Tesis De Motricidad Fina Nivel Inicial ensayos y trabajos de investigación

  • Tesis Motricidad Fina

    CAPITULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Cuando nos referimos a la motricidad, estamos tratando de un tema que es estudiado en todos los niveles y en cualquier localidad, ya que desde muy temprana edad se comienza a desarrollar y observar si el niño presenta alteración en algún órgano sensorial o en el desarrollo muscular, y mas aun, si el déficit no ha sido estimulado, el equilibrio se vera comprometido. Los ejercicios de equilibrio permiten promover la conciencia...

    1551  Palabras | 7  Páginas

  • tesis motricidad fina

    CAPITULO I SITUACIÓN CONTEXTUAL ACTUALIZADA 1.1 Encuentro del sujeto con el objeto de estudio Según Lecove R, (2009), la motricidad fina en la edad preescolar es la etapa donde trascurren las transformaciones más significativas d toda la vida del hombre, lo que constituyen premisas fundamentales para el posterior desarrollo de la personalidad, es por ello que el objetivo fundamental de la enseñanza de los niños (as) de 0-6 años es lograr el máximo desarrollo posible de cada uno de ellos...

    753  Palabras | 4  Páginas

  • ACTO FIN DE A O DE NIVEL INICIAL

     ACTO FIN DE AÑO DE NIVEL INICIAL PARTE ACADÉMICA 1) FORMACIÓN DE LOS NIÑOS: Diciembre ya llegó, nos llama a descansar. Es tiempo de fiestas... hay que festejar. Diciembre ya llegó, es tiempo de partir. Pero los pequeñitos de 4 nuevamente estarán aquí. Brindemos un afectuoso aplauso a los jardineritos de las Salas de 4 años. Como despedirte yo no lo sé Luego de un año compartido, Un año tan importante para los dos. Sólo puedo decirte: Gracias! Por enseñarme tanto, Por permitirme quererte, Por tus...

    1116  Palabras | 5  Páginas

  • Tesis De Grado De La Motricidad Fina

    o institucional, lo que contribuye a cumplimentar el fin de la Educación Preescolar: lograr el máximo desarrollo integral posible para cada niña y niño, y por ende que se fundamenten los logros en las esferas: intelectual, física, emocional, social, laboral, estética y la motriz respectivamente. El Ministerio de Educación a través de sus lineamientos de trabajo coordina las acciones, para que se cumplimente el proceso educativo con sus fines y objetivos en el subsistema de la Educación Preescolar...

    524  Palabras | 3  Páginas

  • Acto fin de año nivel inicial

    ACTO FIN DE AÑO DE NIVEL INICIAL PARTE ACADÉMICA 1) FORMACIÓN DE LOS NIÑOS: Diciembre ya llegó, nos llama a descansar. Es tiempo de fiestas... hay que festejar. Diciembre ya llegó, es tiempo de partir. Pero los pequeñitos de 4 nuevamente estarán aquí. Brindemos un afectuoso aplauso a los jardineritos de las Salas de 4 años. Como despedirte yo no lo sé Luego de un año compartido, Un año tan importante para los dos. Sólo puedo decirte: Gracias! Por enseñarme tanto, Por permitirme quererte...

    1117  Palabras | 5  Páginas

  • Acto fin de año nivel inicial

    Acto finalización periodo lectivo 2010. Nivel Inicial Querida familia, docentes, jardineritos y comunidad escolar, hoy nos reunimos para participar del cierre del periodo lectivo 2010 de nuestro tan querido y apreciado nivel inicial. La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida, ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se pueden despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo...

    548  Palabras | 3  Páginas

  • Acto de fin de año nivel inicial

    en la sala con la participación de las familias. RESPONSABLES • Docentes, niños y comunidad de padres DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO • Una vez por semana (desde mayo hasta septiembre). BIBLIOGRAFÍA • Diseño curricular del nivel inicial • “La infancia en juego” de M.M. Pasini Ed. Grafikart. Tandil • “La juegoteca: una oportunidad para disfrutar en familia” de N. Cosco (artículo) • “Realidad y juego” de D. Winnicot Ed. Gedisa • Diferentes páginas de Internet...

    857  Palabras | 4  Páginas

  • motricidad fina en los niños del nivel inicial de cinco años

    PROYECTO DE TESINA NIVELES DE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CINCO AÑOS DEL NIVEL INICIAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA RETOÑITOS DE SAN HILARION DISTRITO SAN JUAN DE LURIGANCHO-2013 PARA OBTENER EL TÌTULO: Licenciado en educación AUTOR: Otcani Altamirano María Isabel ASESOR: Mgtr.Garcia Tarazona José Omar LIMA-PERU 2013 ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO 1.1 Título del proyecto de tesina: NIVELES DE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS...

    8058  Palabras | 33  Páginas

  • Motricidad fina

    MOTRICIDAD FINA La motricidad fina según Camellas y Perpinya “se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo y que no tienen una amplitud sino que son movimientos de más precisión, implica un elevado nivel de maduración y un aprendizaje largo para la adquisición plena de cada aspecto”.33 La coordinación motriz fina, es la capacidad para utilizar los pequeños músculos al realizar movimientos específicos: arrugar la frente, cerrar los ojos, guiñar los labios, mover...

    923  Palabras | 4  Páginas

  • glosas acto fin de año nivel inicial

    GLOSAS PARA EL ACTO DE CIERRE DEL CICLO LECTIVO DEL NIVEL INICIAL.  ESQUEMA DEL ACTO   INICIO DEL ACTO   PRESENTACIÓN DE LA BANDERA   ENTONACIÓN DEL HIMNO NACIONAL   PALABRAS ALUSIVAS A CARGO DE LA DOCENTE DE JARDÍN   RETIRO DE LA BANDERA DE CEREMONIAS   NUMEROS ALUSIVOS  DESPEDIDA   DESARROLLO DEL ACTO   - INICIO DEL ACTO:   EJEMPLO 1: Llegó el final de este año, el final de un cuento real, que vivimos juntos, donde las horas lindas y felices nos desbordaron. Juntos pudimos escribir...

    1583  Palabras | 7  Páginas

  • GLOSAS PARA ACTO DE FIN DE CURSO NIVEL INICIAL

    bienvenida a todos los presentes y los invitamos a disfrutar de este acto de fin de ciclo lectivo 2015. PRESENTACION DE LOS EGRESADOS Otra etapa que culmina, se cierra un ciclo, una puerta y cosas vividas, sin duda otras se abrirán, nuevos caminos, nuevas ilusiones, otras expectativas, a continuación hacen su ingreso los egresados de tercera sección Recibamos con un fuerte aplauso a los egresados del Nivel Inicial, Promoción 2015 y junto a ellos Casellla-Vallejos, Camila Yael que acompaña y...

    734  Palabras | 3  Páginas

  • EJEMPLO DE ACTOS DE FIN DE AÑO NIVEL INICIAL

    despedirnos, aunque sabemos que el año que viene vamos a volver a verlos, a algunos con su guardapolvo blanco, porque ya van a ir a primer grado y a otros en la salita de nivel inicial donde este año compartimos tantas cosas y crecimos tanto!! Le damos la bienvenida a todos los presentes y los invitamos a disfrutar de este acto de fin de ciclo lectivo PRESENTACIÓN DE LA BANDERA: EJEMPLO 1: Radiante como aquel lejano día en que el general Manuel Belgrano la enarboló...

    691  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad Fina

    Motricidad Fina La motricidad fina es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos pequeños y muy precisos. En este caso hablamos de la capacidad de escribir por ejemplo, de abotonar una camisa o de tomar un alfiler con dos dedos. La motricidad fina se adquiere poco a poco conforme se van haciendo las sinapsis necesarias en el cerebro humano. El movimiento esta dado por la voluntad de la corteza cerebral, (áreas 2 y 3 de Broodman) estos envían fibras nerviosas a unas formaciones de...

    551  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad Fina

    Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Fundación Misión Sucre Aldea José Cortés Madariaga – Caracas ACTIVIDADES PARA LOGRAR HABILIDAD Y DESTREZAS DE LA MOTRICIDAD INTRODUCCIÓN La psicomotricidad, con sus aplicaciones y ejercicios, es uno de los grandes temas que se trabajan en los jardines de infancia y se refiere a la capacidad de los niños para dominar y expresarse a...

    1611  Palabras | 7  Páginas

  • MOTRICIDAD FINA

    Preescolar Motricidad Fina Nombre:................................... FEISA Motricidad Fina - Preescolar Copyright Copyright © 2009 FEISA/IAP Algunos Derechos Reservados (Formación en Educación Inicial San Andrés / Iglesia Anglicana Paraguaya) Esta obra está bajo una licencia de Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 de Creative Commons o versiones avanzadas. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/bync-sa/3.0/deed...

    700  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad fina

    ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA FAVORECER LA COORDINACIÓN DINÁMICA MANUAL. MOTRICIDAD FINA. PROGRAMA DE PREESCRITURA - Se debe iniciar cuando ya se haya conseguido la independencia de brazo, mano y dedos. - Debería completarse con actividades de coordinación general. - Se le debe ofrecer al alumno toda la ayuda posible en la realización de las actividades, conversando posteriormente con él sobre lo realizado. - Actividades de desarrollo: Actividades de lanzar, tomar; actividades...

    1198  Palabras | 5  Páginas

  • motricidad fina

     ACTIVIDAD Nº1: TECNICA DEL ENSARTE OBJETIVOS: ·         Fortalecer el dominio de la pinza fina. ·         Controlar el dominio del movimiento muscular logrando movimientos precisos y coordinados. MATERIAL: ·         Dibujo de una figura de cualquier objeto ·         Lana ·         Perforadora PROCEDIMIENTO: Perfore todo el contorno de la figura, luego amarre cualquier punta de la lana en un orificio y entregue a las niñas y a los niños para que ensarten por cada uno de los orificios...

    1582  Palabras | 7  Páginas

  • ¿Qué Es La Motricidad Fina y La Motricidad Gruesa?

    ¿Qué es la Motricidad Fina y la Motricidad Gruesa? El desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos. La dirección que sigue el desarrollo motor es de arriba a abajo, es decir, primero controla la cabeza, luego el tronco. Va apareciendo desde el centro del cuerpo hacia afuera:...

    587  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad Fina

    Preescolar (3-4 años) Las tareas más delicadas que enfrentan los niños de preescolar, tales como el manejo de los cubiertos o atar las cintas de los zapatos, representan un mayor reto al que tienen con las actividades de motricidad gruesa aprendidas durante este periodo de desarrollo. Para cuando los niños tienen tres años, muchos ya tienen control sobre el lápiz. Pueden también dibujar un círculo, aunque al tratar de dibujar una persona sus trazos son aún muy simples. Es común que los niños de...

    1213  Palabras | 5  Páginas

  • Efecto del material didáctico “lego” en la motricidad de los niños del nivel maternal de educación inicial

    La revisión de la evolución histórica de la educación preescolar o inicial acerca del desarrollo y el aprendizaje infantil, en particular, el establecimiento de su carácter obligatorio permite corroborar el reconocimiento social de la importancia de este nivel educativo, aunque aún falta mucho espacio por recorrer, veremos, paulatinamente se irá superando una visión que minimiza la función de la educación inicial al considerarla como un espacio de cuidado y entretenimiento de los niños...

    1513  Palabras | 7  Páginas

  • La Motricidad Fina

    PSICOMOTOR Se refiere a las implicaciones psicológicas de movimiento y la actividad corporal. Donde existen componentes madurativos relacionados con le edad, la maduración cerebral y las características de cada   niño, además se entiende como motricidad a la unión de la unión del movimiento con el psiquismo como una expresión en conjunto. La meta es el control del propio cuerpo. Los movimientos del bebe son involuntarios, al final de la primera infancia son voluntarios y coordinados, los logros...

    1342  Palabras | 6  Páginas

  • Motricidad fina

    de Ciencias Humanas y Educación E. A. P. de Psicología Curso: Dificultades del Aprendizaje II Profesor: Rosa Alfaro C. Alumno: Jose plasencia ------------------------------------------------- Informe: Habilidad Psicomotriz fina en el niño HABILIDAD PSICOMOTRIZ FINA EN EL NIÑO Concepto  de Psicomotricidad Entendemos  por  psicomotricidad  la  actuación  de  un  niño  ante  unas  propuestas  que  implican  el  dominio  de  su  cuerpo  (modicidad),  así  como  la  capacidad  de  estructurar ...

    1706  Palabras | 7  Páginas

  • motricidad fina

    Motricidad fina Habilidades de motricidad fina La motricidad fina influye movimientos controlados y deliberados que requieren el desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central. Aunque los recién nacidos pueden mover sus manos y brazos, estos movimientos son el reflejo de que su cuerpo no controla conscientemente sus movimientos . El desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entorno, secuentemente, juega un papel central...

    785  Palabras | 4  Páginas

  • Motricidad Fina

    aparición y el desarrollo de sus funciones MOTRICIDAD FINA Se refiere a la destreza manual que se adquiere solo con la practica aunque en casos específicos no solo se refiere al trabajo con las manos sino con otras partes del cuerpo (casos específicos de personas que han sufrido accidentes por al han perdido sus brazos y por tal razón suplen la falencia de los brazos con otra parte del cuerpo). Este término habla del control de los movimientos finos (pequeños, precisos), contrario a los movimientos...

    516  Palabras | 3  Páginas

  • La Motricidad Fina

    ------------------------------------------------- DIFICULTADES DE LOS NIÑOS PARA ADQUIRIR UNA MOTRICIDAD FINA ADECUADA La problemática seleccionada obedece a que durante el tiempo que he observado a los niños de preescolar del grupo mixto de 1º y de 2º tienen problemas para realizar los trabajos, o los hacen muy lentamente y no tienen un buen aspecto, para mi esta problemática es significativa ya que se presenta en la mayoría de los niños. Mis experiencias con relación a esta problemática son...

    759  Palabras | 4  Páginas

  • Motricidad fina

    Número 145 Hitos de la Habilidad Motriz Fina por Tara Calder, OTR/L Las habilidades motrices finas generalmente se refiere a los movimientos con propósito y controlados por los músculos pequeños de los dedos y las manos. Estos movimientos usualmente coordinan estabilidad con los músculos grandes de los brazos y el tronco del cuerpo y con los ojos para la coordinación de ojo a mano. Paso a paso, los niños desarrollan una progresión de su habilidad motriz fina. Este desarrollo ocurre a un paso desigual...

    735  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad fina

    utilizan términos como motricidad gruesa o psicomotricidad fina y puede que incluso insistan en que el niño experimenta un desfase en alguna de las dos... 525 visitas Rating: Tell a Friend Autor: Jenny Guerra Hernández Resumen: Una vez que el niño comienza a asistir al centro de Educación Infantil, los docentes desfase en alguna de las dos. Con el fin de que los padres...

    649  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad Fina

    e independientes y ademas se conviete en una herramienta para mejorar su motricidad fina. Se debe trabajar de manera individualizadam de acuerdo a la edad y capacidad de cada nino, y asi ayudarles a desarrollar su creatividad por medio de diferentes actividades artisticas. Es importante ademas agudizar la percepcion y favorecer la imaginacion de los ninos a traves de experiencias ludicas. Las habilidades motoras finas involucran el movimiento y la destreza de las manos y los dedos. Estas habilidades...

    740  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad Fina

    DEL CURRÍCULO(Meses) PUNTUACIÓN: + (superado); - (no superado); * (en vías de desarrollo) | FECHA | NO SUPERADO | EN DESARROLLO | SUPERADO | 1. motricidad fina: integración táctil | | | | | (3) a. Responde de modo diferente a templado/frío, áspero/suave (lo mismo que el ítem 5a). | | | | | b. Permite que alguien pase sus manos, pies o cuerpo por encima...

    1547  Palabras | 7  Páginas

  • motricidad fina

    POSIBLES IDEAS CON LAS QUE NO SOLO SE REFUERZA SINO QUE SE TRABAJA LA ATENCIÓN, MOTRICIDAD FINA, LA PACIENCIA Y COLABORACIÓN EN CASA Colaborar en tareas domésticas como: EN LA COCINA Trocear verduras que previamente hemos pelado nosotros. Separar hojas de lechuga y ayudar a enjuagarlas una a una. Cortar con tijeras para niños las hojas que hemos lavado. Trocear frutas que previamente hemos pelado(a excepción de fresas, plátanos y mandarinas que pueden pelarlas ellos).les encanta hacer macedonia...

    1038  Palabras | 5  Páginas

  • Motricidad fina

    La motricidad fina es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos pequeños y muy precisos. Se ubica en la Tercera Unidad funcional del cerebro, donde se interpretan emociones y sentimientos (unidad efectora por excelencia, siendo la unidad de programación, regulación y verificación de la actividad mental) localizada en el lóbulo frontal y en la región pre-central. Es compleja y exige la participación de muchas áreas corticales, hace referencia a la coordinación de las funciones neurológicas...

    1014  Palabras | 5  Páginas

  • Motricidad fina

    ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD FINA La motricidad fina incluye movimientos controlados y deliberados que requieren el desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central. Estos ejercicios de movimientos de brazos, manos y dedos son requisitos previos a la escritura, porque es importante que el niño interiorice los movimientos finos y desarrolle la percepción táctil a través de diferentes materiales. Con estas sesiones se quieren que el niño alcance las siguientes capacidades: ...

    1376  Palabras | 6  Páginas

  • Motricidad Fina

    12meses Motricidad: 0 a 18 meses Motricidad fina - Pinza inferior: 9 a 12 meses A partir de los 9 meses, aparece la posibilidad de realizar la pinza para atrapar objetos. Es una pinza en tenaza, el bebé coge los objetos entre el pulgar y el índice, a la altura de la yema de los dedos o más abajo. A medida que avanza el desarrollo, y en poco tiempo, cogerá los objetos con el pulgar y el índice pero con la parte superior de los dedos, realizando así una pinza más precisa y fina. En ambos...

    1387  Palabras | 6  Páginas

  • Motricidad fina

    herramienta que facilita el aprendizaje y que conduce a la mejora de los resultados educativos. En la actualidad, la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje venezolano, es concebida en forma integral, con variaciones según su nivel educativo: Inicial y Primaria Bolivariana, será cualitativa según los avances y logros; Secundaría Bolivariana y Educación de Jóvenes Adultos y Adultas, será cuantitativa según criterios, métodos y técnicas de la Evaluación Cualitativa; la Educación Especial...

    1165  Palabras | 5  Páginas

  • Motricidad fina

    ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE MIAMI-DADE PROGRAMA PREESCOLAR PARA NIÑOS CON DISCAPACIDADES *Actividades para el Receso Escolar* Motricidad Fina - Prepare GAK (receta incluída #1) Hable con él/ella sobre la consistencia y como cambia- como se siente al estar primero mojado y después cuando se seca endurece. - Ensartando Pasta: Haga que su niño(a) ensarte pasta con un pedazo de lana. Haga que vea que tipo de pasta es, que forma tiene y cuanta pasta ha ensartado en la lana o cordón. - Repasando...

    1680  Palabras | 7  Páginas

  • MOTRICIDAD FINA

    de la fábrica que realiza tareas repetitivas puede experimentar hipoestrés. ¿Qué causa el estrés? Las mujeres son particularmente susceptibles al estrés causado por cambios hormonales. Durante la pubertad, su ciclo menstrual, el embarazo y los niveles de hormonas fluctúan constantemente y causan estrés. Los cambios emocionales y físicos que suceden en su vida, las enfermedades, y los componentes ambientales como el calor extremo, frío o altitud y las toxinas causan estrés. Exigir mucho a su cuerpo...

    1444  Palabras | 6  Páginas

  • motricidad fina

    problemas pendientes, sin establecer autocensuras ideológicas o encasillamientos partidarios. Por otra parte, Sánchez, (1999); realizo un estudio denominado "La Identidad Nacional en las escuelas básicas". El propósito fundamental fue determinar el nivel de conocimientos y el grado de aplicación a la práctica de un basamento teórico de identidad nacional y proponer las estrategias pertinentes de emplear la identidad nacional en el entorno educativo básico. Su relación con el presente trabajo de investigación...

    680  Palabras | 3  Páginas

  • El Nivel De Desarrollo De La Motricidad Fina

    PROYECTO DE TESIS El nivel de Desarrollo de la psicomotricidad en niños de 5 años de la IE ROSFRAN - Puente Piedra PRESENTADO POR: MOSTACERO MEDINA, FLOR MAGALY ESCUELA: EDUCACIÓN INICIAL LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA: “ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA” 2012 – I INDICE Índice I CAPITULO “EL PROBLEMA” 1.1 Planteamiento del problema 1.2 Formulación del problema: - General y Específicos 1.3 Justificación 1.4 Objetivos: 1.4.1 General 1.4.2 específicos ...

    4431  Palabras | 18  Páginas

  • Habilidades motrices en educacion inicial

    educacion inicial UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA GRACILIANO COLMENARES TÁRIBA - EDO TÁCHIRA ANALIZAR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS EXISTENTES EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL PREESCOLAR GRACILIANO COLMENERES DEL MUNICIPIO CÁRDENAS Táriba, Diciembre 2011 UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA GRACILIANO COLMENARES TÁRIBA - EDO TÁCHIRA ANALIZAR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS EXISTENTES EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN...

    1541  Palabras | 7  Páginas

  • Motricidad fina y gruesa

    LA MOTRICIDAD FINA EN LA ETAPA INFANTIL Autora: MSc. Belkis Pentón Hernández. Licenciada en Educación. Especialidad de Educación Física. Profesora Universitaria Universidad de Matanzas, Cuba. Email: belkis.penton@umcc.cu WWW.PORTALDEPORTIVO.CL JUNIO 2007 RESUMEN: La etapa infantil presenta características propias y están vinculadas al desarrollo ulterior de los niños (as). Ella constituye las bases para el desarrollo físico y espiritual; además asimilan conocimientos, habilidades...

    1207  Palabras | 5  Páginas

  • estimulacion de la motricidad fina

    ESTIMULACION DE LA MOTRICIDAD FINA Preguntas científicas: 1. ¿Cuáles son los antecedentes históricos relacionados con la preparación de los promotores que participan en el programa "Educa a tu hijo" desde 1980 hasta la actualidad? 2. ¿Cuáles son los referentes teóricos que sustentan la preparación de los promotores para orientar a las ejecutoras en la estimulación de la motricidad fina de las niñas y niños de 1 a 2 años, tendidos por el programa "Educa a tu hijo"? 3. ¿Cuál es el estado...

    1480  Palabras | 6  Páginas

  • Nivel Inicial

    *Dramatizar *Bailar *Explorar los movimientos del cuerpo *Dibujar, pintar, modelar, construir *Cantar *Escuchar música Eje Experiencias para el desarrollo corporal *Correr, saltar *El juego y sus reglas *Progresiva adquisición de la motricidad fina. Objetivos: *Generar situaciones en las que logren reconocer e identificar a sus familiares y su propia imagen. *Participar con su familia en la elaboración del contenido de la carpeta. *Aprender que sus compañeros...

    1370  Palabras | 6  Páginas

  • tesis sobre motricidad fina

    APLICADAS EN ARTES PLASTICAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS EDUCANDOS DE 4 A 6 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATICA DIVINO NIÑO JESUS SABANA I”. Autor (A): Br. Damarys Parra Cédula de Identidad: V-11.719.782 COHORTE: X Profesor Asesor (A): Suhein Mora Machiques, 2013 VEREDICTO Proyecto de Aprendizaje titulado: “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS APLICADAS EN ARTES PLASTICAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS EDUCANDOS DE 4 A 6 AÑOS DE LA...

    7021  Palabras | 29  Páginas

  • motricidad fina y gruesa

    PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UBV FUNDADCION MISION SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES ALDEA “MATARUCA” LA VELA MUNICIPIO COLINA ESTADO FALCON Guía de juegos didácticos para mejorar el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en los niñas y niños de 4-5 años del EEIS Taratara, JIRE 193 de la Comunidad de Taratara, Municipio Colina, Estado Falcón. Realizado...

    870  Palabras | 4  Páginas

  • nivel inicial

    DOCENTES Y EL NIVEL INICIAL Bien esta lectura habla acerca del papel que desempeñamos como docentes en el nivel inicial, la función que cumple, así como la forma de cómo se desarrolla nuestro papel, por el cual es necesario que tomemos conciencia del papel fundamental que jugamos como docentes de la importancia y el valor que nuestro trabajo tiene en la formación de nuestros alumnos, no debemos perder de vista las características principales que como docentes en el nivel inicial debemos tener las...

    950  Palabras | 4  Páginas

  • motricidad fina y gruesa

    Motricidad fina y gruesa La Motricidad Fina: La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación. Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de más concreción. Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje y quizás movido por su instinto, empieza a poner objetos...

    1502  Palabras | 7  Páginas

  • Nivel inicial

    propuesta metodológica de los docentes. ¿Cómo implementar los rincones de aprendizaje? 1. Rincón de construcción Aquí el niño desarrolla su inteligencia espacial, su pensamiento matemático, su lenguaje y creatividad, ejercita la coordinación motora fina y su capacidad de observación y análisis al descubrir las formas, tamaños y características de los objetos al realizar las construcciones. Se pueden utilizar: o Bloques de construcción, bloques de madera, plástico o de telgopor, cajas de zapatos...

    680  Palabras | 3  Páginas

  • Nivel inicial

    DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD Entre los 3 y los 4 años la constitución corporal del niño inicia una nueva transformación para perder definitivamente los ultimos vestigios de la primera etapa infantil De los 3 a los 5 años se cond¡siguen los progresos mas importantes en el dominio de la motricidad gruesa: correr, saltar con seguridad, etc La evolucion del desarrollo motor se verifica a traves de un conjunto de acciones y efectos, como la flexibilidad de la musculatura, el equilibrio, la independencia...

    918  Palabras | 4  Páginas

  • Nivel Inicial

    Planificación del nivel inicial. Planificación de una unidad didáctica. Los insectos. Propósito general: Conocer los diferentes tipos de insectos, a través de la observación, comparación, clasificación y la exploración de sus características y lugares donde viven. Contenidos: Conceptos: Nombres de insectos. Características de los insectos. Tipos de insectos, Insectos beneficiosos y perjudiciales. Procedimiento: Clasificación de los insectos,  Identificación de los insectos. Agrupación...

    541  Palabras | 3  Páginas

  • Nivel Inicial

    jsp?iCve=15812486001 Comunicar ISSN (Versión impresa): 1134-3478 info@grupocomunicar.com Grupo Comunicar España ¿Cómo citar? Número completo Más información del artículo Página de la revista www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto 7 Editorial DOI:10.3916/c33-2009-00-001 Miopía en los nuevos planes de formación de maestros en España: ¿docentes analógicos o digitales? The Short-sightednes of the New Teacher...

    1064  Palabras | 5  Páginas

  • Tesis De Motricidad Fina

    1. TÍTULO DEL TRABAJO DE GRADUACIÓN: LA PSICOMOTRICIDAD FINA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE DESTREZAS DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS DE SEGUNDO AÑO DE E.G.B. DE LA ESCUELA “RUBÉN DARÍO”, PARROQUIA CHILE, CANTÓN CALVAS, EN EL PERIODO 2012-2013 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.2.1. Contextualización. A través de las pruebas de diagnóstico realizadas a los alumnos/as del Segundo Año de Educación Básica de la Escuela “Rubén Darío”...

    3263  Palabras | 14  Páginas

  • Nivel Inicial

    EL JUEGO EN LA EDUCACION INICIAL Introducción. Su propósito es mejorar las oportunidades educativas de los niños que concurren al nivel inicial a partir de la reflexión y renovación de las propuestas de enseñanza. Para lo cual se presentan propuestas: Adecuadas a las características del nivel y a la edad de los niños. Actualizadas desde el punto de vista didáctico y pedagógico. Oportunas para garantizar una experiencia educativa de calidad. Priorizamos dos objetivos de la Ley de Educación...

    1044  Palabras | 5  Páginas

  • nivel inicial

    Juntos por Nuestros Derechos Derechos del niño y del adolecente- Instituto Martín Rivadavia Nivel Inicial Objetivo: Que los niños logren: Conocer los "Derechos del niño/a y adolescentes" Detectar y reflexionar sobre un a de las problemáticas concretas que afecta nuestra ciudad, la "Contaminación Ambiental" y avasalla uno de nuestros derechos. Defendemos nuestros derechos “Defendemos nuestros derechos”   Institución: Instituto Martín Rivadavia.- Destinatarios:...

    1431  Palabras | 6  Páginas

  • Nivel inicial

    SECUENCIA DIDÁCTICA: “el zapato (calzado)” Sala de 4 o 5 años. Fundamentacion: en el Nivel Inicial se trata de que los niños enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos sobre el contexto social que los rodea; ya que desde que nacen forman parte del ambiente social, y a partir de experiencias en él van construyendo un conjunto de conocimientos. En estas actividades se pretende que los niños logren reconocer, apropiarse y avanzar en diferentes situaciones sobre la indumentaria...

    770  Palabras | 4  Páginas

  • Nivel Inicial

    visita/paseo/excursión |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   | RECURSOS Humanos.: Personal especializado del túnel subfluvial; padres y alumnos de la sala de 5 AÑOS; transeúntes ocasionales de la Peatonal., Docentes significativos que ayudan al Nivel Inicial y pertenecen a la Prof del establecimiento. Materiales: cartulinas; lápices o marcadores de colores; cajas; plasticolas blancas y de colores; tijeras para zurdos y diestros; hojas de oficio blancas o de color; afiches; fibrones; revistas, cartón...

    1514  Palabras | 7  Páginas

  • Nivel Inicial

    conformistas, sino para ayudarlos a ser lo que deben ser: auténticos seres humanos” (Walsh, María Elena) Bibliografía: * Bornemann, E.; (1980), “Poesía Infantil: estudio y antología”; Ed. Latina. * G.C.B.A.; Diseño curricular para el Nivel Inicial, 4 y 5 años. (2000) * Ficha de cátedra: El Libro álbum- Gloria Fernández * www.fce.com.ar Página oficial de Fondo De Cultura Económica * www.Imaginaria.com Entrevista a Anthony Browne (Año 2010). Objetivos: Que el niño logre: ...

    1366  Palabras | 6  Páginas

  • Nivel inicial

    SECUENCIA DIDÁCTICA TITULO: jugando con rimas. DESTINATARIO: sala de 5 años. JUSTIFICACION: El nivel inicial puede y debe dar oportunidades de manera sistematica y sostenida para crear y prolongar situaciones en las cuales los niños se pongan en contacto con el lenguaje oral y con el lenguaje escrito. De este modo escuchando, hablando, escribiendo , leyendo y reflexionando sobre el propio lenguaje , construirán saberes cada vez mas complejos acerca de la lengua ,es por esto que trabajaremos...

    538  Palabras | 3  Páginas

  • Nivel inicial

    CONTENIDO: -Comparación de las normas necesarias en situaciones cotidianas del jardín con aquellas que regulan otras actividades sociales. ACTIVIDADES _Reunión de padres. _Lectura de los puntos más importantes del Marco Pedagógico y Normativo del Nivel Inicial. _ Organización de talleres de difusión para explicar las actividades que se van a desarrollar en el jardín y su importancia. _Normas de convivencia. AMBITO: Comunicación y Expresión NUCLEO: Expresión corporal CONTENIDO: Exploración del...

    870  Palabras | 4  Páginas

  • Nivel Inicial

    cualidades sociales | Esclavitud de personas de color. trabajo esclavo clandestino | Cosificado | Fabián Nievas | Como una maquina con poder de acción en cuerpo ajeno | | 10- Conductas que hacemos porque debemos: -Estudiar (abarcando nivel inicial, primaria, secundaria) -Mantener buenos modales con las personas -Usar vestimentas acordes a la normalidad social. -Respetar las leyes y normas establecidas en una sociedad. - Conductas que hacemos porque las elegimos: -...

    617  Palabras | 3  Páginas

  • Nivel Inicial

    Planificación de una Secuencia Didáctica Tema: Sonido y silencio Espacio curricular: Área Expresiva, Lenguaje Musical. Profesor: Amarilla, Carlos. Alumna: Schiewe, Marta. 3° Año del Profesorado en Educación Inicial Año 2012. ...

    763  Palabras | 4  Páginas

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