Evaluacion De Contenidos Procedimentales Conceptuales Y Actitudinales ensayos y trabajos de investigación

CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES. CONTENIDOS Los contenidos constituyen el conjunto de saberes culturales, sociales, políticos, económicos, científicos, tecnológicos que conforman las distintas áreas disciplinares y se consideran esenciales para la formación del individuo (Odreman, N 1996). En este mismo orden de ideas se cita otro concepto de contenido, concebido como “Un conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y alumnas...

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dispuestos a trabajar considerando a los estudiantes como el centro de su intervención. o Los saberes personales, que se espera el estudiante tenga son: o Tener conocimientos conceptuales previos organizados, pertinentes y relevantes con que conectar la nueva información o Tener conocimientos procedimentales que le permitan: o Encontrar en la memoria, la información que se relacione con la nueva, es decir que cuente con estrategias de activación y recuperación. o Elaborar, conectar...

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Contenidos conceptuales, constituyen el conjunto de informacion que caracteriza a la disciplina, asignatura o topico en estudio: Datos, hechos, conceptos, presentados mediante una connotacion de jerarquia que ayuden a conformar una relacion secuencial de su trabajo y aprendizaje. Los contenidos procedimentales: el conjunto de destrezas y estrategias para dar solución a situaciones problemáticas (Sevilla, 1994; Duggan y Gott, 1995). Se entiende por destrezas la aptitud, pericia o habilidad para desempeñar...

1764  Palabras | 8  Páginas

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES •Recogida e interpretación (lógico-matemática, lingüística, de experiencia, plástica, musical...) de la información elaborada: “Partes del cuerpo”, “Diferencias niño-niña”, “Diferencias con las personas adultas”, “Hábitos de higiene”, “Posibilidades del cuerpo”... •Desarrollo de las habilidades necesarias para la autonomía personal. •Utilización de un vocabulario apropiado para referirse a las distintas partes del cuerpo. •Utilización de las capacidades expresivas...

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Contenidos procedimentales Integración Areal II Fuhr, Ana. Sanabria, Loana. Biología con trayecto en Ciencias Naturales. 2010 Introducción Problemática: ¿Por qué es importante enseñar contenidos procedimentales? Un contenido procedimental es una actuación ordenada orientada hacia la consecución de metas. En los contenidos procedimentales se indican contenidos que también caben bajo la denominación de destrezas, técnicas o estrategias. La formación de profesores...

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IMPORTANCIA DE LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES En el momento de pensar en la planeación didáctica es común que como docentes decidimos lo que ha de enseñarse, pero dirigido principalmente en el conocimiento y en algunas formas de llevar a la práctica ese conocimiento conceptual. Con esto dando mayor importancia a los contenidos conceptuales, y en muchas de las ocasiones dejamos de lado los contenidos procedimentales y actitudinales, a partir de esta lectura nos permite reflexionar sobre la...

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LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES Corresponden al área del saber, es decir, los hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes pueden “aprender”. Dichos contenidos pueden transformarse en aprendizaje si se parte de los conocimientos previos que el estudiante posee, que a su vez se interrelacionan con los otros tipos de contenidos. Durante muchos años constituyeron el fundamento casi exclusivo en el ámbito concreto de la intervención docente. Están conformados por conceptos, principios, leyes, enunciados...

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I CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Los contenidos procedimentales forman parte de uno de los cuatro pilares de la Educación “Saber Hacer”, y se refieren específicamente a capacidades, destrezas, habilidades, estrategias, acciones, que se van dando de forma gradual. Contenidos procedimentales: Son el conjunto de pasos a seguir que deben tener un secuencia y que tienen como fin lograr una meta o tarea específica, usando habilidades y estrategias que permitan dar la solución a algún problema. ...

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CONTENIDOS ACTITUDINALES La psicología social define a la actitud como la “predisposición de una persona por la cual tiende a reaccionar favorable o desfavorablemente hacia un objeto, persona o institución (como la ciencia)”. Las actitudes poseen una serie de componentes básicos y definitorios: a) Componente cognitivo: conocimientos y creencias. b) Componente afectivo: sentimientos y preferencias. c) Componente conductual: acciones manifiestas. d) Componente intencional o conativo: intención o...

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TALLER DE EVALUACIÓN CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Elija una actitud que se manifieste con frecuencia en algún curso de la institución. (Por ejemplo, el respeto por los símbolos patrios, el respeto por sus maestros). La actitud que se manifiesta con mucha frecuencia es la del niño Johan Sebastián Criado Sánchez de 8 años de edad, del grado Segundo A de primaria, de la Escuela Normal Superior de Ocaña; en lo que respecta al juego con los compañeros, pues el niño no acepta las derrotas, cada vez...

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viven en sus diferentes entornos. Se vive una gran confusión acerca de los diferentes conceptos que se relacionan con los valores: moral, ética, bien, bondad, deber ser, etc, que deforman la finalidad pedagógica de los valores en un ejercicio actitudinal que impacte en la cultura y la educación de la persona y se refleje en lo familiar, social, laboral, político, económico, religioso, etc. Es difícil referirse a VALORES, NORMAS y ACTITUDES, ya que por tratarse de constructos hipotéticos, solo...

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LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES EN MATEMÁTICA En el proceso de enseñanza y aprendizaje los contenidos se abordan articularmente desde tres categorías: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los conceptos y los procedimientos están relativamente claros al momento de planificarlos para su enseñanza, sin embargo poder articular las actitudes y valores con el saber y el saber hacer resulta complicado desde el momento que se pierde de vista el objetivo del sujeto a quien formamos, la persona del...

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6Contenidos conceptuales (saber) Estos contenidos se refieren a tres categorías bien definidas: 1.Hechos: Son eventos que acontecieron en el devenir de la historia, como ejemplo podemos citar: la rebelión de Tupac Amaru II, el derribamiento del muro de Berlín, etc. 2.Datos: Son informaciones concisas, precisas, sin ambages. Ejm: el nombre del primer astronauta que pisó la luna, el nombre del presidente actual de Uruguay, las fechas de ciertos eventos, etc. 3.Conceptos: Son las nociones...

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Contenidos actitudinales Los contenidos actitudinales hacen referencias a las formas cómo se expresan los valores en situaciones concretas y en el horizonte teleológico de las acciones humanas, es decir, que éstos son disposiciones individuales que permiten reacciones ante otras personas, hechos o situaciones de acuerdo a las formas en cómo se ha constituido el entramado cognitivo a lo largo de un proceso que involucra lo afectivo, lo conductual y por su puesto lo cognitivo. Los contenidos...

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CONTENIDOS Los contenidos representan el conjunto de saberes que se quieren enseñar y representan el medio para el desarrollo de las capacidades de los alumnos, por lo que no deben concebirse como fines y solo relacionarlos con conceptos. Al respecto los contenidos pueden ser clasificados en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se corresponden con los tipos de aprendizaje: a) conocimientos, b) habilidades y destrezas y c) actitudes, respectivamente. CONTENIDOS CONCEPTUALES según Díaz Barriga...

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Sánchez Arenas Fecha de entrega 29 de junio del 2015 Elaborado por: Idalia Denise Martínez Vázquez Alicia Pérez Mercado Claudia Patricia Tello Sánchez Alfredo Cuitláhuac Martínez Tenorio Secuencia didáctica enfocada a los conocimientos conceptual, procedimental y condicional 6 año ESPAÑOL Propósito: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. Competencias:...

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Tema: El aprendizaje por contenidos procedimentales Alumnos: Dora Abigail Aguilar Castillo Giovanna Espriella Arévalo Jesús Daniel Castro Castillo Arlete Lerma del Ángel Bertha Gpe. Yañez Puentes Contenidos procedimentales  El saber hacer o Saber procedimental Se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etc. Contenidos procedimentales Es de tipo practico, por que esta basado en la realización de varias operaciones, y Acciones ordenadas...

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COMO TRABAJAR LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EN EL AULA. La escuela que ha pretendido la formación integral del alumnado, ha contemplado la necesidad de incidir en todas las personas. Para alcanzar estos fines ha sido necesario trabajar en el aprendizaje de una serie de contenidos de distintas características: conocimientos; habilidades técnicas y estratégicas y unos comportamientos determinados. Los contenidos de aprendizaje incluyen todo lo que es objeto de aprendizaje que incluyen no solo lo...

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IMPORTANCIA DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES. Mientras que en los planes de estudio antiguos los contenidos hacían referencia únicamente a conceptos científicos, en los actuales diseños curriculares, los contenidos vienen estructurados en tres tipos: A) CONTENIDOS CONCEPTUALES. Referidos con preferencia a los conceptos básicos de espacio y tiempo y que se irán adquiriendo progresivamente a lo largo de los tres ciclos. La adquisición de conceptos de basa en el aprendizaje...

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propia vida o por lo contrario, actitudes de solidaridad, fraternidad o compañerismo. Estas son las realidades y las manifestaciones de las distintas y diferentes formas de comportamiento escolar. Pese a la complejidad del término y a la dificultad conceptual que lo rodea, existe un punto de consenso básico. Dicho punto consiste en que, todo y cualquier acto de agresión –física, moral o institucional, dirigido contra la integridad de uno o de varios individuos o grupos, es considerado como acto de falta...

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Educación Artística Plástica Primer ciclo Contenidos Conceptuales Anuales Eje n° 1 : LOS CÓDIGOS DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS * Composición: Organización de los elementos de la imagen. * Punto: Reconocimiento. * Línea: recta y curva, exploración de la línea en el contorno del cuerpo y de la naturaleza. * Forma: Análisis de las diversas formas que nos rodean, reconocerlas y diferenciarlas. * Color: Experimentos con el color y sus mezclas, descubriendo sus cualidades. * Textura:...

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posteriormente se enumeran o exponen ejemplos de flotación… Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en la enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar que para el aprendizaje de estrategias cognoscitivas, creación o síntesis conceptual, son los menos adecuados. Recordemos que en el aprendizaje propuesto desde el comienzo de este texto, se aboga por métodos experimentales y participativos. El método deductivo es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y...

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Estratégias didácticas para el aprendizaje de contenidos actitudinales Aplicando su significado al campo didáctico-organizativo, cabe concluir que se refiere a una serie organizada y secuenciada de acciones, que tienen como meta la solución de un problema o un conjunto de ellos en el ámbito que nos ocupa. También podemos decir, por lo tanto, que las estrategias nos ayudan a resolver situaciones problemáticas en el aula y a encontrar soluciones prácticas a los problemas educativos. Entre...

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ejes de contenidos del sector en le enseñanza Media: Objetivo: Identificar, analizar y reflexionar, por nivel el alcance y las proyecciones de este eje, intentando definir desde esta construcción el significado que se le otorga desde los programas de estudio al eje seleccionado: 1.0 Identificar y definir los conceptos asociados a este eje. (Desde los referentes bibliográficos, los programas y las experiencias previas desarrolladas por su equipo de trabajo) 2.0 Realizar un mapa conceptual de los...

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Evaluación Conceptual Semana 1 COMPLETE EN EL ESPACIO EN BLANCO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: 1. Una costumbre es __UN SISTEMA_, como lo es también un sentimiento, un rasgo o características, un concepto, un estilo de conducta. 2. La máxima integración de logros, experiencias y conocimientos, son calificados por Eric Erickson como SABIDURIA. 3. Los SENTIMIENTOS son estados de ánimo o interpretaciones subjetivas de agrado o desagrado menos intensos y bastante duraderos. 4. _LA MOTIVACION...

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Contenidos actitudinales (ser) Estos contenidos hacen referencia a valores que forman parte de los componentes cognitivos (como creencias, supersticiones, conocimientos); de los contenidos afectivos (sentimiento, amor, lealtad, solidaridad, etc.) y componentes de comportamiento que se pueden observar en su interrelación con sus pares. Son importantes porque guían el aprendizaje de los otros contenidos y posibilitan la incorporación de los valores en el estudiante, con lo que arribaremos, finalmente...

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UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE DOCTORADO EN EDUCACIÓN ANTEPROYECTO DE TESIS DOCTORAL: CONTENIDOS ACTITUDINALES COMO MEDIO PARA REFORZAR VALORES EN LOS ESTUDIANTES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA. |Autor: |Uranga, Yenireé | |C.I: |10.821.814 | | | | Valencia, Enero, 2012 INTRODUCCIÓN Uno de los...

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Contenidos procedimentales (saber hacer) Se consideran dentro de los contenidos procedimentales a las acciones, modos de actuar y de afrontar, plantear y resolver problemas. Estos contenidos, hacen referencia a los saberes “SABER COMO HACER” y “SABER HACER”. Ejemplo: recopilación y sistematización de datos; uso adecuado de instrumentos de laboratorio; formas de ejecutar ejercicios de educación física, etc. Un contenido procedimental incluye reglas, las técnicas, la metodología, las destrezas o...

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Contenido Hablar de contenido en educación física, si contenido es llevar encerrar dentro de si comprender abarcar significaría referirnos a su obejto formal en términos didácticos . objeto de estudio Y ocupación de la Educación Física: la corporeidad Y motricidad humana, Como disciplina pedagógica, debe discriminar, a partir de su contenido fundamental, contenidos menores, despendidos de aquel, que pretenderán producir en los alumnos su aprendizaje, intentando que construyan Una determinada...

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LOS CONTENIDOS “Los contenidos. Dentro del marco del nuevo enfoque pedagógico son un conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los maestros deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del estudiante. Si bien es cierto que los contenidos son un conjunto de saberes o formas culturales esenciales para el desarrollo y de socialización de los estudiantes, la manera de identificarlos, seleccionarlos y proponerlos...

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Contenidos | Conceptual (saber) | Procedimental (saber hacer) | Actitudinales (ser) | Definición | Los contenidos designan el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación, se consideran esenciales par que se produzcan un desarrollo y socialización adecuados. Haciendo referencia dos tipos de contenidos: * Factuales (datos y hechos)deben recordarse o reconocerse de modo factual * Conceptuales (ideas y conceptos). | Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas...

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Contenidos Programáticos de castellano 2° año del ciclo diversificado: |Unidad I |La Narrativa | |Objetivo N° 1 |Reconocer las caracteristicas del poema épico | |Objetivo N° 2 |Señalar mediante las lecturas del poema de “Mio Cid” las caracteristicas de la épica española | |Objetivo N° 3...

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Bases conceptuales de la evaluación e indicadores En el presente ensayo se da a conocer como a partir de la evaluación de diferentes marcos se puso en dirección la configuración de indicadores también debemos de recordar que desarrollo sostenible es todo aquel que pueda desarrollarse por medios que no afecten a las generaciones futuras y que permita el buen desarrollo En su sentido más general, un indicador es un signo una señal, al igual que una sonrisa nos denota felicidad, o una alta temperatura...

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comunicación, nos pedía elaborar informes sobre las | |“Mi profesora de Ingles I en la Universidad de Carabobo, nos |clases que veíamos al momento, los cuales nunca revisaba ni | |hacía referencia constante al plan de evaluación de la |asignaba ningún tipo de evaluación a ellos” | |asignatura, antes y después de la actividad a evaluar para | | |estar consientes de lo que se esperaba y lo que habíamos...

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Simón Diplomado en Docencia para la Educación Superior Evaluación y Contenidos Nombre: Sandoval Mejia Carmen Lorena Cochabamba, 14 de julio 2011 Por qué es necesario evaluar los tres tipos de contenidos? Si consideramos que evaluar es parte importante de un proceso educativo debemos tener en cuenta su complejidad, su utilidad y las funciones que la evaluación debe cumplir para lograr un objetivo de enseñanza-aprendizaje. Como a través de este...

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descubrimiento de fuentes sonoras. - La memoria y la evocación sonora. - Reconstrucción de situaciones sonoras a través de su evocación. - Conocerse y descubrirse a sí mismo - Desarrollo de la creatividad motora EJE Conceptual Procedimental Actitudinal Actividades Evaluación Nuestro entorno: un mundo de sonidos por explorar El entorno cotidiano Identificar los diferentes sonidos que nos rodean en el ámbito usual. (la casa, la calle, el jardín, etc) Escucharnos entre nosotros participar y respetar...

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FACTUAL Y CONCEPTUAL ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS 2. INTRODUCCIÓN • Creación de estrategias de aprendizaje Desconocimiento de procesos cognitivos, efectivos y meta- cognitivos 3. APRENDER A APRENDER • Capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias. 4. • Son los únicos que son evaluados de memoria, pues están dados por hechos, fechas, fórmulas, etc.; ellos promueven...

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Por: Pamela Peraza Vega . año 2011. Los contenidos Introducción El presente trabajo es con base al tema de los contenidos en el planeamiento curricular. Este trabajo se ha elaborado con la finalidad de dar una ejemplificación acerca de que son los contenidos y la importación que poseen los contenidos en el planeamiento curricular. Además esta investigación tiene como propósito que los estudiantes de este curso obtengan una idea sobre los contenidos. Esta investigación fue estructurada de manera...

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programa de alumnos regulares de 1er año de matemática de nivel secundario, comenzaría explicando teóricamente un contenido dado en el programa y hacerle entender al alumno de alguna manera que la matemática es muy útil y a veces sin darnos cuenta de ello la utilizamos. Con respecto a la modalidad de evaluación, se debería hacer un trabajo integral con un grupo de alumnos, con los contenidos que serán evaluados, a partir de allí evaluar teórico-práctico, partiendo de la parte teórica no se busca que...

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EL DIFÍCIL ARTE DE CAMBIAR. LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES DE HISTORIA Y LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ARGENTINA. Gonzalo de Amézola* Resumen En este texto se abordan los tópicos de la transformación educativa en Argentina desde que se sancionó la Ley Federal de Educación en 1993. Los aspectos destacados corresponden a los siguientes enunciados: El regreso de los contenidos, Historia Vieja vs. Nueva Historia, los Héroes cabalgan de nuevo y el Tercer excluído. Palabras...

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433 - 1/6 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO ÁREA DE EDUCACIÓN CARRERAS DE EDUCACIÓN INTEGRAL PLAN DE EVALUACIÓN IDENTIFICACIÓN CURSO: Semestre VI1y2 ASIGNATURA: Evaluación CARRERA: Licenciatura en Educación Integral (Plan Actualizado)1y2 Código: 440 Licenciatura en Educación Integral (Plan Vigente)1y2 Código: 440 UNID.CRÉDITO: COD: 071y2 COD: 4331y2 03 LAPSO ACAD: 2007-1 RESPONSABLES: Especialista: Luz Marina Granados. (Evaluadora): Por Asignar 1 2 Licenciatura...

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La evaluación de tipos de contenidos ¿Qué se entiende por evaluación? Reflexiones: o ¿Los alumnos estudian solamente para aprobar los exámenes? ¿por qué? o ¿Cree que la evaluación es un elemento de sanción para el alumno? ¿Por qué? o ¿Para qué evalúa? ¿Es posible pensar en un proceso educativo sin evaluación? La evaluación es un medio al servicio de la educación, un proceso sistemático y riguroso de recolección de información significativa que nos sirve para formar juicios de valor,...

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CONCEPTO DE EVALUCION LA EVALUACIÓN: es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias. La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda...

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La evaluación busca evidencias de los cambios que se han efectuado después de la aplicación de un proceso determinado, busca las diferencias entre lo que se tenía y lo que se espera después del proceso, el contraste entre el antes y el después, dicho proceso se realiza con el apoyo de algunos tipos de evaluación como son: diagnóstica, formativa, sumativa, etc. A continuación se describirán, de forma sucinta, algunos tipos de evaluación que apoyan al docente durante el proceso educativo. Son variadas...

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LA EVALUACIÓN Concepción de la evaluación | ¿Qué se evalúa, ¿cómo se evalúa?, ¿A quién se evalúa? y ¿En qué consiste una evaluación formativa? | Evaluación de contenidos Conceptuales | Evaluación de contenidos Procedimentales | Evaluación de contenidos Actitudinal | Se refiere a la evaluación como al proceso para valorar el grado que va adquiriendo cada alumno y estos se relacionan con objetivos antes previstos, también la evaluación esta catalogado como un instrumento sancionador y calificador...

790  Palabras | 4  Páginas

estudiante alcanzar la autodirección en el aprendizaje en el cual le permite verificar avances conceptuales, procedimentales y actitudinales. Por tal motivo se ha venido aplicando con exclusividad al rendimiento del alumno, a los contenidos referidos a hechos, conceptos y principios adquiridos por sí mismo en los procesos de enseñanza, en el cual van a ser valer sus actitudes y destrezas. La evaluación no solo va a constituir un elemento fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje comprometiendo...

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LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Planteamientos disciplinares, métodos globalizados y enfoque globalizador. Diferentes formas de organizar los contenidos Las relaciones y la forma de vincular los diferentes contenidos de aprendizaje que conforman las unidades didácticas es lo que denominamos organización de los contenidos. Los centros de interés, el trabajo por temas, los complejos rusos o los proyectos, entre todos, son métodos globalizadores, porque su punto de partida no se desprende de...

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Evaluación Conceptual Semana 1 Complete en el espacio en blanco los siguientes conceptos: 1. Una costumbre es __sistema__, como lo es también un sentimiento, un rasgo o características, un concepto, un estilo de conducta. 2. La máxima integración de logros, experiencias y conocimientos, son calificados por Eric Erikson como __Sabiduría__. 3. Según la teoría del Psicoanalista Fillox La personalidad es _unica__, _propia enindividual,____ así el individuo tenga sus rasgos en común...

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TIPOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias. Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una...

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MAYRA: CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES Los contenidos constituyen el conjunto de saberes culturales, sociales, políticos, económicos, científicos, tecnológicos que conforman las distintas áreas disciplinares y se consideran esenciales para la formación del individuo. Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje, con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos. Se pueden considerar como el conjunto de información...

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Evaluación de los aprendizajes a) Propósitos y características de la evaluación por competencias En el enfoque por competencias que promueve la RIEMS, la evaluación posibilita valorar y verificar los aprendizajes y las competencias adquiridas a lo largo del proceso educativo como insumos importantes para acreditar y certificar ese proceso. La evaluación del aprendizaje y de las competencias no son dos procesos diferentes, pertenecen a un mismo proceso, dado que la construcción de una competencia...

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Evaluación Conceptual Semana 4 PRIMERA ACTIVIDAD Apreciado alumno: a continuación presentamos dos casos de Atención al cliente para su correspondiente análisis: CASO 1: La empresa “Industrias Arco Iris” estableció el día 20 de cada mes en curso, para realizar pagos a sus proveedores: El señor Tranquilino Buena hora es proveedor de insumos de oficina y cuando se acercó a pagaduría le informaron que su cheque no estaba El oficinista le sugirió dirigirse a Contabilidad, de...

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Especialización en Competencias Docentes Unidad 2 "Evaluación y seguimiento del desarrollo de competencias” Actividad 1 “La Evaluación y nuestra práctica docente” Silvia López Salcido Grupo 137 Generación 6 Tutor: Lidia Sánchez García. La evaluación es una actividad que nos permite conocer que conocimientos previos traen consigo los alumnos, además también nos permite en el proceso de enseñanza aprendizaje brindarnos información sobre los...

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Cuando nos referimos a la evaluación se suele pensar directamente en los resultados obtenidos durante un curso o un periodo escolar, habitualmente la evaluación se llega a considerar como un instrumento sancionador o un proceso para calificar aquellas capacidades o habilidades que ha adquirido un estudiante en determinado tiempo. Los elementos que se deben de tomar en cuenta por parte del profesor al evaluar a sus alumnos es el proceso seguido por el chico, el progreso personal y el proceso colectivo...

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[pic] UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR [pic] INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA” PROGRAMA PROFESIONALIZACIÓN EDUCACIÓN COMERCIAL NUCLEO ESTE ENSAYO: “LOS CONTENIDOS EN LA REFORMA” Didáctica de la Educación Prof.: Betty Peña ...

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La evaluación es “la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas” cuando se habla de este proceso se piensa en los resultados obtenidos por los alumnos y el objeto de evaluación son los aprendizajes realizados según unos objetivos mínimos para todos. Pero desde hace tiempo con las reformas educativas puestas en marchas por diferentes países ya no solo se trata de evaluar solo los conocimientos obtenidos...

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Evaluación Conceptual Semana 4 PRIMERA ACTIVIDAD Apreciado alumno: a continuación presentamos dos casos de Atención al cliente para su correspondiente análisis: CASO 1: La empresa “Industrias Arco Iris” estableció el día 20 de cada mes en curso, para realizar pagos a sus proveedores: El señor Tranquilino Buenahora es proveedor de insumos de oficina y cuando se acercó a pagaduría le informaron que su cheque no estaba El oficinista le sugirió dirigirse a Contabilidad, de allí pasó a cartera...

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Que es evaluación: proceso mediante el cual el profesor y el alumno juzgan si han logrado los objetivos de enseñanza. Assessment o proceso de evaluación: es un proceso en el cual se recoge y se organiza información para facilitar la labor de juzgar y evaluar a partir de la información recopilada. Mediación y calificación: la asignación de un valor que puede ser numérico o en letra, sobre el aprendizaje del alumno. Acreditación: documento que acredita la condición de una persona y su facultad...

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Actividad 4 “Reflexiones en torno al concepto de la evaluación” Página 1 [pic] [pic] [pic] Página 1 [pic] [pic] Página 2 [pic] [pic] Página 3 [pic] ----------------------- Importancia procesos de confrontación y medición para comprobar resultados Importancia a los actores del proceso educativo: docentes, estudiantes, institución y comunidad educativa Importancia a los procesos, propósitos y contenidos Dimensión cualitativa, formativa e integral. Dimensión...

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El aprendizaje y los Contenidos. El Aprendizaje. Concepto. El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales...

575  Palabras | 3  Páginas