGICO DEL ESTADO Larrauri Torroella analiza tres categorías que destacan dentro del discurso de la administración federal de nuestro país en los últimos 15 años, estos son: la democratización, la participación y la pluralización. La intención del autor es revisar y explicar como y de que manera el maestro juega, o puede jugar, con estas categorías para procurar un proceso mas ágil y dinámico de enseñanza-aprendizaje en el aula de educación primaria, su intención es...

626  Palabras | 3  Páginas

DISCURSOS PEDAGOGICOS QUE CONSTITUYERON A L MAESTRO Y LA ESCUELA COLOMBIANA EN LOS SIGLOS XIX y XX. En este texto más que realizar una critica es prudente primero que todo realizar un análisis acerca de cómo la pedagogía colombiana va entretejiendo tesis en varios momentos y épocas, y como los discursos pedagógicos constituyeron y constituyen los modelos de escuela en Colombia y por consiguiente su dominación cultural sobre el maestro. Igualmente como punto critico hablar de cómo durante...

1494  Palabras | 6  Páginas

DISCURSOS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Una de las funciones del sistema educativo es propiciar la transmisión de conocimientos, porque de esta manera favorece al desarrollo y progreso del Estado, sin embargo no se ha tenido el impacto social que se esperaba. La educación no puede formar individuos competentes, ya que su organización curricular pertenece al Estado, este es quien se ha encargado en los últimos siglos de determinar sus contenidos, sustentados, en las distintas revoluciones teóricas, en...

715  Palabras | 3  Páginas

INFORME DE LECTURA Nº 2 “Análisis Del Discurso Pedagógico” Autor(es) Luz Palacio Mejía Jair Álvarez Torres Curso: INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA Código: PEC0002/05 Profesor: Sr. Aladino Araneda Valdés Estudiante: Sr. Cristian Escobar Palma Sección 05 CONCEPCION, abril 16 de 2012 BIBLIOGRAFIA: Palacio, L. y Álvarez, J. (2002). Anotaciones Para El Análisis Del Discurso Pedagógico. Lecciones Inaugurales 2002. (Separata) Medellín: Universidad...

729  Palabras | 3  Páginas

ufeff EL MAESTRO Y EL DISCURSO PEDAGOGICO DEL ESTADO. Ramón Larrauri Torella Las instituciones (estado, escuela, familia, iglesia, sindicatos, partidos políticos. Empresas) y las clases sociales, son los principales productores y distribuidores de los discursos pedagógicos. Con “la democratización” el estado expresa la necesidad de que la voluntad del pueblo este manifiesta en todos los...

771  Palabras | 4  Páginas

DISCURSO SOBRE LAS CUESTIONES PEDAGÓGICAS QUE EMPLEAMOS PARA LA CLASE Equipo sustentante: Las maestras superpoderosas Miriam Lizzeth Guzmán Torres. Ma. Del Rayo Vázquez Diana Verónica Galván Álvares Las sesiones-clase tienen como objetivo fundamental que los educandos conozcan: Los fundamentos del saber humano, concretados con el contenido de una asignatura, la metodología propia del saber de que se trata; así como sus métodos y técnicas fundamentales determinadas en el contenido de la...

780  Palabras | 4  Páginas

DISCURSO PEDAGÓGICO E IMAGINARIO SOCIAL EN EL PERONISMO (1945-1955) • la importancia que tuvo el proceso de ampliación del sistema de educación técnica oficial • En la formación técnica convergieron cuestiones de muy diversa índole: la inclusión de los obreros en el sistema educativo, la formación de la fuerza de trabajo, las visiones sobre la industrialización y el trabajo obrero, la democratización social • es necesario considerar a la formación técnica como un campo...

1598  Palabras | 7  Páginas

LAS REFORMAS Y LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: DISCURSOS Y PRÁCTICAS. Peter Holly menciona que han existido tres movimientos de reforma educativa. 1. El primero suponía “Hacer lo mismo pero más” 2. El segundo “Hacer lo mismo pero mejor” 3. El tercero “Reestructurar y rediseñar el sistema educativo” En la mayoría de los casos, tienen dos primeras direcciones, afectando más a los aspectos cuantitativos que cualitativos y mucho más a la superficie que al centro del sistema educativo. Teniendo grandes...

944  Palabras | 4  Páginas

Acerca del discurso posmoderno, su encanto y malas intenciones “Hazlo por la gente que murió por tu bien. Una generación entera que no tiene nada que decir” -The strokes, Red light “(…) en verdad creo que las máquinas virtuales te van a drogar. La tecnología será así de buena. Y entonces habrá drogadictos virtuales, que encontrarán su muerte en el sofá, debido a una sobredosis.” -Kurt Cobain, About a son "La publicidad nos hace desear coches y ropas, tenemos empleos que odiamos para comprar...

1405  Palabras | 6  Páginas

tiempo que se trataba de imponer un criterio de autoridad anacrónica, reaccionario y oscurantista, se erosionaban los elementos principales de un proceso legitimo de autorización del maestro.” b) “Sostenemos que el proceso de constitución del discurso pedagógico acerca de la autoridad del adulto frente a la infancia en formación, se encontró atravesado por un exterior (el autoritarismo) que dejó huellas importantes en el modo en que se fueron desarrollando las relaciones intergeneracionales de allí...

1158  Palabras | 5  Páginas

DE LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL DISCURSO PEDAGÓGICO, SU ESTRUCTURA, LA CLASE SOCIAL Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (aproximación de los estudiantes del seminario). Se inicia la sesión con la lectura de protocolo de la sesión anterior elaborado por Mayerli Marín M. donde se analizaron las temáticas de la construcción social del discurso pedagógico, su estructura y la construcción social del discurso pedagógico, planteados por Basil Bernstein . Mediante esquemas presentados por tres grupos de trabajo...

1441  Palabras | 6  Páginas

“CATEDRATICO” Mtra. María Guadalupe Guillen Flores. “MATERIA” Pensamiento pedagógico emergente y alternativo. “ALUMNO” MANUEL DE JESÚS MARTÍNEZ DE LA CRUZ. “SEMESTRE” 3er “GRUPO” “D” Trabajo a entregar: pedagogía critica política cultural y discurso de la experiencia. Tuxtla Gutiérrez Chiapa a 10 de septiembre del 2015 PEDAGOGÍA CRITICA POLÍTICA CULTURAL Y DISCURSO DE LA EXPERIENCIA. La pedagogía crítica encuentra su sustento en la teoría crítica. Esta teoría inventó una...

1040  Palabras | 5  Páginas

opuestos. Es reconocer que el futuro no tiene un solo camino, interrumpir la unidireccionalidad de todo proceso pedagógico, único modo de habitar una cultura. El plural y los límites del discurso pedagógico: Muchos docentes se encuentran con chicos y jóvenes que plantean preguntas y desafíos que exceden las experiencias y marcos formativos. Y es aquí donde aparecen las limitaciones pedagógicas. Al admitir este plural, debemos rediseñarnos preguntas, reconsiderar intervenciones. Las infancias y adolescencias...

818  Palabras | 4  Páginas

Analizar las características de la posmodernidad, me ha llevado a vivir una crisis de credibilidad del sistema educativo, y este escepticismo deriva en una ética sin valores, donde “todo vale”, todo está permitido, nada es bueno ni malo, nada es absoluto, todo es relativo y depende del criterio de cada uno. El sistema educativo, como otros tantos, se caracteriza por la coexistencia del capitalismo, la industrialización y la democracia, la posmodernidad ha sido el soporte de la muerte de los pensadores...

1003  Palabras | 5  Páginas

EL DISCURSO PEDAGÓGICO. En la medida que constatamos hoy qué es el discurso, nos preguntamos qué es la pedagogía. A diferencia de la ciencia de la Educación, que describe lo que es, expresando sus afirmaciones en el modo indicativo, según corresponde a las leyes científicas; estimamos que la pedagogía prescribe lo que debe ser bajo la forma de reglas y de normas que se orientan hacia el futuro. Otro aspecto de esta declaración, es entender la ciencia como una teoría pura, mientras que la pedagogía...

3770  Palabras | 16  Páginas

LA POSMODERNIDAD La posmodernidad, por más polifacética que parezca, no significa una ética de carencia de valores en el sentido moral, pues precisamente su mayor influencia se manifiesta en el actual relativismo cultural y en la creencia de que nada es totalmente malo ni absolutamente bueno. La moral posmoderna es una moral que cuestiona el cinismo religioso predominante en la cultura occidental y hace hincapié en una ética basada en la intencionalidad de los actos y la comprensión inter y transcultural...

1035  Palabras | 5  Páginas

estatuto al mismo tiempo que cambian las sociedades y entran en lo que se conoce como la era postindustrial y en las culturas en la edad llamada postmoderna. -El saber científico en este tipo de sociedad está validado por un discurso, está legitimado por el lenguaje, por los discursos construidos a su alrededor, por las informaciones y los medios que informan, por las teorías de la comunicación y la informática, etc. -El saber está afectado en sus dos funciones principales: la investigación y la transmisión...

1397  Palabras | 6  Páginas

La condición posmoderna. Establece como característica de esa condición la desconfianza en los grandes metarrelatos de legitimación. Estos metarrelatos son aquellas historias que se cuentan para justificar una ideología, por ejemplo el Marxismo decía que el capitalismo acabaría por caer por si mismo y ser remplazado por una sociedad socialista (# caída del muro de Berlín) el humanismo liberal tenía la idea del progreso incesante del género humano (#Auswich). El posmodernismo es muy crítico con estos...

523  Palabras | 3  Páginas

Un fenómeno extraño “La posmodernidad equivale a estar en un ambiente que no promete nada, donde el sentido de la historia se confunde y donde reinan la incertidumbre y el temor al futuro” ( Brunner, J. Globalización y Posmodernidad. I parte. P. 47.) También esta aparece más por una necesidad… “La posmodernidad habría aparecido tal vez por fatiga luego de tres siglos de incesantes transformaciones cada vez más aceleradas sobretodo en unas ciencias y un arte que, a pesar de lo positivamente...

1276  Palabras | 6  Páginas

Posmodernismo El posmodernismo surge del desencanto por las ideas del modernismo y es el movimiento de la tolerancia y la diversidad. Precisamente por ello, es la conjunción de movimientos que tienen en común el rechazo a “la razón”, negando la posibilidad de un conocimiento total y objetivo. Para el posmodernismo la única verdad posible es la subjetividad. El posmodernismo se desarrolla entre los años 60 y 80. Es la atmósfera simbólica de nuestros días, sus fundamentos sociales son el dominio...

1373  Palabras | 6  Páginas

LA POSMODERNIDAD En Estados Unidos, Charle Jenks, fijó el día y la hora de la muerte simbólica de la arquitectura moderna: el 15 de julio de 1972, a las 15.32 hs. A esa hora se dinamitaban varias manzanas de viviendas construidas en los años cincuenta. El término “posmoderno” comenzó a utilizarse para indicar que en las sociedades posindustriales había comenzado una nueva época, distinta de la modernidad. Es habitual escuchar la expresión “cultura posmoderna” sin que tenga un significado preciso...

1396  Palabras | 6  Páginas

como se puede ver en sus obras, critica y evalúa al hombre de hoy como se ve a la posmodernidad, y critica la relación de Dios con la naturaleza y el hombre, también ha hecho grandes comentarios de otros filósofos , como Aristóles, además se debe a sus condición sexual que es ser gay, y es importante saber esto porque dentro de su filosofía se retracta la valoración de las minorías, lo que se entiende por posmodernidad, Vattimo esta centralizado en la política de Italia participando en su parlamento...

974  Palabras | 4  Páginas

COMENTARIO A LOS TEMAS MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD. En este intento de generar un comentario a los temas de modernidad y posmodernidad visualizándolos y estudiándolos desde el punto de vista filosófico, me siento un poco desubicado pues sinceramente es la primera vez en mi vida que pretendo en forma consciente estudiarlos y analizarlos, pues si alguna vez se tocaron estos temas en la universidad como que no les puse cuidado, uno...

1105  Palabras | 5  Páginas

Trabajo Final sobre el Posmodernismo en una obra “Roger Waters: The Wall” Filosofía del Arte I Posmodernismo 1.- Muerte de los “Grandes Relatos” (Grand Recits) 2.- Esquizofrenia 3.- Promiscuidad Discursiva 4.- Cultura del Simulacro 5.- Neutralidad El Posmodernismo en el concierto “Roger Waters: The Wall” Introducción The Wall es un álbum conceptual que nos retrata la vida de una estrella ficticia del rock llamada "Pink", basado en las vivencias del mismo Waters. Pink se...

801  Palabras | 4  Páginas

FILOSOFÍA DE LA POSMODERNIDAD Qué es la posmodernidad. Tendencia cultural y artística, de la década de 1980, que se caracteriza por el culto a las formas, al individualismo, a la falta de compromiso político y social; así como por la oposición, al funcionalismo y al racionalismo modernos. Aparece cuando se anhela modificar ciertos rasgos del estilo de vida moderno; por consiguiente, lo moderno y lo posmoderno no son privativos de finales del siglo XX, ya que pertenecen a la contemporaneidad...

1110  Palabras | 5  Páginas

LA POSMODERNIDAD Y SUS RASGOS DISTINTIVOS SERLY JANNEHT ARROYAVE SIERRA POLITECNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID INGENIERIA EN PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD CIENCIAS BASCIAS MEDELLIN 2013 Descripción de la época Posmoderna Se entiende por posmodernidad la época o etapa que viene después de la modernidad, esta posmodernidad se convierte en una especie de moda de como designar generalmente a un amplio número de movimientos artísticos, culturales...

879  Palabras | 4  Páginas

¿Qué es la posmodernidad? Raúl Corral Quintero Ideas principales:  Posmodernismo. Movimiento artístico y académico de los 60´s, 70´s, sucesor del movimiento modernista.  Época de desencanto, se renuncia a las utopías y al progreso.  Postura ética corroborada por hechos.  Pasa de una economía de producción a una de consumo.  La historia no tiene autoridad es el sentir y pensar de los escritores.  Le interesa vivir el presente nada más.  Búsqueda del inmediato. El aquí y el ahora sin...

1750  Palabras | 7  Páginas

Posmodernidad Etimológicamente, la palabra “posmodernidad” se utiliza para “aplicar a diferentes tendencias de la cultura occidental de las últimas décadas muy críticas con el racionalismo y el historicismo” . “[…] Designa generalmente un amplio número de movimientos artísticos, culturales, literarios y filosóficos del siglo XX […]. En sociología, en cambio, refiere al proceso cultural, identificado a principios de los 70 […].” Sin embargo, el proyecto posmodernista fracasó en su intento de...

1474  Palabras | 6  Páginas

Posmodernidad: situación actual La cuestión es que la ciencia con sus viejos enfoques sigue produciendo resultados que están a la vista pero suscitando nuevos problemas. La cuestión entre realismo y empirismo ../.. sigue tan viva como siempre..../... [Los investigadores] estudian eventos particulares, realizan entrevistas, invaden los laboratorios, desafían a los científicos, examinan sus tecnologías, sus imágenes, sus concepciones, y exploran el gran antagonismo que a menudo existe entre disciplinas...

1436  Palabras | 6  Páginas

crítica posmoderna, cuyos orígenes se encuentran en el trabajo de los posestructuralistas franceses (Derrida, Foucault y Barthes, principalmente) se basa en cuatro principios metodológicos: * El método genealógico creado por Nietzsche. * La concentración en las operaciones metafóricas del lenguaje. * La perspectiva antipositivista. * El particularismo antitotalizador. Prosmodernidad e historiográfica Los historiadores también se han visto influidos por las teorías posmodernas, llegando...

1392  Palabras | 6  Páginas

Posmodernidad número de movimientos artísticos, culturales, literarios y filosóficos del siglo XX, se refieren al proceso cultural observado en muchos países en décadas, identificado a principios de los '70 Movimiento postmoderno aparecieron en siglo XX. Con diversas, ideas con formas tradicionales del arte y la cultura, el pensamiento y la vida social. Se dividen en tres sectores, dependiendo de su área de influencia. Como un periodo histórico, como una actitud filosófica, o como un movimiento...

1611  Palabras | 7  Páginas

Posmodernidad. 1) En la década de los setenta del siglo XX podemos observar el nacimiento de una nueva corriente historiográfica, el posmodernismo, la cual va a romper con los modelos historiográficos anteriormente establecidos, produciéndose así un cambio de paradigma dentro de la historiografía. El origen del posmodernismo lo podemos situar en Hispanoamérica, en el ámbito de la literatura, ámbito donde se va a iniciar la deflagración que de forma progresiva va a alcanzar otros campos, aparte...

972  Palabras | 4  Páginas

PRINCIPAL CRITICO DE LAS CORRIENTES POSMODERNAS CONTEXTO HISTORICO POSMODERNIDAD EL TÉRMINO POSMODERNISMO O POSMODERNIDAD DESIGNA GENERALMENTE UN AMPLIO NÚMERO DE MOVIMIENTOS ARTÍSTICOS, CULTURALES, LITERARIOS Y FILOSÓFICOS DEL SIGLO XX, DEFINIDOS EN DIVERSO GRADO Y MANERA POR SU OPOSICIÓN O SUPERACIÓN DEL MODERNO. CARACTERÍSTICAS HISTORICOSOCIALES • • • • • • • • • • • Época del desencanto. Se renuncia a las utopías y a la idea de progreso. Cambio económico capitalista, pasando de una economía...

1384  Palabras | 6  Páginas

cómo  se ha ido transformando la metodología y sobre todo la práctica de la Psicología a raíz del surgimiento  de las voces del posmodernismo; y la segunda, la importancia que adquieren el lenguaje y el diálogo en la visión posmoderna de la Psicología.     En relación a lo primero me refiero a las visiones que brindan por un lado la modernidad y por otro la posmodernidad y como inciden en la metodología y la práctica  de la Psicología. Los supuestos de cada una de estas visiones determinan la manera...

552  Palabras | 3  Páginas

RESUMEN MOVILIDAD SOCIAL acuérdense que también forma parte del parcial (ya tienen el resumen en la carpeta) SOCIOLOGIA DE LA VIOLENCIA (UNIDAD II) LOS VALORES EN LA SOCIEDAD POSMODERNA A la sociedad le interesa que los individuos que la integran socialicen a través de la educación, pautas y valores que forman parte de su cultura, con la finalidad de que se adapten a dicho orden. Lo que lleva a los individuos a efectuar juicios de valor rechazando lo malo y aceptando lo bueno. Pero además de estos...

786  Palabras | 4  Páginas

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL ASESOR: FIDEL LUJÁN ESCÁRCEGA CURSO: MODERNIDAD Y MODERNIZACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO ALUMNO: LUIS CARLOS HERRERA RODRÍGUEZ GRUPO 2 DE MAESTRÍA La Posmodernidad Al abordar el tema de la posmodernidad, me encuentro con que es complicado por lo menos por dos razones: primero porque el asunto es de por sí espinoso y hasta peliagudo por el vocabulario tan intrincado en que se presenta en los textos que lo contienen, haciéndolo difícil de interpretar; segundo...

731  Palabras | 3  Páginas

PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TEGNOLOGIA “ANTONIO RACAURTE” LAS BANDERAS DE LA POSMODERNIDAD Autor: Leandro Marquez Maracay, Mayo 2014 La posmodernidad solo puede percibir una sensación de extrañamiento y al mismo tiempo de incertidumbre” ¿Hablar de sociedad de masas?, cuando la misma es cada vez más desunida...

550  Palabras | 3  Páginas

condición postmoderna de Jean-François Lyotard en 1979). Autores con características postmodernas, no se reconocen como tales (Modernidad tardía, modernidad líquida, sociedad del riesgo, capitalismo tardío o cognitivo) Características de la Posmodernidad Arte: Ruptura de la linealidad, abandono de la estética, valoración de las formas industriales y populares, tono emocional, melancólico. Intertextualidad (Simpson cuando se refieren películas) (Medianoche en París,W.A.) Nietzsche • Precursores:...

1219  Palabras | 5  Páginas

 LAS BANDERAS DE LA POSMODERNIDAD El ser humano siempre ha querido experimentar nuevos horizontes, expresar nuevas ideas, sentirse libre de crear, de pensar, de actuar, de fundamentar lo que a su manera de pensar cree ser correcto, aunque esto repercuta de manera negativa, y desde que el mundo es mundo, siempre han existido diferencias en las sociedades, lo que nos ha llevado a vivir en conflictos, en divisiones y en desacuerdos. A simple vista vemos como la humanidad entera al pasar de...

583  Palabras | 3  Páginas

ufeff Resumen “LA EDUCACIÓN EN EL ARTE POSMODERNO” Arthur D. Efland; Kerry Freeman; Patricia Stuhr CATEDRA: Fundamentos Pedagógicos y Didácticos de la Ed. Artística PROFESOR: TOMÁS BARIHÓ Alumno: SEBASTISAN TOMÁS PATITUCCI 2do año. INSTITUTO SUPERIOR DE ARTE “OSCAR ALBERTO ALBERTAZZI” 2013 – Formosa RESUMEN Y COMETARIOS SOBRE LA EDUCACIÓN EN EL ARTE POSMODERNO Desarrollo A partir de la década del 80, comenzó un profundo debate sobre los currículos en la educación del...

1684  Palabras | 7  Páginas

Oriente se encaminó más hacia lo natural, el budismo y otros pensamientos de la India, en Occidente se siguió a Sócrates, Platón, ideas judeocristianas, el cristianismo, la modernidad y la posmodernidad. Hoy estamos encontrando una renovada unión de estas dos concepciones filosóficas. Así la tendencia posmodernista sitúa al hombre sobre todas las cosas, siguiendo a Fiedrich Nietzsche. Sin embargo, contradictoriamente, a pesar del avance tecnológico que estamos viviendo, de los cambios tan repentinos...

1420  Palabras | 6  Páginas

nueva humanidad se revela por las desigualdades y diferencias de oportunidades y día a día crea nuevos movimientos que siguen estos mismos intereses. Se dice que estamos dentro de una sociedad posmoderna, Huyssen (1986, p. 181) se refiere a “un cambio notable en sensibilidad, prácticas y formación del discurso, los cuales distinguen a un grupo de apropiaciones, experiencias y proposiciones respecto al período precedente”. y realmente es así, las nuevas tecnologías nos invadieron, la vida del robot...

1289  Palabras | 6  Páginas

EL DISCURSO PEDAGOGICO Y SU DOBLE SIGNIFICADO. OBRA DE B. BERNSTEIN (1994). Elaborado por: Alma Dalia Roche Simental. Una de las funciones del sistema educativo es propiciar la transmisión de conocimiento, porque de esta manera favorece al desarrollo y progreso del Estado, sin embargo no se ha tenido el impacto social que se esperaba. La educación no puede formar individuos competentes, ya que su organización curricular pertenece al Estado, este es quien se ha encargado en los últimos siglos...

2096  Palabras | 9  Páginas

del siglo XIX para comprender como la ciencia contemporánea podía ser sensible a esos impactos desde bastante antes de que tuvieran lugar. El dispositivo especulativo en principio encubre una especie de equivocación con respecto al saber. El discurso denotativo con respecto a un referente (un organismo vivo, una propiedad química, un fenómeno físico, etc.) no sabe en realidad lo que cree saber. La ciencia positiva no es un saber. Y la especulación se nutre de su supresión. Una ciencia...

945  Palabras | 4  Páginas

Caracterización del Mundo Posmoderno y sus influencias en la Educación. Entendiendo a la Posmodernidad como el movimiento cultural que abarca una multiplicidad de fenómenos de todo tipo (artísticos, económicos, políticos, sociales, filosóficos, étnicos, etc.) con intensificadas características como la fugacidad, el culto al presente, la desorientación producto del escepticismo, el hedonismo, el individualismo, la inmediatez, entre otras; un mundo en que todo es descartable, rápido, recargable...

809  Palabras | 4  Páginas

Vemos en la ciencia unos criterios de verdad expuestos bajo sus propias condiciones. La ciencia, por ejemplo, aun siendo una vía de investigación objetiva, al final legitima su propia veracidad por medio de recursos discursivos, algo comúnmente llamado filosofía. Este recurso discursivo es lo que Lyotard entiende como metadiscurso, un recurso que implica la referencia a un gran relato por medio del cual la verdad es valorada a partir de ciertas condiciones en las que los sujetos, a partir de un proceso...

549  Palabras | 3  Páginas

Tabla de contenidos 1.1 Conceptualización sobre el discurso pedagógico 1.2 Impacto del discurso pedagógico 1.3 El discurso pedagógico: Mecanismo de poder y control simbólico. Introducción El discurso pedagógico se refiere a sujetos que hablan y actúan en el mundo de la vida escolar, con expresiones y acciones susceptibles de ser comprendidas. El punto de partida es este terreno en el que se produce la articulación...

2021  Palabras | 9  Páginas

escuelas, desde los grandes pedagogos, desde las más significativas obras. Este proceso de investigación, ha caminado en procura de la edificación de un discurso de la pedagogía. Dicha construcción ha cobijado la noción de saber pedagógico, y ha arrojado al maestro como sujeto representante de ese saber. Al ubicar al maestro como soporte del saber pedagógico, se ha situado a la enseñanza como fundamento de la pedagogía. Ahora bien, hablar de la construcción del discurso pedagógico en Colombia requiere...

3218  Palabras | 13  Páginas