Hacia Una Evaluacion Cualitativa En El Salon Multigrado Utech Melanie ensayos y trabajos de investigación

Hacia una evaluación cualitativa en el espacio del aula Porfirio Moran Oviedo La evaluación es aquí definida en toda su extensión, es entendida desde esta perspectiva como una forma de aprender y enseñar, participativa, compartida, regulada y significativa que parte de los intereses y necesidades reales de los alumnos. Es también conceptualizada como la vía para la promoción de los alumnos a niveles más altos de aprendizaje. Por ende las anteriores consideraciones, llevan a interpretar la evaluación...

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ELABORACION DE INFORMES DE EVALUACION CUALITATIVA La evaluación forma parte de un proceso continuo, permanente e integral de todas las dimensiones del ser humano, a nivel cognitivo, sensorial, biológico, fisiológico, conductual y trascendental, basada en su contexto escolar, familiar y comunitario. En ella, se determinan y se miden las competencias, habilidades y necesidades de los educandos de acuerdo a su diagnóstico, prosecución y culminación de su proceso escolar. Por su parte...

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La evaluación cualitativa Contenido 3.1. LA VERDADERA EVALUACION Según Stufflebeam (1987),(16) a pesar de la gran proliferación e modelos sobre evaluación educativa que ha ocurrido en los Estados Unidos desde la década de los sesenta, no todos gozan de igual fortaleza y aceptación. La razón que aduce el autor para ser aceptados, radica en que asuman la naturaleza misma de la evaluación, la cual consiste en determinar mediante un juicio, el valor y mérito de un objeto. Desde esta perspectiva...

603  Palabras | 3  Páginas

EVALUACION CUALITATIVA UNA CONSTRUCCION CONJUNTA Prof. Carmen Guerra JUSTIFICACION En el marco de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en la cual se establece, en su artículo 102, que la educación es un derecho humano y un deber social fundamental, lo que implica que los procesos inmersos en él, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación corresponden a una concepción humanista, por ende, se requiere una práctica pedagógica acorde con estos principios. De allí...

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INTRODUCCIÓN A diferencia de la evaluación tradicional donde abundan los exámenes, pruebas y otros instrumentos basados mayormente en la medición cuantitativa, la evaluación cualitativa, aunque sevalora el nivel de aprovechamiento académico de los alumnos, se interesa más en saber cómo se da en éstos la dinámica o cómo ocurre el proceso de aprendizaje. La evaluación cualitativa juzga o valoramás la calidad del proceso y el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica...

749  Palabras | 3  Páginas

presente trabajo se pretende presentar una postura critica considerando lo existente de la corriente constructivista y evaluación cualitativa. El constructivismo basado en las teorías de Piaget: Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento, Vigotsky; Cuando este lo realiza en interacción con otros, Ausubel; Cuando es significativo para el sujeto. La evaluación cualitativa, aquella donde se presenta descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos...

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LA EVALUACIÓN CUALITATIVA Dr. Lamberto Vera Vélez, UIPR, Ponce, P.R. La evaluación cualitativa es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, tanto la actividad como los medios y el aprovechamiento alcanzado por los alumnos en la sala...

763  Palabras | 4  Páginas

INTRODUCCIÓN A diferencia de la evaluación tradicional donde abundan los exámenes, pruebas y otros instrumentos basados mayormente en la medición cuantitativa, la evaluación cualitativa, aunque se valora el nivel de aprovechamiento académico de los alumnos, se interesa más en saber cómo se da en éstos la dinámica o cómo ocurre el proceso de aprendizaje. La evaluación cualitativa juzga o valora más la calidad del proceso y el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica...

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EVALUACION CUALITATIVA La evaluación cualitativa es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, tanto la actividad como los medios y el aprovechamiento alcanzado por los alumnos en la sala de clase. A diferencia de la evaluación tradicional...

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EVALUACIÓN CUALITATIVA Es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje. La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, tanto la actividad como los medios y el aprovechamiento alcanzado por los alumnos en la sala de clase. A diferencia de la evaluación tradicional donde abundan los exámenes...

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es la evaluación cualitativa, la cual en pocas palabras, es aquella donde se juzga la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos, además de que analiza tanto la actividad como los medios y el aprovechamiento alcanzado por los alumnos en la sala de clase. Dicho ensayo se organizará de la siguiente manera: para empezar se explica lo que es la evaluación cualitativa y las funciones de ésta, después algunos instrumentos para lograr una buena evaluación y para...

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Hacia Una Evaluación Holística La evaluación ha sido siempre tema de divergencia entre estudiantes y docentes, pues se argumenta que no hay un modelo definitivo con el cual medir el conocimiento adquirido por los educandos debido a la heterogeneidad de estilos de aprendizaje dentro del salón de clase. Otro aspecto en el que parece no haber un acuerdo definitivo entre las dos partes es validez del contenido de la evaluación. Es decir, los estudiantes, en la mayoría de las ocasiones aseguran no...

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principales atractivos del carnaval uruguayo. Éste es el carnaval más largo del mundo y convoca durante 40 días a decenas de miles de personas, llegando a vender más entradas que elfútbol en todo el año. También se fomenta como atracción turística hacia países extranjeros. A diferencia de los carnavales en el resto del mundo, caracterizados por sus desfiles callejeros, en Uruguay el carnaval está concebido principalmente como un gran festival de teatro al aire libre, en el que las murgas cumplen un...

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LA EVALUACIÓN EN EL SALÓN DE CLASES Hoy fue un día normal en el salón de clases de la maestra López. Además de preparar el salón para las actividades de la enseñanza de la jornada, escribir las asignaciones de tareas en el pizarrón, repasar sus planes de la clase, pasar lista distribuir un nuevo libro de texto y recordar a sus alumnos el próximo viaje de campo programado para el lunes, la maestra López hizo lo siguiente: • Calificó las pruebas de ciencias naturales de sus alumnos. • Escogió...

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Salón de clases, ambiente de evaluación Para llevar a cabo un ambiente efectivo y exitoso de aprendizaje en el aula, es muy importante tener en cuenta los propósitos y la evaluación que estos requieren para u resultado de excelencia académica. La evaluación consiste en crear y conservar el equilibrio social en el salón de clase. El aula es un complejo ambiente social donde las personas interactúan; para que los salones sean entornos sociales positivos que propicien el aprendizaje debe haber orden...

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El salón de clase como ambiente de la evaluación Las decisiones del maestro y los datos en que se basan constituyen los fundamentos de las actividades escolares. En conjunto, le ayudan a establecer, organizar y vigilar ciertas características del aula, como las relaciones interpersonales, el ajuste social, el contenido de la enseñanza, el ritmo de la lección y el aprendizaje de los alumnos. Este libro versa sobre el proceso de obtener, evaluar y utilizar esa información para tomar buenas decisiones...

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El Constructivismo y la Evaluación Cualitativa. Cuando examinamos la realidad educativa nos encontramos que la evaluación social conlleva a los cambios de paradigmas que se hacen necesarios para promover el logro de una educación de calidad. Aún cuando se propone un nuevo contexto educacional, la ley orgánica de educación, orienta la política educativa del país, ellos plantean que existe un problema latente que causa gran preocupación en lo que se refiere al proceso mismo de aprender. Esa preocupación...

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DE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA? Vista desde María Antonia Casanova. Para iniciar mi obtención de información comenzaré con la definición de evaluación general, de ahí expresar mi sentir en base a los retos que enfrentamos como docentes en la valoración y entrega de resultados de acuerdo al tipo de evaluación presentada hoy en día, que si comento que la autora Casanova fue la iniciadora del cambio en cuestión a la forma en que se lleva a cabo la evaluación desde la perspectiva cualitativa, dejando...

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LA EVALUACIÓN HACIA UN PROCESO DE TRANSFORMACIÓN Hablar de evaluación en el aprendizaje es complejo pero necesario; ya que es una etapa fundamental del proceso enseñanza- aprendizaje en el cual participan activamente dos sujetos; uno de ellos es el maestro y una de sus funciones primordiales emitir juicios de valor, por esta razón somos muy diferentes en nuestra forma de evaluar; el otro participante es el alumno, el cual ve reflejados los aprendizajes obtenidos durante un tiempo determinado...

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Comayagua. Asignatura: FDM3207 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMÁTICAS Tema: Ensayo tipos de evaluación, evaluación cuantitativa y cualitativa Catedrático: Ing. Manuel de Jesús Baide Alumno: Número de Registro: Heber Nahúm Canales Zerón Periodo: II Año 2014 0801-1989-19660 EVALUACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA La evaluación ha sido un elemento externo a la actividad de aprender. Se la ha considerado y se la considera, tanto desde las perspectivas cualitativas como cuantitativas, como...

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Escuela de Postgrado ENFOQUE CUANTITATIVO - CUALITATIVO DE LA EVALUACION Maestrístas:  Debora G. Pérez Galarza  Cristóbal Ramírez C.  Cristina Flores Rosales Profesor Dr. Mitchell Alarcón Diaz UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION “Enrique Guzmán y Valle” Escuela de Postgrado ENFOQUE CUANTITATIVO UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION “Enrique Guzmán y Valle” Escuela de Postgrado Es el de mayor antigüedad y ha tenido mayor influencias en las practicas evaluativas ENFOQUE...

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EVALUACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA Las evaluaciones de desempeño del personal de ventas deben ser una herramienta que permita un espacio de comunicación entre el Gerente de Ventas y el Vendedor. Dicho espacio debe traer como conclusión, la generación de entusiasmo para un futuro desarrollo de habilidades que lleven al éxito profesional. El objetivo de la evaluación de la fuerza de ventas es:  Evaluar los puntos fuertes y débiles de cada vendedor: se aprovechan las fortalezas y las debilidades...

918  Palabras | 4  Páginas

SANTOS, Guerra Miguel A. Evaluación cualitativa de centros escolares “La evaluación: Un proceso de diálogo, comprensión y mejora. comprensión y mejora. Evaluación Cualitativa de Centros Escolares La actividad de los centros escolares no se suele someter a una evaluación sistemática y rigurosa las escuelas sencillamente funcionan. Cada año, cada día se repiten las mismas rutinas...

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1. Construir una conceptualización propia de lo que es la evaluación cualitativa. La evaluación cualitativa está enfocada en la calidad de los procesos y de los resultados. Los datos que recoge son descripciones más o menos exhaustivas del desarrollo de las actividades de aprendizaje, de la utilización de los recursos didácticos (libro de texto, herramientas e instrumentos) y del desempeño del alumnado. Trata de explicar y de valorar el cómo ocurre el proceso de aprendizaje. Consiste en documentar...

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LA EVALUACIÓN CUALITATIVA DEL CRÉDITO La Evaluación Cualitativa del Crédito es un aspecto poco ilustrado y desarrollado en la literatura técnica del caso, además de que en la práctica muchas veces se aplica de manera superficial, e inclusive en ocasiones, se le deja de lado restándole importancia. Pero es un asunto que tiene una especial jerarquía dentro del proceso crediticio, tanto que de suscitarse conclusiones adversas en el aspecto cualitativo, técnicamente debería descartarse de plano, el...

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Licenciatura en Educación. Materia: Modelos de evaluación. Unidad 2: Técnicas e instrumentos de evaluación en ambientes educativos. Actividad de aprendizaje 1. Fecha: 2011-03-18. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN AMBIENTES EDUCATIVOS. Método de evaluación. | Evaluación o investigación cuantitativa. | Evaluación o investigación cualitativa. | Características. | -Enfoque hipotético deductivo.-Se centra en verificar hipótesis específicas (parte de una teoría mayor) a través...

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SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA DIAGNÓSTICO Conteste las preguntas siguientes. Intercale sus respuestas. 1. ¿Por su experiencia, cómo define los términos “evaluación” y “evaluación del aprendizaje”? Respuesta: La evaluación es un medio que nos permite corregir algunas fallas y procedimientos, retroalimenta los mecanismos del aprendizaje, dirige la atención del alumno, lo mantiene consciente de su grado, avance o nivel de logro, refuerza oportunamente algunas áreas de estudio...

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La Evaluación Cualitativa y Cuantitativa - Prueba Examen de la segunda unidad del curso "Definiciones de las técnicas de evaluación cualitativa" Son notas escritas y/o grabadas acerca de actitudes, conductas, reacciones, respuestas no usuales, espontáneas, que sean altamente significativas en el momento de integrar datos para emitir juicios de valor.Respuesta | Respuesta seleccionada: |    Registros anecdóticos | Respuesta correcta: |    Registros anecdóticos | | * Pregunta 2 10...

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LA EVALUACION. La evaluación nos acompaña ya desde hace mucho tiempo y aún queda mucho por venir, en este texto se hace un aporte donde se habla del mal y el bien y nosotros como futuros docentes debemos hallar cual es la manera correcta de evaluar. Se dice que evaluar basándonos en criterios consiste en determinar diferencias entre una situación deseada bajo el criterio de un evento ideal y una realidad observada es decir basándonos en un modelo que aparentemente cumple todos los requerimientos...

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INFORME CUALITATIVO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO ESCUELA: Nº 4.385 “Wenceslao Saravia Toledo” LOCALIDAD: Metán Viejo DIRECTORA: Teresa Medina de Ochoa AÑO: 2014 Al llegar a su término la etapa de evaluaciones de diagnóstico, permitió conocer las fortalezas y debilidades de los niños al inicio del año escolar. Los resultados fueron buenos en su totalidad. Las tareas realizadas demostraron que los educandos adquirieron el año anterior las competencias necesarias que le facilitaron alcanzar...

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HACIA UNA EVALUACIÓN AUTÉNTICA Siglo XXI, siglo en que el ser humano, y por ende, la sociedad están globalizados. Independientemente de donde nos situemos, enfrentamos un mundo lleno de cambios, con situaciones, acciones y actitudes que se expresan en forma similar. Pareciera que todo es ‘diferente” a lo anterior.. Un hecho palpable es que el ser humano ha ido experimentando transformación, incluso en sus relaciones cotidianas: los hijos llaman por su nombre a los padres, en casos el segundo...

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EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO. El termino evaluación casi siempre indica medir por medio de test o pruebas el conocimiento de dicha persona o el funcionamiento y de una institución o entidad; al incluir la palabra perfeccionamiento podría decir que no se evalúa simplemente para saber unos resultados si no para que con esto día a día se vaya mejorando lo que se enseña para que la educación obtenga una mejor calidad y forme personas autosuficientes, con...

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LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA LOS OBJETIVOS: LA TRADICIÓN TYLERIANA Ralph W. Tyler desarrolló el primer método sistemático de evaluación educacional y procuró poner énfasis en una amplia gama de objetivos educativos, como los currículos y las ayudas, así como la necesidad de una etapa inicial del estudio evaluativo que se convirtió en un proceso para determinar la congruencia entre estos objetivos y las operaciones, ofreciendo medios prácticos para proporcionar información durante el curso de una...

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LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO El autor Stufflebeam, en el capítulo No.6 de Su Libro la Evaluación Sistemática, plantea un tipo de evaluación diferente en la cual su meta última, es el perfeccionamiento de la calidad educativa, en las diferentes instituciones que se aplica; el modelo es conocido como CIPP, en este artículo se presentan sus ventajas y desventajas en comparación con otros modelos de evaluación, además de explicar cada uno de los procesos que intervienen en el...

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Elaborar un registro que contenga las competencias planteadas para toda la clase y por último determinar indicadores para medirlas por alumno. Los indicadores pueden ser: Óptimo, en proceso, deficiente. Los indicadores ayudarán a que tengamos una evaluación diaria o semanal del avance de la clase. Mientras que el registro ayudará a la administración del tiempo empleado en su clase, y el aprovechamiento del mismo. PRODUCTOS DE LA SESIÓN 3 Lista de lo que es necesario considerar al elaborar...

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Postgrado Coordinación General de Postgrado Subprograma de Maestría en Educación Ambiental Maturín Estado Monagas PERTINENCIA DE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. ENSAYO Realizado por: Lord, Zaxd Diciembre, 2013 El ser humano en su evolución para ir cada día hacia un mejor vivir, ha hecho que su ritmo de vida sea compleja y cambiante, lo cual es difícil determinar el conocimiento que tiene un individuo. Si bien es...

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académicos especializados en el tema y los profesores que se encargan de poner en práctica las innovaciones en el trabajo del aula, que seria la clasica división entre teoría y practica. Hoy en dia los investigadores suelen dar mayor relevancia a la evaluación de los procesos de aprendizaje que a los resultados mismos, ya que consideran clave el desarrollo de ciertas capacidades y habilidades de pensamiento, la comprensión prifunda y global de los contenidos curriculares y su relación con la vida real...

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planificar es organizar la tarea para lograr los mejores resultados utilizando los elementos de que se dispone. El objetivo de la planificación es la formulación de un diagnóstico, la elaboración de un proyecto áulico, la ejecución del proyecto y la evaluación del proceso y de los resultados. “Los docentes no planifican fallar, pero fallan por no planificar” PRODUCTO #2 REFLEXIONES PERSONALES SOBRE LA EXPERIENCIA QUE SE TIENE COMO MAESTRO A PARTIR DE LOS CUESTIONAMIENTOS PLANTEADOS EN LA...

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La Evaluación Cualitativa Centro Del Proceso De Aprendizaje Enviado por Jorge, Jun 2010 LA EVALUACIÓN CUALITATIVA CENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE El hecho de evaluar parte de la investigación y de la utilización de muchos métodos, entre estos los métodos cualitativos, aquí Investigar es recopilar la información y Evaluar para Valorar lo recopilado. La acción de evaluar el proceso de aprendizaje con lleva a desarrollar las técnicas básicas de la Investigación Social, entre estas la Observación...

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LA EVALUACIÓN CUALITATIVA CENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE El hecho de evaluar parte de la investigación y de la utilización de muchos métodos, entre estos los métodos cualitativos, aquí Investigar es recopilar la información y Evaluar para Valorar lo recopilado. La acción de evaluar el proceso de aprendizaje conlleva a desarrollar las técnicas básicas de la Investigación Social, entre estas la Observación. Observar es: Mirar- para Ver Oír- para Escuchar Hablar- para Conversar Tocar...

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IMPORTANCIA CUALITATIVA DE LA EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO FORMATIVO EN LA EDUCACIÓN MEDIA La evaluación es la base esencial de todo proceso educativo ya que valora en cantidad y calidad los resultados de las experiencias que se ofrecen al alumno, de acuerdo con los objetivos propuestos, los recursos utilizados y las condiciones existentes. Actualmente en el sistema educativo, han surgido una serie de cambios en cuanto a la metodología de la evaluación, ya que progresivamente ha ido pasando...

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Universidad Latina de Panamá Sede de Santiago Facultad de Ciencias Medicas de la Salud Dr. William Gorgas Licenciatura en Ciencias Farmacéuticas I Cuatrimestre Laboratorio #2 de Farmacognosia Aislamiento y Evaluación Cualitativa de Aceites Esenciales Estudiantes: Evaneth Gaitán 9-726-241 Erick Ureña 6-715-1210 6 - 715 - 1210 6 - 715 - 1210 Agustina Vergara 9-732-52 Ramón Tristán 9-729-303 Profesora: Larissa Hernández . Febrero 2011 Introducción Los aceites esenciales...

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SECRETARIA DE EDUCACION DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA SECTOR ESCOLAR NUMERO 03 CICLO ESCOLAR 2010 – 2011 ANALISIS CUALITATIVO DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA POR GRUPO NOMBRE DE LA ESCUELA: _______________________________________________ CLAVE: _________________ FECHA: _______________ NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________________ GRADO: _______________ NUMERO DE PREGUNTA DEBILIDADES ESTRATEGIAS DE ATENCION...

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HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN MARGARITA POGGI DIFICULTAD: CONCEPTO DE CALIDAD “La calidad de la educación en tanto derecho fundamental, además de ser eficaz y eficiente, debe respetar los derechos de todas las personas, ser relevante, pertinente y equitativa. Ejercer el derecho a la educación es esencial para desarrollar la personalidad e implementar los otros derechos”. (OREALC/UNESCO Santiago, 2007a). LA CALIDAD INFLUYE EN LA EVALUACIÓN. REVISIÓN GENERAL...

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PLAN DE EVALUACIÓN E INFORME DEL PROYECTO: “LA ASIGNATURA REGIONAL: UNA ALTERNATIVA PARA INVESTIGAR, APLICAR Y TRANSFORMAR” REFERENCIAS DEL PROYECTO……………………………………………………………………………………………………………………….. OBJETIVO GENERAL ……………………………………………………………………………………………………………………………………. OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………………………………………………………………………………………………... OBJETIVO GENERAL DE EVALUACIÓN …………………………………………………………………………………………………………………….….. PLAN DE EVALUACIÓN DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE…………………………………………………………………………………...

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INDICE MÓDULO I LA ESCUELA MULTIGRADO QUE QUEREMOS BLOQUE 1 “La escuela multigrado hoy” SESIÓN 1 Tema: La escuela multigrado, sus características. Esquema sobre las características de la escuela multigrado …………………………..1 Reflexión sobre la práctica docente …….…………………………………………………2 Un escrito sobre su quehacer en el aula ………………………………………………….3 SESIÓN DOS Tema: La realidad de la escuela multigrado en México Organizador de ideas de las lecturas……………………………………………………...

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Escuela multigrado | —Dr. Orlando Morales Navarrete— | El término escuela multigrado se aplica a la escuela en la cual un aula común es compartida por alumnos con diferentes niveles de conocimientos y un mismo profesor es encargado de impartir la enseñanza a todos los estudiantes. Común es este sistema, en áreas rurales donde los asentamientos humanos están distantes y los alumnos y maestros caminan grandes distancias para llegar al aula. Aula siempre humilde y precaria, distante de la «aldea...

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LA ESCUELA PRIMARIA MULTRIGADO Las escuelas multigrado son aquellas, en las cuales un profesor o profesora enseña a más de un grado educativo al mismo tiempo; es decir, uno, dos o más cursos en una misma sala con diferentes rangos etarios y diferentes realidades socioeconómicas. Por lo general las escuelas multigrado se encuentran ubicadas en sectores rurales o en lugares bastantes apartados con poco acceso a tecnologías y que no poseen grandes recursos económicos. Estas escuelas surgen de la necesidad...

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Grupos multigrado Una experiencia de organización de los contenidos El tratamiento de los temas emergentes Alejandra Dego / María Teresa Ferraz | Maestras Directoras de Escuela Rural. Tacuarembó. En el desarrollo del trabajo investigativo en nuestros grupos multigrado en escuelas rurales, son preocupación, a la vez que hipótesis de investigación, las potencialidades que para el aprendizaje ofrece esta organización escolar. En la búsqueda de caracterizar, de hacer evidentes las “marcas del...

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nombre es Melanie, ella vive con su padre, su madre y su hermana. Su padre trabaja en una fábrica de exportaciones, por lo tanto viaja la mayoría de su tiempo, su madre no trabaja pero vive pendiente de su dieta, su hermana se llama Katy y es mayor que ella. Katy se pone hiperactiva cuando come algo con aditivos. Melanie va caminando al colegio, Melanie va al colegio sola porque ninguna niña de su mismo curso vive cerca a su casa. Melanie solo tiene dos amigos: dan y Rhona. Los papas de Melanie solo se...

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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: DISEÑOS, EVALUACIÓN DEL RIGOR METODOLÓGICO Y RETOS. Generalidades. La investigación cualitativa puede ser vista como el intento de obtener una comprensión profunda de los significados y definiciones de la situación tal como nos la presentan las personas, más que la producción de una medida cuantitativa de sus características o conducta. De acuerdo a Mertens el constructivismo es probablemente el paradigma que ha tenido mayor influencia en el enfoque cualitativo, le otorga...

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Escuelas Multigrado Las escuelas multigrado son aquellas donde los docentes atienden a alumnos de diversos grados en el aula que les corresponde. Durante muchos años estas escuelas fueron consideradas un proyecto irregular y temporal; sin embargo, hoy es ampliamente reconocido que tienen ventajas sobre las escuelas de organización completa, cuando los docentes asumen la heterogeneidad, esto es la diversidad de sus estudiantes, desarrollando la capacidad de cooperación y colaboración entre los propios...

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Documento de Planificacion de estrategias e instrumentos de evaluación Cualitativa y cuantitativa. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Unidad Educativa: Cristal Campo: : Comunidad y Sociedad Área: Ciencias Sociales Tiempo: 8 periodos Semestre: Cuarto Año de escolaridad: Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Temática Orientadora: Educación, interculturalidad y derechos en el estado plurinacional de Bolivia y el mundo, para alcanzar el vivir bien. Objetivo Holístico:...

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PLANEACIÓN MULTIGRADO PLANEACIÓN MULTIGRADO Asignatura: Ciencias Naturales Tema en común: El agua Propósito: Que los niños identifiquen las principales propiedades del agua y valoren su importancia para la vida de plantas animales y seres humanos. Asignatura: Ciencias Naturales Tema en común: El agua Propósito: Que los niños identifiquen las principales propiedades del agua y valoren su importancia para la vida de plantas animales y seres humanos. CONTENIDOS POR CICLO CONTENIDOS...

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incorporarse de manera natural la evaluación en la acción pedagógica del aula. Uno de los retos que tiene la escuela de hoy es encontrar adecuados criterios de selección de contenidos y evitar la superficialidad de buena parte de los aprendizajes al pretender abordar lo inabordable. Es evidente que en Latinoamérica, la necesidad de superar rezagos y disparidades acumuladas, satisfacen la creciente demanda de servicios educativos y elevar cualitativamente la educación, es prioridad para...

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PROYECTO PARA ESCUELA MULTIGRADO |NOMBRE DEL PROYECTO No.: 04 |GRADOS: |Fecha de Inicio: ______________________________________ | |NUESTRAS TRADICIONES |1°,2° Y 3° ciclo | | | | |Fecha de termino: ___________________________________...

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PLAN DE TRABAJO DEL COLEGIO MULTIGRADO DE ZONA CICLO ESCOLAR 2012 – 2013 ZONA 180 SECTOR 24 MUNICIPIO CASAS NÚMERO DE ESCUELAS CON DOCENTES INCENTIVADOS 8 NÚMERO DE DOCENTES INCENTIVADOS 11 ESCUELA MAESTROS GRADO ANTIGÜEDAD GRADO ACADÉMICO JOSE ORTIZ DE D. Pablo David Sánchez de la Vega H. 1º. A 6º. 3 años Lic. Educ. Prim. AMADO NERVO Sonia Rodríguez López 5º. Y 6º. 21 años Lic. Educ. Prim. GABRIEL RAMOS MILLÁN Rita Yesica Colunga Reta 1º., 2º. 3º. 5 años Lic. Educ. Prim MIGUEL HIDALGO Yessenia...

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Escuela Multigrado Desde el momento en que supimos que iríamos a una escuela multigrado llegaron a nuestras mentes mil cosas, eso comentábamos mi compañera Vianey y yo, esperábamos ver algo diferente a las escuelas completas desde la población hasta las personas que en ella habitan, costumbres, tradiciones y muchas otras cosas. En la rifa Vianey saco el papel, supimos que nos tocaría ir a observar la escuela “niño campesino” en San José del palmar, buscamos a las demás integrantes y preguntamos...

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EVALUACION DE LAS CREENCIAS ACTITUDINALES HACIA LA VIOLENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS: EL CAHV-25 Este texto expone las creencias actitudinales hacia la violencia en los centros educativos. Comenzare destacando que la violencia escolar es uno de los principales problemas en los países desarrollados, siendo el insulto la forma más frecuente según el Informe Nacional del Defensor del Pueblo (2007). Según García (2000) en EEUU es el segundo problema a resolver. Según Ortega y Mora – Merchán (2000)...

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EVALUACIÓN CUALITATIVA Blanca Isabel Guerrero Santana OBSERVACIÓN | | | | | |DESCRIPCIÓN |VENTAJAS |DESVENTAJAS...

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