Competencias Conceptual Procedimental Y Actitudinal ensayos y trabajos de investigación

  • Contenidos Conceptuales, Procedimentales Y Actitudinales

    CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES. CONTENIDOS Los contenidos constituyen el conjunto de saberes culturales, sociales, políticos, económicos, científicos, tecnológicos que conforman las distintas áreas disciplinares y se consideran esenciales para la formación del individuo (Odreman, N 1996). En este mismo orden de ideas se cita otro concepto de contenido, concebido como “Un conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y alumnas...

    681  Palabras | 3  Páginas

  • Habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales

    dispuestos a trabajar considerando a los estudiantes como el centro de su intervención. o Los saberes personales, que se espera el estudiante tenga son: o Tener conocimientos conceptuales previos organizados, pertinentes y relevantes con que conectar la nueva información o Tener conocimientos procedimentales que le permitan: o Encontrar en la memoria, la información que se relacione con la nueva, es decir que cuente con estrategias de activación y recuperación. o Elaborar, conectar...

    1569  Palabras | 7  Páginas

  • Contenidos Conceptuales, Procedimentales Y Actitudinales

    Contenidos conceptuales, constituyen el conjunto de informacion que caracteriza a la disciplina, asignatura o topico en estudio: Datos, hechos, conceptos, presentados mediante una connotacion de jerarquia que ayuden a conformar una relacion secuencial de su trabajo y aprendizaje. Los contenidos procedimentales: el conjunto de destrezas y estrategias para dar solución a situaciones problemáticas (Sevilla, 1994; Duggan y Gott, 1995). Se entiende por destrezas la aptitud, pericia o habilidad para desempeñar...

    1764  Palabras | 8  Páginas

  • Estrategias Conceptual Procedimental Condicional

    Claudia Patricia Tello Sánchez Alfredo Cuitláhuac Martínez Tenorio Secuencia didáctica enfocada a los conocimientos conceptual, procedimental y condicional 6 año ESPAÑOL Propósito: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje...

    1373  Palabras | 6  Páginas

  • Mapa conceptual y Reflexión sobre competencias docentes

    Mapa Conceptual sobre la clasificación de las Competencias Por: Marlene Domínguez Hernández Reflexión ¿Enfoque por competencias? Por: Marlene Domínguez Hernández La importancia actual de las competencias radica en la necesidad de cambio para enfrentar las nuevas realidades de la sociedad actual. En estos nuevos y cambiantes contextos, las competencias que los individuos necesitan para alcanzar sus metas, tanto individuales como colectivas, se han ido...

    664  Palabras | 3  Páginas

  • taller procedimental para describir las competencias

    Procedimiento para describir la competencia Nombre de la competencia (sustantivo) ¿Cómo se llama la competencia? Planeación Acción principal expresada con un verbo en infinitivo ¿Que hace? Planear Objeto(s) sobre los que se aplica la acción (contenido de la competencia) ¿Qué planea? procesos, acciones y proyectos Condiciones en que se realiza la acción (medios, actividades y situaciones). Incluir la referencia al objeto de la disciplina. ¿Con qué y cómo Planea? (incorporando los saberes teóricos...

    508  Palabras | 3  Páginas

  • Mapa Conceptual Competencias Comunicativas

    la historia. Quinn necesita una mujer para “reírse” sólo con ella. En una raza nómada en la que casi medio año es de noche, no es tarea fácil. Cuando aparece la oportunidad en forma de mujer de la mano de Yoko Tani, se establece una relación de competencia entre Anthony y otro esquimal que está en parecidas circunstancias a la de nuestro protagonista. Una vez resuelto el conflicto de la mujer, que ocupa el primer tercio de película, Ray pasa al siguiente conflicto para el personaje. Pero no se trata...

    1436  Palabras | 6  Páginas

  • Actitudinal

    Exploración y descubrimiento de fuentes sonoras. - La memoria y la evocación sonora. - Reconstrucción de situaciones sonoras a través de su evocación. - Conocerse y descubrirse a sí mismo - Desarrollo de la creatividad motora EJE Conceptual Procedimental Actitudinal Actividades Evaluación Nuestro entorno: un mundo de sonidos por explorar El entorno cotidiano Identificar los diferentes sonidos que nos rodean en el ámbito usual. (la casa, la calle, el jardín, etc) Escucharnos entre nosotros participar...

    618  Palabras | 3  Páginas

  • MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL DE LAS COMPETENCIAS LABORALES

    MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL DE LAS COMPETENCIAS LABORALES Antecedentes y contexto Definición de competencia laboral; una competencia es el conjunto de habilidades, destrezas conocimientos y características conductuales que, correctamente combinados frente a una situación de trabajo, predicen un desempeño superior. Es aquello que distingue el rendimiento excepcional de lo normal y que se observa directamente a través de las conductas de cada empleado, en la ejecución diaria de su cargo. Surgimiento...

    1537  Palabras | 7  Páginas

  • competencias

    Resultados de aprendizaje Al finalizar el módulo, de manera específica, lograrás:  Identificar los contenidos conceptuales como un elemento de las competencias.  Comprender e identificar los pasos para procesar la información.  Contar con criterios, estrategias y herramientas necesarias para proponer a los alumnos diferentes niveles de procesamiento de la información.  Utilizar los organizadores gráficos para el procesamiento y evaluación de la información.  Elaborar instrumentos de evaluación...

    525  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias

    Aprender a conocer • Aprender a hacer • Aprender a ser • Aprender a convivir • Aprender a aprender Los sistemas de enseñanza deben basarse en estos pilares que se interrelacionan, se conjuntan y dan origen precisamente a las competencias. En tu práctica docente y en tu acción educativa, haz un esfuerzo por dar igual importancia a cada uno de los pilares mencionados, de tal manera que puedas proveer una experiencia educativa global y significativa para tus alumnos. |Pilares...

    1282  Palabras | 6  Páginas

  • Actitudinal

    CONTENIDOS ACTITUDINALES: Se refieren a las capacidades sociales, a la participación de la persona como miembro de un grupo de ámbitos de referencias próximos y en contextos no inmediatos a la cotidianidad, sino que mas amplios. Son normas, valores y actitudes consideradas como contenidos enseñables en la escuela junto con conceptos y procedimientos. Un claro ejemplo de estos contenidos es el desarrollo personal, socio- comunitario y comunicacional. Los contenidos actitudinales hacen referencia...

    832  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias

    COMPETENCIA Se define la competencia como la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar soluciones a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Las competencias se fundamentan en la interacción de tres elementos contribuyentes: * El individuo * El área de conocimiento * El contexto CLASES DE COMPETENCIAS * COMPETENCIAS BÁSICAS: Son aquellas asociadas a conocimientos fundamentales y que, generalmente, se adquieren en la formación...

    678  Palabras | 3  Páginas

  • competencias

    “Una visión integradora al tema de las competencias”. “Estrategias didácticas por Competencias” Frola y Velásquez. Editorial Frovel. 2011 Pag. 9-12. ¿Por qué se justifica el enfoque por competencias? La dinámica de la vida actual, rápida y cambiante, ha hecho necesario que los sistemas educativos del mundo replantearan la forma en que se estaba llevando a cabo el proceso formativo de las nuevas generaciones, de manera que no se siguiera con la tradición enciclopedista de trasmitir o construir ...

    1326  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias

      ENFOQUE POR COMPETENCIAS PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR         ANTECEDENTES  La educación basada en competencias ha surgido como una política educativa, clave en países como Australia, Nueva Zelanda Canadá, E.E.U.U. El movimiento de competencia comienza a extenderse a otros países entre ellos los de Latinoamérica lo que implica la aparición de una nueva era en el pensamiento educativo, el movimiento de competencia es en esencia la conjunción de la teoría y la práctica y la parte vocacional...

    775  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias

     Competencias Para Pedagogía Conceptual la enseñanza de competencias es fundamental para el desarrollo del pensamiento. Se explora brevemente su evolución y se profundiza en el trabajo que con referencia en esta idea ha hecho carrera en los últimos años desde Pedagogía Conceptual. Se relaciona de este modo la competencia con la formación y modificación de las estructuras mentales y las formas de ver la realidad. CONCEPTO DE COMPETENCIA Pedagogía Conceptual comprende y trabaja...

    784  Palabras | 4  Páginas

  • competencias

    TIPOS DE COMPETENCIAS Bueno, dejo a usted querido lector la anterior reflexión en remojo. Hasta ahora hemos determinado que la COMPETENCIA es un tipo de Enseñanza, único y exclusivo de los seres humanos que involucra las tres dimensiones de la mente humana, y que difiere de muchos otros tipos de Enseñanzas que, en síntesis, no conjugan tan magistralmente a la mente humana. No obstante para definir conceptualmente a la COMPETENCIA falta determinar el último, pero no por ello menos importante...

    1388  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias

    | |Tipos de competencias |Profesionales | | |Metodológicas | | |Investigativas | |Competencias |Descripción...

    711  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias

    CEFIRE. Núm. 3. Servici de Formació del Professorat, Conselleria d’Educació, 2008. ISSN 1887-6250. LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS Antoni Zabala, Director Aula de Innovación Educativa; Laia Arnau (Extracto del artículo del mismo título publicado en el número 161 de la revista Aula de Innovación Educativa, mayo 2007, pp. 40-46) La decisión sobre una enseñanza basada en competencias plantea no sólo cambios importantes en la determinación de los contenidos de aprendizaje sino especialmente, y de forma...

    1535  Palabras | 7  Páginas

  • Competencia

    HABLEMOS DE COMPETENCIAS DESDE EL PREESCOLAR. Verónica B. Almanza. Educadora Las tendencias educativas actualmente se encuentran encaminadas hacia una formación de competencias lo cual nos lleva a pensar que tenemos que hablar de competencias desde el grado preescolar. Las competencias son acciones que expresan el desempeño del hombre en su interacción con contextos socioculturales y disciplinares específicos. Si la competencia se refiere a un SABER-HACER o conocimiento implícito en un campo...

    792  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias

    HABLEMOS DE COMPETENCIAS DESDE EL PREESCOLAR. Verónica B. Almanza. Educadora Las tendencias educativas actualmente se encuentran encaminadas hacia una formación de competencias lo cual nos lleva a pensar que tenemos que hablar de competencias desde el grado preescolar. Las competencias son acciones que expresan el desempeño del hombre en su interacción con contextos socioculturales y disciplinares específicos. Si la competencia se refiere a un SABER-HACER o conocimiento implícito en un...

    792  Palabras | 4  Páginas

  • competencias

    La perspectiva sociocultural o socio constructivista de las competencias aboga por una concepción de competencia como prescripción abierta, es decir, como la posibilidad de movilizar e integrar diversos saberes y recursos cognitivos cuando se enfrenta una situación-problema inédita, para lo cual la persona requiere mostrar la capacidad de resolver problemas complejos y abiertos, en distintos escenarios y momentos. En este caso, se requiere que la persona, al enfrentar la situación y en el lugar mismo...

    971  Palabras | 4  Páginas

  • Contenidos procedimentales en las matemáticas

    IMPORTANCIA DE LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES En el momento de pensar en la planeación didáctica es común que como docentes decidimos lo que ha de enseñarse, pero dirigido principalmente en el conocimiento y en algunas formas de llevar a la práctica ese conocimiento conceptual. Con esto dando mayor importancia a los contenidos conceptuales, y en muchas de las ocasiones dejamos de lado los contenidos procedimentales y actitudinales, a partir de esta lectura nos permite reflexionar sobre la...

    1318  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias

    La Enseñanza de las Competencias Una enseñanza basada en competencias plantea cambios importantes en la determinación de los contenidos de aprendizaje de forma profunda, en la práctica educativa. Entendemos en una escuela que pretende formar para la vida: La competencia ha de identificar aquello que necesita cualquier persona, para dar respuesta a los problemas con los que se enfrentarán a lo largo de su vida. Competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la...

    516  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias Actitudinales, Procedimentalesy Actitudinales

    ROZAMIENTO Se define como fuerza de rozamiento o fuerza de fricción, entre dos superficies en contacto, a aquella que se opone al movimiento entre ambas superficies (fuerza de fricción dinámica) o a la fuerza que se opone al inicio del movimiento (fuerza de fricción estática). Se genera debido a las imperfecciones, especialmente microscópicas, entre las superficies en contacto. Estas imperfecciones hacen que la fuerza normal entre ambas superficies no sea perfectamente perpendicular a éstas, sino...

    1202  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias

    Las competencias se manifiestan en la ejecución o la elaboración de un producto o proyecto al integrar los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, considerando la transferencia de lo aprendido a diversos contextos. Algunas actividades desarrolladas en el aula y fuera de ella óptimas para promover el desarrollo de aprendizajes para la vida son: * Entrevistas * Lecturas de textos de cultura general, aplicación de técnicas y estrategias de lectura, mapas mentales, conceptuales...

    793  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias

    COMPETENCIAS DE PREESCOLAR Para cuestiones pedagógicas el desarrollo de las competencias es entendido como la conjunción y puesta en práctica de conocimientos, habilidades y actitudes (CGA y CMS). |Conocimientos |Saber |Conceptual | |Habilidades |Saber hacer |Procedimental | |Actitudes |Ser ...

    739  Palabras | 3  Páginas

  • Como Trabajar Los Contenidos Procedimentales En El Aula

    COMO TRABAJAR LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EN EL AULA. La escuela que ha pretendido la formación integral del alumnado, ha contemplado la necesidad de incidir en todas las personas. Para alcanzar estos fines ha sido necesario trabajar en el aprendizaje de una serie de contenidos de distintas características: conocimientos; habilidades técnicas y estratégicas y unos comportamientos determinados. Los contenidos de aprendizaje incluyen todo lo que es objeto de aprendizaje que incluyen no solo lo...

    1181  Palabras | 5  Páginas

  • Contenidos Conceptuales

    concebirse como fines y solo relacionarlos con conceptos. Al respecto los contenidos pueden ser clasificados en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se corresponden con los tipos de aprendizaje: a) conocimientos, b) habilidades y destrezas y c) actitudes, respectivamente. CONTENIDOS CONCEPTUALES según Díaz Barriga y Hernández Rojas (2002) es el saber qué y está vinculado a la competencia referida al conocimiento de datos (información – encuesta, hechos sucesos – acontecimientos) y conceptos....

    732  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias

    GESTION POR COMPETENCIAS: Diseño de puestos, Selección, Formación y desarrollo del Capital Humano Introducción El crecimiento de la competitividad y el dinamismo de los mercados han convertido a las personas en factores estratégicos dentro de las organizaciones del siglo 21. Actualmente sabemos que el elemento clave y diferenciador de una organización excelente es su capital humano. Los cambios en el entorno han determinado que la persona deje de ser una pieza más en el proceso productivo...

    558  Palabras | 3  Páginas

  • Contenidos Conceptuales

    6Contenidos conceptuales (saber) Estos contenidos se refieren a tres categorías bien definidas: 1.Hechos: Son eventos que acontecieron en el devenir de la historia, como ejemplo podemos citar: la rebelión de Tupac Amaru II, el derribamiento del muro de Berlín, etc. 2.Datos: Son informaciones concisas, precisas, sin ambages. Ejm: el nombre del primer astronauta que pisó la luna, el nombre del presidente actual de Uruguay, las fechas de ciertos eventos, etc. 3.Conceptos: Son las nociones...

    1110  Palabras | 5  Páginas

  • Dimensiones conceptual y procedimental

    pueden ser declarativos, procedimentales y actitudinales, en este apartado, se retornará dicha clasificación para abordar el problema sobre cómo pueden evaluarse dichos contenidos desde el marco constructivista. La evaluación del aprendizaje de contenidos declarativos En primer lugar, se debe partir de la idea básica de que así como las estrategias de enseñanza y aprendizaje deben ser distintas para el aprendizaje de los contenidos factuales (datos, hechos) y conceptuales (conceptos, principios),...

    3525  Palabras | 15  Páginas

  • Las Competencias Y Los Saberes

    Existen cuatro competencias para la vida: para el aprendizaje permanente, el manejo y procesamiento de la información, para desarrollar un proyecto, toma de decisiones, manejo de conflictos y por último para la convivencia y vida en sociedad. Deben estar relacionadas integralmente con los contenidos que se enseñan en la escuela formal. Las competencias para la vida son herramientas en los que los conocimientos se entrelazan con las habilidades y actitudes con el fin de resolver eficientemente cualquier...

    815  Palabras | 4  Páginas

  • La competencia

    La Competencia Competencia: son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Nivel conceptual: implica analizar los elementos así creados, analizar su significado. Este trabajo podemos realizarlo mediante nuevas reducciones de los datos. Nivel procedimental: saber aplicar algo a través de la realización de operaciones...

    683  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias profesionales

    evaluar el aprendizaje entre los que se encuentran los contenidos conceptuales o semánticos, procedimentales y Actitudinal. Conforme a las competencias profesionales se caracterizan por las habilidades y destrezas para triunfar hacia exigencias culturales y cognoscitivas. DESARROLLO ¿Qué evaluar? Primero se consideran aspectos comprendidos en el nivel de competencias curricular como los conocimientos semánticos y procedimentales; y después, las habilidades de pensamiento fundamentales para...

    1264  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias

    aprendizaje situado el modelo de competencias se fortalece ya que permite a los alumnos manifestar en acciones especificas en contextos reales o simulados la combinación de tres elementos base de competencia: el dominio de una información específica, al mismo tiempo que reclama el desarrollo de una habilidad o mejor dicho una serie de habilidades derivadas de los procesos de información, pero es en una situación problema, esto es, en una situación real inédita, donde la competencia se puede generar. Estar...

    1082  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias Docentes

    “Desarrollo de competencias escolares” 1 Es importante dejar claro que …. • No hay metodologías buenas ni malas, depende de cómo se apliquen, de la capacidad de observar y evaluar sus efectos, según observemos los avances de nuestros los alumn@s, y de los resultados que conseguimos en el aula. No existe un método único que asegure que los alumn@s aprendan de manera significativa, pero tampoco se puede afirmar que todos valgan por igual. 2 • 3 donde es de gran importancia el DESARROLLO...

    1707  Palabras | 7  Páginas

  • Mapa conceptual competencias genéricas disciplinares EMS CE

    Entregable 4. Mapa conceptual de las competencias Diplomado en Competencias Docentes, para docentes del nivel medio superior, en línea Programa de Formación Docente de Educación Media Superior Nombre del trabajo: Entregable 4. Mapa conceptual de las competencias Unidad de aprendizaje 6. Comprensión de lo que son las competencias Módulo I. Educación con enfoque por competencias en el nivel medio superior Elaborado por: I.E. Antonio Jerónimo Durán Curso: Diplomado en Competencias Docentes, para docentes...

    887  Palabras | 4  Páginas

  • trabajo de competencias

    COMPETENCIAS CURRICULARES Es evaluar de forma cualitativa y con referencia a cómo organizamos, los contenidos que enseñamos están organizados. Se tratan secuencialmente (ej., un trimestre el calor, otro las ondas); van de menor a mayor dificultad (ej. un curso la reproducción celular, otro la reproducción celular de forma detallada) o se sustentan unos sobre otros (números naturales, números enteros). El nivel de competencia curricular se puede determinar con diferente grado de generalidad: ...

    1031  Palabras | 5  Páginas

  • competencias

     INTRODUCCIÓN En este trabajo se planteará una pregunta primordial ¿Qué es una competencia? Y con base a esta incógnita se partirá para recalcar su significado, sus características, las relaciones que ésta conlleva, también la importancia que tiene este concepto en el ámbito educativo y también un poco de su evolución con el pasar de los años. También como un punto importante se menciona que para que la educación pueda prosperar necesita o debería de cumplir ciertos requisitos o características...

    1317  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias

    Dimensiones de Aprendizaje, de Marzano. * Modelo Operativo de Diseño Didáctico, de Estévez. 2.- Por equipo elaborar un esquema de cada uno de los modelos, así como un mapa conceptual de la relación entre competencias docentes, competencias del bachiller y los modelos didácticos para la promoción de competencias. 3. Los documentos básicos a consultar para realizar la actividad son: * Marzano, R. J. y Pickering, D. J. (2005). Dimensiones del aprendizaje. Manual para...

    1187  Palabras | 5  Páginas

  • Planificacion por competencias

    PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS El proceso de Enseñanza – Aprendizaje por competencias supone, a los profesores y a los estudiantes, un esfuerzo de formación para enseñar y aprender según las nuevas orientaciones que este proceso propone. La nueva concepción de la formación académica centrada en el aprendizaje del alumno, la introducción de las competencias en la educación ecuatoriana como unidad de medida del trabajo global, es decir vincular la teoría con la práctica para que los egresados de...

    653  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias docentes

    La planeación por competencias y nuestra práctica docente Para el quehacer docente la importancia de la planeación radica en que podemos anticiparnos ante las circunstancias que se puedan presentar y tener listas las estrategias y/o los planes de acción que nos permitan lograr con éxito los objetivos planteados. Asimismo nos ayuda a tener un panorama claro de lo que vamos a hacer y cómo lo vamos a hacer, dándonos incluso mayor seguridad para trabajar con nuestros alumnos. Personalmente para...

    508  Palabras | 3  Páginas

  • Conocimiento procedimental

    diagnósticos de capacidades individuales. Esta es una habilidad compleja que requiere integración de conocimiento declarativo y procedimental. Responde a las siguientes cuestiones: a) Enumera conocimientos declarativos y procedimentales implicados en esta habilidad. b) Describe brevemente cómo se aprenden unos y otros. Podemos definir el saber qué como aquella competencia referida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios. Algunos han preferido denominarlo conocimiento declarativo...

    513  Palabras | 3  Páginas

  • competencia

    Competencias Competencia es “la capacidad para actuar con eficiencia, eficacia y satisfacción sobre algún aspecto de la realidad personal, social, natural, o simbólica”. Cada competencia viene a ser un aprendizaje complejo que integra habilidades, aptitudes y conocimientos básicos. Se desarrolla a través de experiencias de aprendizaje en cuyo campo de conocimiento se integran tres tipos de saberes: conceptual (SABER), procedimental (SABER HACER) y actitudinal (SER). Implica la combinación de...

    1516  Palabras | 7  Páginas

  • ¿que son las competencias?

    ¿Qué son las competencias? Las competencias movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores– hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente. Tiene la capacidad para dominar un campo determinado; campo de dominio, tareas a realizar, problemas a resolver, calidad de las ejecuciones...

    1564  Palabras | 7  Páginas

  • Competencias

    Teoría de la educación por competencias Hoy en día las competencias son un BOOM en la educación; pero ¿Qué son las competencias?; no existe una definición concreta o establecida de competencias, según Zabala las competencias son la actuación eficiente en un contexto determinado (Zabala, A., y Arnau, L (2007); estoy de acuerdo con lo que dice este señor; pero creo que no esta totalmente completa su definición. Las competencias son habilidades que cada persona tiene para hacer algo, todos tenemos...

    1446  Palabras | 6  Páginas

  • Formato Encuadre de competencias EMS

     ENCUADRE ACADEMICO PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DE LA CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO DE RELACIONES PUBLICAS REFERENCIA ESCOLAR PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA COLEGIO PREPARATORIO DE XALAPA TURNO VESPERTINO 30EBH0387Z XALAPA 2 ASIGNATURA TUTOR DIBUJO Y DISEÑO (RELACIONES PÚBLICAS) LP y RP JORGE ALBERTO CHÁVEZ QUIROS SEMESTRE GRUPO CICLO ESCOLAR HORARIO 3er SEMESTRE A, B, C, D, E AGOSTO 2014 – ENERO 2015 LUNES 17.50 - 20:20 HRS JUEVES 17 - 20:20 HRS ...

    1438  Palabras | 6  Páginas

  • Didactica por competencias

    DIDACTICA POR COMPETENCIAS El proceso de Formación Profesional sustentado en la construcción de Competencias que otorguen al estudiante los elementos invariantes del saber, saber hacer, ser y convivir, para un desempeño profesional eficaz y eficiente en un contexto sociohistórico de acelerados y permanentes cambios, es de por sí un gran reto para la educación superior contemporánea. En consecuencia, la actividad formativa profesional no puede limitarse a la instrucción cognitiva, con habilidades...

    600  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias

    colectiva y la vida en sociedad” (Delors 1996). Fuente: Informe de la UNESCO, publicado en 1996 TEMA Las competencias y el desarrollo humano Objetivo • Valorar los elementos constitutivos del desarrollo humano y las competencias y la importancia del desarrollo humano integral basado en competencias, a través del análisis de frases de dos obras literarias y de algunas definiciones de Competencia y Desarrollo Humano con la finalidad de asumir una postura crítica, reflexiva, analítica y consciente en...

    1428  Palabras | 6  Páginas

  • competencias

    Diseño Áulico Establecimiento: Profesora de Taller de Práctica y Residencia: . Profesora: Practicante : Tema: Competencias Comunicativas. Curso: 2 Año “Maestro Mayor de Obras” Tiempo: 80’ Nivel: Secundario Sección: “B” Carácter de la clase: Enseñanza-Aprendizaje. Fundamentación: Cuando aprendemos a hablar una lengua, no sólo aprendemos a utilizar la gramática, sino también el modo más adecuado de usarla...

    1445  Palabras | 6  Páginas

  • Educacion por competencias

    Formación Basada en Competencias a) Aportación educación por competencias La escuela como institución sugiere elementos sustanciales para ofrecer y proporcionar conocimientos y saberes, sin embargo en la actualidad la práctica tradicionalista tiende a limitar el aprendizaje en los educandos, haciéndolo un conocimiento procesado y mecanizado. Aunado a ello la resistencia del docente al no permitirse la actualización para un mejor desempeño. Al analizar el enfoque por competencias a nivel primaria...

    768  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias

    ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS 1993 Y EN EL PLAN DE ESTUDIOS 2009? REFORMA 93 REPRESENTO UN AVANCE EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA CON LA INCORPORACIÓN DE LA NOCIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO Y LA DIFERENCIA DE LOS CONTENIDOS. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES  IDENTIFICACIÓN DE LUGARES  CARACTERÍSTICAS FÍSICAS  POBLACIÓN Y CARACTERÍSTICAS CULTURALES  CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS  PROBLEMAS AMBIENTALES  TIERRA EN EL UNIVERSO LA REFORMA 2009 SE ORGANIZA A PARTIR DE CINCO...

    1189  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias

    actitud frente al aprender, esto implica, propiciar la estructuración de unas competencias esenciales para desenvolverse en el mundo de la vida práctica. Dichas competencias están referidas al dominio del saber científico: saber cómo piensa y cómo se pueda crear a partir de ella. La apropiación de las competencias laborales permitirá responder técnica y tecnológicamente a las nuevas exigencias y a la construcción de competencias ciudadanas que nos permitan vivir juntos en medio del respeto Por lo que...

    1214  Palabras | 5  Páginas

  • "Las competencias

    SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA Y CULTURA. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO. UNIDAD MAZATLAN. CURSO: LA MODERNIZACION EDUCATIVA Y LA RIES EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. TEMA: “LAS COMPETENCIAS EN LOS PROGRAMAS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA”. PRESENTADO POR: MARIA ELVIA RODRIGUEZ RAYGOZA. ASESOR: DR. AURELIO MORENO ZARAGOZA. JULIO-AGOSTO DE 2010. P R E S E N T A C I Ó N Con la finalidad de “elevar la calidad de la educación para...

    1216  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias (praticas)

    los conceptos y con ser capaces de llevar a cabo distintos proyectos, experimentos, inventos. Esto es, se presta mayor atención a los contenidos procedimentales, al saber hacer, sin descuidar el saber; es decir, se conjunta la teoría con la práctica y ésta origina o confirma la teoría. La enseñanza, aprendizaje y evaluación de contenidos procedimentales significa: Dar importancia a que los alumnos no solamente memoricen y conozcan términos y datos esenciales, sino que sean capaces de comprenderlos...

    662  Palabras | 3  Páginas

  • Planeacion por competencias

    PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA: USAER 23FUA0025Z TURNO: VESPERTINO COMUNIDAD: JOSE MA. MORELOS, Q.ROO PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 10 DE FEBRERO AL 3 DE MARZO BLOQUE: I MODALIDAD : PROYECTO NOMBRE DEL PROYECTO: SOMOS AMIGOS ASIGNATURAS: | TEMAS/SUBTEMAS | ESPAÑOL...

    1021  Palabras | 5  Páginas

  • Evaluación por competencias

    basado en el trabajo por competencias, en el cual se pretende favorecer en los alumnos la aplicación y adquisición de conocimientos pero que también el docente fomente en ellos valores y actitudes que favorezcan su convivencia con el entorno en que se desenvuelve, dejando claro que a partir de esta reforma el desarrollo integral del alumno no sólo compete al nivel primaria, sino que a los tres niveles de educación básica irán de la mano en esta tarea. Al hablar de competencias en nuestros alumnos es...

    752  Palabras | 4  Páginas

  • Planificacion En Competencias

    IMPORTANCIA DE PLANIFICAR POR COMPETENCIAS Lic. Álvaro Ordóñez Cifuentes 1. Guía que prevé como será el desarrollo del curso a facilitar por el docente, así como para el alumno, para que sepa cómo y cuándo se desarrollará el proceso de aprendizaje, así como qué y para qué aprenderá. 2. Permite los fines a alcanzar competencias, qué aprender contenidos, qué procesos de enseñanza – aprendizaje lograran alcanzar las competencias e – a metodología, cómo organizar las actividades cronograma,...

    1574  Palabras | 7  Páginas

  • REDACTAR COMPETENCIAS

    Diseño de cursos en línea. Unidad II “La guía didáctica” Las competencias una sugerencia para redactarlas M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN SON Aprender a: CONOCER HACER SER CONVIVIR Informe Delors (UNESCO ,1996) Es la Adquisición de conocimientos. Comprender los conceptos y asuntos relativos a la sostenibilidad. “ Aprender a conocer” . Como dotarse de instrumentos necesarios y transferibles para la sociedad...

    836  Palabras | 4  Páginas

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