Concepto De Educacion Piaget Vigotsky ensayos y trabajos de investigación

Piaget Biografía Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.  Fue un epistemólogo, psicólogo  y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia  y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. Escribió y publicó su primer trabajo científico cuando tenía sólo diez años. Cursó estudios en la Universidad de Neuchâtel, donde obtuvo su doctorado en biología. A partir de...

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Teoria:Psicoanalisis Ubicación histórica:Alemania Principales exponentes:Sigmund Freud y Joseph Breur Conceptos fundamentales de la teoría:El psicoanálisis es un conjunto de teorías y una disciplina creada en principio para tratar, enfermedades mentales, basada en la revelación del inconsciente. Freud fundador de la teoría psicoanalítica sostiene que la actividad psíquica es producto de un aparato psíquico que está dividido en varias partes. La más antigua de ellas contiene todo lo heredado...

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Conceptos Básicos de las teorías constructivistas de Vigotsky, Piaget y Bruner UNIDAD 2 Vygotsky Objetivos a resolver: Realizar un cuadro en el que desarrollen los siguientes aspectos: Conceptos básicos de su teoría La experiencia socio-histórica y la actividad colectiva es indispensable en la construcción de niveles nuevos y superiores en las capacidades cognitivas del individuo. El proceso con el que se adoptan signos culturales es clave en el cambio del individuo a un nivel superior...

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 ENSAYO DE LA IMPORTANCIA DE VIGOTSKY Y PIAGET INTRODUCCION Durante mucho tiempo este trabajo dio a conocer la gran importancia del aprendizaje, el cual se manifiesta en cada uno de los seres humanos en diferentes etapas. la gran importancia que tienen los filósofos como: Jean Piaget y Vigotsky todos ellos aportaron muchas opiniones verídicas sobre la complejidad que tiene el aprendizaje y sus formas dependiendo como lo veamos. Los seres humanos estamos aprendiendo a todo momento por...

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Sujetos de la Educación Primaria: 1- En un cuadro o red conceptual escribe los conceptos primordiales de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget. 2- ¿Si la teoría de Piaget no es del aprendizaje, acerca de que se expresa y por que fue trabajada en el campo educativo? 3- ¿Cómo se construye el conocimiento y que factores intervienen en ese proceso? 4- Nombre los estadios del desarrollo de la Inteligencia y los alcances que se producen en cada uno de ellos. 5- En un cuadro o red...

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TRABAJO PRACTICO DE PSICOLOGíA Análisis de la teoría de Piaget y Vigotsky Cátedra: Colombo Profesora: Diana Melnik Desarrollo A partir de los conocimientos construidos desde la bibliografía trabajada en clase, les pedimos que realicen grupalmente un análisis de la teoría de Piaget y Vigotsky en los siguientes ítems: 1) Ubicación histórica y geográfica de los autores.  Piaget nace en 1896 en Suiza. En 1955 crea en Ginebra el Centro Internacional de Epistemología genética en el...

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VIGOTSKY: DEFINICION DE LA TEORIA DE APRENDISAJE La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. (Germán O.) Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo...

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En el presente trabajo se va exponer la relación entre enseñanza y desarrollo a través de dos modelos teóricos el histórico cultural tomando como representante a Vigotsky y a la psicogenética tomando como representante a Piaget. El enfoque histórico cultural refiere que el desarrollo del psiquismo del ser humano es a través del otro, es decir, a través de la interacción de la persona con las demás personas de su entorno social, en un inicio este contacto y comunicación es con la madre la cual...

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Psicología: Piaget – Vigotsky, PIAGET Piaget teoría genética del aprendizaje Defendió la idea de que el conocimiento se va construyendo, no es innato, y que el sujeto juega un papel esencial. Nacemos con reflejos y eso inicia a la construcción cognitiva. El sujeto conoce a través de sus acciones, visibles o no visibles. Esquemas de acción Es una estructura mental que presenta un tipo de organización cognitiva en el sujeto, que necesariamente implica a la asimilación: ya que los objetos...

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Diferencias vigotsky | Piaget | establece que el aprendizaje precede al desarrollo. | establece que los procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje | fundamentaba que cada cultura es distinto por lo tanto no se puede generalizar un patrón de desarrollo | establece etapas para el desarrollo cognoscitivo: sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales, | .el lenguaje  le daba mucha importancia al habla egocéntrica por que regula las actividades...

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El debate Piaget – Vigotsky 1- ¿Cuál es la problemática central que enfrenta (erróneamente) a las teorías de Piaget y Vigotsky? 1- La problemática central que enfrenta a las teorías de Piaget y Vigotsky se ubica en el desarrollo intelectual y los procesos de aprendizaje. Mientras Piaget plantea que el desarrollo cognoscitivo es endógeno (nace del interior de la persona), Vigotsky estima que ese proceso está determinado por el contexto social, siendo la interacción con la cultura de la sociedad...

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PIAGET (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) nace en la zona francesa de Suiza. Hijo mayor de Arthur Piaget y de Rebecca Jackson. Su padre era un destacado profesor de Literatura Medieval en la Universidad de Neuchâtel. Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la Biología y el mundo natural, especialmente los moluscos Se licenció y doctor en Biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919 estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich...

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 Piaget Vigotsky La construcción del conocimiento El conocimiento se construye de forma individual a partir de actividades físicas y mentales del niño. El conocimiento se construye a partir de la interacción con el ambiente y la cultura. El desarrollo del niño Todo niño pasa mas o menos por las mismas etapas o períodos de desarrollo cognitivo: 1. SENSORIAL (0-2 años): Los niños conocen el mundo a traves de los sentidos y habilidades motoras. 2. PREOPERACIONAL(2-6 años): piensan simbólicamente...

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JEAN PIAGET 1.- ¿Cómo se le conoce a Jean Piaget? R= El “Papa experimental” 2.- ¿En qué consiste el proceso de asimilación? R= Consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento. 3.- ¿Cuál era el método que utilizaba Piaget? R= “Experimental” 4.- ¿Cuál es la perspectiva o concepción utilizada por Piaget? R=Cognoscitiva 5.- ¿En qué consiste la Teoría de Piaget? R= En ver como los niños ven el mundo y construyen su realidad dependiendo de las etapas de su...

954  Palabras | 4  Páginas

1. JEAN PIAGET Y LA PSICOLOGÍA GENÉTICA o el objetivo permanente de Piaget fue obtener respuesta a la pregunta epistemológica ¿Cómo se construye el conocimiento humano? O ¿Cómo se adquiere precisión y objetividad? o Por su interés por el conocimiento es por lo que Piaget decide estudiar el desarrollo de la cognicion humana. o Piaget decide que el camino para abordar los problemas de la epistemologia es estudiar detenidamente la inteligencia en el niño. o Piaget propuso una teoría racionalista...

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qué denomina Castorina “versión estándar” de la teoría de Piaget y por qué implica, de asumirla, una incompatibilidad con la teoría de Vigotsky? De acuerdo con el análisis realizado por Castorina, la versión estándar de la teoría de Piaget ha sido formulada y difundida por los teóricos vinculados a la educación. Es el resultado de lecturas superficiales y consiste en exponer las tesis de Piaget en contraposición a las tesis de Vigotsky de forma tal, que obliga a los educadores a efectuar una...

713  Palabras | 3  Páginas

El debate Piaget – Vigotsky: la búsqueda de un criterio para su evaluación. Objetivo: Discutir algunos criterios estándar de comparación entre ambos autores y proponer una perspectiva alternativa centrada en la naturaleza de las problemáticas que han organizado las indagaciones psicológicas sobre los conocimientos. Ideas principales: En esta lectura nos habla que para estos dos grandes exponentes de la psicología educacional, el cómo difieren en cuanto a la forma de como los niños adquieren...

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experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales. Las teorías de Ausubel, Piaget, y Vigotsky describen cómo es la concepción de los alumnos con respecto al aprendizaje. Desde sus distintas acepciones, este modelo considera que la construcción se produce: o Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget) o Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky) o Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel) Pensamos que los tres tienen la razón y...

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Jean Piaget (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo...

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Pensamiento y Lenguaje El habla egocéntrica en el desarrollo cognitivo Función de la enseñanza y del aprendizaje PIAGET • Los niños no ven ni interpretan el mundo como los adultos. • Influencia de interacción social en el desarrollo cognoscitivo del niño. • El aprendizaje se realiza a través del proceso de conflicto cognoscitivo, de la reflexión y reorganización conceptual. • El habla egocéntrica en los pequeños manifiesta su incapacidad de adoptar la perspectiva de otros. • Los niños pueden...

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PLANTEAMIENTOS PEDAGÓGICOS MATRIZ DE CELESTIN FREINET Y MARIA MONTESSORI PIAGET VIGOTSKY DATOS BIOGRAFICOS Nace en la zona francesa de Suiza. En la ciudad de Neuchâtel el 9 de agosto de 1896.  Muere el 17 de septiembre de 1980. Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Lev Semiónovich...

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“Piaget y Vygotsky, en formación con el ser humano” Introducción: ¿Alguna vez nos hemos preguntado sobre nuestro comportamiento humano? Pues es importante remarcar que por lo largo de nuestra vida pasamos por procesos diferentes, los cuales fueron estudiados por Piaget y Vygotsky, y en especial a medida que crecemos asociamos todo lo que vemos con nuestra infancia. El desarrollo humano es el crecimiento de una interacción constante, entre las capacidades personales de los niños y las características...

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humanos y que requiere estimulación ambiental | Unidad de análisis | Estímulos lingüísticos | Oración | Principales aportes | Influencia en el entorno del desarrollo del lenguaje. | Creatividad del ambiente.Competencia lingüística. | | PIAGET | VIGOTSKY | Origen | suizo(1896-1980) | Orsha-imperio ruso (1896) | Teoría | Teoría del desarrollo cognitivo: concibió la cognición humana como una red de estructuras mentales creada por un organismo en constantes esfuerzos para dar sentido a la...

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Ginsburg. H. y Opper, S. (1977). Piaget y la teoría del desarrollo intelectual. Madrid: Editorial Prentice/Hall Internacional. 1.- Elabora una línea de tiempo señalado los años y los acontecimientos más importantes de la vida Piaget. -Colaboro con el Dr. Teophile y Binet en el laboratorio en el cual colaboro con - -1929Fue nombrado profesor de historia científica del pensamiento en la universidad de ginebra y fue nombrado director adjunto - 1980 Muere jean Piaget 2.- ¿Con qué disciplinas...

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CONTRASTACIÓN ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY Piaget establece que los procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje mientras que Vigotsky establece que el aprendizaje precede al desarrollo. Piaget planteó que la comprensión del proceso de conocimiento en el niño está marcada por el espíritu científico de lo observable. Vigotsky partió de la naturaleza social de esa construcción de la realidad, por lo que su observación partió de la definición social del proceso de aprendizaje. Paget...

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Principio del formulario CONTRASTACIÓN ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY PIAGET VIGOTSKY CONTRASTACIÓN Nacimiento 1986 Primeros años(1986-1918) Segunda (1918-1925) y tercera etapa (1925-1935) Cuarta (1935-1955) y quinta etapa (1955-1980) Posición teórica Método epistemológico genético Conocimiento Desarrollo y aprendizaje Internalización Nacimiento 1986 Primeros años(1896-1912) Segunda (1913-1917) y tercera etapa (1918-1924) Cuarta etapa (1924-1934) Posición teórica Método histórico cultural ...

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Yo estoy en el equipo 3. Nos toco hablar de Vigotsky, pero me imagino que íbamos a debatir con los de Piaget, así que debatir conmigo misma, gracias a unas reflexiones que me encontré en internet. Piaget representa una perspectiva constructivista. * El niño ya no es un mero receptáculo o recipiente, el cual el maestro llena de información o de conocimientos. * La transmisión del conocimiento se da de manera poco favorable para el aprendiente; el contenido que se desea transmitir, así...

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VIGOTSKY. Bibliografía: Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896. Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el campo de la preparación intelectual, cursó las materias de Psicología, filosofía y literatura. En 1924, en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurología; pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría, que manifiesta que sólo los seres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para sus propios fines. Esta capacidad...

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Nuestro trabajo se basa en las diferencias y similitudes de Jean Piaget (francés - 1896 – 1980) y Lev Semionovich Vigotsky (ruso - 1869 - 1934). Partiendo de que estudiaron al niño en otros contextos históricos y en diferentes países. Jean Piaget (1896 – 1980) Lev Semionovich Vigotsky (1869 – 1934) Las similitudes que podemos encontrar en ambos son: • Poseen un interés en el desarrollo cognitivo, • La función simbólica forma parte de su pensamiento, es decir, mantienen...

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teorías que explican el desarrollo psicológico son Jean Piaget y L.S Vigotsky. El primero intenta explicar el desarrollo de la inteligencia, como un proceso progresivo de equilibrio con el medio, a través de mecanismos de asimilación y acomodación. Dichos mecanismos, según Piaget, transforman las estructuras operatorias, provocando un desequilibrio, siendo este desequilibrio el que provoca la construcción de un nuevo conocimiento. Para Piaget es fundamental que el niño tenga un papel activo en el...

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92-99 pp. Bouszas, P. (2004). El constrictivismo de Vigotsky. Buenos Aires, Longseller S.A. 76-89 pp. Braunstein, N. A. (1981). Psicología, ideología y ciencia. México, Pearson, 401-406 pp. Calvillo, M. y Fernández, A. (2003) Tratamiento del comportamiento perturbador de niños preescolares basado en su análisis funcional. Psicología Conductual. 11 (1) pp. 115-133 Castorina, J. A., Lenzi, A. y Fernández, S. (1996). El debate Piaget-Vigotsky, Buenos Aires, Páidos, 201- 2012 pp. Craig, Mehrens...

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Contrapunto entre Piaget y Vigotky La teoría de Piaget Las investigaciones del psicólogo y epistemólogo suizo Piaget (1969, 1970, 1971) constituyen una importante aportación para explicar cómo se produce el conocimiento en general y el científico en particular. Marcan el inicio de una concepción constructivista del aprendizaje que se entiende como un proceso de construcción interno, activo e individual. El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada vez más...

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Piaget vs. Vigotsky: Vigotsky considera que el desarrollo depende del aprendizaje, "posición contraria a la piagetiana, en la cual el aprendizaje depende del desarrollo". Para Vigotsky las funciones mentales o psicológicas son sociales y se clasifican en: inferiores y superiores. Las funciones psicológicas inferiores son las biológicas o genéticamente formadas (involuntarias), y las funciones psicológicas superiores son las socialmente formadas por medio de procesos educativos. Las herramientas...

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Actividad Nº 2 DE psicología del DESARROLLO y EDUCACIONAL DESCRIPCIÓN DE LAS DIFERENCIAS CONCEPTUALES ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY[1]: • EL PUNTO DE VISTA DE VIGOTSKY: Tres eran las ideas fundamentales en relación al estudio objetivo de la conciencia: 1. La adopción de un método genético o evolutivo como eje básico para la aproximación a las cuestiones psicológicas. 2. La tesis de que los procesos psicológicos superiores tienen un origen social. 3. La afirmación del carácter...

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PIAGET La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: Como las estructuras sociológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia es esquemas de conductas, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro...

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Análisis comparado PIAGET Y VIGOTSKY Síntesis realizada por la Lic. Mariana Facciola Palabras claves según Bronckart1 vigostky piaget Filosofía Spinoza y Hegel Engel (el doble origen) Descartes y Kant Conciencia Interpsicológica a intrapsicológica El pensamiento resulta de la apropiación y de la interiorización de las propiedades de los instrumentos semióticos y de las interacciones sociales que preexiten a las actividades humanas circundantes. El pensamiento es social y de manera...

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realidades múltiples y socialmente construidas. Las construcciones sobre la realidad son ideadas por los individuos a medida que intentan darle sentido a sus experiencias. Para este paradigma se conoce a partir de los conocimientos previos. PARADIGMA VIGOTSKY Teoría socio histórica: depende del contexto, hay un MEDIADOR (adulto, compañero), sino el chico NO SE DESARROLLA (Desarrollo Biológico). El APRENDIZAJE es la resultante compleja de la confluencia de factores sociales, como la interacción...

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Fecha: martes, 30 de octubre de 2012 Criticas entre Vigotsky y Piaget Paralelamente todas las otras corrientes desarrolladas a principios del S. XX, un área de la psicología se dedicó a estudiar el desarrollo del pensamiento del ser humano, y de cómo este variaba a lo largo de la ontogenia humana. Dos personajes marcaron esta área: Jean Piaget y Vygotski. Ambos se centraron en el pensamiento desde la infancia hasta la adultez. Además, alternadamente, cada uno estudió las teorías e investigaciones...

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PIAGET/VIGOTSKYRelaciones epistemológicas entre diferentes teorías (desde 5 puntos de vista):Deductibilidad: la hipótesis de una teoría está contenida en la otra teoría.Incompatibilidad: diferencia de hipótesis, de principios.Compatibilidad: no se contradicen ni deducen una de otra – las de Piaget/Vigotsky son compatibles.Complementariedad: cuando una teoría dice lo que no dice la otra. (Una versión dice lo que le falta a la otra).Inconmensurabilidad: VIGOTSKY: • El aprendizaje es la internalización...

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Alumno: Alejandro Valencia Fecha: 27/9/2013 Profesor: Lic. Ana Tobar Curso: 1º A Tema: Aprendizaje/Desarrollo/Pedagogía/Educación. Problemática: Factores que influyen en el desarrollo educacional del individuo para su desempeño en la sociedad. Punto de vista de Edgar Morín: Señala que la sociedad es un gran pilar de la existencia humana; pero todo recae en la educación de cada individuo y así retroalimentar a la sociedad. Hay que ver desde la concepción de la enseñanza que se le da al pequeño...

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Teoría psicogenética de Jean Piaget Su teoría psicogenética se considera la columna vertebral de los estudios sobre el desarrollo intelectual del niño, niña, adolescente y el adulto, puesto que para el autor la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida, atravesando diferentes etapas antes de llegar a ser adulto        Piaget empezó a explorar la forma en la que los niños crecen y desarrollan habilidades del pensamiento...

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 Meece, Judit(2000)" EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO Y DESARROLLO COGNITIVO, LAS TEORIAS DE PIAGET Y VIGOTSKY EN DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLECENTE. Compendio para educadoras,México, McGraw-Hill-SEP (Biblioteca para la actualización del maestro) FACTORES CULTURALES DELDESARROLLO LINGÜISTICO Aveces los norteamericanos piensan que habitan en un país extraño, donde muchas culturas conviven e interactúan. Todas las personas muestran variantes en la raza, la economía y la herencía cultural...

799  Palabras | 4  Páginas

similitudes entre las teorías de Piaget y Vigotsky * Semejanzas: Entre las semejanzas de Piaget y Vigotsky, podemos decir que ambos eran considerados constructivistas, éste es un método de aprendizaje y enseñanza en la cual la cognición es el resultado de una construcción mental, es decir, que los niños aprenden conocimientos nuevos integrandolos al conocimiento ya fijado o que el niño ya poseía. Esto haría referencia a la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vigotsky en la cual el niño aprende...

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La teoría socio histórica (Vigotsky) Los procesos psicológicos superiores (PPS) tienen un origen histórico y social. Los instrumentos de mediación (herramientas y signos) cumplen un papel central en la constitución de tales procesos Los procesos anteriormente mencionados deben abarcar desde su construcción. Entre los PPS se pueden distinguir algunos elementales, (el habla) que se mejora a partir de actividades sociales espontáneas. Otros en cambio requieren procesos de socialización...

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“PENSAR LA EDUCACION: LAS CONTRIBUCIONES DE VIGOTSKY” Para poder “Pensar la Educación” según las teorías de Vigotsky como referente teórico de la práctica pedagógica y la actuación docente, será necesario plantearnos dos cuestiones esenciales: La relación entre propuestas teóricas y practica pedagógica: donde la aplicación de las teorías suele ser tomada en cuenta de forma diferente por quienes construyen las teorías y quienes las aplican, que son los maestros, ya que su deseo principal es extraer...

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se repita. Refuerzo negativo: estimulo aversivo que queda interrumpido o no recae sobre el organismo cuando este emite determinada conducta. PIAGET Piaget dice que la inteligencia es la capacidad de adaptación a situaciones nuevas, es comprender o inventar. Dice que el desarrollo de la inteligencia implica intereses y curiosidades en el sujeto. Piaget llama adaptación al equilibrio entre los mecanismos de asimilación y acomodación. La asimilación es la incorporación de los objetos y situaciones...

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etapas desde tres visiones diferentes, Inhelder y Piaget y vigotsky. PIAGET PIAGET define la inteligencia como "estado de equilibrio hacia el cual tienden todas las adaptaciones sucesivas de sensomotor y cognitivo, así como todos los intercambios asimiladores y acomodadores entre el organismo y el medio". Sería inteligencia, por tanto, la capacidad de permanente interacción con el medio al objeto de adaptar la conducta a sus exigencias sin embargo Piaget cree que el adolescente construye sus propias...

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Premisas Piaget Vigotsky Desarrollo psiquico/mental • Con respecto al desarrollo tiene la finalidad de explicar de forma lógica y consistente el modo en que un recién nacido llega a entender gradualmente ese modo y a funcionar competentemente dentro del mismo, así como la explicación del cómo las estructuras mentales de un recién nacido llegan a convertirse en las estructuras de una inteligencia adolescente. • El esquema implica organización dentro de la cual existen unas partes que forman...

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teoría de Jean PIAGET, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico. Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de PIAGET, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo. De igual manera se tratara acerca de los logros de la educación y la necesidad de una pedagogía experimental. Por otro lado se realizará una pequeña comparación entre el autor Vigotsky y piaget. BIOGRAFÍA: ...

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PEDAGÓGICA NACIONAL Unidad 152, Atizapán Licenciatura en Pedagogía Materia: Constructivismo Profr. Gilberto Gerardo Williams Hernández Alumno: José Enrique Villanueva Jiménez Grupo: 7 – 2 12/octubre/2011 CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DE PIAGET Y VIGOTSKY PIAGET El pensamiento no aparece sino hasta cuando la función simbólica se comienza a desarrollar donde a través de la asimilación el niño integra nuevos objetos o situaciones a sus PENSAMIENTO esquemas. La potencialidad cognoscitiva del sujeto...

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E019 (02) Unidad 1. Psicología de la educación Actividad de aprendizaje 4 Teoría Psicogenética y Psicosocial Contraste analítico: Teoría Psicogenética y las contribuciones de Vigotsky a la educación Asesor: Mtra. María del Carmen Molina Vázquez Equipo: Hilda/Luis Alumno: Hilda Sofía Barriento Del Rosario La psicología del desarrollo, como gran rama, es el estudio de los cambios conductuales asociados con la evolución etaria en los seres humanos, cuyas características teóricas...

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 Entregable núm. 1 2 de junio del 2012 CONCEPTOS: En e Condicionamiento o Instrumental, lo mas importante es la respuesta, no la relación con el estimulo. Y es creado por Skinner. Quien afirma que es posible modelar a través de reforzadores. Fases del condicionamiento Operante: Adquisición: La adquisición de la respuesta se refiere a la fase del aprendizaje en que la respuesta es seguida por reforzadores. Durante la adquisición la respuesta se vuelve más fuerte o más frecuente, debido...

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JEAN PIAGET En la teoría constructivista del aprendizaje, Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Así considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por ser factores genéticos( quizás del tipo homeobox) se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios...

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VIGOTSKY: LA EDUCACIÓN ORIENTADA HACIA EL FUTURO El nombre de Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934) comenzó a reconocerse muy tardíamente en el mundo. La censura estalinista, por un lado, y la dispersión de una extensa obra escrita en muy pocos años –apenas un decenio, ya que murió a los 34 años- constituyeron algunas de las causas de que su obra se mantuviera silenciada hasta por lo menos la década del ochenta. En nuestro país, se "popularizó" paradójicamente, al calor de una reforma educativa...

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“PENSAR EN LA EDUCACIÓN: LAS CONTRIBUCIONES DE VIGOTSKY” MARTA KOLH DE OLIVEIRA La autora menciona algunas características de cómo el niño aprende, desde sus primeras palabras, hasta la manera de irse alfabetizando, explicando algunas de las contribuciones que hizo Vigotsky hacia este tema. Da lugar a dos características que influyen mucho para el desarrollo de aprendizaje: primero que el niño aprende de sus padres, su familia, la sociedad y el contexto, y segundo, por los educadores (maestros)...

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CIENCIAS Y EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS (LEBEM) Ambientes y mediaciones en el aula: la infancia Piaget y la educación Piaget plantea el conocimiento como un proceso y no como un estado. Y aunque las teorías piagetianas no estaban enfocadas hacia la educación, pero sus desarrollos en epistemología y psicología genética, Piaget uno de los cuerpos teóricos más coherentes sobre las forma en que el sujeto accede al conocimiento, y la educación recurre a...

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DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET: · ESQUEMA: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción[->0]; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones[->1], por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema...

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CONCEPTOS CLAVES DE PIAGET ESTRUCTURA: Son las propiedades organizativas de la inteligencia creadas a través del funcionamiento. La estructura a diferencia de la función, cambia con la edad, y estos cambios evolutivos constituyen para Piaget su principal objeto de estudio. Las estructuras cognitivas se originan a partir de un proceso constructivo de la inteligencia y pueden clasificarse según el momento en que se logra su construcción: cada nueva estructura se construye a partir de la anterior...

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“CONCEPTOS DE PIAGET” 1. EPISTEMOLOGIA: Episteme que se puede traducir como “conocimiento o ciencia” y logos que vendría a significar “discurso”. La epistemología  es una disciplina que estudia cómo se genera y se valida el conocimiento de las ciencias. Su función es analizar los preceptos que se emplean para justificar los datos científicos, considerando los factores sociales, psicológicos y hasta históricos que entran en juego. En ese sentido, podemos establecer de manera más clara aún que la...

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CONCEPTOS MAPA PIAGET Sincretismo: Consiste en cometer errores de razonamiento al intentar vincular ideas que no están relacionadas. Mamá tuvo un bebé la última vez que fue al hospital, de modo que la próxima vez que vaya al hospital se esperará que traiga a casa otro bebé. Egocentrismo: Es la incapacidad para tomar el lugar de otro para imaginar el punto de vista de otra persona. Animismo: Consiste en atribuir a los objetos inanimados cualidades de los seres vivos. Centración: Parte...

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