• Reinventar Aritmetica
    PRESENTACION En este trabajo nos habla que el aprendizaje de los números comienza siempre en el nivel con concreto, después pasa al semiconcreto, al simbólico y finalmente, a los niveles abstractos, en primer punto como adquieren los niños el número en la teoría de Piaget, el de las canicas...
    1940 Palabras 8 Páginas
  • Dificultades en la lectura, escritura y calculo
    habilidades lectoras se pueden dividir en las etapas siguientes: desarrollo de las condiciones previas para el aprendizaje de la lectura (“madurez para la lectura”), propio de la educación infantil; aprendizaje inicial de la lectura (inicios de la enseñanza primaria); desarrollo rápido de las habilidades lectoras...
    3722 Palabras 15 Páginas
  • Conocimiento Matematico
    reinventan su propia aritmética en lugar de aprender a emitir respuestas correctas. El aprendizaje comienza siempre en el nivel concreto, después pasa al semiconcreto, al simbólico y, finalmente, a los niveles abstractos. Así, los alumnos aprenden en primer lugar contar objetos en dibujos; y por último,...
    1792 Palabras 8 Páginas
  • examen
    justifica lo anterior? Ella esta convencida que en los primeros cursos los niños deben construir por si mismos un nivel tras otro, si se desea que adquieran una buena base de aprendizaje, a la larga, los niños a los que se permiten que expliquen sus propias ideas llegan mucho más lejos que aquellos...
    630 Palabras 3 Páginas
  • Canela
    segundo ciclo, específicamente en el tema de la multiplicación Dicha situación se debe al mal manejo en la aplicación de las etapas concretas, semiconcretas y abstracta, necesarias para incentivar la comprensión del calculo matemático. Profundizando en el problema que se presentaba, se pudo identificar...
    2373 Palabras 10 Páginas
  • Lic En Educacion
    niños desde pequeños aprendan el por qué de dichas operaciones. Nos dice que el aprendizaje comienza siempre en el nivel concreto, después pasa al semiconcreto, al simbólico y, finalmente a los niveles, a los niveles abstractos. Así como los alumnos aprenden en primer lugar a contar objetos reales; después...
    744 Palabras 3 Páginas
  • historia CLASE DE: “CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA”.
    -¿Cómo es que la autora justifica lo anterior? En los primeros cursos, los niños deben construir por si mismos un nivel tras otro, si se desea que adquieran una buena base de aprendizaje. A la larga los niños a los que se les permite que expliquen sus propias ideas llegan mucho más lejos que aquellos...
    2928 Palabras 12 Páginas
  • ¿Como Se Construye El Conocimiento Matemático?
    LECTURA 1: ¿POR QUÉ RECOMENDAMOS QUE LOS NIÑOS REINVENTEN LA ARITMÉTICA? El aprendizaje comienza siempre en el nivel concreto, después pasa al semiconcreto, al simbólico y, finalmente, a los niveles abstractos. La investigación y la teoría de Piaget, llamada constructivismo, ha demostrado que...
    1344 Palabras 6 Páginas
  • como se construye el conocimineto matematico
    autores relacionan la enseñanza con el proceso de aprendizaje de los niños de la siguiente manera: En MathematicsToday, el aprendizaje comienza siempre en el nivel concreto, después pasa al semiconcreto, al simbólico y, finalmente a los niveles abstractos, es decir, los alumnos aprenden en primer lugar...
    1197 Palabras 5 Páginas
  • Kamii, Constance. ¿Por Qué Recomendamos Que Los Niños Reinventen La Aritmética?. En: Construcción Del Conocimiento Matemático En La Escuela. Antología Básica. Upn.
    actuales * ¿Por qué Kammi pone en tela de juicio la idea de que el aprendizaje de las matemáticas se de en los siguientes niveles? * Nivel concreto.- Contar objetos reales.- Al contar objetos reales – argumenta Kamii – el alumno se concentra en cierta propiedad...
    1073 Palabras 5 Páginas
  • Problemas de aprendizaje
    | | | | |- El pensamiento abstracto por medio de distintas | |probable. | | ...
    4448 Palabras 18 Páginas
  • LAS MATEMATICAS
    las lecciones han sido cuidadosamente estructuradas para garantizar un buen aprendizaje. El aprendizaje comienza siempre en el nivel concreto, después pasa al semiconcreto, al simbólico y, finalmente, a los niveles abstractos. LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS NUMÉRICOS Los tres tipos de conocimientos de...
    2371 Palabras 10 Páginas
  • Maestro
    entre aquellos clasificados tras una prueba. CONCRETO: En filosofía, un concepto es considerado concreto si no es abstracto: Tiene que ser a la vez particular y un individuo, y debido a esto ocupan espacio y tiempo. Decir que un objeto físico es concreto es como decir, aproximadamente, que es un individuo...
    1231 Palabras 5 Páginas
  • Conoc.mat
    MENTALMENTE. CONOCIMIENTO LOGICO-MATEMÁTICO. EL APRENDIZAJE SE DIVIDE EN CUATRO NIVELES BASICOS: NIVEL CONCRETO: CONTAR OBJETOS REALES. NIVEL SEMICONCRETO: CONTAR OBJETOS EN DIBUJOS NIVEL SIMBOLICO: EMPLEAR NÙMEROS ESCRITOS NIVEL ABSTRACTO: GENERALIZAR RELACIONES NUMÉRICAS. LA ACCION DE...
    1706 Palabras 7 Páginas
  • Plan Y Programas De 4º
    construcción de su conocimiento matemático ya que ellos mismos ahorran trabajo a largo plazo si reinventan su propia aritmética en lugar de dar respuestas concretas. La teoría de Piaget, llamada “constructivismo” ha demostrado que los niños adquieren los conceptos y las operaciones numéricas contrayéndolos internamente...
    352 Palabras 2 Páginas
  • La Lectoescritura
    al aprendizaje de lectoescritura, se deben mencionar los niveles previos que forman parte del proceso: El concreto, que se manifiesta mediante la utilización de objetos en tercera dimensión con color: El semiconcreto, que se presenta por medio de láminas unicolor o siluetas, y el nivel abstracto integrador...
    582 Palabras 3 Páginas
  • Maestra
    podrán leer, escribir y ordenar números hasta el 10,000 y comprender el valor posicional para resolver problemas y crear estrategias para matemáticas de nivel más alto. | Estándares de contenido y expectativas Numeración y OperaciónN.SN.3.1.1 Representa, cuenta, lee y escribe números cardinales al menos...
    3202 Palabras 13 Páginas
  • Por que recomendamos que los niños reinventen la aritmetica
    mencionan la teoría de aprendizaje del método del libro “Mathematics Today” el aprendizaje se divide según esto en cuatro niveles básicos: nivel concreto: contar objetos reales. Nivel semiconcreto: contar objetos en dibujos. Nivel simbólico: emplear números escritos. Y nivel abstracto: generalizar relaciones...
    367 Palabras 2 Páginas
  • biologia
    -¿Cómo es que la autora justifica lo anterior? En los primeros cursos, los niños deben construir por si mismos un nivel tras otro, si se desea que adquieran una buena base de aprendizaje. A la larga los niños a los que se les permite que expliquen sus propias ideas llegan mucho más lejos que aquellos...
    353 Palabras 2 Páginas
  • Construccion Del Conocimiento Matematico En La Escuela
    matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos; así, tal proceso...
    676 Palabras 3 Páginas