Actividades De Pensamiento Matematico De Forma Espacio Y Medida ensayos y trabajos de investigación

¿CÓMO TRABAJAR GEOMETRÍA Y MEDIDA EN PREESCOLAR? ¿Qué es la geometría? Es una parte de las matemáticas que tratan de estudiar unas idealizaciones del espacio en que vivimos, que son los puntos, las rectas y los planos, y otros elementos conceptuales derivados de ellos, como polígonos o poliedros. Pero ¿cómo enseñar geometría a los alumnos de preescolar? Y de verdad será importante enseñarles a esa edad. Enseñar contenidos geométricos a niños de esta edad no es una tarea sencilla, ya que no tienen...

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Escuela Normal Urbana Cuauhtémoc. Ciclo Escolar 2013-2014. Licenciatura en Educación Preescolar. Segundo semestre. Grupo “A” Forma Espacio y Medida. Ensayo. Jueves 27 de Febrero del 2014. Introducción. En este primer tomo se trata de enseñarle a los alumnos las diferentes figuras geométricas con actividades que se les hagan dinámicas porque con el juego los niños son como aprenden y ponen más atención que solo si les das algo en el cual solo ven y que incluso...

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Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango Espacio, Forma y Medida Ensayo Lic. Juana Eugenia Martínez Amaro Alumna: Karla Patricia Moreno Sánchez Licenciatura en Educación Preescolar 5° Semestre Durango Dgo. a 28 de agosto de 2013 Introducción… La etapa de educación preescolar, es el primer acercamiento del niño en el ámbito de la educación, por lo tanto considero que las matemáticas juegan un papel importante para el aprendizaje de los niños...

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ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo. • Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica CAMPO FORMATIVO Pensamiento matematico ASPECTO: Forma, espacio y medida PROPOSITO: 4. Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos...

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Aplica: Grado: Mixto |Campo formativo: Pensamiento Matemático. | |Aspecto: Forma, espacio y medida. | |Competencia: Construye objetos y figuras geométricas...

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figura geométrica que está formada por cuatro lados iguales y paralelos. , forma parte del conjunto de los cuadriláteros (tiene cuatro lados) y de los paralelogramos (ya que estos cuatro lados son paralelos). Cuadrilátero: Aquello que dispone de cuatro lados. Es un polígono cuyos lados son cuatro. Esto quiere decir que el cuadrilátero queda determinado por cuatro segmentos que lo conforman. Curva: Línea del plano o del espacio que no tiene segmentos rectos. Espacio: El espacio geométrico puede considerarse...

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 FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Aprendizaje esperados/evaluación: Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad STOP DE LAS FIGURAS inicio: ü  Explicar cómo se llevara a cabo la actividad, y preguntarle si conoce las figuras geométricas y cuales conoce Desarrollo: Colocar...

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La lectura nos muestra como el autor nos narra el hecho de como los maestros hablan de los problemas que presentan al tratar de enseñar las matemáticas, ya que pareciera que los alumnos se reusaran a aprender o no encontraran la forma correcta de cómo hacerlo, muchos de los alumnos se inclinan por el método de memorización, el cual en la mayoría de los casos no sirve de mucho, aunque claro depende de en qué aspectos lo utilicemos, porque si la mayoría de los alumnos opta por utilizarlo para todo...

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capacidad que surge en la infancia y sigue desarrollándose durante la niñez es el dominio de sí mismo (Kopp, 1982). La investigación del autocontrol examina la capacidad incipiente del niño para cumplir con un pedido, para inhibir o aplazar una actividad y para supervisar su conducta de acuerdo con las demandas de la situación (Kopp, 1982). La capacidad de ejercer el dominio de sí mismo aumenta de los 18 a los 30 meses de edad, y se vuelve más estable en el tiempo y en las situaciones (Vaughn...

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Por primera instancia es analizar verdaderamente la importancia del Pensamiento Matemático, ya que en el nivel de Preescolar se inicia con la conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de los niños y las niñas y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático. Por lo que es necesario confirmar que mediante el trabajo de situaciones de aprendizaje retadoras para favorecer las competencias y/o aprendizajes esperados de este campo formativo, permiten al niño...

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Actividad: “Sigue los números”.  Horario: 9:30- 10:10.  Campo formativo: Pensamiento matemático.  Aspecto: Número.  Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.  Aprendizajes esperados: *Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de los números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.  E.B.A: El juego.  Tiempo: 40 minutos.  Rango de edad: 4-6 años.  Organización:...

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Formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Número. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Se favorecen y se manifiestan cuando: Identifican, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (por ejemplo, los números de la cara de un dado), y en colecciones mayores a través del conteo. Secuencia Didáctica: * Inicio: * Utilizando un dado formar equipos de 5 personas. * Indicarles que la actividad consiste...

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Modalidad didáctica: “situación didáctica” | | “RELACIONES ESPACIALES EN EL MESOESPACIO” Organización(tiempo, materiales y espacios) OrganizaciónIndividual Tiempo20 min. MaterialesCuadrícula.Hojas con cuadrículas semejantes.Flechas.EspacioAula | SESIÓN 1Se les pedirá a los niños que formen una línea recta al frente del pizarrón , para realizar la actividad correspondiente a ubicación espacial en los ejes con relación a su cuerpo (manos arriba, manos abajo, a los lados, adelante y atrás)Se...

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Actividad 1 Campo formativo: pensamiento matemático Aspecto: número Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Actividades: ¿Qué son las matemáticas? ¿para qué sirven los números? ¿Cuándo los usan? Juego los ratoncitos ¿Cuántos ratones hay afuera? ¿Cuántos quedan adentro? ¿había 3 ratones fuera y salieron otros 2 cuantos hay fuera? ¿Dónde hay mas, donde hay menos? Juego de los...

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE Diseñar y aplicar situaciones didácticas que impacten en los aprendizajes esperados del aspecto forma, espacio y medida. ¿Qué entendemos por ambiente de aprendizaje? Es el espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. En los ambientes de aprendizaje media la “actuación docente” para construirlos y emplearlos como tales. MAPA MENTAL ¿Qué significa generar ambientes de aprendizaje? Innovar la intervenci ón educativa...

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reparten las figuras entre los niños, por lo menos una para cada uno, el maestro debe escribir en el pizarrón el nombre de los animales pero en forma grafica. Así los niños pasaran a pintar un cuadro en el lugar que este el nombre del animalito que les toco (el maestro puede ir leyendo el nombre y señalando los nombres de los animales). Para concluir la actividad en maestro puede realizar algunas preguntas tales como: ¿Cuántos perros hay? ¿A cuántos niños les toco gatos? ¿Hay más perros que gatos? ¿Hay...

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muchas hojas de árbol grandes de foami (una por niño) mismas que por un lado tendrán “gotas de rocío” y por el otro, el número que coincide con el número de gotas. Se elige a un niño que será el que guíe al resto de las hormigas, caminarán por todo el espacio mientras la canción dure, una vez terminada deben tomar al azar una hoja, se les pedirá que la observen para que ellos solos concluyan que el número y las gotas coinciden, se les pide que se acomoden en orden (el que tenga la #1, la #2 y así sucesivamente)...

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“SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS DE MATEMÁTICAS. PRIMARIA. MÓDULO II” NOMBRE DEL ASESOR: Lic. María Luisa Ibarra Ibarra. SESIÓN 4. Evaluación: “ANÁLISIS DEL CONTENIDO DE UNA LECCIÓN (ESPACIO, FORMA Y MEDIDA)”. En el siguiente producto analizaré una lección correspondiente al libro de matemáticas que llevan los alumnos(as) de 6to. Año durante este ciclo escolar 2012-2013. Libro: Matemáticas. (Bloque 1) Grado: 6to. Año. Lección 8: Un mapa...

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 1er grado 2do grado 3er. grado 4to grado 5to. Grado 6to grado eje Figuras y cuerpos geométricos Medida Figuras y cuerpos geométricos Ubicación espacial Medida Estándares curriculares Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales comunes(m y cm) Explicar las características de diferentes tipos de rectas ángulos polígonos y cuerpos geométricos Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en...

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Espacio y forma. Materiales para el aula “En su origen, la Geometría fue la aplicación del razonamiento matemático a las formas de la naturaleza.” Luis A. Santaló Desde la antigüedad, el ser humano ha observado las formas geométricas en la naturaleza y las ha utilizado en sus distintas representaciones, de tal manera que los distintos elementos geométricos los encontramos en multitud de las formas que ha ido creando. Desde...

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NOCIÓN DE LA FORMA: La forma es una imagen interiorizada del mundo exterior. Cuando el bebé comienza a entender que los objetos y las personas siguen existiendo aun cuando él no las vea ni actúa sobre ellos, está comenzando a hacer representaciones mentales y por ende, su proceso de pensamiento está iniciándose. Es por ello que se señala que el período preescolar es esencialmente el momento del crecimiento de la habilidad del niño para usar representaciones. Este proceso implica un enorme avance...

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FORMA Y ESPACIO El desarrollo del sentido del espacio, haciendo uso de la geometría, es una herramienta esencial para el pensamiento matemático. La comprensión inicial de la geometría en un niño ocurre como un conocimiento físico del espacio. Un segundo tipo de juicio sobre el espacio es el que considera la relación de objetos entre sí o respecto a lo que hay alrededor: Aquí tomamos decisiones con base en dónde se encuentran las cosas en relación con otras. Los niños pequeños comienzan sus...

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TURNO MATUTINO CLAVE: 14EJNO247A SECTOR 10 Z0NA 56 DOM. BERRIOZABAL #595 TEL: 2987435 TOMATLAN JALISCO. PLANEACIÓN CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO:- FORMA ESPACIO Y MEDIDA. NOMBRE: “LAS TESELAS DE COLORES” COMPETENCIA:_ : IDENTIFICA REGULARIDADES EN UNA SECUENCIA, A PARTIR DE CRITERIOS DE REPETICIÓN...

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Forma y espacios La forma en arquitectura, se expresa primordialmente en tres dimensiones (ancho, alto y profundidad) y se perciben como: formas sólidas (envolventes) y formas espaciales (vacíos). En la percepción de las formas en arquitectura, condiciona de manera importante el tiempo, interpretado como el efecto producido en la lectura de la forma que se observa al recorrer dicho espacio, al desplazarse dentro de él, y de igual manera ocurrirá, en la observación de sus formas sólidas, ya que...

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Pensamiento matemático Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Desde muy pequeños, los niños pueden distinguir, por ejemplo, dónde hay más o menos objetos, se dan cuenta de que “agregar hace...

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PRESENTACION El pensamiento matemático en mi punto de vista ha sido elaborado con la intención de poder abordar el tema de las operaciones del pensamiento. Este tema presenta importancia actual en el contexto educativo porque constituye y significa herramientas cognitivas que el individuo debe desarrollar para desenvolverse en el presente y futuro del ámbito cultural y social. El desarrollo de competencias; esto significa que en el conocimiento, las destrezas y habilidades que vayan adquiriendo...

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3° | Grupo:“B” | Fecha:LUNES 17 DE ENERO 2011 | Modalidad de trabajo: Unidad didáctica | Tiempo: Una jornada completa | Espacio: Salón | Campo Formativo: | Pensamiento Matemático | Aspecto: Forma, Espacio y Medida | Campos formativos transversales: Lenguaje y comunicación, Desarrollo Personal y Social. | Propósito (PEP 2004) | Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia...

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TEMÁTICOS DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN NB1 Y NB2 La enseñanza de la Matemática en NB1 y NB2 busca sistematizar y ampliar las nociones y prácticas matemáticas que los niños y niñas ya poseen, además de promover el desarrollo de formas de pensamiento que les posibiliten conocer y enfrentar problemas, procesar información acerca de la realidad y profundizar así sus conocimientos sobre el entorno. Asimismo, busca desarrollar la actitud y la capacidad de aprender progresivamente más matemática; adquirir herramientas...

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2.1.4. EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DEL NIÑO PREESCOLAR7 El pensamiento matemático está presente desde edades muy tempranas como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar a la construcción de nociones matemáticas más complejas. Este Campo Formativo se organiza en dos aspectos relacionados con la construcción de nociones matemáticas básicas: Número...

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Pensamiento Lógico-matemático en la Educación Básica Por Edis Velásquez Pensamiento matemático El presente siglo reclama una sólida formación cultural, fundamento imprescindible para la comprensión global de la época. Sin duda la educación representa una herramienta fundamental transformadora que contribuye a configurar la estructura cognitiva permitiendo la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos que facilitan una convivencia armónica, es el principal agente de trasformación hacia...

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meta, el hecho de buscar formas para llegar a esa meta, ya implica una resolver un problema; en preescolar, resulta estimulante para los pequeños dado que innovan, creen y aprenden nuevos conceptos a lo largo de ese procesos de resolución. Los problemas a resolver, deben estar acordes a las capacidades según las edades de los niños, porque no han tenido las mismas expriencias los niños de 10 años que los de 4. El proceso de la resolución de problemas, abarca el pensamiento, todos los procesos mentales...

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competencias son: Pensamiento matemático Desarrollo personal y social Lenguaje y comunicación Exploración y conocimiento del mundo Expresión y apreciación artística Desarrollo físico y de salud  Como se observa, el pensamiento matemático es uno de los principales campos formativos que destacan desde nivel preescolar por lo cual este proyecto de tesis está enfocado al fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático por medio del diseño...

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Pensamiento matemático Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde edades tempranas, como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desde muy pequeños pueden establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad (por ejemplo, dónde hay más o menos objetos); En sus juegos o en otras actividades separan objetos, reparten dulces o juguetes entre sus amigos; cuando realizan estas acciones...

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Pensamiento Matematico Esta pagina es creada por educadoras y para educadoras, cuyo objetivo principal es compartir experiencias, conceptos, estrategias, sugerir lecturas para favorecer el desarrollo del pensamiento matemático en preescolar Páginas vistas en total 21390 Este blog Acceso desde aquí Internet Este blog         Principio del formulario Final del formulario Acceso desde aquí       Internet         lunes, 29 de abril de 2013 Situaciones didácticas para...

521  Palabras | 3  Páginas

Los contenidos de matemáticas que se estudian en la educación primaria se han organizado en tres ejes temáticos, que coinciden con los de secundaria: Sentido numérico y pensamiento algebraico; Forma, espacio y medida y Manejo de la información. Los cinco bloques temáticos de que consta cada programa de estudio incluyen contenidos de los tres ejes. Estructura y organización de los contenidos Al principio de cada bloque se presentan los “Aprendizajes esperados”, los cuales señalan, de manera sintética...

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PENSAMIENTO MATEMATICO CAMO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO Este campo no se refiere a desarrollar las matemáticas, sino niños con pensamiento matemático. Propiciar el desarrollo del razonamiento por medio de juicios cuantitativos y la resolución de situaciones problemáticas a través de la comprensión de nociones elementales a otras más complejas. * La verbalización numérica. * El conteo como estrategia básica. * La abstracción y el razonamiento numérico. * La problematización...

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Enfoque del Pensamiento Matemático. La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de las niñas y niños, y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo. Propicia el desarrollo del razonamiento por medio de juicios cuantitativos y la resolución de situaciones problemáticas a través de la comprensión de nociones elementales. Los procesos que intervienen en este campo son: ...

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A LAS MEDIDAS – Y POSIBILIDADES DEL SER HUMANO Y LOS OBJETOS QUE LE RODEAN. INTRODUCCIÓN A LA ZONIFICACIÓN –MONO O PLURIFUNCIONAL – EN BASE A ACTIVIDADES. ORDENAMIENTO DE LAS OBRAS ARQUITECTÓNICAS – Y LAS CIUDADES - DE ACUERDO A ZONAS DE ACTIVIDAD ESPECÍFICA. INTRODUCCIÓN A LA OPERATIVIDAD Y RELACIONES FUNCIONALES. UBICACIÓN E INTERRELACIÓN DE LOS ESPACIOS PARA EFICIENTAR LAS ACTIVIDADES DEL HOMBRE EN SU MARCO ARQUITECTÓNICO. INTRODUCCIÓN A LOS DIAGRAMAS Y EL PENSAMIENTO ESPACIO TEMPORAL...

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Propuesta de Pensamiento Matemático Campo Formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Número Habilidades, conocimientos, actitudes. Ø Formar colecciones de 0a 10 elementos. Ø Asigna el cardinal a las colecciones de objetos. Ø Realizar la composición y descomposición de los números de 0 a 10. Ø Reconoce posiciones con relación a uno mismo y otros objetos: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, etc. Ø Capta la idea de correspondencia cuyo criterio sea “tiene tanto elementos...

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Pensamiento matemático Pensamiento matemático Rosa María Ríos Silva El libro Pensamiento matemático 3 años es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana con la dirección de Clemente Merodio López. El libro Pensamiento matemático 3 años. Preescolar Integral fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo: Autora: Rosa María Ríos Silva. Edición: Marcela Azpeitia Conde y José Luis Durán Mares. Asistencia...

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PENSAMIENTO MATEMATICO La conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de las niñas y los niños, y el uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo. Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde las edades tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desarrollan...

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FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Producto Número uno I N T R O D U C C I Ó N En México las reformas educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades de la sociedad actual. El futuro de la sociedad depende en gran medida del sistema educativo y del compromiso del maestro su trabajo y hacia sus alumnos, porque si el profesor logra fomentar en sus alumnos la cultura científica, tecnológica y humanística, el ciudadano se convertirá en un personaje activo, es decir...

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geometría fue, primero la ciencia de la medida de las extensiones (geo=tierra; Metron=medida). Tuvo sus orígenes en Egipto, después pasó a Grecia perfeccionándose allí, basándose al principio en la demostración, experimentación y por ende cayendo en el error. CONCEPTO: Es la rama de las matemáticas que estudia las propiedades y las medidas de las figuras en el plano o en el espacio. GEOMETRÍA EUCLIDIANA 1. RESEÑA HISTÓRICA: Euclides fue un matemático griego, del siglo III a.c., quien...

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Pensamiento matemático “La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo. El ambiente natural, cultural y social en que viven, cualquiera que sea, provee a los niños pequeños de experiencias que de manera espontánea los llevan a realizar actividades de conteo, las cuales son una herramienta básica del pensamiento matemático. En sus...

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 JARDIN DE NIÑOS: LEV S. VIGOTSKY DOCENTE: MARÍA DEL CARMEN SANTOS VEGA GRADO: 3 “A” FECHA DE APLICACIÓN: 31 de Agosto al 04 de Septiembre Campo formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Forma, espacio y medida Tema: “Jugando con los números y conociendo figuras” Competencias: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar...

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DESARROLLEN FORMAS DE PENSAMIENTO PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA MUESTREN DISPOSICIÓN HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS UTILICE DIFERENTES TÉCNICAS O RECURSOS PROPÓSITO DEL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA * CONOZCAN Y USEN EN SISTEMA MÉTRICO DECIMAL. PROPÓSITO DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE ESTUDIO 2011: MATEMÁTICAS * LOS DIFERENCIEN DE OTROS SISTEMAS (SISTEMA INGLÉS , EGIPCIO, ETC) ...

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CAMPO DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO ASIGNATURA: MATEMATICAS ENFOQUE ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Que los alumnos construyan conocimientos y habilidades con sentido y significado. “Presentan la visión...

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QUE ES EL PENSAMIENTO MATEMATICO El pensamiento matemático, es la doctrina, principios y fundamentos, por lo cual se establece una serie de contenidos o temáticas referentes a una serie de las matemáticas, pero el pensamiento matemático también puede ser entendido como la capacidad racional que tiene una persona para inferir, comprender , analizaran resolver determinadas situaciones matemáticas , ademas de que el pensamiento no solo se aprende se hace. El pensamiento matemático es aquella capacidad...

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ARQUITECTURA Espacio y forma Clave de la materia: CI-AT-02-II Tipo de materia: Obligatoria Semestre: Segundo Área: Teoría e historia Créditos: 5 Total de horas por semana: 5 Horas de clase presencial por semana: 3 Horas de actividades extra-clase por semana: 2 Fecha última actualización curricular: Mayo de 2005 Requisito previo: Ninguno Propósito del curso El curso tiene como objetivo central proporcionar al estudiante las herramientas teóricas indispensables para abordar en forma consistente...

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¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad Irma Fuenlabrada Ideas principales * Los niños aprenden interactuando con el objeto de conocimiento. * El niño irá aprendiendo conforme se involucre en diversas situaciones en que contar tenga sentido. * En las situaciones adidácticas el maestro se repliega de alguna manera, observando lo que sus alumnos ponen en juego para resolverlas, cuestiona sus procedimientos...

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EL PENSAMIENTO MATEMATICO Y LA IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. En la actualidad el principal sustento del proceso de enseñanza aprendizaje en las matemáticas es despertar el interés entre los alumnos por reflexionar, pensar, resolver problemas, buscar estrategias y validar argumentos para que puedan vivir en esta compleja sociedad y tengan los elementos necesarios para afrontar cualquier situación que se les presenten no sólo en la escuela sino fuera de ella principalmente. Esto es...

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PENSAMIENTO MATEMÁTICO El pensamiento matemático es la capacidad racional que tiene una persona para inferir, comprender, analizar y resolver determinadas situaciones matemáticas, todas estas habilidades son importantes desarrollarlas porque permiten que las personas logren entenderlas y lo más importante, llevarlas a la vida diaria. Nosotros como docentes tenemos que fomentar constantemente el desarrollo de este pensamiento aplicando actividades que le permitan ponerlo en práctica para hacer de...

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¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS? Llamaremos pensamiento a todo aquello que se arrastra a la existencia mediante la actividad intelectual, por lo que el pensamiento es un producto de nuestra mente que surgirá a través de actividades racionales de nuestro intelecto o bien por medio de las abstracciones de nuestra imaginación. Por lo general el pensamiento implica una serie de operaciones racionales como ser: el análisis, la comparación...

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INFORME SOBRE LA MATEMÁTICA DEL ESPACIO JULIO DEL 2013 INSTITUTO TECNOLOGICO DE LAS AMERICAS (ITLA) La Sociedad Americana de Matemáticas distingue unas 5.000 ramas de matemáticas. En una subdivisión amplia de las matemáticas se distinguen cuatro objetos de estudio básicos: la cantidad, la estructura, el espacio y el cambio.(Wikipedia.org. Tomado en Julio 16 de 2013, de http://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1ticas). En nuestro caso estaremos indagando sobre un subconjunto denominado...

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Secuencia de actividades. Pensamiento Matemático. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Número COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. PROPOSITO EDUCATIVO: Determine el valor de los elementos de un conjunto para definir o determinar cuántos hay. CONTENIDOS: CONCEPTUALES: • Número • Conteo. • Valor cardinal. PROCEDIMENTALES: • Determinación de la cantidad de objetos o de constelaciones de un dado. •...

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EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS INTRODUCCIÓN El Programa de Educación Preescolar 2004 se divide en 6 campos formativos, uno de ellos es el de “Pensamiento Matemático”, el cual tiene mucha relevancia en el nivel preescolar puesto que engloba las nociones matemáticas informales que traen consigo los niños con el uso formal de los conceptos. Dicho programa (PEP 2004) pretende propiciar el fortalecimiento del razonamiento infantil, como el principal punto de inicio al trabajo con éste campo...

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Desarrollo del pensamiento matemático Trabajo Práctico Tarrili, Luciano David Al abordar el capítulo sobre “¿Qué entendemos por matemática cuando se trata de enseñarla en la escuela?”, el autor va a comenzar afirmando que la matemática, para los alumnos, será definida y caracterizada por el conjunto de experiencias que hagamos vivir en relación con los conceptos que se traten. Según Brousseau “un alumno no hace matemática sino se plantea y resuelve problemas”. Y si bien los problemas deberían...

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LÍNEA TEMÁTICA tema: estrategias para favorecer el pensamiento matemático en el aspecto forma, espacio y medida en un tercer grado de educación preescolar. Línea temática: Experiencias de trabajo. Este escrito está encaminado a mostrar un poco de la experiencia que mi grupo de tercer grado, grupo “B” y yo hemos compartido en situaciones didácticas del campo formativo Pensamiento matemático, específicamente en el aspecto de forma, espacio y medida y en la competencia utiliza unidades convencionales...

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en Educación Preescolar Programa del curso Forma, espacio y medida Coordinación editorial: Manuel Cerón Hernández Cuidado de la edición: Paloma Azul Núñez Aguilera Diseño: Alejandro Ortiz López Formación: arre 1a. edición, 2012 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012 Argentina 28, Centro, 06020, México DF ISBN en trámite ImPreso en méxIco Licenciatura en Educación Preescolar Programa del curso Forma, espacio y medida Semestre: 2 Horas: 6 Créditos: 7.5% Trayecto...

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PREESCOLAR ASIGNATURA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MAESTRO: FERNANDO VILLA VÁZQUEZ ENSAYO: EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE PREESCOLAR PUEDE OBTENER A TRAVÉS DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRÍA Y SOBRE LAS DEMANDAS COGNITIVAS QUE IMPLICAN LAS TAREAS QUE SE PLANTEAN ALUMNO: OMAR MORALES NUÑEZ GRADO: PRIMERO GRUPO: II LA GEOMETRÍA EN PREESCOLAR Primero que nada para empezar a hablar de geometría tendríamos que definir ¿Qué es la geometría? Es una parte de las matemáticas que tratan de estudiar...

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