• Educacion francesa
    cómo estas contingencias pueden ser manipuladas para producir la conducta deseada (respuesta). Las teorías mediacionales, en cambio, consideran que en todo aprendizaje intervienen las peculiaridades de la estructura interna, entre las que se incluyen estadios de desarrollo, madurez cognitiva...
    6950 Palabras 28 Páginas
  • practica
    . La psicopedagogía por ser considerada como una disciplina, este modo de comprenderla no implica soslayar las problemáticas teórico- epistemológico de vertientes tanto externas, derivadas de las disciplinas que les dieron origen como la psicología y la pedagogía; como de vertientes internas...
    1687 Palabras 7 Páginas
  • Enseñanza y filosofías de la enseñanza”
    , se produce dentro de la cabeza de cada uno, e aprendizaje implica de adquisición de algo. Mientras que la enseñanza, por el contrario se produce por lo general, estando presente por lo menos una persona mas además de que implica el dar algo mas. 3. ¿Por qué se considera a la enseñanza, como...
    360 Palabras 2 Páginas
  • Planeación Didáctica 2Do
    |SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS |PROPÓSITO |APRENDIZAJE ESPERADO | |LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA |5.- El principio precautorio en la resolución de...
    7194 Palabras 29 Páginas
  • Modelo Holistico Como Un Proceso Didactico
    mismo como un sistema integrador. Si la educación especial aborda las dificultades o disfunciones en el aprendizaje, éstas no pueden concebirse como exclusivamente intrínsecas al alumno, sino derivadas de todo el proceso didáctico o de algunos elementos: el profesor, el currículo, el contexto social y...
    410 Palabras 2 Páginas
  • Educacion por competencias
    por competencias a 45 estudiantes de 1ro, 2do, y 5to, grados de primaria, para conocer sus implicaciones, derivan los siguientes resultados sustentantes: Aprendizaje que lograron los estudiantes: • Propicia el desarrollo integral del estudiante por competencias actualizables, ya que promueven una...
    1801 Palabras 8 Páginas
  • Competencias y educación básica
    vista de uno de los teóricos que ha generado un impacto en el establecimiento de su definición. Al considerar los planteamientos de Perrenoud (1998) se parte de algunas afirmaciones recuperadas desde su postura: a) Define a las competencias como adquisiciones, como aprendizajes construidos; no como...
    2579 Palabras 11 Páginas
  • Innovación y cambio educativo
    pondrá en marcha el MEVZ con base a una serie de actividades descritas como desarrollo de metodología para la implementación en la práctica de éste, siendo importante la flexibilidad y capacidad de adaptación de los implicados. Los factores clave a considerarse en esta fase, son los siguientes:  El...
    6807 Palabras 28 Páginas
  • profesor de tecnologia
    ; generará ciertos tipos de comportamientos en él; promoverá formas particulares en su desarrollo; y, además, determinará un tipo específico de aprendizaje, conocido comoaprendizaje pedagógico” o “aprendizaje escolar”. Por lo tanto, se considera que el aprendizaje escolar es de carácter artificial e...
    1686 Palabras 7 Páginas
  • educacion especial
    de intercambio de intereses y valores en el grupo del aula y escuela, así como los problemas epistemológicos implicados en la construcción y reconstrucción del conocimiento considerado válido, evidencian como inevitable la discontinuidad entre las teorías del aprendizaje y las teorías didácticas...
    2268 Palabras 10 Páginas
  • Aprendizaje
    del aula y escuela, así como los problemas epistemológicos implicados en la construcción y reconstrucción del conocimiento considerado válido, evidencian como inevitable la discontinuidad entre las teorías del aprendizaje y las teorías didácticas. En tercer lugar, nos proponemos profundizar el...
    2301 Palabras 10 Páginas
  • Los procesos de la enseñanza
    curriculum, como de los procesos de intercambio de intereses y valores en el grupo del aula y escuela, así como los problemas, evidencian como inevitable la discontinuidad entre las teorías del aprendizaje y las teorías didácticas. En tercer lugar, profundizar el problema que consideramos de capital...
    4314 Palabras 18 Páginas
  • Didactica
    alemán que desarrolló, como tesis doctoral, la primera constitución disciplinar de la pedagogía: Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806) (Herbart, 1983). Uno de los libros que lo conforman se encuentra referido a la instrucción. Para Herbart, la teoría ocupa un lugar central tanto...
    2585 Palabras 11 Páginas
  • Modelos educativos
    realizó en esta Universidad para conocer sus implicaciones en la formación integral del estudiante, derivan el siguiente planteamiento sustentante: Tesis central: El modelo educativo por competencias al enfatizar en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, propicia el desarrollo integral...
    2849 Palabras 12 Páginas
  • ponencia
    realizó en esta Universidad para conocer sus implicaciones en la formación integral del estudiante, derivan el siguiente planteamiento sustentante: Tesis central: El modelo educativo por competencias al enfatizar en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, propicia el desarrollo integral...
    2953 Palabras 12 Páginas
  • Competencias
    conocer sus implicaciones en la formación integral del estudiante, derivan el siguiente planteamiento sustentante: Tesis central: El modelo educativo por competencias al enfatizar en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, propicia el desarrollo integral del estudiante por competencias...
    2980 Palabras 12 Páginas
  • Evaluación Educativa, Desde El Plano De La Didáctica Y De La Docencia
    del contenido con el método sin considerar todos los elementos que se implican en el proceso, expresa la autora citada: “que dicha importancia fue adquirida como resultado de una “patología”, muchas prácticas se fueron estructurando en función de la evaluación, transformándose éstas en el estímulo...
    1276 Palabras 6 Páginas
  • CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACION DEL PROFESORADO
    con profesores en ejercicio. 2.1. LA REFLEXIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE La formación de profesores implica hoy entenderlo como un proceso de desarrollo que favorece la construcción de su saber profesional. En ese contexto, nos parece interesante la propuesta de García (2009: 78), que...
    4373 Palabras 18 Páginas
  • Diseño instruccional
    RESUMEN El presente artículo ofrece una visión general del desarrollo del diseño instruccional y sus elementos básicos. Considera las distintas dimensiones del proceso didáctico y cómo éstas son percibidas dentro del ámbito de las dos grandes teorías que explican el aprendizaje, como son el...
    5196 Palabras 21 Páginas
  • ciencias naturales
    participan en actividades basadas exclusivamente en el discurso, puesto que esperan que quien enseña pase a la demostración de ‘cómo se hacen las cosas’. Así, el aprendizaje se realiza por la imitación de modelos y por la interacción directa con ellos; la educación consiste en guiar el desarrollo...
    6945 Palabras 28 Páginas