Resumen De La Lectura De Frida Diaz Barriga Aprendizaje Significativo ensayos y trabajos de investigación

situada y estrategias de aprendizaje significativo Frida Díaz Barriga El conocimiento es producto de la actividad, el contexto y la cultura del individuo. Es importante la mediación, la construcción conjunta de significados y los mecanismos de ayuda ajustada. Se basa el aprendizaje significativo en una enseñanza situada y experimental. Palabras clave:  Cognición situada = aprendizaje situado, participación periférica legitima, aprendizaje cognitivo o aprendizaje artesanal. Plantea que...

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RESUMEN APRENDIZAJE CONGNITIVO Frida Díaz Barriga Flores -El paradigma de la cognición situada representa una de las tendencias actuales más representativas y promisorias de la teoría y la actividad sociocultural. Toma como punto de referencia los escritos de Lev Vygotsky y de autores como Leontiev. La cognición situada asume diferentes formas y nombres, directamente vinculados con conceptos como aprendizaje situado, participación periférica legítima, aprendizaje cognitivo o aprendizaje artesanal...

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Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Frida Díaz Barriga Arceo Cognición situada y aprendizaje en contextos escolares El paradigma de la cognición situada representa una de las tendencias actuales más representativas y promisorias de la teoría y la actividad sociocultural (Daniels, 2003). Los teóricos de la cognición situada parten de la premisa de que el conocimiento es situado, es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla...

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hablamos debe comprender una declaración de finalidades y objetivos específicos, una sección y organización de contenidos, normas de enseñanza aprendizaje, y por supuesto una evaluación clara de los resultados (esperados o no). En lo concreto el currículum viene a ser un plan de norma que nos orienta explícitamente en un proceso de enseñanza-aprendizaje a desarrollar en cualquier institución educativa. Este se conforma de cuatro elementos indiscutiblemente básicos: el planteamiento de objetivos...

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Análisis de la lectura Tema: Didáctica específica de la historia constructivista Autora: Frida Díaz Barriga Planteamientos centrales: Construir una didáctica específica de la historia constructivista es un tema abierto del que se hace investigación constante, la cual que enfrenta retos cada vez mayores que se deben resolver como la evaluación y la conceptuación de la historia. A medida que se va investigando, es importante analizar las preconcepciones de los alumnos, sus procesos de cambio...

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Diaz Barriga Analisis De Lectura Análisis de la lectura Tema:   Didáctica específica de la historia constructivista Autora: Frida Díaz Barriga Planteamientos centrales: Construir una didáctica específica de la historia constructivista es un tema abierto del que se hace investigación constante, la cual que enfrenta retos cada vez mayores que se deben resolver   como la evaluación y la conceptuación de la historia. A medida que se va investigando, es importante analizar las preconcepciones de...

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL NORESTE Campus TORREON TEORÍA DIDACTICA REPORTE DE LECTURA Cap. I Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada Prof. Hector Almaraz Alumno Rael Rivero Pacheco 30 Mayo 2009 ------------------------------------------------- INTRODUCCIÓN Las tres ideas principales que llamaron...

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RESUMEN DEL TEXTO“ Metodología de Diseño Curricular para educación superior” de Frida Díaz Barriga, pp. 17-22 REALIZADO POR: MARTIN RODRIGUEZ PARA LA MATERIA: DISEÑO Y EVALUACION DECURRICULUM MAESTRA: ANTONIETA RAMIREZ ESTRADA Hilda Taba Señala que todo currículo debe comprender: Una declaración e finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización de contenidos, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de los resultados. Para José Arnaz el...

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CURRICULAR GRUPO: MAESTRIA EN EDUCACION. TITULO: UNIDAD II ETAPA UNO FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE FRIDA DÍAZ BARRIGA. RESUMEN ELABORADO POR: ALFONSO RUBEN DIAZ RAMOS SABINAS COAHUILA. A 28 DE ABRIL DE 2012 Unidad II Etapa uno. Fundamentación de la carrera profesional. En el presente resumen hablare de la etapa uno llamada fundamentación de la carrera profesional, mencionare su importancia, alcances y objetivos. ...

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La lectura como elemento fundamental del aprendizaje significativo El aprendizaje significativo es formarse una representación, un modelo propio, de aquello que se presenta como objeto de aprendizaje; implica poder atribuirle significado al contenido en cuestión, en un proceso que condice a una construcción personal, subjetiva, de algo que existe objetivamente. Este proceso remite a la posibilidad de relacionar de una forma no arbitraria y sustantiva lo que ya se sabe y lo que se pretende saber...

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Reporte de Lectura Los Profesores ante las Innovaciones Curriculares Frida Díaz-Barriga Arceo Los sistemas educativos entraron en una dinámica de cambio, que ha sido caracterizada por diferentes procesos de reforma que están sustentados por las diversas innovaciones de los modelos educativos y curriculares. En base a las reformas de los modelos educativos institucionales y propuestas curriculares, las innovaciones se expresan como la intención de la necesidad de atender a las demandas de...

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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: FUNDAMENTOS, ADQUISICIÓN Y MODELOS DE INTERVENCIÓN Resumen Este documento está basado en capítulo 6 del libro de “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista” de Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas. En este capítulo se presenta una revisión de los fundamentos, características y limitaciones de las estrategias de aprendizaje en general. Los autores presentan es la importancia del aprendizaje significativo, y...

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PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen Exposiciones Santos Emilio Bolaños Cortez APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO David Paul Ausubel, era un Psicólogo educativo norteamericano, que postuló que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el alumno posee en su estructura cognoscitiva, asumiendo así una posición constructivista, y a la vez interaccionista; Concibe al niño como un procesador activo de la información, en un aprendizaje sistemático y organizado...

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La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales. (Frida Díaz Barriga Arceo) Las TIC en educación: Una mirada al futuro mediato. Mucho se ha especulado acerca del futuro de la educación en relación con las posibilidades de innovación vinculadas a la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Los usos de las TIC en las instituciones educativas, plantea la transformación de la vida cotidiana de los estudiantes...

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Teoría del Aprendizaje Significativo David Ausubel Resumen Generalidades: Los trabajos de Ausubel se basan en la investigación sistemática. Tanto él como Novak ofrecen una visión totalizadora del aprendizaje humano. Toman en cuenta elementos como el currículo, los estilos cognitivos, los estilos del aprendizaje del estudiante, el significado que el proceso del aprendizaje que tiene para los alumnos y también la memoria. Según Ausubel el docente debe estudiar el proceso de aprendizaje, conocer...

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por aprender conocimientos significativos Si se emplean técnicas humanistas de motivación en el preescolar, entonces se logrará un mejor aprendizaje en el niño. Aprender a aprender, sin duda, el objetivo más ambicioso y al mismo tiempo irrenunciable de la educación escolar, equivale a ser capaz de realizar aprendizajes significativos por uno mismo, en una amplia gama de situaciones y circunstancias. Este objetivo recuerda la importancia que ha de darse en el aprendizaje escolar a la adquisición...

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MÉXICO NOMBRE DE LA ALUMNA(O): _Scott Sánchez Erika ______________________________ PROFESOR JESÚS CARLOS MEJÍA FIGUEROA FICHA DE CONTROL DE LECTURA Título del documento revisado: Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula Nombre del autor de esta lectura: Ángel Díaz Barriga Tema que aborda: Competencias en la educación. Idea Principal (general): Es fundamentar los diferentes temas para permitir a diseñadores...

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c) Métodos en los que el/la docente y el alumnado intervienen activamente en la construcción del aprendizaje Son, en su mayoría métodos interrogativos, en los que la comunicación entre docente/discente se basa en la formulación de preguntas por parte del profesorado. Se emplea en aquellas acciones formativas donde los participantes ya dominan el conocimiento objeto de estudio, centrándose el interés en que los participantes se conviertan en agentes de su propia formación, a través de la...

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¿Qué es exactamente el aprendizaje en nuestra vida?, ¿Quétan significativos son los aprendizajes en nuestro diario vivir? La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia. Ante esto se ha podido establecer que el que una persona asimile mejor un nuevo aprendizaje, será mucho más posible siempre y cuando se tengan conocimientos previos al tema o situación...

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DIAZ BARRIGA. Unidad II “Los modelos de investigación que subyacen en la producción didáctica: una mirada histórica” Una revisión histórica de producción didáctica nos ofrece la didáctica como una epistemología a posteriori: revisar los procesos de construcción de los conocimientos de una disciplina especifica una vez que esos conocimientos ya se han construido. Estos modelos pueden ser organizados en dos grandes grupos: 1. Estudios para construir una teoría didáctica y derivar trabajos en el aula:...

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Desarrollo Curricular e Instruccional ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PRESENTAN: Alicia Andrea Rodríguez Torres 16783 Juan Pedro Quiroz Topete 028634 Martha Alicia Garibaldi Vazquez 028636 Jorge Emmanuel Quiroz Topete 028633 Sandra Soledad González González 028593 Mario Alejandro Garibaldi Vazquez 028637 Dra. Victoria González Mexicali B.C. a 31 de Marzo del 2012 Aprendizaje Significativo Son el conjunto de actividades, técnicas y medio...

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facciones irreconsiliables. Nucleo central. La convicción positivista, que sin duda forma parte del nucleo central del conductivismo. El nucleo central del conductivismo esta constituido por su concepción asocianista del conocimiento y del aprendizaje. Situado en la tradición del asociacionismo que nace en ARISTOTELES. El nucleo central de la teoria psicológica del conductismo son los principios de semejanza, contigüidad espacial y temporal y causalidad. Tabula raza. Somos una tabula rasa...

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actividad constructiva de los alumnos. Las estrategias de enseñanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente enseñante para promover aprendizajes significativos (Mayer, 984, Schuell, 1988, West, Farmer y Wolff, 1991 en Díaz B. F:92 ) Por otra parte la enseñanza puede ser descrita como un proceso continuo de negociación de significados, de establecimiento de contextos mentales compartidos, fruto y plataforma a la vez de este proceso de negociación (Coll y Solé, 1990,p. 332) Decir...

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DISCIPLINARIA MAESTRO: Dr. RENÉ ESTRADA CERVANTES ALUMNO: FERNANDO DEMETRIO RONQUILLO RESUMEN: CAPITULO I DEL LIBRO ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Una interpretación constructivista. Frida Díaz Barriga Arceo / Gerardo Hernández Rojas- Mc Graw Hill. 11 de abril de 2015. LIBRO: ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Una interpretación constructivista. Frida Díaz Barriga Arceo / Gerardo Hernández Rojas- Mc Graw Hill. CAPITULO I LA FUNCIÓN MEDIADORA DEL DOCENTE...

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ANGEL DIAZ BARRIGA La aplicación del término competencias al campo de la educación es reciente, Refleja los intereses de un sector de la sociedad que pone el énfasis en impulsar que la educación formal ofrezca resultados tangibles, resultados que se traduzcan en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo del trabajo de manera eficaz.. Todas las reformas educativas realizadas en lo que se denomina la segunda generación de la era de la calidad están orientadas hacia la estructuración...

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 DÍAZ BARRIGA, FRIDA. ROJAS, GERARDO. “ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” Capítulo 2: Constructivismo y Aprendizaje Significativo. EL APRENDIZAJE DE DIVERSOS CONTENIDOS CURRICULARESHa quedado claro en las secciones precedentes que el aprendizaje escolar no puederestringirse de ninguna manera a la adquisición de "bases de datos". En esta secciónrevisaremos brevemente la posibilidad de fomentar aprendizajes significativosconsiderando diversos contenidos curriculares...

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VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN CÁTEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ENSAYO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Elaborado por: Rodríguez; Daniela Profesora: Marlenis Díaz. Caracas, Julio 2015 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Se considera que el aprendizaje significativo es una creación de estructura cognitiva con dependencia real e individual entre nueva información e ideas propias, que es duradero en el tiempo, organizado y...

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HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS SUBÁREA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS VAN MANEN, MAX (1998). EL TACTO EN LA ENSEÑANZA. EL SIGNIFICADO DE LA SENSIBILIDAD PEDAGÓGICA. BARCELONA, PAIDÓS, PP. 159-214. Habla de cómo debe de ser y actuar el maestro con los alumnos para poder descubrir la singularidad de un niño, saber como discernir y evaluar en cierta forma este aspecto. PERKINS, DAVID (1997). LA ESCUELA INTELIGENTE. DEL ADIESTRAMIENTO DE LA MEMORIA A LA EDUCACIÓN DE...

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INTRODUCCIÓN En esta conferencia el Dr. Ángel Díaz Barriga expone como el modelo basado en competencias no supone una completa novedad. Y habla de 3 temas en general. Sugiere que para comprender el sentido de esta propuesta (de moda) es necesario estudiar nuevamente, y con detenimiento, algunos pasajes relevantes de la historia sobre las ideas pedagógicas. El problema de "educar para la vida" ha atravesado la época moderna desde sus inicios. Considerando que este material está altamente...

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 El docente estratégico como puente hacia el aprendizaje significativo La labor pedagógica y la sociedad Siempre se ha sabido que la profesión docente en el marco de la labor pedagógica enfrenta grandes retos y demandas, nuestra sociedad actual lleva implícitamente una gran complejidad, el cambio, el conflicto de valores, la incertidumbre y la inequidad, ha puesto en riesgo el paradigma educativo. Ante esté fenómeno social la  tarea docente no se puede limitar a soló una labor transmisiva, no...

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F. Díaz Barriga Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo El artículo de Díaz Barriga va a analizar las características y las estrategias del conocimiento situado, para alcanzar a partir de este tipo de educación el aprendizaje significativo. En primer lugar, describe estos dos conceptos: 1. Cognición situada: es el conocimiento situado, el que forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura. 2. Aprendizaje significativo: cuando se trasciende la...

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sobre el aprendizaje significativo , constituye uno de los aportes más relevantes dentro de la teoria psicopedagógica actual El aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Concibe al alumno como un procesador activo de la información, y dice que el aprendizaje sistemático y organizado, pues es un fenómeno complejo que no se reduce a simples asociaciones memorísticas. No todo el aprendizaje significativo...

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 COMENTARIO POR ESTHER MARGARITA CANO ROSALES DIAZ, Barriga Frida. “Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo”. Edit. McGraw Hill, México 1999, pp-113130 Uno de los objetivos de este texto es orientar a los docentes en la comprensión de las estrategias didácticas y su aplicación. Para la autora, aprender a aprender es lograr que los alumnos sean autónomos, es decir, que identifiquen el objeto de aprendizaje, dónde y cómo encontrar la información; independientes...

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Resumen de la Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel Ausubel (1978) propone el aprendizaje significativo, que consiste en la adquisición al relacionar la nueva información con los conocimientos previos que el sujeto dispone en su memoria. De ahí que el aprendizaje significativo cuando el nuevo contenido de aprendizaje guarda una relación sustancial con los contenidos existentes en los esquemas cognoscitivos del sujeto; de este modo el nuevo contenido que aprenderá el estudiante, le permitirá...

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propia estructura del sistema educativo en su conjunto, sus finalidades y objetivos, en suma, su capacidad para ajustarse a los modos y formas de vida y para satisfacer las necesidades educativas – o lo que es lo mismo, las necesidades básicas de aprendizaje – de las personas en este nuevo escenario. Resulta por ello altamente cuestionable la pretensión de abordar esta nueva situación armados exclusivamente con el “tradicional” discurso educativo renovador, la pretensión de afrontar unos desafíos inéditos...

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Las teorías cognitivas/ constructivista del aprendizaje se nutren de aportaciones de diversas corrientes psicológicas asociadas genéricamente a la psicología cognitiva: el enfoque psicogenético piagetiano, la teoría de los esquemas cognitivos, la teoría ausubeliana de la asimilación y el aprendizaje significativo, la psicología sociocultural vigotskiana, así como algunas teorías instruccionales, entre otras – Desde la postura constructivista se rechaza la concepción del alumno como un mero receptor...

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REPORTE DE LECTURA | 13 de febrero 2013 | En este documento se presentan los reportes de las tres primeras lecturas de la antología. | OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II | ALUMNO: Victor Manuel Zárate Chacón 2° B LESET EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION, ¿UNA ALTERNATIVA O U DISFRAZ DE CAMBIO? AUTOR: DIAZ BARRIGA Las competencias son hoy en México la innovación en el sistema educativo, sin embargo solo es eso. El término ha sido tema de discusión por muchos ya que aun los años...

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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo María Cristina Bustamante Altamirano* “Enseñar es pasar la antorcha para que otros sigan corriendo tras ella” (Un docente) Resumen Dentro de las aulas, muchos profesores continúan realizando prácticas evaluativas por costumbre y sin llevar a cabo una reflexión que les permite cuestionar lo que se está haciendo, se evalúa sin saber el por qué y él para que; la mayoría de veces se lleva acabo enfatizando las calificaciones o acreditaciones...

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experiencial Deweyniana: Aprender haciendo y el pensamiento reflexivo La escuelas una institución social en la que se desarrolla una vida comunitaria en donde el niño experimenta la fuerza que lo conducirá a participar en la sociedad. El aprendizaje experiencial es un aprendizaje que genera cambios sustanciales en la persona y en su entorno. Según Brubacher, los principios educativos que rigen la postura deweyniana son; la educación democrática, la educación científica, la educación pragmática (centrada...

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Díaz Barriga Ángel y Barrón Tirado Concepción El currículum de Pedagogía (Un estudio exploratorio desde una perspectiva estudiantil) México, UNAM 1984 EL CURRICULUM DE PEDAGOGÍA UN ESTUDIO EXPLORATORIO DESDE UNA PERSPECTIVA ESTUDIANTIL El curriculum de Pedagogía. Un estudio exploratorio desde una perspectiva estudiantil consta de cuatro capítulos derivados de la aproximación a los problemas que presenta en Plan de Estudios de la carrera de Pedagogía, los alumnos de en ese entonces ENEP...

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El examen Unidad V By A. Díaz Barriga En este texto Foucault nos invita a que efectuemos una mirada al examen como espacio que invierte las relaciones de saber y las trastoca en las relaciones de poder. Se trata de un abordaje de carácter histórico, al estilo del autor, que pretende mostrar los usos de normalización con los que se conformó el examen en los siglos XVII y XVIII, este poder que aparece como insignificante pero que tiende a estructurar un conjunto de relaciones de sumisión, objetivación...

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Aprendizaje significativo Presentados por: Diego Armando Angulo Yepez Néstor Enrique Mercado Barros Jaider Narváez Baleta Asignatura: Modelos y tendencias pedagógicas Presentado a: Carlos Alberto Domínguez Ibáñez Programa: Licenciatura en educación artística Semestre III Universidad del atlántico 2012 Aprendizaje significativo Sicología educativa Muchos temas se han abordado a lo largo los procesos de aprendizajes y su definición epistemológica, que atreves de la ciencia...

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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El principal objetivo del aprendizaje significativo es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomo, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender. Según estudios se han detectado varias situaciones didácticas que afectan al alumno, aun así muchos alumnos han aprendido a aprender porque: * Controlan sus procesos de aprendizaje. * Son conscientes de lo que pueden hacer. * Captan y responden...

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El curriculum escolar Nuevas reflexiones de Díaz Barriga contribuyen al debate del campo del currículo desde tres ejes: el análisis histórico, la vinculación entre concepción curricular y pedagogía pragmática y la preparación para el empleo como nueva finalidad educativa. El análisis histórico del surgimiento del campo del currículo permite comprender que los procesos sociales generan presiones sobre las prácticas educativas y son, en definitiva, el marco en que los actores de la educación establecen...

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Como lograr que el aprendizaje sea completo susana luna “No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje”. Aristóteles Cuantas veces a largo de nuestros diferentes grados académicos, nos hemos topado con compañeros e incluso nosotros mismos, que un día antes del examen estamos “estudiando” como locos por que dejamos todo para el final, si bien probablemente tengamos un resultado positivo solo será momentáneo...

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Estrategias para el aprendizaje Uno de los objetivos más valorados es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender. Muchas veces han aprendido a aprender porque: - Controlan sus procesos de aprendizaje - Se dan cuenta de lo que hacen - Captan las exigencias de la tarea y responden consecuentemente - Planifican y examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos y las dificultades -...

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EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN. ¿UNA ALTERNATIVA O UN DISFRAZ DE CAMBIO? ÁNGEL DÍAZ BARRIGA INTRODUCCIÓN La aplicación de las competencias en la educación es reciente, en la década de los noventa en el campo de la educación se pueden encontrar algunas expresiones en cuanto al tema de competencias se refiere, formación por competencias, planes de estudio basados en el enfoque por competencias, propuestas educativas por competencias, por mencionar algunas. Se dice que el empleo...

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funcionar para todo individuo es por medio del “aprendizaje significativo”, este puede ser una herramienta básica dentro de la didáctica, para que se cumpla el objetivo del docente (que lo que enseñe, se aprenda y comprenda). En la literatura pedagógica se dice que el conocimiento se consigue una vez que el alumno atraviesa por un proceso de aprendizaje. Hoy en día las instituciones centran sus modelos educativos en los aprendizajes, pero un aprendizaje en el sentido de que el individuo reflexione...

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Reporte de lectura Cap 6 Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza De los hábitos de estudio al aprendizaje estratégico Un antecedente inicial, enfoques asociacionistas y conductistas y, se conceptualizaba los hábitos de estudio como procedimientos rígidos y tiene una perspectiva limitada, porque presupone que dichos hábitos funcionan adecuadamente por su naturaleza, independientemente de las tareas, contenidos y alumnos que las apliquen. Gracias a...

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Ensayo Aprendizaje Significativo Nombre: M.R.Novoa Profesora: A. G. Jueves, 24 de mayo de 2012 Ensayo ¿Cómo lograremos pasar de un estado de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento? Si nos planteamos el problema desde el punto de vista del origen de la información de esta interrogante, estamos en la obligación de hacernos otra pregunta: ¿el conocimiento nace desde el pensamiento de la propia persona o se desprende desde la sociedad de la cual estamos inmersos?, para ello Piaget...

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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO FRIDA DIAZ BARRIGA Clasificación y funciones de las estrategias de enseñanza Las estrategias de enseñanza son procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. La aproximación inducida comprende una serie de “ayudas” internalizadas en el lector y éste decide cuándo y para qué aplicarlas y también constituyen estrategias de aprendizaje para aprender a recordar y usar la información...

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fragmentos de numerosas disciplinas escolares y universitarias, pero también saberes constituidos, propios de su dominio de acción, ya sea saberes eruditos, profesionales o basados en la experiencia", Perrenaud, 1999, p. 53. Notas del ensayo de Díaz Barriga ...

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funcionar para todo individuo es por medio del “aprendizaje significativo”, este puede ser una herramienta básica dentro de la didáctica, para que se cumpla el objetivo del docente (que lo que enseñe, se aprenda y comprenda). En la literatura pedagógica se dice que el conocimiento se consigue una vez que el alumno atraviesa por un proceso de aprendizaje. Hoy en día las instituciones centran sus modelos educativos en los aprendizajes, pero un aprendizaje en el sentido de que el individuo reflexione...

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PROF. JOSÉ LUIS ANGUIANO SANDOVAL INTRODUCCIÓN  El acto de educar implica interacciones muy complejas, las cuales involucran cuestiones simbólicas, afectivas, comunicativas, sociales, de valores, y otras; de tal suerte que un profesional de la educación debe ser capaz de ayudar propositivamente a otros a aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollarse como personas.  Por ello, la formación de los profesores se ha desarrollado...

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Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo INTRODUCCIÓN Actualmente la educación es un tema del que se habla muy a menudo, ya sea por los paros por parte de los maestros, o la ineficacia por parte de los educadores, o la representante sindical que para muchos no ha hecho optimo su trabajo y por ende los resultados son mediocres y no los esperados por muchos, sin dejar a un lado la política y la involucración de la educación como un factor negociable para los fines de ciertos...

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 ENTREVISTA AL DR. EN PEDAGOGÍA ÁNGEL DÍAZ BARRIGA RESPECTO AL TEMA “PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN” La creación del concepto “pedagogía” pertenece a Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841; filósofo, psicólogo y pedagogo alemán), el cual, la constituye como una disciplina filosófica (sin filosofía no hay pedagogía) que su principal tarea seria el analizar los problemas de la educación a través del maestro, viendo esto, desde el aspecto que la educación se da en una escuela, en un aula de...

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Capítulo 5 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Introducción: Lineamientos generales pare el empleo de las estrategias de enseñanza. Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza Sumario Tipos de estrategias de enseñanza: Actividades de reflexión - enseñanza características y recomendaciones para su uso. Estructuras de texto: implicaciones de enseñanza INTRODUCCIÓN La investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos realizada entre...

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recopilación de información de la conferencia magistral expuesta por el Dr. Díaz Barriga sobre el tema de las reformas educativas, se mostrarán los puntos de vista sobre cada tema relacionado con las nuevas reformas educativas y como estas buscan el mejoramiento de la educación en el país. La reforma educativa. Un reto para mejorar la educación Dr. Ángel Díaz Barriga En esta conferencia, expuesta por el Dr. Ángel Díaz Barriga quien se ha desempeñado como profesor de educación primaria, secundaria...

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Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales Doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM, obtuvo el grado en 1993 con mención honorífica. En 1986 se graduó como maestro en Pedagogía por la FFyL, también con mención honorífica. Sus estudios profesionales los realizó en la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila, donde se graduó como Maestro de Segunda Enseñanza (secundaria) en la especialidad de Pedagogía y técnico en Educación, en 1974. Ingresó a la UNAM en 1975 como...

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Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos Una línea de investigación ha sido la referida al aprendizaje del discurso escrito, que a su vez ha desembocado en el diseño de procedimientos tendientes a modificar el aprendizaje significativo de los contenidos conceptuales, así como a mejorar su comprensión y recuerdo. Pueden identificarse aquí dos líneas principales de trabajo: La aproximación impuesta que consiste en realizar modificaciones o arreglos en el...

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