Diagnostico De Grupo Nivel Inicial ensayos y trabajos de investigación

DIAGNOSTICO INICIAL DEL GRUPO DE 3º “b” CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Alumnos de nuevo ingreso, se han integrado como parte de un grupo, conociendo algunos derechos y responsabilidades, pueden platicar sobre sus experiencias, pueden identificar características de sí mismos, tienen dificultad para reconocer capacidades de los demás. En su gran mayoría conocen algunas reglas pero no son aplicables, necesitan ayuda para resolver algunos problemas, como abrocharse una cinta, el...

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DIAGNOSTICO INICIAL DE GRUPO EL GRUPO QUE SE TIENE A CARGO ES EL SEGUNDO GRADO, GRUPO “B” EL CUAL ESTA CONFORMADO POR ALUMNOS QUE NO HAN ASISTIDO AL JARDIN ACONTINUACION SE DESCRIBE EL DIAGNOSTICO QUE SE HIZO DE ELLOS GUIANDONOS DEL PEP 2004 UBICANDONOS EN LOS SUGUIENTES CAMPOS FORMATIVOS: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: LOS NIÑOS DE ESTE GRUPO MUESTRAN EN SU MAYORIA SEGURIDAD Y CONFIANZA, LO CUAL MANIFIESTAN DE MANERA VERBAL EXPRESANDO CON GRAN FACILIDAD AQUELLAS COSAS QUE SON CAPACES DE...

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MARÍA MORELOS Y PAVÓN SIERVO DE LA NACIÓN” JARDIN DE NIÑOS: “JUAN ENRIQUE PESTALOZZI” C.C.T. 15PJN6299Z TURNO: MATUTINO GRADO: TERCERO GRUPO: “A” CICLO ESCOLAR: 2009-2010 LOCALIDAD: BARRIO ORFEBRES MUNICIPIO: CHIMALHUACÁN NOMBRE DE LA PROFESORA: MARISOL CORTÉS RAMÍREZ INFORME INICIAL GRUPAL El grupo de tercer grado, grupo “A” está integrado por 26 alumnos de los cuales 11 son niños y 15 son niñas, su edad promedio es de 4 y 5 años, a su llegada no se mostro dificultad...

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en grupo" Fundamentación: La entrada al jardín supone para los niños un importante cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal. Implica la salida del ambiente familiar donde el pequeño es el centro, para integrarse en un grupo social amplio, diferente y lleno de incógnitas. El período de inicio se utilizará para encontrarse con un espacio nuevo, el jardín, y sus compañeros, aprendiendo pautas y normas de convivencia, junto a su maestra. Para acompañar este camino inicial, que...

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al realizar el diagnostico inicial? DIAGNOSTICO INICIAL •Qué saben hacer (logros que manifiestan en relación con las competencias) •Cuáles son sus condiciones de saludes físicas (visuales y auditivas, entre otras).  •Qué rasgos caracterizan su ambiente familiar (formas de trato, actividades que realizan en casa, con quienes se relacionan, sus gustos o preferencias, sus temores, etc.) REFERENCIA. Pág... 118 PEP 2004 ¿Cómo puedo obtener la información para el diagnostico? A TRAVÉS...

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matemático y escritura. La aplicación del presente Plan Diagnostico a los estudiantes del Quinto Grado Sección B, se pretende evidenciar los conocimientos adquiridos durante el trascurso del año escolar, para así lograr una nivelación y verificar en que aspectos los estudiantes necesitan ser reforzados, consolidando así sus aprendizajes para poder lograr los objetivos propuestos a lo largo del año escolar. ALCANCES DEL PLAN DIAGNOSTICO 1.- Analizar los conocimientos que traen los estudiantes...

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Nivel Inicial PROPÓSITOS • Favorecer el desarrollo de los niños, creando un ambiente afectivo que los contenga y les permita ir conquistando cada vez una mayor autonomía en sus acciones, con seguridad y confianza en sí mismos y en los demás. • Desarrollar la tarea educativa respetando la identidad de los niños, y considerando las pautas socio – culturales de cada uno de ellos y de sus familias. • Organizar la actividad dando respuesta a las necesidades físicas, afectivas, sociales, cognitivas...

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ANTECEDENTES DEL NIVEL: NOMBRE DEL JARDIN: Escuela de lenguaje y párvulos “Pulgarcito”. NIVEL: kinder MATRICULA: 36 EDAD: 4 AÑOS 9 MESES A 6AÑOS 5 MESES ANALISIS CUALITATIVO Este nivel cuenta con un gran numero de párvulos de los cuales se pudo determinar a través de la evaluación diagnostica, que cuentan con las características que deben cumplir los niños de su edad. No tienen dificultad para comunicarse y comprender diversos comunicados, saben mucho de su...

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. UNIDAD EDUCATIVA ESPECIAL BOLIVARIANA “MATURÍN”. MATURÍN – MONAGAS Maturín, Enero 2012 Diagnóstico General del Curso. El 3er grado sección “B” de la U.E.E.B “Maturín” posee una matricula de (5) educandos, de los cuales 2 son de sexo femenino y 3de sexo masculino. Sus edades oscilan entre los 11 y 15 años, 2 estudiantes recibían apoyo pedagógico con la profa...

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DIAGNOSTICO INICIAL GRUPAL DATOS GENERALES Jardín de niños: Domicilio: Clave: Directora: Educadora titular: Grado: Grupo: No de niños: Los niños Los niños cursan educación preescolar, en la sección “ ”, con un total de ¿? niños de los cuales ___ son varones y las otras ___ niñas. Las edades de ellos oscilan entre los _________años. El peso de los pequeños varía de entre los __kg, a lo__22kg, y la talla de ____m a _____m. Las enfermedades que se presentan en los niños son las más...

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JARDÍN DE NIÑOS GUILLERMO GONZÁLEZ CAMARENA SEGUIMIENTO DEL ALUMNO/A Alumno (a): _Diego Iván Ballesteros Gomes______________ Grupo: ____A___ Profra. Marijuana García Cruz________________ __ Ciclo escolar: 2012 – 2013 AGOSTO /SEPT. | EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA/INICIAL | CARACTERISTICAS QUE SABE QUE CONOCE | Su lenguaje es claro y fluido, poco a poco va adquiriendo mayor confianza para comunicarse con sus compañeros; le llama mucho la atención el trabajo en equipo que implica resolver...

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DIAGNOSTICO INICIAL 3° “ C ” Este Diagnostico Inicial se hace con la finalidad de obtener información básica de cada uno de los niños del grupo, para saber como se desenvuelven en algunas competencias señaladas en el PEP 20011 y los aprendizajes esperados durante el Ciclo Escolar 2013 -2014, sus condiciones de salud física, rasgos que caracterizan su ambiente familia que nos proporciona información de quienes conviven en casa con ellos, que trato recibe, actividades que realizan en casa, con quienes...

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DIAGNÓSTICO INICIAL El grupo “G” está dirigido por las maestras Johanna Camacho; T.S.U en educación preescolar y Yixeny Pérez, estudiante de del 4to semestre de Educación Inicial en el Pedagógico de Caracas. La matrícula está conformada por 26 niños de los cuales 15 son hembras y 11 son varones con edades comprendidas entre 3 y cuatro años. La mayoría de los niños viven en zonas aledañas y de otra institución a excepción de Gabriela, Santiago, Ana, Emiliano y otros. El proceso de adaptación...

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Sujetos de la educación inicial II “Déficit de atencional” Introducción En este trabajo abordaremos las características del Deficit atencional (ADD) y el déficit atencional con hiperactividad (ADHD). A su vez describiremos las conductas de los niños que poseen este trastorno, su comportamiento en una institución educativa, y como el docente deberá trabajar sobre estas problemáticas. Para comenzar con la descripción podríamos decir que de la sigla en inglés Atention...

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DOCENTE EN FORMACIÓN: Mitzi Itzel Casarrubias Reyes GRADO: 2º GRUPO: B N.L: 04 REPORTE: 08 FECHA: 23 de mayo de 2013 LICECIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR LOS DOCENTES Y EL NIVEL INICIAL Bien esta lectura habla acerca del papel que desempeñamos como docentes en el nivel inicial, la función que cumple, así como la forma de cómo se desarrolla nuestro papel, por el cual es necesario que tomemos conciencia del papel fundamental que jugamos...

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DIAGNOSTICO INICIAL GRUPAL GRADO: 3 GRUPO: “A” EDUCADORA: Profa. GISELA MARTINEZ CRUZ JARDIN DE NIÑOS: “JUAN ESCUTIA” C.C.T. 24DJN0612 P El grupo de tercero esta integrado por 26 alumnos, 15 niñas y 11 niños, al ser un grupo donde predominan las mujeres los juegos tienden a ser tranquilos. Se cuentan con pequeños de nuevo ingreso un total de 9 alumnos de los cuales 2 no asistieron al preescolar. De los que estuvieron el ciclo anterior son un total de 19 siendo 2 alumnos que tuvieron una...

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República Bolivariana de Venezuela Gobernación del Estado Aragua Preescolar “Zoraida Josefina Campos” Magdaleno. Edo- Aragua. Diagnostico Inicial Docente: Lic. Leidy Araujo Sección: “E” Turno: Tarde La sección “E” de la Docente Leidy Y. Araujo P. portadora de la C.I: V- 17.789.165. Licenciada en Educación Inicial, egresada de la Universidad Bolivariana de Venezuela (U.B.V), en el año 2011, me desempeño como Docente del turno de la tarde en el Preescolar “Zoraida...

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DIAGNOSTICO INICIAL DE GRUPO PREESCOLAR 3-B El grupo de preescolar 3-B en el Cendi Tláhuac está conformado por 12 alumnos, 6 de ellas son niñas y 6 son niños los cuales oscilan de entre 4 años 9 meses a 5 años 7 meses, de los cuales 3 niños son de nuevo ingreso, el contexto social en que se desenvuelven las familias son nucleares (compuesta por papá y mamá) mientras que otras solo por madre o en algún caso por las abuelas. Las características generales del grupo son: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ...

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generan, inciden en los procesos de formación y sobre el bienestar de los que se encuentran en el área de electrónica de el Sena colombo alemán seccional atlántico. Las circunstancias mencionadas anteriormente justifican que se realice un diagnostico inicial el cual servirá para determinar en que estado se encuentra el lugar inspeccionado y como punto de partida para la toma de decisiones encaminadas a asegurar el bienestar integral de todos los que realizan determinadas labores en ese lugar. ...

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|Propuestas de observación. Dependerá |Inicial o diagnóstica: | | |La obtención de información: observación, selección y |La Docente: |del contenido y del objeto a observar. |Con el grupo total | |Incentivar el desarrollo de la |registro. ...

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ambiente de alegría a través del juego. La entrada al jardín supone para los niños un importante cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal. Implica la salida del ambiente familiar donde el pequeño es el centro, para integrarse en un grupo social amplio, diferente y lleno de incógnitas. Para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán diferentes juegos favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente. Las actividades estarán dirigidas a lograr la integración de los...

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DIAGNOSTICO INICIAL NOMBRE DEL DOCENTE: Yazmín Araceli Guzmán Ramos 1er. Grado Grupo “A” Alumnos: 20 El primer grado grupo “A” está integrado por 10 niños y 10 niñas dando un total de 20 alumnos, tienen entre 2 años y medio a tres, estos pequeñitos tiene una chispa incansable, son chipilones, hacen berrinches, tiene un carácter exquisito de dulzura, ternura, motivación, son altamente inquietos y caen en situaciones peligrosas con rapidez, reconozco que dentro de sus ocurrencias hacen que el...

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SECUENCIA DIDÁCTICA: “el zapato (calzado)” Sala de 4 o 5 años. Fundamentacion: en el Nivel Inicial se trata de que los niños enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos sobre el contexto social que los rodea; ya que desde que nacen forman parte del ambiente social, y a partir de experiencias en él van construyendo un conjunto de conocimientos. En estas actividades se pretende que los niños logren reconocer, apropiarse y avanzar en diferentes situaciones sobre la indumentaria...

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Diagnóstico de grupo: La institución educativa donde se ha realizado las observaciones, es la escuela primaria Nº 30 Nicolás Avellaneda en primer año primera, en el turno mañana. Realizando una observación exhaustiva podemos exponer en este diagnóstico los siguientes datos que nos servirán como sustento teórico-práctico para poder llevar adelante el siguiente proyecto teniendo en cuenta aspectos relevantes sobre la forma de trabajar de la docente encargada del grupo, y el trabajo, desarrollo, cualidades...

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DIAGNÓSTICO CICLO ESCOLAR 2010-2011 El grupo de 2º “A” está conformado por 18 niñas y 10 niños, su nivel económico es medio, la mayoría cuenta con una casa propia, pocos rentan y otras son prestadas, todas éstas cuentan con todos los servicios. El nivel predominante de estudios de los padres es la primaria y secundaria, pocos son profesionistas, Arquitecto, Lic. en Derecho, Enfermera, Estilista, Auxiliar de Educadora.; 20 madres de familia se dedican al hogar, algunos papás son comerciantes, choferes...

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conformistas, sino para ayudarlos a ser lo que deben ser: auténticos seres humanos” (Walsh, María Elena) Bibliografía: * Bornemann, E.; (1980), “Poesía Infantil: estudio y antología”; Ed. Latina. * G.C.B.A.; Diseño curricular para el Nivel Inicial, 4 y 5 años. (2000) * Ficha de cátedra: El Libro álbum- Gloria Fernández * www.fce.com.ar Página oficial de Fondo De Cultura Económica * www.Imaginaria.com Entrevista a Anthony Browne (Año 2010). Objetivos: Que el niño logre: ...

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Diagnóstico del grupo El grupo de 5° “D” está conformado por veintiséis alumnos en su totalidad, de los cuales quince son varones y once son mujeres cuyas edades oscilan entre los diez y once años. Al grupo del año anterior, ingresaron tres alumnos nuevos, dos varones y una nena. Los varones provenientes de otras instituciones educativas y la nena proveniente de otra provincia. El grupo se dispone dividiendo el aula en dos sectores diferenciados, las nenas por un lado y los varones por el otro...

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Planificación del nivel inicial. Planificación de una unidad didáctica. Los insectos. Propósito general: Conocer los diferentes tipos de insectos, a través de la observación, comparación, clasificación y la exploración de sus características y lugares donde viven. Contenidos: Conceptos: Nombres de insectos. Características de los insectos. Tipos de insectos, Insectos beneficiosos y perjudiciales. Procedimiento: Clasificación de los insectos,  Identificación de los insectos. Agrupación...

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manifiesta su afecto y modo en que lo solicita . Manifestaciones que dan cuenta de cómo controla sus emociones y conductas . Situaciones en donde se advierte cómo el (la) niño (a) percibe, entiende y reacciona ante las normas establecidas en el grupo escolar . Manifestaciones del (a) niño (a) con las que evidencia la interiorización de valores como la honestidad, solidaridad, confianza, entre otros. COMPETENCIAS EN RELACIÓN CON EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO. . Formas en que manifiesta...

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más importantes del Marco Pedagógico y Normativo del Nivel Inicial. _ Organización de talleres de difusión para explicar las actividades que se van a desarrollar en el jardín y su importancia. _Normas de convivencia. AMBITO: Comunicación y Expresión NUCLEO: Expresión corporal CONTENIDO: Exploración del espacio social y natural, a partir de movimientos, desplazamientos y trayectorias en forma individual, en pareja o en pequeños grupos. ACTIVIDAD: -Juego del “tesoro escondido”, recorriendo...

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formas de abrir el jardín de Infantes al mundo, de aprender. Una salida, una excursión, son diferentes de las que el niño puede realizar junto a su familia, justamente porque aquí aparecen las intenciones pedagógicas, la posibilidad de compartir en grupo, la mirada del docente. Pero también, en muchos casos, el Jardín de Infantes posibilita a los niños oportunidades a las que, por diversas razones, no accederían de otra manera: entonces una obra de teatro, una exposición de arte, un campamento, se...

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Aguaded-Gómez, Ignacio Miopía en los nuevos planes de formación de maestros en España: ¿docentes analógicos o digitales? Comunicar, Vol. XVII, Núm. 33, 2009, pp. 7-8 Grupo Comunicar España Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=15812486001 Comunicar ISSN (Versión impresa): 1134-3478 info@grupocomunicar.com Grupo Comunicar España ¿Cómo citar? Número completo Más información del artículo Página de la revista www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de...

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• Planificar en conjunto estrategias educativas institucionales y áulica, superadoras de las ya existente, que permitan que las madres adolescentes puedan finalizar sus estudios secundarios. Diagnóstico: La Institución a la que se hará referencia en este trabajo es del Tercer Ciclo de EGB ( Nivel Polimodal) . Sus actividades se desarrollan en cuatro turnos: mañana, tarde, vespertino y noche. La población de alumnos que concurre a esta institución procede de hogares de escasos recursos. ...

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docente dividirá la clase en dos grupos. Un grupo elaborará móviles con fideos, que serán los móviles del sonido; y el otro grupo elaborará móviles con plumas, que serán los móviles del silencio. Actividad N° 2: Jugaremos con la canción “El ritmo en la cocina” y los móviles elaborados. Los niños volverán a escuchar la versión grabada de la canción y el grupo que tenga los móviles del sonido los agitarán; la docente cortará la grabación y será el turno del grupo de los móviles del silencio. ...

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EL JUEGO EN LA EDUCACION INICIAL Introducción. Su propósito es mejorar las oportunidades educativas de los niños que concurren al nivel inicial a partir de la reflexión y renovación de las propuestas de enseñanza. Para lo cual se presentan propuestas: Adecuadas a las características del nivel y a la edad de los niños. Actualizadas desde el punto de vista didáctico y pedagógico. Oportunas para garantizar una experiencia educativa de calidad. Priorizamos dos objetivos de la Ley de Educación...

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restaurant : (cada grupo visitara un restaurant diferente) a) Nos dividiremos en tres grupos cada uno observara la cocina de un restaurant y realizara la entrevista al chef y al encargado del lugar. (Ambas entrevistas serán grabadas para luego transcribir la información en el jardín y se tomaran fotografías de los lugares a observar). b) Pediremos prestada una carta para analizar en el jardín. 7) Al regresar al jardín realizaremos un intercambio de información entre los tres grupos. Escucharemos las...

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implica aceptar y prever que aparecerán procedimientos diversos de resolución. Será necesario generar un clima de trabajo que favorezca inicialmente la autonomía y libertad para resolverlos, y luego una instancia de comparación y discusión acerca de los diferentes recursos utilizados por los alumnos El conocimiento a enseñar, (en lugar de ser “presentado” inicialmente y luego “utilizado” en problemas) se instala en la clase y reconoce como tal a partir del trabajo que se organiza luego de que los...

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Lapso de ejecución 22/09/2011 al 07/10/2011 DIAGNÓSTICO La Unidad Educativa San Ignacio Fe y Alegría está ubicado en el Barrio el Silencio, en el Municipio San Francisco del Estado Zulia. Este acoge una población estudiantil de primer grado hasta sexto año de bachillerato en ambos turnos (mañana y tarde). El quinto grado sección “C” está a cargo de la docente Geneilis Chirinos, la cual inició con una matrícula de treinta y seis (36) personas, quince (15) hembras y veintiuno (21) varones, con edades...

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Juntos por Nuestros Derechos Derechos del niño y del adolecente- Instituto Martín Rivadavia Nivel Inicial Objetivo: Que los niños logren: Conocer los "Derechos del niño/a y adolescentes" Detectar y reflexionar sobre un a de las problemáticas concretas que afecta nuestra ciudad, la "Contaminación Ambiental" y avasalla uno de nuestros derechos. Defendemos nuestros derechos “Defendemos nuestros derechos”   Institución: Instituto Martín Rivadavia.- Destinatarios:...

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DIAGNOSTICO INICIAL POR ESPERANZA GONZALEZ PADILLA JARDIN DE NIÑOS # 114 “SOR JUANA INES DE LA CRUZ” OTRAS ACTIVIDADES GENERALES PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO. CICLO ESCOLAR 2010-2011 FECHA: CAPACIDADES DESGLOZADAS DE LAS COMPETENCIAS POR CAMPOS FORMATIVOS. ACTIVIDADES GENERALES A DESARROLLAR Habla sobre sus sentimientos Apoya y da sugerencias Se da cuenta de sus logros Atiende sugerencias y muestra perseverancia Expresa como se siente Controla sus impulsos y la necesidad de gratificación...

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SECUENCIA DIDÁCTICA TITULO: jugando con rimas. DESTINATARIO: sala de 5 años. JUSTIFICACION: El nivel inicial puede y debe dar oportunidades de manera sistematica y sostenida para crear y prolongar situaciones en las cuales los niños se pongan en contacto con el lenguaje oral y con el lenguaje escrito. De este modo escuchando, hablando, escribiendo , leyendo y reflexionando sobre el propio lenguaje , construirán saberes cada vez mas complejos acerca de la lengua ,es por esto que trabajaremos...

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fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratado, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso...

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sociedad terminan por elegir, usando o no el dinero, el empleo de los recursos productivos escasos, que podrán tener usos alternativos para producir diversos bienes y distribuirlos para su consumo presente o futuro, entre las diferentes personas y grupos de la sociedad. Tanto en la definición de economía como en la de actividad económica, se ponen de manifiesto una serie de cuestiones que constituyen los problemas básicos de esta ciencia. Estas cuestiones pueden resumirse en tres: 1) ¿Qué bienes...

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cualidades sociales | Esclavitud de personas de color. trabajo esclavo clandestino | Cosificado | Fabián Nievas | Como una maquina con poder de acción en cuerpo ajeno | | 10- Conductas que hacemos porque debemos: -Estudiar (abarcando nivel inicial, primaria, secundaria) -Mantener buenos modales con las personas -Usar vestimentas acordes a la normalidad social. -Respetar las leyes y normas establecidas en una sociedad. - Conductas que hacemos porque las elegimos: -...

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CARACTERISTICAS O SU ESTADO DE ANIMO. SITUACION DIDACTICA LAS REGLAS DEL GRUPO  ORGANIZAR A LOS NIÑOS POR EQUIPO Y PEDIRLES QUE MENCIONEN LO QUE NO LES GUSTA (ACTITUD) DE SUS COMPAÑEROS.  ¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR DISCUSIONES, AGRESIONES?  ¿COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL GRUPO?  ¿COMO DEBEMOS CUIDAR DE LOS MATERIALES, EL MOBILIARIO?  ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS REGLAS DEL GRUPO.  DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN CUANDO NO CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS...

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Plan diagnostico Propósito: Realizar actividades exploratorias con la finalidad de identificar, atender y dar seguimiento a los distintos procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños mediante competencias y contribuir a la organización del trabajo docente. Campo formativo | C o m p e t e n c i a | Situación didáctica | Desarrollo personal y social | Comprende que hay criterios y reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. | *...

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intervienen en el proceso de acomodación al nuevo espacio y poder mejorar la calidad educativa.  Para compartir el camino inicial de los niños al jardín, se realizarán actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo. Objetivos Logren integrarse paulatinamente al grupo de pares y docente, estableciendo un vínculo de seguridad, confianza y afecto. Exprese sus sentimientos y emociones a través...

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competencias. Las posibilidades que se ofrecen durante las actividades son de integración al grupo e interacción con los pares, tanto sea en la exploración como en el juego propiamente dicho. El juego en sectores es uno de los juegos como primera actividad para la libre exploración de los objetos, donde el juego se desarrolla en su máximo esplendor y concluye en una etapa de orde Podemos encontrar distintos juegos en el nivel maternal , los cuales deben ser cuidados y adaptados a su edad y sus necesidades ya...

1560  Palabras | 7  Páginas

enhebrado de figuras en goma eva. 3*Modelamos masa de color utilizando elementos. *Dibujamos con tizas en el piso del patio. *Deberán encontrar piezas de rompecabezas por medio de pistas entregadas por la docente, el trabajo de búsqueda será en grupo. Luego los armamos entre todos en el piso (los rompecabezas serán grandes de 2 a tres piezas) *Construiremos con bloques de madera. 4*Jugaremos con papel de diario, diferentes tipos de exploración y posibilidades lúdicas Estrategias didácticas:...

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Secuencia Didáctica “Llego el circo a la sala” Duración: del 4 al 29 de junio Fundamentación: El circo resulta ser una experiencia muy completa en todos los niveles, ya que trabajamos contenidos de todas las áreas tanto a nivel conceptual, procedimental, como actitudinal. Permite desarrollar las capacidades psicomotrices, la creatividad y la expresión. A través del juego se pueden aprender las diferentes técnicas circenses, que estimulan el desarrollo físico y sensorial: acrobacia...

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Cuestionario guía nº 2: 1) ¿A que se refiere el nivel de vida? El nivel de vida se refiere a las condiciones reales en las que vive un pueblo, y depende del grado de desarrollo de sus habitantes. Cuando hablamos de desarrollo nos referimos al aspecto socioeconómico que esta relacionado con la salud. Esto se debe a que las enfermedades son más frecuentes en los países subdesarrollados o de tercer mundo. 2) En la ciudad donde vives, ¿Qué nivel de vida predomina? Comparado con otras ciudades...

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la motricidad gruesa: correr, saltar con seguridad, etc La evolucion del desarrollo motor se verifica a traves de un conjunto de acciones y efectos, como la flexibilidad de la musculatura, el equilibrio, la independencia y la coordinación de los grupos musculares La flexibilidad muscular evoluciona a lo largo de la infancia en sentido regresivo. El niño es mas extensible hasta los 4 – 5 años, a partir de esta edad los musculos van perdiendo elasticidad Las pruebas para verificar el estatismo...

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pautas a seguir el día de la visita, qué grupo hará las observaciones de las herramientas que se usan para el trabajo en la peluquería, qué grupo observará los carteles que se encuentran allí, quién se encargará de observar la distribución de los espacios (sector de lavado, corte de cabello, secado, etc.) con todo el grupo realizaremos las preguntas de la entrevista que le haremos a la persona encargada del lugar. * Actividades durante: se dividirá el grupo en tres, cada uno deberá realizar las...

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vistos en el Jardín), como cuando eligen esos objetos y por fin cuando comparten con el grupo en el jardín el por qué buscaron esos objetos y no otros y a cuáles se parecen. 3- Clasificación de cuerpos en poliedros y no poliedros. En primer lugar, se puede proponer una clasificación de los objetos cotidianos (de distintos materiales, colores, tamaños, texturas). La docente les pregunta al grupo: ¿Cómo podemos poner junto lo que va junto? Los criterios de clasificación pueden ser diversos...

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Centro Educativo Nivel: Kínder Teacher: Nombre del alumno: __________________________________________ Edad: __________ Talla: ______________ peso________________ Fecha: ______________________________ El siguiente test está dirigido a niños y niñas entre 3 y 4 años, las actividades se llevaran a cabo en forma individual y enfocan las siguientes dimensiones del desarrollo integral: cognitivo, lógico-matemáticos, lenguaje psicomotriz. Los ejercicios permiten destrezas. habilidades...

504  Palabras | 3  Páginas

COMO ORGANIZAR EL AULA INFANTIL: LOS RINCONES De esta manera el aula infantil se divide por sectores de trabajo o de juego, donde el niño o grupos de niños exploran, descubren cada sector empleando su propio razonamiento siendo guiados por la profesora o de manera autónoma. Rincones de Aprendizaje más comunes: Entre los rincones de aprendizaje más comunes está el rincón de construcción, dramatización, arte, música, ciencias, biblioteca, juegos tranquilos, actividades psicomotrices, lenguaje...

680  Palabras | 3  Páginas

SESIÓN 1.- DIAGNÓSTICO DEL GRUPO. Según el diagnóstico realizado en el ciclo escolar 20011-2012, el grupo de 2º “A” del colegio “Tomas Alva Edison”, ubicado en el, Estado de México, con C.C.T.14PJN5247N; situada en una zona urbana, el grupo esta integrado por 24 alumnos, 14 niñas y 10 niños en edades que van desde los 4 años 5 meses a los 5 años de edad; el día de la grabación del video, asistieron 21 alumnos, una alumna Megan causo baja y dos alumnos se reportaron enfermos. El grupo dentro del...

1685  Palabras | 7  Páginas

figuras y la definición de sus posiciones. En estas actividades los niños nombraran la figura utilizada como puedan o intentaran describirlas con claridad, lo que permite que afiancen la definición de características de cada figura geométrica. El grupo que escucha e intenta resolver el problema debe comprender estas características. Luego en el momento de la copia de un modelo, ésta actúa como un obstáculo o problema a resolver en el que utilizaran sus conocimientos anteriores, en este caso el modelo...

881  Palabras | 4  Páginas

integrantes de un grupo familiar y social, con dinámica y estructuras particulares.- Los pequeños aprenderán y transmitirán costumbres, normas y valores por lo que es necesario su organización, función y relación desde su propia vivencia; es importante crear un espacio que les permitan plantear interrogantes de su realidad inmediata e iniciarlo en la construcción de nociones familiares y sociales.- Objetivos: * Conozcan su historia personal y familiar.- * Reconozca su familia como grupo de contención...

667  Palabras | 3  Páginas

sobre el grupo en momentos de juego, ya sea patio o momentos libres en la sala y el interés de los alumnos en aprender nuevos. Se trabajaran también el respeto por las normas del juego, la solidaridad, el compañerismo y la aceptación de pautas y normas dentro de las reglas del juego. A través de este proyecto además aprenderán nuevos juegos e intentaremos que los implementen en los horarios de juego libre. Trabajaremos con juegos reglados, de mesa, de construcción, en grupos, etc. ...

544  Palabras | 3  Páginas