PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
1. Descripción general del programa
Institución Educativa: ENS “Federico Lleras Acosta”
Ubicación: Puerto Carreño – Vichada – Colombia
Dirección y Teléfono: Carrera 8 No 27-12 Tel. 85654127
Código DANE: 99001000919
CÓDIGO ICFES
5inco Líneas de acción de la Estrategia 11+5 |
La Estrategia Nacional 11+5 Acciones para ser mejores lectores y escritores, está organizada en actividades para desarrollar en el trascurso de 11 meses, distribuidas en 5 Líneas de acción, para favorecer la interacción y la mediación con los
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DECRETO para la celebración de convenios en el marco del Acuerno Nacional para la
Modernización de la Educación Básica
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia
de la República.
CARLOS SALINAS DE GORTARI,
ALCALDÍA DE BARRANQUILLA
Distrito Especial, Industrial y Portuario
SECRETARIA DE EDUCACION
DE 2013 RESOLUCIÓN N. Q O POR MEDIO DE LA CUAL SE EXPIDE EL REGLAMENTO TERRITORIAL DEL SECTOR EDUCATIVO EN LOS ASPECTOS ADMINISTRATIVOS, ORGANIZACIONAL Y PEDAGOGICOS PARA EL AÑO LECTIVO 2013 (CALEN
Anuario 2010 Dirección de Investigación Vice Rectoría de Investigación y Estudios Avanzados Pontificia Universidad Católica de Valparaíso www.pucv.cl
Prólogo
Durante el último tiempo nos hemos visto envueltos en una discusión en que el concepto de ―calidad‖ ha sido recurrente e
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL HOGAR INFANTIL
TABLA DE CONTENIDO
1 COMPONENTE CONCEPTUAL
1.1.1 Necesidades de la localidad
1.1.2 Identificación de la problemática.
1.1.3 Plano de la localidad
1.2 Identificación institucional
1.3 Filosofía de la institució
IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN LOS PROCESOS PEDAGOGICOS EN EL AREA DE ETICA Y VALORES TENDIENTES A FORATALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LA BASICA PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL EL VENADO MUNICPIO VALLE DEL GUAMUEZ A PARTIR DEL AÑO LECTIVO 2
PRESENTACIÓN
La transformación social, demográfica, económica, política y cultural que ocurrió en el país en los últimos años del siglo XX y los primeros del XXI marcó, entre muchos cambios importantes, el agotamiento de un modelo educativo que dejó de responder a las condiciones p
PRESENTACIÓN
La transformación social, demográfica, económica, política y cultural que ocurrió en el país en los últimos años del siglo XX y los primeros del XXI marcó, entre muchos cambios importantes, el agotamiento de un modelo educativo que dejó de responder a las condiciones...
CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA 2012
TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE.
TEMA: 2. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA: UN PROCESO HACIA LA MEJORA EDUCATIVA.
PRODUCTO: 3. MENSAJE SOBRE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
NOMBRE:
COMPETENCIAS PARA LA VIDA |
COMPETENCIA PARA LA VIDA
DISEÑO DE UN PROYECTO DIDÁCTICO INTEGRADOR PARA EL CAMPO DE FORMACIÓN EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIALDE 3° GRADO.
Escuela: Primaria Indígena Ciclalpopocatzin
Asignatura: Estudio de la entidad donde vivo y Ciencias Naturales
Grado y Grupo: 3° “A”
Bloque: V
TEMA 1: RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA
PRODUCTOS:
* TEXTO. PROPOSITO DE MI PRACTICA DOCENTE
* CUADRO. ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA
PRODUCTO 1
PROPOSITO DE MI PRACTICA DOCENTE
DENTRO DE MI PRACTICA DOCENTE EXISTEN VARIOS ELEME
TRABAJO DEL PROF. SAMUEL NOH YAM.
PRIMER PRODUCTO
1.- ¿QUE EJEMPLO DE SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS CONOCES QUE SEAN EL RESULTADO DEL TRABAJO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES?
2.- ¿CÓMO PUEDEN SER ENSEÑADAS LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA A LO LARGO DE TODA LA VID
1. DISCURSO OFICIAL.
El Estado totalitario se reproduce a través de los aparatos ideológicos, entre ellos la escuela, la cual utiliza como medio el discurso oficial para perpetuar su dominio y control. En ese sentido Berstein asegura que: “el discurso pedagógico oficial es el dispositivo domin
DIAGRAMA CAUSA EFECTO
La aplicación del diagrama causa-efecto permitirá tomar decisiones correctas y resolver los problemas de raíz, eliminando las causas y no sólo atacando el síntoma. Fue desarrollado en 1950 por el profesor Kaoru Ishikawa.
Se utiliza para identificar y representar la relac
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
P R E S E N T A:
PROFA. LUCIA PERCASTEGUI FLORES.
SAN MIGUEL DE LA VICTORIA 3ª MNA, MPIO DE JILOTEPEC, ESTADO DE MÉXICO 20 DE AGOSTO DEL 2012.
PRODUCTOS DEL CURSO BÁSICO 2012
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL
DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
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