Tareas Modulo 3 Profordems ensayos y trabajos de investigación

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO III ACTIVIDAD no. 19 Principios de aprendizaje de la propuesta de planeación y diseño LIC. ALBINO LARA BARRIENTOS NOVIEMBRE DE 2011. . Actividad 19: Principios de aprendizaje de la propuesta de planeación y diseño Propósito: Describir los principios de aprendizaje en los que se basa su propuesta de planeación y diseño...

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MÓDULO I I I UNIDAD 2: GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES 2.2 ACTIVIDADES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE Actividad 14: El proceso de certificación Reflexiones sobre el rol docente en el ambiente de aprendizaje. Propósito: Identificar los pasos a seguir para proceso de certificación. NOMBRE: María Teresa Bautista Martínez. Derivado de las apuestas que la RIEMS ha hecho, se implemento el programa de formación docente en educación media superior, con el propósito de contribuir al desarrollo...

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Evidencia de la Actividad de aprendizaje: INTEGRADORA 3 Nombre de la actividad: ------------------------------------------------- Actividad Integradora de la Unidad 3 Nombre del docente: JORGE CARRASCO RODRIGUEZ Nombre del instructor LIC. JUAN JOSE TOLEDO CARRILLO Tonalá, Chiapas a 15 de octubre del 2011. Propósito: Diseñar...

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PREPARATORIA REGIONAL ZACOALCO DE TORRES DIPLOMADO PROFORDEMS SEPTIMA GENERACIÓN ASESOR: MTRO. PABLO RÍOS MENDOZA MÓDULO I Actividad 02: INTEGRANTES: Juan Ramón Carreón Tabarez. Francisco Peguero López. Joaquín Mata Maldonado. Mireya Candelario. Liliana González . Adolfo Alonso Aguilar. Francisco Javier Hernández López. Sara Erika Moreno Mares. “PRINCIPIOS BÁSICOS DE...

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Universidad Autónoma de Nuevo León Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior Módulo 1, 6ta Generación |Grupo: 111 | Módulo 3 | |Nombre del Docente |Juan Alejandro Aguirre Castelán | | ...

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MBAB_Act3. Evidencia de Aprendizaje 3. Ma. Briseida Acosta Bañales. Diplomado en Competencias Docentes. Módulo 2. ITESO/Julio 2011. ACTIVIDAD 3: Diagnóstico situacional. Propósito: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades en el contexto del centro escolar y la comunidad para establecer el diagnóstico situacional para el desarrollo de una planeación efectiva Desarrollo: CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD EN LA QUE SE UBICA EL INSTITUTO MORELOS. ...

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Módulo 3 GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA DOCENTES. UNIDAD 2. GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Contenido: Definición de espacios de ambientes de aprendizaje. Actividad 8: Definición de los espacios del ambiente de aprendizaje. Propósito: Definir los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje. Instrucciones: 1. En el siguiente cuadro, en el que se muestran los cuatro espacios de un ambiente de aprendizaje, acomode los elementos que se dispondrían en cada...

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Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Universidad Autónoma de Sinaloa CETis 127 Pablo de Villavicencio González Sexta Generación Módulo II Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior Alumno Docente: Ana Lucia Martín Pantoja Instructor: Luis Alfonso Zazueta Bastidas Actividad de aprendizaje 3 Título de la actividad: Diagnóstico Situacional. Propósito de la actividad: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades...

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ACTIVIDAD 1 Módulo III DISEÑO DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos ¿Cuál es la diferencia entre organizar temáticamente y organizar por procesos? Organizar temáticamente involucra, seguir los contenidos de forma lineal, sin haber interacción directa entre ellos o sin tomar en cuenta el producto final al que queremos llegar. Se sigue el orden determinado en el programa, viendo los temas por separados...

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Módulo 3 Actividad 2: Identificación de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas Propósito: Identificar los procesos y habilidades cognoscitivas que intervienen en el contenido del curso, unidad de aprendizaje o asignatura por desarrollar. MATEMÁTICAS Y VIDA COTIDIANA I Competencia a desarrollar Temas del programa Función del desarrollo de habilidades cognitivas Aplicaciones o usos Procesos Competencia genérica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos...

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MODULO 2: “DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR” CUARTA GENERACIÓN ACTIVIDAD 3 FACILITADOR: BIOLOGO: JOSE PRAXEDIS AMARO OLIVERA ALUMNA DOCENTE: NATHALIA MARTINEZ GARCIA JULIO 2010 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Modelo de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior. Esquema del modelo didáctico de las 5 Dimensiones de Aprendizaje de Marzano. DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE...

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[pic][pic] Actividad de aprendizaje 3 Dionne Gabriela Zarate Pereyra Modelos de concreción didáctica centrados en aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior. La competencia docente: Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional, tiene relación con la competencia del bachiller: escucha, interpreta y emite mensajes asertivos en distintos contextos mediante la utilización de métodos y herramientas con el atributo que se refiere al manejo...

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Actividad 10: Trayectoria, procesos y ambientes de aprendizaje Propósito: Diseñar una trayectoria de aprendizaje considerando los procesos de aprendizaje y los cuatro espacios del ambiente para propiciar el desarrollo de la competencia disciplinar MODULO 1 : REALIZAR INSTALACIONES ELECTRICAS RESIDENCIALES Proceso. Recate de conocimientos previos (LLUVIA DE IDEAS) Realiza la investigación de las normas de higiene y seguridad industrial, consulta el reglamento de obras eléctricas y por medio de...

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parte de su estudio. Más aún el modelo de rúbricas genera todavía más problemas por la desinformación, ya que el estudiante piensa que solamente con presentar y aprobar las rúbricas ya pasa, sin importar las asistencias a clase ni cumplir con las tareas extra clase. Claro que presenta muchas ventajas esta forma de aprendizaje porque nos lleva de la mano tanto en las competencias básicas como en las disciplinares, porque se determina el tema, el orden, los objetivos, desarrollar actividades y organizar...

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-347345-530860002498725-474980004739640-41846500 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO agropecuario Nº 31 MASCOTA, JALISCO. Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” 192849510795000 PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR Módulo III INSTRUCTOR: M.C. JOSE ISABEL MORA LIMON ALUMNO DOCENTE: ING. ALMA DELIA RAMOS RENTERIA ACTIVIDAD: 7 TEMA: Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje. Propósito: Identificar los cuatro espacios que considerará en el desarrollo...

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de tal forma que el producto de nuestro trabajo conjunto es la evidencia de nuestros logros. Para este fin, el eje de nuestro proyecto se encuentra sustentado básicamente en cinco áreas: 1) Comunicación. 2) Autogestión del Aprendizaje. 3) Inglés. 4) Resolución de problemas. 5) Proyección personal y profesional. |DELIMITACIÓN DE CONTENIDOS ...

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 Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo División de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: SÉPTIMA BIS MÓDULO: lll ALUMNO DOCENTE: MIGUEL AGUSTIN LOPEZ CHAVEZ INSTRUCTOR: Mtra. Leticia Hernández Lara Clave: MALCH_M3act8 Número de actividad: OCHO Fecha: 25/10/2014 Titulo de la Actividad: Definición de los espacios del ambiente de aprendizaje Propósito: Definir los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente...

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encuesta 2) Sociabilización de técnicas. 3) Uso de material de aplicación. PRODUCCIÓN EXHIBICIÓN Reporte de resultados de la investigación. Conjunto de evidencias engargolada presentado de la siguiente manera: 1) Presentación (nombre de la institución, materia o unidad de estudio, tema sobre el que se está investigando, nombre de quien o quienes realizan la investigación, fecha de investigación) 2) Toma de datos (formato de encuesta, encuestas aplicadas) 3) Elaboración de tabla de frecuencias (frecuencia...

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Actividad Integradora de la Unidad 3 Propósito: Justificar desde su práctica docente la opción seleccionada Instrucciones: 1. Elabore un escrito de no más de 3 cuartillas en el que justifique la opción que ha seleccionado para el proceso de certificación. La justificación debe incluir: OPCION DE CERTIFICACION UNO UNA ESTRATEGIA DIDACTICA a). Problemática que pretende resolver El diseño de una estrategia didáctica pretende ser un apoyo para...

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 ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje Unidad de Aprendizaje: Matemática y Vida Cotidiana I Ciclo: Primer Semestre Módulo 1: Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico Competencia Genérica Atributos Competencia Disciplinar (Matemáticas) Objetivos o Propósitos Objeto de intervención Proceso que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje Subproductos o producto que evidencia el proceso...

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 Diplomado “Competencias docentes en el Nivel Medio Superior” “La Reforma Integral de la Educación Media Superior” Versión 2013. Modulo 2 Actividad 13 Elaboro: Javier Vargas Díaz Propósito: Identificar las nociones sobre el concepto y tipos de evaluación. Instrucciones: 1. Leer los siguientes textos: Nuevas perspectivas sobre la evaluación (Rod McDonald David Boud John Francis Andrew Gonczi, 1995). http://servicios.encb.ipn.mx/tutorias/formatos/LECTURA_TUTO/NUEVAS%20PERSPECTIVAS%20SOBRE%20LA%20EVALUACION...

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Nivel Medio Superior IHZ_AcInt Grupo: 2 Modulo: 1 Unidad: 1 Actividad: Acnlt Sede: ITCV Fecha de Entrega (D- M- Año) Mayo 2014 Nombre del Docente Ing. Rodolfo Rivera Olazarán Lic. Irasema Hernández Zenteno. Propósito: Construye un plan de intervención que atienda las problemáticas sociales de los jóvenes de su contexto regional e institucional, con fundamento en lo establecido en la RIEMS Actividad Integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención PLAN DE...

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Instrucciones: 1. Para elaborar la planeación de una asignatura o unidad de aprendizaje, será necesario integrar de manera organizada los elementos que se presentan enseguida. Estos elementos han sido trabajados en las actividades de las unidades 2 y 3. Además de la tabla elaborada, el documento deberá contener: ◦Nombre asignatura o unidad de aprendizaje. ◦Competencias a desarrollar. ◦Contenidos. ◦Propósito (s) ◦Productos de la asignatura o curso: descripción de los productos. ◦Estrategias de...

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Propósito Función del tema en el Desarrollo de Habilidades Cognitivas Aplicaciones o Usos Procesos Subproductos que evidencia el proceso de logro de la competencia Productos que evidencien el avance en el desarrollo de la competencia 1 2 3 1. Desarrollar el proceso de solución de un problema. Identifica un problema realizando el análisis del mismo, elabora el algoritmo, pseudocódigo y diagrama de flujo; aplicando una prueba de escritorio para llegar a la solución del problema. Analiza...

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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROFORDEMS QUINTA GENERACIÓN MODULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR MAESTRO M.C. Juan José Guzmán Rejón INTEGRANTES DEL EQUIPO 5 Jesús Hernández León Antonio Ávila Ramírez Esmeralda Cervantes Varela Allan Arias Hernández Catalina Díaz López Ivings Méndez Rivera Apizaco Tlax; 08 de Julio 2011 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 ...

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE CIHUATLAN DIPLOMADO PROFORDEMS 5ª GENERACION MODULO 3 ASESOR: Mtro. José Francisco Cobián Figueroa PARTICIPANTE: Ana Laura Fuentes Covarrubias. ALFC_Ac3 1. Responda individualmente la pregunta: 2. ¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) señaladas para el programa? • LA EXPOSICIÓN: De un tema dado ante...

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compilación de los trabajos realizados durante el Tercer Módulo de este diplomado, mismos que serán tomados como evidencias del aprendizaje y actividades realizadas. Portafolio de evidencias del Módulo III Diplomado PROFORDEMS LCI Rocío Beatriz Higuera Díaz Portafolio de Evidencias Diplomado PROFORDEMS PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO 3 “GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA DOCENTES” SEDE INSTITUTO...

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4ª Generación de PROFORDEMS Jorge Luis Hernández Vázquez EVIDENCIA 4. Actividad 6. Argumentar acerca de la relevancia y la importancia (ventajas, dificultades y efectos) de los principios básicos de la RIEMS. PROPOSITO: PRINCIPIO 1. El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato. Ventajas: * Facilita el libre transito del educando a los diferentes subsistemas de EMS en todo el País. * La documentación oficial tiene validez en cualquier subsistema...

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Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo III “La planeación didáctica vinculada a competencias” Versión 2013 Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo III Versión 2013 PRESENTACIÓN En el diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” se contemplan tres módulos, el tercero y último está relacionado de manera directa con la adquisición y/o reforzamiento de las competencias que un profesor de este nivel deberá dominar...

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baja. 5. Preferencia por trabajar. 3. Embarazo. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS PROBLEMÁTICAS DE MIS ESTUDIANTES. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4.Escucha, interpreta y emite mensajes...

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Archivo: calidaddelaprendizajeuniversitario.pdf. b. Etapa 1. En MOODLE, para el Foro de discusión 3. i. Hacer “click” en la sección superior izquierda donde dice Foros ii. En la parte foros de aprendizaje, hacer “click” del lado izquierdo en Foro de discusión 3 iii. Buscar donde está mi nombre “RAFAEL DE JESUS HERRERA PEREZ” y hacer “click” donde dice “Foro de discusión 3. Actividad 8” iv. Del lado inferior derecho aparece Responder hacer “click” v. Escriben...

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adolecentes adquieran ciertas competencias (conocimientos y destrezas) mediante la adquisición de conocimientos en áreas comunes, dependiendo de recursos, región y otros factores que afectan a cada institución y subsistema. Principio 2: Principio 3: Se pude unificar en la medida el perfil de egreso de estudiantes para tener las mismas oportunidades, aprovechar los recursos económicos y el tiempo que invierten los estudiantes en el cambio, que el alumno se centre en adaptarse al entorno y eficiente...

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Módulo 3 Avance sobre el proyecto 3 Elaborado el viernes 16/05/14 Sobre la biblioteca andante Realizado por el grupo semi escolarizado 2012 de esta Preparatoria regional de Zacoalco de Torres Jal Propósito: promocionar la lectura El stand del equipo lo llevaran a cavo Andrés de Ojuan Romualdo Sánchez García Omar Alejandro leal Siordia José Pila Arce Los ejemplares para los lectores se consiguieron en la biblioteca de esta preparatoria Se pidió permiso a la dirección Lugar:...

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docente. 2. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: EJE_AcIn1. 3. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó el documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma. Elementos del trabajo: 1. Introducción 2. Esquemas 3. Reflexión Contexto situacional | El Telebachillerato “Soteapan” clave 30ETH0189O históricamente es el tercer centro...

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Competencia (s) docentes utilizada (s) en la generación de la actividad. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Cambios de paradigmas en el actual docente ACTIVIDAD EN EQUIPO INTEGRANTES: * MARÍA DEL CARMEN SOLER CORREA. CECYTE * MAGDALENA DEL CARMEN REYNA...

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Integradora de la Unidad 4 Propósito: Integrar la opción elegida para el proceso de certificación. Duración: 3 horas presencial. 1.- Deberá entregar la opción elegida para la certificación tomando en cuenta: a)  La caracterización. b)  Los núcleos de la propuesta. c)  Las secciones de la propuesta. d)  Las reflexiones personales en relación a la opción que desarrollo (No más  de 3 cuartillas). e)  Las referencias bibliográficas, considerando los criterios APA para su presentación. f)  Los...

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Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Módulo II Actividad Integradora Unidad 3 La planeación didáctica con sus elementos. |Nombre de la Asignatura |Matemáticas III | |Propósito general de la Asignatura |Resuelve ejercicios haciendo uso de los modelos...

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Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior IV Generación MODULO I Alumno: Elizabeth Gallegos Ballín Asesor: Lic. Sonia Alcántara González Grupo: M1-AGSGP01 Sede: ITEMS- AGUASCALIENTES EGB-Ac. 14 Evidencia: 11 Fecha: 26 de junio de 2010 Actividades que desarrollan las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado Competencias genéricas | Actividades | 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuanta los objetivos...

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el Nivel Medio Superior. Quinta Generación. Modulo 3: “Gestión Institucional para Docentes ” Presenta: Alfonso Colín Gómez. Instructor: María Luisa Morales Grupo: UAEMEX – 20 Sede: Plantel Preparatoria Nezahualcoyotl. Actividad 22: Portafolio de Evidencias Propósito: Integre y presente evidencias de los aprendizajes construidos y el trabajo desarrollado en el Módulo 3. ACG_Act1 Actividad de aprendizaje: Propósito: Modulo: 1 Diseño de contenidos por competencias Reflexionar...

19731  Palabras | 79  Páginas

el Nivel Medio Superior. Quinta Generación. Modulo 3: “Gestión Institucional para Docentes ” Presenta: Alfonso Colín Gómez. Instructor: María Luisa Morales Grupo: UAEMEX – 20 Sede: Plantel Preparatoria Nezahualcoyotl. Actividad 22: Portafolio de Evidencias Propósito: Integre y presente evidencias de los aprendizajes construidos y el trabajo desarrollado en el Módulo 3. ACG_Act1 Actividad de aprendizaje: Propósito: Modulo: 1 Diseño de contenidos por competencias Reflexionar...

19731  Palabras | 79  Páginas

ISMAEL GARZÓN SALDAÑA INSTITUCIÒN DE PROCEDENCIA: CECyTEG, PLANTEL IRAPUATO DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NMS MÒDULO III INSTRUCTOR: SERGIO CASTRO CEDE: ITESM, IRAPUATO IRAPUATO, GTO. DICIEMBRE 2010 INDICE MODULO III NÚMERO DE ACTIVIDAD | PAGINA | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 6 | INTEGRADORA UNO | 7 | 6 | 8 | 7 | 9 | 8 | 10 | 9 | 11 | 10 | 15 | INTEGRADORA DOS | 16 | ...

6039  Palabras | 25  Páginas

Tarea modulo II, problema 3 1- Si creemos que es muy común encontrarse con casos así en nuestra comunidad, casos en los que las personas, sobre todo hombres, no acuden a los prestadores de salud para consultar ni hacerse chequeos y muchas veces para muchos es un orgullo no haber acudido a un medico durante varios años y numerosas veces ellos mismos así lo cuentan, “era una persona muy sana, joven (55 años) y desde los 12 años que no iba al doctor, no entiendo porque se murió así de la noche...

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ID: Equipo5_Ac8 FHRC_Ac8 Nombre del Diplomado: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior. Módulo 2: Desarrollo de competencias del docente en educación media superior. Unidad 2: Planeación de los procesos de enseñanza y aprendizaje Actividad 8: Determinación de objetivos de aprendizaje. Integrantes del equipo: Francisco Hugo Rodríguez Cardona Institución a la que pertenece: Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 137 ELEMENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE...

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 DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR ESTUDIANTE DOCENTE: Daniel de la Fuente Barrón MÓDULO: 2 NÚMERO DE ACTIVIDAD: 16 EVIDENCIA NO: 16 FECHA DE ELABORACIÓN: 07 de Marzo de 2014 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Instrumentos de evaluación y la retroalimentación. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Caracterizar los instrumentos de evaluación y describir el tipo de retroalimentación que se le dará al estudiante desde el enfoque de competencias. INTRODUCCIÓN: ...

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Equipo 7_Ac18 Modulo 3D Gestión Docente. Unidad 3 Actividad: Guía de Observación para Exposición de Temas. Evidencia 18 PROFORDEMS. GUIA DE OBSERVACION PARA EVALUAR LA COMPETENCIA DE EXPOSICION DE TEMA |CRITERIOS: |EXCELENTE |SATISFACTORIO |REGULAR |No Satisf | |Claridad |La exposición se ha hecho |La exposición ha sido bastante|La exposición ha sido |No se ha entendido lo | | ...

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“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” 7ª bis Generación MÓDULO I “La Planeación didáctica vinculada a las competencias” ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3Los productos de aprendizaje FACILITADORM.A. Jesús Manuel Angulo Castellanos PRESENTA Lic. Mariana Edith Molina Villatoro Módulo III: La planeación didáctica vinculada a las competencias. Docente: Lic. Mariana Edith Molina Villatoro. Actividad de Aprendizaje 3: Los productos de aprendizaje Propósito: Determinar los productos de...

1586  Palabras | 7  Páginas

apoya en normas nacionales, internacionales e institucionales, según convenga, permitiendo estas avanzar hacia estructuras curriculares flexibles y estas competencias verse reflejadas en certificados y títulos emitidos por las instituciones educativas. 3.- ¿PARA QUÉ SE ESTABLECE UN MCC EN LA EDUCACION MEDIA SUPARIOR? Un Marco Curricular Común que integre la diversidad en la EMS es necesario implementarlo en México, el cual contemple los tres tipos de competencias: genéricas, disciplinares y profesionales(básicas...

513  Palabras | 3  Páginas

| |Economía |José de Jesús Rocha Salazar | |Módulo: |Actividad: | |La Macroeconomía |Actividades por modulo | |Fecha: 11 de Febrero del 2013 ...

709  Palabras | 3  Páginas

[pic] [pic] [pic] [pic] INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL Centro de Educación Continua Unidad los Mochis PROFORDEMS MÓDULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Actividad 1 Presentado por: M.C. Gilberto Bojorquez Delgado José Enrique Félix Ruiz José Luis Félix Beltrán Ing. Omar Cabrera Duran Instructor: M.C. Roberto Montiel Orduño Los Mochis, Sinaloa, 10 de Septiembre de 2011 Propósito: Identifica las diferencias entre...

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Módulo 3 1.-Explique la importancia de una buena planificación de la investigación. Una buena planificación del tema a investigar te ayudara a tener mejor orientación, mejor guía, el proceso es más viable y así sentirás interés por el tema y el resultado final será el espejo del tema estudiado. Aplicando todos los pasos para hacer una investigación tendrás durante el proceso la facilidad de hacer un trabajo genuino y con mucha calidad.    El orden sistemático al cual se debe someter cualquier...

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entre otros), como lo hacen con el día del contador y el día del abogado, y además hacer lúdicas en las cuales toda los estudiantes de la universidad se socialicen y se distraigan, presentado foros, bailes, obras de teatro, películas, entre otro 3. Explora las Bases de Datos de la Biblioteca, especialmente las que correspondan a su programa, consulta con la Directora o sus asistentes el uso de ellas y que recomendaciones haría usted para el uso de esas Bases de Datos La biblioteca de la universidad...

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Modulo 3 Jesucristo Andrés Taieb 8-867-874 Conclusión #1 • Jesús propone la libertad de una manera diferente, donde la ley tenía un impacto dañino en ciertos casos a la sociedad, donde las personas no solamente no tenían la posibilidad del perdón al haber infringido las leyes, sino que el castigo era la pena de muerte. • Jesús busca el perdón, el cambio de la ley por una ley más coherente, donde las personas estaban más cuidadas y donde las costumbres si necesitaban romperse era por buen motivo...

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   Modulo 3 Presentado por: willy José Paula Canticio Matricula: 14 -5689 Profesora: miledys paez Materia: introduccion ala educacion Fecha: Santiago 23/3/2015 Participante te presento a continuación unas series de actividades que debesrealizar para poder continuar con tu ritmo de auto aprendizaje en esta terceraunidad de estudio en la tercera semana de docencia.Actividades de la Semana III1 Redacción de un informe acerca de la estructura organizacional del SistemaEducativo...

739  Palabras | 3  Páginas

 MODULO 3 COSMETOLOGIA APLICADA A LA PELUQUERIA 1. ¿Qué sabes sobre el pH? ¿para qué nos interesa saber el pH de un cosmético? ¿Por qué los cosméticos tienen diferentes pH? Si me aplico un cosmético con un pH muy diferente al de mi piel, ¿se modificara el pH de mi piel para siempre? ¿por qué? ¿Qué es la capacidad de un tampón? ¿Qué valores de pH podemos considerar como neutros? ¿por qué? Es la potencia de hidrogeno y es una forma muy sencilla de medir la acidez o la alcalinidez de una substancia...

567  Palabras | 3  Páginas

Modulo 3 1.- Explique la importancia de una buena planificación de la investigación. La planificación es importante porque implica seleccionar las mejores acciones a seguir, frente a muchas alternativas posibles y factibles. Planificar implica varias decisiones: definir un objetivo, llevar un plan, fijar políticas, determinar normas y procedimientos, todos imprescindibles para el desarrollo eficiente de las operaciones y del logro de sus objetivos. 2.- Explique en qué consiste la recopilación...

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MODULO 3 CONTABLE I =Industria C =Comercio A =Avisos y tableros CICLO =periodo corto Estado de resultados. Ventas (-) costo de venta. (=) utilidad bruta (-) gastos operacionales (=) utilidad antes impuestos (-) impuestos renta (25 %) (=) utilidad ejercicio. Periodos contables posibles 1 mes 2 meses 3 meses 4 meses 6 meses 1 año Siempre será el mismo periodo, siempre será corte el 31 de diciembre por ley. Partida doble= solo para los activos. Decreto 2650/93 PUC = plan único de cuentas...

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MÓDULO 3 1.- Explique la importancia de una buena planificación de la investigación. Es importante tener una buena planificación de la investigación porque nos ayuda a minimizar los riesgos e incertidumbres que está expuesto el mundo de los negocios, es de suma importancia la planificación porque podemos seleccionar mejores acciones para seguir, ya que pueden haber muchas alternativas posibles y factibles. Planificar implica varias decisiones: *Definir un objetivo. *Llevar un plan. *Fijar políticas...

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Nombre: Ana Lilia Pérez Flores Matrícula: 2658885 Nombre del curso: Control estadístico de la calidad Nombre del profesor: Ing. Luz Alanís López Módulo: 3. Confiabilidad, especificaciones y tolerancias Actividad: Resumen Fecha: 06 de mayo del 2015 Bibliografía: Blackboard Tema 11: Confiabilidad: desempeño de manera satisfactoria de un componente o sistema durante un periodo establecido y bajo condiciones de operación específicas, también se puede interpretar como la característica de calidad que...

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Administración de Empresas y Contabilidad Escuela de Contabilidad Asignatura: Sistema de Información Contable Módulo 3: Los Fundamentos del Almacenamiento de la Información Contable. Profesor: Jorge Laurenzena Grupo: 4 CV11A Turno: Vespertino Integrantes: Agrazal, Katia 8-902-2463 Bellido, Yenniffer 8-917-1152 Núñez, Víctor 8-924-489 Año: 2015 Índice Sistemas numéricos…………………………………………………… pág. 3 Sistema Hexadecimal………………………………………………… pág. 4 Proceso de transformación de datos en información…….....

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Dirección y Gestión de Entidades Cooperativas y de la Economía Social Módulo 3: Negociación Y Resolución De Conflictos Objetivos General: Ampliar el perfil profesional ejercitando las habilidades para manejar los conflictos de forma constructiva y dotar de técnicas y estrategias para intervenir de manera más eficaz y creativa en la solución de los mismos para su aplicación en diversos ámbitos. Objetivos Específicos: • • • • • • • • • • Diferenciar los tipos de conflicto y la respuesta social...

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