Proyecto Motricidad Fina Educ Inicial ensayos y trabajos de investigación

  • Motricidad fina

    MOTRICIDAD FINA La motricidad fina según Camellas y Perpinya “se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo y que no tienen una amplitud sino que son movimientos de más precisión, implica un elevado nivel de maduración y un aprendizaje largo para la adquisición plena de cada aspecto”.33 La coordinación motriz fina, es la capacidad para utilizar los pequeños músculos al realizar movimientos específicos: arrugar la frente, cerrar los ojos, guiñar los labios, mover...

    923  Palabras | 4  Páginas

  • Motricidad Fina

    Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Fundación Misión Sucre Aldea José Cortés Madariaga – Caracas ACTIVIDADES PARA LOGRAR HABILIDAD Y DESTREZAS DE LA MOTRICIDAD INTRODUCCIÓN La psicomotricidad, con sus aplicaciones y ejercicios, es uno de los grandes temas que se trabajan en los jardines de infancia y se refiere a la capacidad de los niños para dominar y expresarse a...

    1611  Palabras | 7  Páginas

  • Motricidad Fina

    del adulto respecto al desarrollo motor en el niño pequeño. En su sistema educativo la actitud general consiste en respetar al niño, en considerarle como una persona y en favorecer su desarrollo autónomo. El educador debe manifestar paciencia, consideración y dulzura en su relación con el niño y evitar manipularle, apresurarle e intervenir intempestivamente en la aparición y el desarrollo de sus funciones MOTRICIDAD FINA Se refiere a la destreza manual que se adquiere solo con la practica aunque...

    516  Palabras | 3  Páginas

  • La Motricidad Fina

    ------------------------------------------------- DIFICULTADES DE LOS NIÑOS PARA ADQUIRIR UNA MOTRICIDAD FINA ADECUADA La problemática seleccionada obedece a que durante el tiempo que he observado a los niños de preescolar del grupo mixto de 1º y de 2º tienen problemas para realizar los trabajos, o los hacen muy lentamente y no tienen un buen aspecto, para mi esta problemática es significativa ya que se presenta en la mayoría de los niños. Mis experiencias con relación a esta problemática son...

    759  Palabras | 4  Páginas

  • MOTRICIDAD FINA

    Preescolar Motricidad Fina Nombre:................................... FEISA Motricidad Fina - Preescolar Copyright Copyright © 2009 FEISA/IAP Algunos Derechos Reservados (Formación en Educación Inicial San Andrés / Iglesia Anglicana Paraguaya) Esta obra está bajo una licencia de Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 de Creative Commons o versiones avanzadas. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/bync-sa/3.0/deed...

    700  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad fina

    utilizan términos como motricidad gruesa o psicomotricidad fina y puede que incluso insistan en que el niño experimenta un desfase en alguna de las dos... 525 visitas Rating: Tell a Friend Autor: Jenny Guerra Hernández Resumen: Una vez que el niño comienza a asistir al centro de Educación Infantil, los docentes desfase en alguna de las dos. Con el fin de que los padres...

    649  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad Fina

    e independientes y ademas se conviete en una herramienta para mejorar su motricidad fina. Se debe trabajar de manera individualizadam de acuerdo a la edad y capacidad de cada nino, y asi ayudarles a desarrollar su creatividad por medio de diferentes actividades artisticas. Es importante ademas agudizar la percepcion y favorecer la imaginacion de los ninos a traves de experiencias ludicas. Las habilidades motoras finas involucran el movimiento y la destreza de las manos y los dedos. Estas habilidades...

    740  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad fina

    ESTRATEGIA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN VENEZUELA Dentro del conjunto de acciones y actividades que conforman la práctica educativa, la evaluación es la que provoca mayor inquietud, entre los docentes, alumnos, padres y representantes. Además, en muchas ocasiones, la forma en que se plantea y desarrolla la evaluación, así como el sentido que se da a sus resultados, constituye un motivo de enfrentamiento entre los diferentes sectores de una comunidad educativa y, por tanto...

    1165  Palabras | 5  Páginas

  • La Motricidad Fina

    PSICOMOTOR Se refiere a las implicaciones psicológicas de movimiento y la actividad corporal. Donde existen componentes madurativos relacionados con le edad, la maduración cerebral y las características de cada   niño, además se entiende como motricidad a la unión de la unión del movimiento con el psiquismo como una expresión en conjunto. La meta es el control del propio cuerpo. Los movimientos del bebe son involuntarios, al final de la primera infancia son voluntarios y coordinados, los logros...

    1342  Palabras | 6  Páginas

  • Habilidades motrices en educacion inicial

    educacion inicial UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA GRACILIANO COLMENARES TÁRIBA - EDO TÁCHIRA ANALIZAR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS EXISTENTES EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL PREESCOLAR GRACILIANO COLMENERES DEL MUNICIPIO CÁRDENAS Táriba, Diciembre 2011 UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA GRACILIANO COLMENARES TÁRIBA - EDO TÁCHIRA ANALIZAR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS EXISTENTES EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN...

    1541  Palabras | 7  Páginas

  • Motricidad fina

    de Ciencias Humanas y Educación E. A. P. de Psicología Curso: Dificultades del Aprendizaje II Profesor: Rosa Alfaro C. Alumno: Jose plasencia ------------------------------------------------- Informe: Habilidad Psicomotriz fina en el niño HABILIDAD PSICOMOTRIZ FINA EN EL NIÑO Concepto  de Psicomotricidad Entendemos  por  psicomotricidad  la  actuación  de  un  niño  ante  unas  propuestas  que  implican  el  dominio  de  su  cuerpo  (modicidad),  así  como  la  capacidad  de  estructurar ...

    1706  Palabras | 7  Páginas

  • motricidad fina

    Motricidad fina Habilidades de motricidad fina La motricidad fina influye movimientos controlados y deliberados que requieren el desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central. Aunque los recién nacidos pueden mover sus manos y brazos, estos movimientos son el reflejo de que su cuerpo no controla conscientemente sus movimientos . El desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entorno, secuentemente, juega un papel central...

    785  Palabras | 4  Páginas

  • Motricidad Fina

    Motricidad Fina La motricidad fina es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos pequeños y muy precisos. En este caso hablamos de la capacidad de escribir por ejemplo, de abotonar una camisa o de tomar un alfiler con dos dedos. La motricidad fina se adquiere poco a poco conforme se van haciendo las sinapsis necesarias en el cerebro humano. El movimiento esta dado por la voluntad de la corteza cerebral, (áreas 2 y 3 de Broodman) estos envían fibras nerviosas a unas formaciones de...

    551  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad fina

    ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA FAVORECER LA COORDINACIÓN DINÁMICA MANUAL. MOTRICIDAD FINA. PROGRAMA DE PREESCRITURA - Se debe iniciar cuando ya se haya conseguido la independencia de brazo, mano y dedos. - Debería completarse con actividades de coordinación general. - Se le debe ofrecer al alumno toda la ayuda posible en la realización de las actividades, conversando posteriormente con él sobre lo realizado. - Actividades de desarrollo: Actividades de lanzar, tomar; actividades...

    1198  Palabras | 5  Páginas

  • Motricidad fina

    Número 145 Hitos de la Habilidad Motriz Fina por Tara Calder, OTR/L Las habilidades motrices finas generalmente se refiere a los movimientos con propósito y controlados por los músculos pequeños de los dedos y las manos. Estos movimientos usualmente coordinan estabilidad con los músculos grandes de los brazos y el tronco del cuerpo y con los ojos para la coordinación de ojo a mano. Paso a paso, los niños desarrollan una progresión de su habilidad motriz fina. Este desarrollo ocurre a un paso desigual...

    735  Palabras | 3  Páginas

  • ¿Qué Es La Motricidad Fina y La Motricidad Gruesa?

    ¿Qué es la Motricidad Fina y la Motricidad Gruesa? El desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos. La dirección que sigue el desarrollo motor es de arriba a abajo, es decir, primero controla la cabeza, luego el tronco. Va apareciendo desde el centro del cuerpo hacia afuera:...

    587  Palabras | 3  Páginas

  • motricidad fina

     ACTIVIDAD Nº1: TECNICA DEL ENSARTE OBJETIVOS: ·         Fortalecer el dominio de la pinza fina. ·         Controlar el dominio del movimiento muscular logrando movimientos precisos y coordinados. MATERIAL: ·         Dibujo de una figura de cualquier objeto ·         Lana ·         Perforadora PROCEDIMIENTO: Perfore todo el contorno de la figura, luego amarre cualquier punta de la lana en un orificio y entregue a las niñas y a los niños para que ensarten por cada uno de los orificios...

    1582  Palabras | 7  Páginas

  • Motricidad Fina

    Preescolar (3-4 años) Las tareas más delicadas que enfrentan los niños de preescolar, tales como el manejo de los cubiertos o atar las cintas de los zapatos, representan un mayor reto al que tienen con las actividades de motricidad gruesa aprendidas durante este periodo de desarrollo. Para cuando los niños tienen tres años, muchos ya tienen control sobre el lápiz. Pueden también dibujar un círculo, aunque al tratar de dibujar una persona sus trazos son aún muy simples. Es común que los niños de...

    1213  Palabras | 5  Páginas

  • Motricidad Fina

    DEL CURRÍCULO(Meses) PUNTUACIÓN: + (superado); - (no superado); * (en vías de desarrollo) | FECHA | NO SUPERADO | EN DESARROLLO | SUPERADO | 1. motricidad fina: integración táctil | | | | | (3) a. Responde de modo diferente a templado/frío, áspero/suave (lo mismo que el ítem 5a). | | | | | b. Permite que alguien pase sus manos, pies o cuerpo por encima...

    1547  Palabras | 7  Páginas

  • motricidad fina

    POSIBLES IDEAS CON LAS QUE NO SOLO SE REFUERZA SINO QUE SE TRABAJA LA ATENCIÓN, MOTRICIDAD FINA, LA PACIENCIA Y COLABORACIÓN EN CASA Colaborar en tareas domésticas como: EN LA COCINA Trocear verduras que previamente hemos pelado nosotros. Separar hojas de lechuga y ayudar a enjuagarlas una a una. Cortar con tijeras para niños las hojas que hemos lavado. Trocear frutas que previamente hemos pelado(a excepción de fresas, plátanos y mandarinas que pueden pelarlas ellos).les encanta hacer macedonia...

    1038  Palabras | 5  Páginas

  • motricidad fina

    Guevara, (2002), propone un estudio denominado Educación en la Identidad Nacional Balance y perspectivas. La educación es el eje central del proyecto de un país moderno e integrado donde todos encuentren un lugar y vean cumplidos sus derechos políticos y sociales. Cada jurisdicción ha hecho su propio recorrido y aunque poseen orígenes partidarios diferentes están unidos en la preocupación y el compromiso con la tarea que se desarrolla en las instituciones, que atienden cada día a miles de niños,...

    680  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad fina

    La motricidad fina es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos pequeños y muy precisos. Se ubica en la Tercera Unidad funcional del cerebro, donde se interpretan emociones y sentimientos (unidad efectora por excelencia, siendo la unidad de programación, regulación y verificación de la actividad mental) localizada en el lóbulo frontal y en la región pre-central. Es compleja y exige la participación de muchas áreas corticales, hace referencia a la coordinación de las funciones neurológicas...

    1014  Palabras | 5  Páginas

  • Motricidad fina

    ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD FINA La motricidad fina incluye movimientos controlados y deliberados que requieren el desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central. Estos ejercicios de movimientos de brazos, manos y dedos son requisitos previos a la escritura, porque es importante que el niño interiorice los movimientos finos y desarrolle la percepción táctil a través de diferentes materiales. Con estas sesiones se quieren que el niño alcance las siguientes capacidades: ...

    1376  Palabras | 6  Páginas

  • Motricidad Fina

    12meses Motricidad: 0 a 18 meses Motricidad fina - Pinza inferior: 9 a 12 meses A partir de los 9 meses, aparece la posibilidad de realizar la pinza para atrapar objetos. Es una pinza en tenaza, el bebé coge los objetos entre el pulgar y el índice, a la altura de la yema de los dedos o más abajo. A medida que avanza el desarrollo, y en poco tiempo, cogerá los objetos con el pulgar y el índice pero con la parte superior de los dedos, realizando así una pinza más precisa y fina. En ambos...

    1387  Palabras | 6  Páginas

  • Motricidad fina

    ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE MIAMI-DADE PROGRAMA PREESCOLAR PARA NIÑOS CON DISCAPACIDADES *Actividades para el Receso Escolar* Motricidad Fina - Prepare GAK (receta incluída #1) Hable con él/ella sobre la consistencia y como cambia- como se siente al estar primero mojado y después cuando se seca endurece. - Ensartando Pasta: Haga que su niño(a) ensarte pasta con un pedazo de lana. Haga que vea que tipo de pasta es, que forma tiene y cuanta pasta ha ensartado en la lana o cordón. - Repasando...

    1680  Palabras | 7  Páginas

  • motricidad fina y gruesa

    REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UBV FUNDADCION MISION SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES ALDEA “MATARUCA” LA VELA MUNICIPIO COLINA ESTADO FALCON Guía de juegos didácticos para mejorar el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en los niñas y niños de 4-5 años del EEIS Taratara, JIRE 193 de la Comunidad de Taratara, Municipio Colina, Estado Falcón. ...

    870  Palabras | 4  Páginas

  • Motricidad Fina

    alumnos tuvo como resultado que éstos mejoran su comportamiento y actitud hacia sus compañeros. 2.2 MARCO HISTÓRICO Desde los principios de la civilización, la conducta ética ha tenido prioridad para numerosos filósofos, para los educadores, y para los pensadores, Quienes pensaron, enseñaron y compartieron sus ideas y las conclusiones con discípulos, con las sociedades y con los gobernantes que quisieron escucharlos, así como con otras muchas personas. Los valores son modos deseables...

    1091  Palabras | 5  Páginas

  • Motricidad fina y gruesa

    LA MOTRICIDAD FINA EN LA ETAPA INFANTIL Autora: MSc. Belkis Pentón Hernández. Licenciada en Educación. Especialidad de Educación Física. Profesora Universitaria Universidad de Matanzas, Cuba. Email: belkis.penton@umcc.cu WWW.PORTALDEPORTIVO.CL JUNIO 2007 RESUMEN: La etapa infantil presenta características propias y están vinculadas al desarrollo ulterior de los niños (as). Ella constituye las bases para el desarrollo físico y espiritual; además asimilan conocimientos, habilidades...

    1207  Palabras | 5  Páginas

  • estimulacion de la motricidad fina

    ESTIMULACION DE LA MOTRICIDAD FINA Preguntas científicas: 1. ¿Cuáles son los antecedentes históricos relacionados con la preparación de los promotores que participan en el programa "Educa a tu hijo" desde 1980 hasta la actualidad? 2. ¿Cuáles son los referentes teóricos que sustentan la preparación de los promotores para orientar a las ejecutoras en la estimulación de la motricidad fina de las niñas y niños de 1 a 2 años, tendidos por el programa "Educa a tu hijo"? 3. ¿Cuál es el estado...

    1480  Palabras | 6  Páginas

  • Proyecto De Motricidad

    naturaleza. Este proyecto de psicomotricidad está basado en la realización para alumnos del 2do Ciclo de Educación Infantil (para niños/as de 3 a 6 años). Este taller integra interacciones cognitivas, simbólicas, sensorio motrices y emocionales en la capacidad del ser y de expresarse en un contexto psicosocial. Hacer ver a los padres que estas aportaciones que son dirigidas a sus hijos son muy buenas para su desarrollo. -      ¿Por qué existe el proyecto? Justificación del proyecto. Análisis del contexto...

    1078  Palabras | 5  Páginas

  • tesis motricidad fina

    CAPITULO I SITUACIÓN CONTEXTUAL ACTUALIZADA 1.1 Encuentro del sujeto con el objeto de estudio Según Lecove R, (2009), la motricidad fina en la edad preescolar es la etapa donde trascurren las transformaciones más significativas d toda la vida del hombre, lo que constituyen premisas fundamentales para el posterior desarrollo de la personalidad, es por ello que el objetivo fundamental de la enseñanza de los niños (as) de 0-6 años es lograr el máximo desarrollo posible de cada uno de ellos...

    753  Palabras | 4  Páginas

  • Tesis Motricidad Fina

    CAPITULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Cuando nos referimos a la motricidad, estamos tratando de un tema que es estudiado en todos los niveles y en cualquier localidad, ya que desde muy temprana edad se comienza a desarrollar y observar si el niño presenta alteración en algún órgano sensorial o en el desarrollo muscular, y mas aun, si el déficit no ha sido estimulado, el equilibrio se vera comprometido. Los ejercicios de equilibrio permiten promover la conciencia...

    1551  Palabras | 7  Páginas

  • motricidad fina y gruesa

    Motricidad fina y gruesa La Motricidad Fina: La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación. Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de más concreción. Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje y quizás movido por su instinto, empieza a poner objetos...

    1502  Palabras | 7  Páginas

  • Proyecto final motricidad fina

    VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FOERMACIÓN DE EDUCADORES ALDEAUNIVERSITARIA “RAMON BUENAHORA” U.B.V SEDE EJE CENTRAL AFIANZAR EL RECORTE COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN LA MOTRICIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCION “G” DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL JANDIN DE INFANCIA “SIMÓN BOLÍVAR” (Proyecto de Aprendizaje como requisito obligatorio para aprobar el trayecto III tramo III y optar al titulo de docente en la especialidad de educación inicial) DOCENTE EN FORMACIÓN...

    4871  Palabras | 20  Páginas

  • Proyecto Motricidad Fina

    moverse, logrando la forma realizar las diversas tareas y cumplir sus objetivos en la vida. Se trata de hacer una investigación sobre las etapas por la que atraviesan estudiantes en la edad preescolar, existen muchas personas con problemas en la motricidad. Por esta razón es el interés en realizar este tema debido a la existencia de muchos niños y niñas nacidos con estas dificultades y con el paso del tiempo este problema desemboca en otros problemas secundarios como lo es la baja autoestima e inseguridad...

    12765  Palabras | 52  Páginas

  • proyecto motricidad fina

    BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE LA TÉCNICA DEL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN UN ESTUDIANTE DEL 1ER GRADO SECCIÓN “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL TERESA HEREDIA ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013 Trabajo presentado en opción al título de Licenciado en Educación ...

    10609  Palabras | 43  Páginas

  • Proyecto sobre la motricidad fina

    UNIVERSITARIA “VICENTE SALIAS” ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INICIAL FUNDACIÓN MISION SUCRE MATURÍN ESTADO MONAGAS Estrategias Para Desarrollar La Motricidad Fina En Los Niños Y Niñas Del Grupo II Del C.E.I.B. “Venturas Vargas” Municipio Maturín Parroquia San Simón Estado Monagas. Tutor: | Bachiller: | María Velásquez | Vera Marchan, Malvís | | C.I: 13.055.857 | AGRADECIMIENTO. A las personas que se han involucrado en el proyecto, han sido tantas, que quisiera expresarle el agradecimiento...

    7378  Palabras | 30  Páginas

  • Proyecto de motricidad fina y gruesa

    MOTRICIDAD FINA Y GRUESA PARTE FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS DE TRANSICIÓN MYRIAM ELIZABETH AGUILERA MÉNDEZ JAVIER GONZALO OLAYA RODRÍGUEZ I.E.D. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE GACHETÁ GACHETÁ 2010 MÉNDEZ JAVIER GONZALO OLAYA RODRÍGUEZ LIC. NOHORA ESPERANZA VELANDIA DE RODRÍGUEZ DIRECTORA DEL PROYECTO I.E.D. ESCUELA NORMAL...

    19325  Palabras | 78  Páginas

  • MOTRICIDAD FINA Y GRAFOMOTRICIDAD

     ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA EL PROFESOR APLICADAS EN EL AULA .MOTRICIDAD FINA INICIO DE GRAFOMOTRICIDAD Técnicas de motricidad fina para la pre-escritura. Realizar actividades donde tome objetos pequeños contenidos en un recipiente utilizando la prensión de pinza (solo dedo índice y pulgar) ejemplo. Pasar semillas de un recipiente otro. Jugar con la plastilina o masa (estimular la fuerza motora de las manos) Lanzar canicas.(solo...

    818  Palabras | 4  Páginas

  • DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LA ESCRITURA

    DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LA ESCRITURA Las destrezas de la motricidad fina se desarrollan a través del tiempo, de la experiencia y del conocimiento y requieren inteligencia normal (de manera tal que se pueda planear y ejecutar una tarea), fuerza muscular, coordinación y sensibilidad normal. (Berruelo, 1990). El aprendizaje de la lectura y la escritura no siempre va a la par. Muchos niños saben leer y sin embargo tienen dificultades para escribir. Algunos niños presentan problemas en...

    640  Palabras | 3  Páginas

  • Fines educativos

    http://www.infor.uva.es/~descuder/docencia/pd/node25.html http://hadoc.azc.uam.mx/objetivos/clasificacion.htm http://www.oei.es/salactsi/ispajae.htm Haciendo un análisis de estudio teleológico se clasifican los fines de la siguiente manera: Sueño, propósito, objetivo, y meta. Un sueño es un pensamiento idealista que uno quiere lograr, es simplemente una ilusión bonita. Un propósito es una intención planteada en una idea muy general producto de un deseo, es simplemente una intención bonita...

    1074  Palabras | 5  Páginas

  • educativo fines

    De lo trabajado en el encuentro 1 “Encuadre Institucional del Plan Fines “, basándote en la Presentación (power point) Plan Fines 2 y la bibliografía, detalla por escrito cómo le explicarías a una persona interesada, por motivos particulares o por curiosidad, de qué se trata el Plan, cómo y por qué nace, qué objetivos tiene, cómo es la forma de trabajo, orientados a quiénes está , qué sustentos filosóficos y políticos- educativos contiene, cuál es la metodología de trabajo; etc. 2- Según la síntesis...

    531  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad Fina Y Gruesa

    MOTRICIDAD INTRODUCCION La motricidad fina tiene una gran importancia en las primeras etapas de la vida del niño/a, y por tanto es necesaria su inclusión dentro de la etapa infantil y primaria. No obstante se piensa que el trabajo psicomotriz que se lleva a cabo en la escuela es bastante escaso, lo que supone desaprovechar una de las formas más idóneas y enriquecedoras con las que se cuenta, para que los niños/as aprendan y se desarrollen adecuadamente sin olvidar ninguna de las áreas que conforman...

    830  Palabras | 4  Páginas

  • Fines de la educacion inicial

    OBJETIVOS Y FINES DE LA EDUCAION DE LA PRIMERA INFANCIA. La primera infancia es una etapa fundamental en el proceso y el desarrollo la formación de la personalidad, es también llamada: precoz, temprana y oportuna La educación de la primera infancia se divide en: LA VIA FORMAL INSITUCIONAL: Se caracteriza porque se desarrolla en una institución particularmente creada para potenciar al máximo la intencionalidad educativa lo cual implica el rol directo y permanente del educador un ejemplo de...

    1635  Palabras | 7  Páginas

  • Proyecto sobre motricidad fina

    Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Psicología • Tema Motricidad fina en la escritura. Introducción Problema: ¿Cuál es el nivel de incremento en la motricidad fina de la escritura en los niños de primer año de primaria, de una escuela al sur de Guadalupe, NL.? Justificación: Consideramos que existen muchas personas con problemas en la motricidad fina. Según la estadística del INEGI el 50.9% de los niños de Nuevo León tienen alguna discapacidad motriz y según la estadística realizada por...

    5904  Palabras | 24  Páginas

  • Políticas Educativas De Educación Inicial En El Sistema Educativo Bolivariano

    DESARROLLO-------------------------------------------------------------------------------4 Políticas educativas de Educación Inicial en el Sistema Educativa Bolivariano Educación Inicial-----------------------------------------------------------------------4 Desarrollo e implementación del proyecto Simoncito--------------------------4 Desarrollo y consolidación del proyecto Escuelas Bolivarianas-----------------------5 III CONCLUSIÓN-----------------------------------------------------------------------------8 ...

    1483  Palabras | 6  Páginas

  • Educadora Inicial

    Educadora inicial - Auxiliar de bebé (Baby Sitter – Educadora Preescolar)   El curso de Educadora inicial capacita para atender niños de las salitas de 0, 1 y 2 años, así como para ser auxiliar de salas de niños de 3, 4 y 5 años. Antiguamente, se le llamaba Baby Sitter – Educadora Preescolar. No nos parece correcto que en Uruguay se otorgue un título en inglés. Además, el niño es una individualidad que no puede ser separada pensando que al niño chico lo cuido solamente y que se educará a partir...

    1366  Palabras | 6  Páginas

  • estudiante de educ inicial

    FUNDAMENTACION: Como ya sabemos el juego en el nivel inicial tiene una gran importancia debido a que el mismo es la actividad más genuina del niño en su modo de conocer comprender y apropiarse de la realidad. Por esta razón es que vamos abordar el tema de los juegos didácticos, que como ya sabemos ayudan a contribuir al desarrollo infantil y propiciar una acercamiento a fines educativos específicos ya que ofrecen la oportunidad de relacionarse con las áreas disciplinares. Partiendo de la premisa...

    807  Palabras | 4  Páginas

  • Tesis De Grado De La Motricidad Fina

    disfrute y plenitud que se deriven de la misma. Una educación de calidad constituye, sin lugar a dudas, la estrategia para promover el desarrollo en la actualidad y el futuro, objetivo que solo podrá lograrse cuando todos los que tienen la misión de educar, se incorporen de manera sistemática a recibir una superación que integre, en su concepción, valores profesionales y políticos que proporcionen el perfeccionamiento de la formación integral de sus hijas e hijos y a su vez se contribuya a la formación...

    524  Palabras | 3  Páginas

  • El fin del educar

    EL FIN DEL EDUCAR Todo el tiempo el ser humano dedicado al arte de la educación ha vivido creyendo que educación es sinónimo de la pedagogía, que es solo brindar los conocimientos necesarios para que el alumno se desarrolle en el ámbito profesional, mas sin embargo “EDUCAR” es más que eso es un conjunto de ciencias que tienen como último fin la Felicidad. En el transcurso de la primera clase de la Maestría en Ciencias de la Educación, se definió el término Educación, varios compañeros dieron su...

    706  Palabras | 3  Páginas

  • fines educativos

    Ensayo Fines de la educación a través de la teleología de la educación Los fines de la educación, a través de la teleología educativa El hombre es un ser abierto o cerrado, trascendente o inmanente. En nuestros días la pedagogía es teleología y mesologia, es decir, ciencia de los fines y los medios educativos, estos han sido buscados en la tecnología y en la didáctica. La cuestión actual se centra en la alternativa de una educación teleológica o mesologica. La teleología educativa, en consecuencia...

    1048  Palabras | 5  Páginas

  • PROYECTO EDUC

     PROYECTO ESCOLAR EDUCACION FISICA AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR ENCONTRAMOS QUE, DENTRO DE LA POBLACIÓN INFANTIL EXISTEN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, MOTIVO POR EL CUAL NOS DAREMOS A LA TAREA DE TRABAJAR CON ELLOS CON LO QUE RESPECTA A LA PSICOMOTRICIDAD, SU CAPACIDAD MOTORA Y ALGUNOS OTROS ASPECTOS PARA DESARROLLAR EN ELLOS...

    1368  Palabras | 6  Páginas

  • Proyecto educativo

    PROYECTO EDUCATIVO PRACTICA INSTITUCIONAL PRE – ESCOLAR FINES DE LA EDUCACION Articulo No. 5º De conformidad con el artículo 67 de la constitución política, la educación se desarrollara atendiendo a los siguientes fines: 1. El pleno desarrolla de la personalidad si mas limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de formación integral, físico, psíquico, intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, ética, cívica y...

    1372  Palabras | 6  Páginas

  • Proyecto De Psicomotricidad Fina

    vital importancia la psicomotricidad fina porque este va pasando por distintas etapas desde los movimientos espontáneos y descontrolados hasta la representación mental, es decir de una desorganización llega gradualmente a una verdadera organización, de la acción originada por la emoción con la acción originada por el pensamiento. El desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 0 a 3 años es una de las de mayor importancia dentro del esquema educativo e influye de manera directa en el...

    625  Palabras | 3  Páginas

  • Proyecto Educativo

     Proyecto de danza Año lectivo 2014-2015 2.- INTRODUCCIÓN El presente proyecto se elabora con el fin de proporcionar a los niños y niñas, el conocimiento y la identidad de los valores de la danza .En la actualidad nuestra cultura este modo de expresión se ha perdido en gran parte. Por lo cual Plan Nacional del Buen Vivir, garantiza una alineación de aptitud en el desarrollo de destrezas por medio de las asignaturas del currículo y los ejes transversales. A lo largo de nuestra historia,...

    656  Palabras | 3  Páginas

  • Motricidad fina en las artes plasticas

    disminuye la actividad cuando están solos. Perfil de un niño hiperactivo Según Still, estos niños son especialmente problemáticos, poseen un espíritu destructivo, son insensibles a los castigos, inquietos y nerviosos. También son niños difíciles de educar, ya que pocas veces pueden mantener durante mucho tiempo la atención puesta en algo, con lo que suelen tener problemas de rendimiento escolar a pesar de tener un cociente intelectual normal. Son muy impulsivos y desobedientes, no suelen hacer lo que...

    977  Palabras | 4  Páginas

  • Educ. Inicial

    La función del docente y los procesos de su formación y desarrollo profesional deben considerarse en relación con los diferentes modos de concebir la práctica educativa. Según Jean Pierre Astolfi, hay tres modelos o ideologías predominantes de enseñanza (transmitivo, de condicionamiento, constructivista), que sirven de base a las prácticas de los maestros -consciente o implícitamente-, cada uno dispone de una lógica y de una coherencia que habrá de caracterizarlo. Sobre todo, cada uno de los modelos...

    1064  Palabras | 5  Páginas

  • proyecto educativo

     PROYECTO EDUCATIVO Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Alumna: Lucrecia Ramos de los Santos Catedrático: Julio Cesar Ponce Martínez Materia: Modelos de Planeación y Gestión Educativa Grado: 2° Grupo: “D” Turno: Matutino PRESENTACIÓN Muchos docentes y educadores suelen participar en la elaboración de proyectos educativos para la nación. Frente a los numerosos retos de futuro en un principio del siglo caracterizado tanto por el congreso económico y el...

    1356  Palabras | 6  Páginas

  • Técnicas para motricidad fina

    tiras de papel crepé arruchadito hasta cubrir todo el dibujo DELINEACIÓN CON PABILO: (Para Segundo y Tercer Nivel) Consiste en hacer figuras con marcadores finos y creyones de cera, luego delinear la figura con pabilo EL MOLDEADO CON PLASTILINA: (Para Primero, Segundo y Tercer Nivel). Con esta técnica se desarrolla la coordinación fina, mediante esta actividad el niño tiene sensaciones táctiles, es un ejercicio importante para la educación de la sensibilidad táctil y le permite al niño adquirir...

    779  Palabras | 4  Páginas

  • Fines educativos

    La autonomía como fin de educación Piaget señala la diferencia entre dos tipos de moralidad: la moralidad autónoma y la heterónoma. También, manifiesta que los niños desarrollan la autonomía, tanto en el ámbito moral como en el intelectual y que la finalidad de la educación debe ser el desarrollo de la autonomía. El desarrollo de la autonomía, en resumen, significa llegar a ser capaz de pensar por sí mismo con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista. Piaget inventó muchos...

    994  Palabras | 4  Páginas

tracking img