Planeacion De Arte Y Cultura Escuela De Tiempo Completo ensayos y trabajos de investigación

Plan Cuatrimestral de Tiempo Completo Profesor Moshe González Rodríguez Ciclo Escolar 2013-2014 Misión: La Escuela de Tiempo Completo es una modalidad educativa que tiene la misión de garantizar el derecho a una educación de calidad sus alumnos, a través de una jornada escolar más amplia y eficaz. Esto significa que en la Escuela de Tiempo Completo se desarrollan mecanismos para asegurar la retención durante los seis grados y lograr los aprendizajes esperados en todos los niños y las...

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SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN, EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS NOMBRE DE LA ESCUELA: CARMEN SERDÁN C. C. T. : 21EPR1553P NIVEL: PRIMARIA TEL. OFICIAL: TEL. PARTICULAR: MUNICIPIO: HUITZILAN DE SERDÁN, PUEBLA LOCALIDAD: HUITZILAN SECTOR: XIV ZACAPOAXTLA ZONA: 083 HUITZILAN 1.- OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad educativa de nuestra institución, mediante prácticas de enseñanza eficientes derivadas de una planeación efectiva y enriquecida...

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ESCUELA PRIMARIA ****** PLANEACIÓN DE TALLERES VESPERTINOS TALLER: _ESPAÑOL NOMBRE DEL TALLER: CREANDO EL HABITO DE LA LECTURA GRUPO: __2.-B__ PROFESOR(A): ****** PROYECTO BIMESTRAL: UN BARRIO DE COLORES “DIVERSIDAD CULTURAL” FECHA ESTIMADA INICIO: 06 DE FEBRERO DE 2012 TERMINACIÓN: 10 DE FEBRERO DE 2012 |No. |ACTIVIDADES A DESARROLLAR |TIEMPO...

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INVESTIGACIÓN documental INDÍCE PORTADA TEMA INTRODUCCIÓN OBJETIVO JUSTIFICACIÓN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CARACTERÍSTICAS MARCO TEÓRICO ANEXOS BIBLIOGRAFIA FICHAS BIBLIOGRAFICAS PRESENTACIÓN POWERPOINT INTRODUCCIÓN Las Escuela de Tiempo Completo es una modalidad educativa que tiene la misión De garantizar el derecho a una educación de calidad para todos sus alumnos, a través De una jornada escolar más amplia y eficaz. Esto significa que en el etc. se desarrollan Mecanismos para...

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LOS RETOS DE LA TELESECUNDARIA FRENTE A LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO. Introducción La educación pública es preocupación constante de diversos sectores de la sociedad, sin embargo aun no existe una política educativa que ayude a subsanar las debilidades que presenta la educación en México; se han buscado estrategias internacionales que se proponen abatir las carencias en la educación. Así, pues surge la propuesta Escuelas de Tiempo Completo, acuerdo que se hace en el marco de La Alianza...

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necesidades educativas específicas. • Involucrar a los padres de familia a fin de reforzar los conocimientos, valores y hábitos adquiridos por sus hijos en la escuela. • Ampliar las oportunidades de interacción reflexiva y colaborativa entre la comunidad escolar para favorecer la planeación y la gestión educativas, mediante una cultura de corresponsabilidad por los resultados educativos y rendición de cuentas. • Modelo de intervención flexible con autonomía suficiente para planear las prácticas...

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¿Cuáles son los propositos del PROGRAMA DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO El propósito central de los planteles de preescolar participantes en el Programa de escuelas de tiempo completo es generar ambientes educativos propicios para que los alumnos desarrollen sus competencias, de acuerdo con los propósitos de la educación preescolar y desde la posibilidad que ofrece la incorporación de Líneas de Trabajo en la ampliación de la jornada escolar. Las Líneas de Trabajo del PETC en educación preescolar...

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Caso 1 Escuelas de tiempo completo: hacia una evaluación del currículo Preguntas de trabajo * ¿En qué contexto están inmersas las escuelas de Tiempo Completo? Político, Social, Cultural, etc. El Constituyente de 1917 estableció en el artículo tercero de la Carta Magna el derecho de todos los mexicanos a recibir educación por parte del Estado, motivo por el cual se a trabajado arduamente en este punto de vital importancia para el desarrollo sustentable de nuestra nación, situación por...

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involucrando al personal de supervisión y de las áreas técnico-pedagógicas correspondientes para facilitar, mediante la capacitación, acompañamiento y seguimiento, el cumplimiento corresponsable de las metas y acciones planteadas en su Documento de Planeación Escolar (Plan Estratégico de Transformación Escolar-Plan Anual de Trabajo o equivalente). • Facilitar una eficiente y eficaz coordinación intra e interinstitucional a través del funcionamiento de los diversos cuerpos colegiados. • Promover la participación...

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acciones prioritarias del Programa Sectorial de Educación y de la alianza por la Calidad de la Educación, a partir de 2007, la Secretaria de Educación Pública en coordinación con las autoridades educativa estatales, puso en marcha el Programa Escuelas de Tiempo completo (PETC), para atender principalmente a la comunidad estudiantil de los sectores vulnerables, a fin de cerrar la brecha de inequidad en términos de conocimiento y desarrollo de competencias, mismo que tiene como finalidad contribuir a elevar...

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sentido de las escuelas de tiempo completo Plan de obra -Las escuelas de tiempo completo, el sentido atribuido desde sus creadores (sentido original) -Interrogando el sentido de las escuelas de tiempo completo (contraste de sentido, desde la pedagogía crítica y la investigación comparada) - En busca de una resignificación de la escuela de tiempo completo • • Un proyecto educativo emancipatorio Las comunidades de aprendizaje El sentido de la escuela de tiempo completo, desde sus creadores ...

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PLANEACION POR LINEAS DE TRABAJO. LINEA DE TRABAJO: RECREACION Y DESARROLLO FISICO RESPONSABLES DURACIÓN: 1 HORA FECHA DE REALIZACION: ESTRATEGIA PROPOSITOS FORMA DE ORGANIZACION MATERIALES ACTIVDADES MOTRICES COOPERATIVAS PROMOVER LA ACTIVACION FISICA EN UN AMBIENTE LUDICO, QUE FAVORECE LA COOPERACION PARA “QUE EL ALUMNO DESAROLLE EL SENTIDO COOPERATIVO, HACIENDO QUE EL ALUMNO APRENDA QUE LA COOPERACION ENRIQUECE LAS RELACIONES HUMANAS Y PERMITE UN MEJOR ENTENDIMIENTO PARA VALORAR...

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Tema: La Escuela de Tiempo Completo Introducción En este proyecto abordare el tema de la escuela de tiempo completo, es un nuevo programa que la SE esta implementando en las escuelas publicas donde se extiende el horario escolar. Es para beneficiar a los niños, niñas, jóvenes y adolescentes. Desde el 2007 estuvieron en reuniones diferentes personas para estudiar si implementar o no dicho programa, pero mas que nada lo desarrollaron...

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de Educación Primaria | | | |Departamento de Promoción Cultural y Escuelas de Tiempo Completo | | ALGO MÁS SOBRE EL REFRIGERIO La escuela tiene como misión educar para la vida, es decir, desarrollar y fortalecer en los educandos las habilidades, conocimientos, actitudes, valores y estrategias que les permitan seguir...

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ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO ¿Beneficio o desventaja? Las escuelas de tiempo completo tienen un extra en equipamiento que las escuelas normales Las Escuelas de Tiempo Completo tienen como objetivo principal ofrecer una opción educativa para que los hijos de las familias que lo requieran, amplíen su estancia en el centro educativo a fin de fortalecer su formación integral, generar para los alumnos, condiciones pedagógicas y de gestión escolar, que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo de...

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EL HORARIO EN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO. Desde tiempos inmemoriales se ha buscado mejorar educativamente en todos los niveles y modalidades, dándole más atención a la Educación Básica por atender a la parte más vulnerable de nuestra sociedad que son las niñas y los niños. Para ello se han implementado una serie de programas y proyectos encaminados a elevar la calidad de la educación. Uno de los programas que se está aplicando es el llamado Escuelas de Tiempo Completo, el cual tiene por objetivos...

875  Palabras | 4  Páginas

Las Escuelas de Tiempo Completo tienen como objetivo principal ofrecer una opción educativa para que los hijos de las familias que lo requieran, amplíen su estancia en el centro educativo a fin de fortalecer su formación integral, generar para los alumnos, condiciones pedagógicas y de gestión escolar, que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo de las competencias. A continuación enlistare las características de las escuelas de tiempo completo: Pedagógicas • Desarrollar o fortalecer...

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El Programa Nacional de Escuelas de Tiempo Completo (PNECT) es una iniciativa presidencial, cuyas reglas de operación se encuentran en el “Acuerdo 556”, publicado en el Diario Oficial el 29 de diciembre del 2010. Para su implementación tuvieron en cuenta las recomendaciones de UNESCO cuando afirma que la calidad educativa está relacionada con “La duración de la jornada escolar, el número de días de trabajo efectivo del calendario escolar anual y el uso efectivo del tiempo escolar en actividades con...

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ASUNTO: Consideraciones que hay que contemplar para la comprobación de los recursos asignados al programa Escuelas de Tiempo Completo PETC. COMPROBACION DE GASTOS Derivado de las diversa inquietudes que hay sobre la comprobación de recursos, por la compra de alimentación e insumos para la manutención de los alumnos atendidos en cada Plantel del Programa Escuelas de Tiempo Completo, es de vital importancia para comprobación estar sujetos a los conceptos básicos de legalidad, formalidad y autorización...

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA TALLER DE MATEMÁTICAS ESC. PRIM.: “CARLOS BARRÓN” CLAVE: 01DPR0196Y GRADO: 2° GRUPO: “A” ZONA ESCOLAR: 39 SEMANA DEL 10 DE SEPTIEMBRE AL 21 DE SEPTIEMBRE DE AÑO 2012. TEMA:JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS (UNIDADES, DECENAS) PROPÓSITO: Qué los niños conozcan y usen adecuadamente las unidades y las decenas al escribirlas. ACTIVIDADES EVALUACIÓN LUNES 10: *Cuestionar a los alumnos que creen que serán las decenas y que las unidades, anotar respuestas en el pizarrón...

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del mismo. Realizaran una fonomimica donde apliquen uno de los refranes que hayan aprendido. Que los alumnos fortalezcan y reconozcan el uso de los refranes en la vida diaria. 2/09/13 4/09/13 6/09/13 Hojas blancas marcadores 3. Arte y Cultura Los alumnos conocerán el concepto de pulso y acento mediante la elaboración de unas maracas. Practicaran de forma alternada los sonidos de pulso y acento Averiguaran los orígenes de la música. Que los alumnos identifiquen dentro de una melodía...

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Línea de trabajo- Fortalecimiento De Los Aprendizajes Sobre los Contenidos Curriculares el área de trabajo- Matemáticas El programa De Escuelas De Tiempo Completo, ha sido un trabajo favorecedor para los alumnos, ya que desde su inicio se ha tenido el objetivo de construir mejores conocimientos en los niños logrando aprendizajes satisfactorios en ellos, ya que de algún modo la atención que reciben después de su horario de clases, es un factor que permite brindar a los padres la oportunidad de...

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salían de la escuela con buenos conocimientos, pero que tenían problemas al adaptarse a las nuevas formas de evaluación. El instituto tomo una decisión muy acertada, de revalorar el sistema que le estaban ofreciendo a sus alumnos. En mi opinión, yo creo que estuvo muy bien que cambiaran la manera de evaluar, ya que hoy en día no son solo los exámenes de papel los que arrojan resultados acertados, sino que hay una infinidad de opciones. La manera en que el director de la escuela convocó a todos...

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Producto 1 Texto que recupera aprendizajes de la sesión y valoración de los temas abordados. La puesta en marcha del Programa de Escuelas de Tiempo Completo, surge de la necesidad de ampliar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos en los distintos niveles educativos asegurando una atención pertinente y de calidad en un marco de equidad. Las ETC enfrentan el reto de ampliar su cobertura para ofrecer opciones de mejora en los resultados educativos y favorecer el acceso, la permanencia...

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“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación” ESCUELA PRIMARIA “GENERALÍSIMO MORELOS”. TURNO: MATUTINO. TERCER GRADO. GRUPO: B SALÓN 20. MAESTRA RESPONSABLE: MARTA NOEMÍ LÓPEZ ROMÁN. En virtud de que se requiere reafirmar conocimientos y habilidades en la comprensión lectora, escritura y resolución de problemas matemáticos de manera dinámica, divertida –lúdica 100%-; se proponen las siguientes estrategias: 1) ESCENIFICACIÓN DE DIVERSOS TEXTOS LITERARIOS...

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palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto. • Corrige sus textos para hacer claro su contenido. • Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico. • Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo. • Emplea la paráfrasis en la redacción. • Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista. • Identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre otros) de las notas periodísticas. BLOQUE IV TIPO DE TEXTO:...

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 DIPLOMADO EN COMPETENCIAS EDUCATIVAS PARA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO M2act1_MEXR.doc CARACTERISTICAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS GENERICAS -Son imprescindibles para la vida -Son el saber hacer -Tienen un carácter integrador -Indican los objetivos de logro en los alumnos -Constituyen el referente de evaluación -Necesarias para el aprendizaje permanente -Combinan las destrezas conocimientos, aptitudes...

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20 de Noviembre del 2013. Anexo de verificación para servicios de alimentación de escuelas de tiempo completo “ALIMENTOS” Nombre de la escuela: Nivel escolar: El servicio de alimentación cumple con: Aspectos a Supervisar Si No Observaciones 1.- Cuentan con menús que cumplen con las características que posee una dieta equilibrada y completa (los establecidos en el Programa de escuelas de tiempo completo del Estado de Sinaloa). 2.- Se cumplen con los platillos del menú establecido...

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EDUCATIVOS COORDINACION ESTATAL DE LOS PROGRAMAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Asunto: Oficio de Aceptación. Lugar y Fecha: Oxtotitlan Mpio. de Ahuacuotzingo, Gro., a 01 de Septiembre del 2014 CICLO ESCOLAR 2014-2015 PROFRA. SILVIA ROMERO SUAREZ SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN GUERRERO PRESENTE. El Consejo Escolar de Participación Social de la Escuela ANDRES QUINTANA ROO . _______________________...

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ESCUELA TELESECUNDARIA “NICOLÁS ROMERO” CCT. 15DTV0343T. ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. ORGANIZACIÓN POR PROYECTO ESCOLAR. LINEA DE TRABAJO: ARTE Y CULTURA PERIODO: NOVIEMBRE, DICIEMBRE Y ENERO PROFR. FRANCISCO JAVIER RABADAN AVELINO DURACIÓN: PERMANENTE. DOS HORAS DIARIAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR. ESTRATEGIAS A UTILIZAR ASPECTOS QUE APORTARA A NUESTRO PROYECTO FORMA DE ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES EN GENERAL ...

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Reyes - Guía metodológica - Colores -Hojas de máquina -Marcadores -Acuarelas -Todos los alumnos de la Escuela Primaria -Se le dió seguimiento durante el periodo escolar y se evaluó en forma actitudinal. NO. 1 -”Nos da luz y calor”. El fuego” Música: -Se organizó y formó un grupo coral con los alumnos de la escuela primaria. - Se les dio clases de guitarra y flauta dulce a los alumnos de 5° grado, donde se formó un grupo de flautas y...

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conocimiento y de los valores culturales, además de que desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. La competencia en inglés va más allá de la simple ejercitación, de la exposición a esta lengua y del paso del tiempo, ya que requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diversas maneras de participar en intercambios orales, en la lectura y escritura de textos. Los alumnos obtengan los conocimientos necesarios para comprender ...

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SEPTIEMBRE DEL PROGRAMA DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO (PETC) Con el paso del tiempo todo cambia, los lugares, las personas y las situaciones a la que nos enfrentamos diariamente, también cambian. La Escuela siempre ha tenido gran parte de la tarea de formación de los niños, que después de su trayecto educativo, deberán de incorporarse de manera activa y productiva a la sociedad. La escuela tradicional dedica tiempo a esto, pero mejor aún, el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC), ofrece el extra...

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SESIÓN 1 / PRODUCTO 1 CARACTERIZACIÓN DE LA MODALIDAD ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO APARTADOS DISPOSICIONES MAS RELEVANTES Presentación Jornada escolar de tiempo completo ciclo escolar 2013-2014. 1.- Escuelas cruzadas con el hambre y prevención del delito. 2.- Escuelas turno vespertino 3.-Escuelas de educación indígena, multigrado, Unitarias y de organización completa. Misión: Garantizar una educación de calidad para todos los alumnos. Marco normativo Articulo 3.- constitucional. La...

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Monterrey, N. L. a 5 de abril del 2014 Estimado colega: Me he enterado que tu escuela se incorpora a partir del próximo ciclo escolar, al programa “Escuelas de Tiempo Completo”. Quiero darte la bienvenida y compartirte algo de mi experiencia en torno a las Líneas de Trabajo. Para nosotros ha sido una experiencia nueva, una forma de trabajar y una oportunidad de tener un desarrollo profesional, en el que como todo proyecto que inicia, tiene sus altas y bajas, pero con el ánimo y vocación...

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“ARTE Y CULTURA” El Arte… El arte es el concepto que engloba todas las creaciones realizadas por el ser humano para expresar una visión sensible acerca del mundo, ya sea real o imaginario con una finalidad estética o comunicativa, a través del cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos. Mediante recursos plásticos, lingüísticos o sonoros, el arte permite expresar ideas...

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Estrategias didácticas con propósitos comunicativos. Ensayo: Tiempos destinados y planeación. Presenta: José María Morales de Jesús. Tianguistenco, Méx; Enero 2015. Introducción: La enseñanza es una responsabilidad, da pertinencia a dar una respuesta. Ser responsable de la enseñanza es construir respuestas, pertinentes y precisas a los desafíos que se afrontan cuando se propone que los alumnos aprendan. La escuela se ve como una institución, que es el producto del trabajo...

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Escuelas de Tiempo Completo: la escuela en la que queremos aprender. Sesión 1.- ¿Para qué ampliar la jornada escolar? • Texto breve que recupere aprendizajes de la sesión y valoración de los temas abordados. Es necesario considerar que para el logro de los objetivos previstos en modelo de Escuelas de Tiempo Completo, no es solamente pensar que al alargar la jornada de trabajo se mejorará el aprendizaje de los alumnos sino que será necesario contar con una planeación que optimice el tiempo dedicado...

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Educación Básica del Estado de Morelos Dirección de Educación Elemental Programa Estatal Escuelas de Tiempo Completo Titular: ANGELINA ALBARRAN MARTINEZ Escuela: “SOLIDARIDAD “ Ciclo Escolar: 2010 - 2011 Grado: PRIMERO Y SEGUNDO Clave: 17DPR0909F ...

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Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) tiene como propósito orientar la tarea educativa de directivos y docentes en la implementación y organización de las actividades a desarrollar durante la jornada escolar a través de un conjunto de materiales educativos que orientan su implementación. En ellos se brindan sugerencias didácticas para organizar el trabajo en las aulas, hacer un uso efectivo del tiempo, fortalecer los aprendizajes de los alumnos, planear las actividades en el aula y la escuela, aportar...

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una época de rápidos y constantes cambios culturales, científicos, humanísticos, laborales y tecnológicos, situación que plantea nuevos desafíos a la educación en función de su sentido, papel y responsabilidad. En este contexto, se le exige a la escuela formar ciudadanos capaces de aprender hoy y prepararlos para una participación responsable en un mundo en permanente transformación, para continuar aprendiendo a lo largo de su vida. En este nuevo escenario social, los alumnos que cursan la educación...

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LA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO es un error…… mejor hagamos el cambio por…….UNA EDUCACION DE TIEMPO COMPLETO Introducción Por tonto o raro que parezca, hay gente que todavía confunde la educación con la escuela, lo ponen en el mismo renglón, en el mismo párrafo, por eso y a manera de que se entienda mejor el tema me gustaría dejar en claro lo que es cada concepto: La escuela se refiere al edificio donde se imparte la educación, un edificio puede tener 50 años sin uso y de repente alguien lo...

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DE ESTUDIOS DE POSTGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO. PONENCIA RETOS DE LAS .ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO EN EL TOPICO RETOS Y PROSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN QUE PRESENTA: MTRA. NOEMI COLIN REYES CORREO ELECTRONICO: reycolmi yahoo.com.mx INTRODUCCIÓN El presente texto pretende realizar un análisis relacionado al trabajo de las escuelas realizado en la operatividad del Programa de Escuelas de Tiempo Completo en el estado de México pretendiendo llegar a explicar el funcionamiento de dicho...

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• El Programa Nacional Escuelas de Tiempo Completo es una iniciativa Presidencial. La UNESCO (2001), reconoce que para el mejoramiento de la calidad educativa tres puntos de referencia importantes son: la duración de la jornada escolar el número de días de trabajo efectivo del calendario escolar anual el uso efectivo del tiempo escolar en actividades con sentido educativo Algunas entidades federativas han impulsado, desde hace años, jornadas de trabajo escolar de más tiempo que el servicio regular...

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EL ARTE EN LA ESCUELA. Ismael Vidales Delgado Por ahí me encontré una bella frase que define el arte y su trascendencia, me gustó como inicio de esta colaboración: “El arte y el hombre son indisociables. No hay arte sin hombre, pero quizá tampoco hombre, sin arte. Por él, el mundo se hace más inteligible y accesible, más familiar. Es el medio de un perpetuo intercambio con lo que nos rodea, una especie de respiración del alma,…El hombre aislado o la civilización que no accede al arte están...

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Programa Escuelas de Tiempo Completo Alianza por lala Calidadde la Educación Alianza por Calidad de la Educación Orientaciones pedagógicas para las Escuelas de Tiempo Completo Secretaría de educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Secretaría de Educación Pública José Fernando González Sánchez Subsecretaría de Educación Básica Juan Martín Martínez Becerra Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa Marcela Ramírez Jordán Coordinación Nacional del Programa Escuelas...

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SUBSECRETARIA DE EDUCACION DIRECCION DE EDUCACION BASICA SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA COORDINACION DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DATOS GENERALES ESCUELA: PRIMARIA RURAL FEDERAL “SANTIAGO ORTEGA” ZONA ESCOLAR: 045 CLAVE: 04DPR0090B LOCALIDAD Y MUNICIPIO: CHUNKANAN...

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en las escuelas de educación primaria del país. El presente documento es un trabajo de investigación que bajo el título El impacto del Programa de Escuelas de Tiempo Completo estudia el impacto que este programa ha tenido en la comunidad de la escuela. La Escuela primaria “Miguel Hidalgo”, está ubicada en la colonia Miguel Hidalgo del municipio de Coatzacoalcos, Ver. y pertenece al Programa de Escuelas de Tiempo Completo, PECT, desde marzo del 2009 y recientemente se integró como escuela piloto...

6279  Palabras | 26  Páginas

acciones prioritarias del Programa Sectorial de Educación y de la Alianza por la Calidad de la Educación, a partir de 2007, la Secretaría de Educación Pública en coordinación con las autoridades educativas estatales, puso en marcha el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC), para atender principalmente a la comunidad estudiantil de los sectores vulnerables, a fin de cerrar la brecha de inequidad en términos de conocimiento y desarrollo de competencias, mismo que tiene como finalidad contribuir a elevar...

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DE LA ESCUELA PRESENTE SECCIÓN: ADMINISTRATIVA. EXPEDIENTE: 2011-2012. ASUNTO: INFORME DE LA LINEA DE TRABAJO ARTE Y CULTURA ...

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Alianza por la Calidad de la Educación Programa Escuelas de Tiempo Completo SEP Gobierno federal Caja de Herramientas Guía Introductoria Caja de Herramientas Guía introductoria La Guía Introductoria se realizó para la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González...

10643  Palabras | 43  Páginas

MODELO DE INTERVENCIÓN PARA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO EN EL ESTADO DE GUANAJUATO (FASE PILOTO) León, Gto. Agosto de 2009 ÍNDICE |Presentación | |Pág. | | | | | |Capítulo 1. Antecedentes de las escuelas de tiempo completo ...

44996  Palabras | 180  Páginas

Programa Escuelas de Tiempo Completo ¿Cómo se organiza y funciona una Escuela de Tiempo Completo en nivel secundaria? Educación Secundaria SEP Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Subsecretaría de Educación Básica Francisco Ciscomani Freaner Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa Juan Martín Martínez Becerra Coordinación Nacional de los Programas Escuelas de Tiempo Completo y Escuela Siempre Abierta Marcela Ramírez Jordán ...

34392  Palabras | 138  Páginas

ponencia de escuela de tiempo completo La Escuela de Tiempo Completo ¿Realmente una alternativa para elevar la calidad de la educación? por Alicia Estrada Heredia INTRODUCCIÓN Foto: Juan Carlos Salinas El Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC), operado por la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), surge en nuestro país en 1994, a raíz de una iniciativa del gobierno federal, siendo presidente de México el Lic. Vicente Fox Quesada y Subsecretario de Servicios Educativos para el Distrito...

3628  Palabras | 15  Páginas

Artes. El arte es una manifestación que el ser humano realiza con recursos plásticos, lingüísticos y/o sonoros para exponer una visión personal y desinteresada ya sea sobre cuestiones reales o ficticias. Esta habilidad que posee finalidades estéticas y/o comunicativas enriquece la cultura y permite potenciar la creatividad de quienes eligen desarrollar una faceta artística para expresar pensamientos, emociones o estados de ánimo. El arte es un medio para expresar sensaciones, ideas y emociones...

1717  Palabras | 7  Páginas

|20 | |I. Escuelas de Tiempo Completo (ETC). |21 | |II. Antecedentes en México. |24 | |III. Proyecto educativo de tiempo completo. |34 | |IV. El proyecto de Tiempo Completo. ...

16291  Palabras | 66  Páginas

 ARTE Y CULTURA En la arquitectura colonial se conjugan la Escuela Quiteña, la influencia española e incluso la árabe. Tras la independencia el arte se vuelve más formalista, siendo el siglo XX un periodo de empuje para el arte indígena. Eduardo Kingman, Endara Crow, Camilo Egas y Oswaldo Guayasamín, son algunos de los representantes de este arte. Podrá ver sus trabajos en los distintos museos y galerías del país. De los diferentes artistas e intelectuales...

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PROGRAMAS DE TIEMPO COMPLETO ESCUELA: JESUS ROMO SILVA CLAVE: 08DPR2354D DIRECTOR (A): JILIETA DIAZ MONTAÑEZ LÍNEA DE TRABAJO. Recreación y desarrollo físico. PROPÓSITO. • Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales al percibirlos tanto estática como dinámicamente • Identifica sus posibilidades y sus experiencias físico motriz al participar en actividades cooperativas. • Distingue diversas formas de desplazamiento o elaboración de movimientos estructurados, asociándolos...

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Parcial 1 Arte: Manifestación humana mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginario, con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros Artesano: Quien elabora obras múltiples Artistas: Productor de obras únicas *2 clasificaciones de las artes (establecidas en el renacimiento): Bellas artes: Arquitectura, escultura, pintura Su base es el dibujo Artes menores: tapicería, orfebrería, talaveria La historia del arte inicia en el renacimiento...

1436  Palabras | 6  Páginas

Financieros del Programa Escuelas de Tiempo Completo Noviembre, 2009 Programa Escuelas de Tiempo Completo Guía para el uso y comprobación de recursos financieros Presentación El Programa de Escuelas de Tiempo Completo contribuye a elevar la calidad de los servicios educativos y de la educación que reciben niños y jóvenes del Distrito Federal, con base en sólidos principios de equidad y en una mejor distribución de los recursos. Las escuelas de tiempo completo forman parte de una acertada...

5010  Palabras | 21  Páginas