Diferencias Y Semejanzas De Escuela Tradicional Y Escuela Nueva ensayos y trabajos de investigación

Diferencia entre la escuela nueva y la escuela tradicional. Generalmente la escuela enseña los valores y principios que la sociedad establece y está muy ligada a la política, es decir, según el periodo de la historia donde fijemos la mirada encontraremos diferentes tipos de sistemas educativos. Para ello vamos hacer una comparación entre la escuela tradicional y la escuela nueva según varios aspectos: La escuela tradicional aparece a mediados del siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía...

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* DE LA ESCUELA TRADICIONAL A LA ESCUELA NUEVA. - La lengua que utilizaban era el latín y se dirigía a sectores muy concretos de la sociedad. Se sentaron las bases de lo que se conocería como Escuela Tradicional; planteaba la escolarización de todos los niños y niñas, fuese cual fuese su condición, para educarlos en los valores de la comunidad, y utilizando la lengua materna. Los principios en los que se basaba eran: • El maestro como centro de la enseñanza. Repetición-memorización. La disciplina...

880  Palabras | 4  Páginas

ESCUELA NUEVA Este movimiento surgió a fines del siglo pasado con la finalidad de abordar una renovación de la educación y de la problemática escolar. Es un movimiento educativo esencialmente práctico que se desarrolló, sobre todo, en escuelas privadas. Hoy, sus principios, siguen teniendo vigencia y actualidad, y forman parte del estilo y mentalidad al uso entre el profesorado renovador. Los diferentes países afianzaron su concepción sobre los derechos humanos y situaron en el centro de ellos...

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| |ESCUELA TRADICIONAL. ESCUELA NUEVA. | ...

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ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA Escuela Tradicional | Escuela Nueva | Es el centro del proceso de enseñanza y educación. Informa conocimientos acabados (sujeto principal)." El maestro es la base del éxito de la educación.” | Dura crítica hacia la escuela tradicional. Los educadores de la escuela nueva rechazaban varios puntos fundamentales, como era el papel protagonista del maestro en la enseñanza, como responsable de la gestión educativa, como figura que representa poder. | La escuela...

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TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN TUTORA: DRA. GUADALUPE CORTÉS TOLEDO ALUMNO: LUIS OSCAR CRUZ MORLAES TRABAJO: CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA NOVIEMBRE DE 2013 INTRODUCCON El presente análisis de las características de la Escuela Tradicional y Escuela nueva, nos permitirá, definir los rasgos característicos de cada corriente pedagógica, así como a los representantes y sus aportaciones a cada una. ...

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OCTUBRE DE 2014 Tipo de Escuela/ Elementos Escuela tradicional Escuela nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola Español *Creador del grupo de jesuitas y principal exponente de la pedagogía eclesiástica. * Su esencia de pedagogía es considerada como la de mayor influencia en la pedagogía tradicional. Juan Jacobo Rousseau Suizo *El niño es distinto al adulto y está sujeto...

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LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA Algo sobre la escuela tradicional. Los escritos acerca de la educación de los griegos y romanos constituyen un material de suma importancia para analizar algunos aspectos de lo que hoy en día denominamos escuela tradicional. No obstante, por razones de espacio y de tiempo, en esta antología sólo contemplaremos la enseñanza en la Edad Media. En la Edad Media, la Iglesia no solo dominaba el ámbito religioso, sino el económico, el político, el...

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Maestría en Docencia Materia: Teorías Contemporáneas en Educación Tema: Escuela Tradicional y Escuela Nueva Alumno: Francisco Javier Molina Meléndez Para conocer las aportaciones de cada uno de los representantes de los modelos pedagógicos, descarga el siguiente texto: "Representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva" Lee detenidamente el texto y elabora una tabla en la que especifiques, para cada escuela, los siguientes elementos: a) Principales representantes (nombre...

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BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO "GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA" LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROPOSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR FAMILIA Y ESCUELA: PADRES Y PROFESORES SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE FAMILIA Y ESCUELA Los dos contextos pertenecen a la misma cultura y comparten objetivos generales que vienen marcados por lo que esta cultura establece, como deseable en términos de valores, conductas, capacidades, etc. Ambos tienen como meta común la educación...

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COMPARACIÓN DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA. ESCUELA TRADICIONAL” La escuela tradicional aparece como surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad, en el siglo XVII en Europa. La finalidad de la escuela era la conservación del orden de cosas, y para ello el profesor debía asumir el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, también es quién exige la disciplina y la obediencia a sus alumnos, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista...

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ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA 1. CUADRO COMPARATIVO: |E. TRADICIONAL |E. NUEVA | |MAGISTROCENTRISMO |EL NIÑO | |ENCICLOPEDISMO |RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO | |VERBALISMO Y PASIVIDAD ...

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escuela normal pablo livas | Escuela tradicional vs Escuela moderna | Karen Durán Treviño | | Profr. Orlando Cavazos Jiménez | GRUPO 3B | | Desde los filósofos de la Grecia Clásica que se interesaron por estudiar la educación y su relación con el conocimiento, la política y la ética, numerosos investigadores han estudiado el método didáctico y se han esforzado por comprender y mejorar la educación.       El aprendizaje constituye una actividad...

963  Palabras | 4  Páginas

ENSAYO METODOLOGIA, ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA Su característica principal no es la crítica cerrada del sistema escolar existente y la pretensión de sustituirlo, sino partir de esa institución educativa para transformarla desde adentro, mediante la implementación, consensual o acordada, de propuestas viables que le permitan cumplir su papel central en el desarrollo humano. • Su lema principal es "enseñar a aprender". Esto incluye enseñar a todos los miembros de la comunidad educativa...

1376  Palabras | 6  Páginas

ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo esteprincipio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela: - Magistrocentrismo. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer...

896  Palabras | 4  Páginas

presentar las ideas que sustentan la pedagogía tradicional y la escuela nueva, tomando algunas referencias y aportes de las figuras mas representativas de la pedagogía, por parte de :J Amos Comenuis, Maria Montessori, Juan Luis Vives , John Locke, Pestalozzi, en donde las aportaciones que ellas hacen en las dos escuelas me sirvan con el propósito de inferir un posible perfil del docente y el buen desarrollo del alumno. CONCLUSION La escuela tradicional, es un modelo que ha dado gran aportación a la...

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ESCUELA TRADICIONAL NUEVA TECNOCRATICA Y CRÍTICA La institución por excelencia de la educación formal es la escuela. En ella se concretan los problemas de finalidad, autoridad, interacción y currículo que constituyen la problemática básica del docente y en los cuales se refleja la sociedad entera; constituye lo que llamamos un aparato ideológico especializado, ya que su función está relacionada con la transmisión, conservación y promoción de la cultura, lo cual favorece nuestra integración...

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LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA ADRIANA MARTÍNEZ OLVERA INTRODUCCIÓN Con el paso del tiempo el hombre se ha dado a la tarea de buscar la manera de poder transmitir todas sus experiencias adquiridas desde la edad primitiva, pasando por el feudalismo hasta los tiempos de la Ilustración. Surgen muchos filósofos con ideologías totalmente diferentes todas ellas apegadas a las necesidades que en aquel tiempo imperaban. Lo cual nace la escuela tradicional convirtiéndola...

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Filosofía, etc., que suponen un fundamento para su estudio, lo que permitirá al alumno obtener una nueva visión de estas materias. En un mundo en el que la Economía juega un papel crucial en la configuración de valores y actitudes, con una clara influencia sobre las acciones de los individuos y los grupos, adquiere gran importancia la educación en valores, como la solidaridad entre los pueblos, los nuevos planteamientos ecológicos, consecuencia del crecimiento económico, la actitud madura ante el consumismo...

706  Palabras | 3  Páginas

Diferencias entre una escuela Montessori y una tradicional Las diferencias son muchas entre estos dos sistemas educativos; el salón, la maestra, la participación de los niños - y por lo tanto los logros de los niños. Enseñanza Montessori: Enfasis en satisfacer las necesidades psiquicas del niño actuales y libertad para usar el material que necesitan en su desarrollo. Tradicional: Enfasis en conocimiento memorizado y desarrollo social. Montessori: Guía desempeña un papel sin obstáculos en la...

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Tabla Escuela Tradicional y Escuela Nueva Junio 2015 ESCUELA TRADICIONAL REPRESENTANTE NACIONALIDAD PRINCIPALES APORTACIONES CARACTERISTICAS DE ESCUELA TRADICIONAL Ignacio de Loyola Roma Es el mayor antecedente en la Pedagogía Tradicional El papel del profesor es dirigido, descriptivo y declarativo El papel del alumno es un ente pasivo en el proceso de enseñanza a través de la memorización de la información transmitida. Metodología empleada La metodología empleada en la escuela tradicional...

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Pedagogía General ISP - “Dr. Joaquín V. González” Parcial Domiciliario N° 1 LA ESCUELA TRADICIONAL, LA ESCUELA NUEVA y LA ESCUELA DEL PRESENTE 1. Ver los siguientes Documentales: La escuela de la Señorita Olga (Mario Piazza, Rosario, 1991): http://www.youtube.com/watch?v=KT3uiRq76GU Luis Iglesias: El camino de un maestro. http://cedoc.infd.edu.ar/index.cgi?wid_seccion=9HYPERLINK...

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 ESCUELA TRADICIONAL-NUEVA Cuadro Comparativo entre la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva CRITERIOS DE COMPARACIÓN ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA OBJETIVO Transmitir los saberes específicos y las valoraciones socialmente aceptadas. La acción como condición y garantía del aprendizaje. La acción sobre los objetos permite el aprendizaje de los mismos. REPRESENTANTES Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenio y San Ignacio de Loyola Rosseau, Frobel, Pestalozzi, Dewey, Montessori...

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Tipos de escuela / Elementos Escuela tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola Española Pedagogía eclesiásticas Johann Pestalozzi Suiza Adaptación del método de enseñanza al desarrollo natural del niño Émile Durkheim Francesa Modelo didáctico autoritario O.J. Decroly Belga Propuesta pedagógica basada en el respeto por los niños. “Se aprende haciendo" , dice Decroly Juan Amos...

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TABLA COMPARATIVA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA. Tipo de escuela/ Elemento Escuela Tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportación Nombre Nacionalidad Aportación San Ignacio de Loyola Español 1. Iniciador de la Pedagogía Eclesiástica. 2.Centra su atención en la disciplina dura e indiscutible 3. Buscó formar hombres rígidos y en orden absoluto, bajo las indicaciones eclesiásticas. 4.Defendió que la educación fuera para todos. 5...

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ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA La escuela tradicional del siglo XVII significa método y orden. Las cuatro características de esta escuela son: magistrocentrismo, enciclopedismo, verbalismo y pasividad. En esta escuela el maestro es la base y condición del éxito de la educación. A el magistrocentrismo le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la...

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mejor instrumento para ser mejores y a consecuencia de ella se adquieren o desarrollan atributos y virtudes. Por lo que en este trabajo realizaremos una tabla descriptiva de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva. “Si se educa a los niños no será necesario castigar a los hombres” Pitágoras de Samos CONTENIDO ESCUELA Representante Nacionalidad Aportaciones Demócrito griego Quintiliano romano Sócrates griego Aristóteles griego Platón griego Las deducciones de Demócrito...

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Teorías explicativas y predicativas: Relación posible de un objeto de estudio con su contexto de realidad y con su área de saber (Explicación, análisis y posibilidades) Teorías prescriptivas: se orientan a hacer posible que la práctica social produzca nuevos procesos o comportamientos a partir de los supuestos científicos, los cuales no siempre son validables. (T. Educativa) Teoría Educativa: Conjunto de principios, orientaciones y recomendaciones interconectadas y estructuradas para influir sobre...

1109  Palabras | 5  Páginas

DOMINIO DE CONTENIDOS ¡PEDAGOGÍA TRADICIONAL! PARADIGMA ESCUELA NIÑO TABLA RASA EXPOSICIÓN ORAL Y VISUAL DEL MAESTRO RELACIÓN PROFESOR ALUMNO EVALUACIÓN TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS METODOLOGÍA MEDICIÓN DE RESULTADOS OBJETIVOS VERTICAL UNIDIRECCIONAL MAESTRO CENTRO DE LA ENSEÑANZA ENFOQUE PSICOLÓGICO DECLARATIVOS ! CONDUCTISMO PROGRAMAS RÍGIDOS «LA LETRA CON SANGRE ENTRA» ¡PEDAGOGÍA TRADICIONAL! PROHIBIDO REFLEXIONAR PROHIBIDO ESTUDIAR...

919  Palabras | 4  Páginas

crítica” Síntesis Para explicar cómo llega la pedagogía critica a la escuela tradicional, primero debemos explicar ésta última, ya que la escuela crítica surge para romper el paradigma de la escuela tradicional. En la escuela tradicional los bancos eran rígidos, el cuerpo era disciplinado, el niño tenía que escuchar al docente el cual era el portador del saber, se caracterizaba por llenar la cabeza de los niños, se ve la escuela como aparato ideológico del estado, es decir que el Estado oprime al...

760  Palabras | 4  Páginas

Tipo de escuela/ Elementos Escuela Tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Aportaciones Nacionalidad Nombre Aportaciones Nacionalidad San Ignacio de Loyola Principal exponente de la Pedagogía eclesiástica (1548-1762). En 1832 sus esencialidades se convirtieron en los antecedentes más importantes de la Pedagogía Tradicional. Tiene como centro la disciplina dura e indiscutible. Persigue como objetivo afirmar el poder del Papa. Conductas formadas en la rigidez...

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LA ESCUELA TRADICIONAL La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo. Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX. Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela la...

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 escuela tradicional y escuela nueva Tablas Descriptivas Los principales objetivos de esta actividad son: analizar las teorías del aprendizaje y los modelos pedagógicos, reflexionar sobre el quehacer pedagógico en sí mismo e identificar cuál es el modelo que se ajusta más a tu propia visión de la educación. Es por ello que en la sesión 1, del módulo 1 “Teorías contemporáneas en Educación” se hacen unas tablas descriptivas de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva. En la tabla 1 se pide conocer...

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ESCUELAS NUEVAS Y MAESTROS DIFERENTES (Moisés Sáenz) La Revolución Mexicana, movimiento inaplazable que exigió soluciones y resultados inmediatos, trasladó la finalidad escolar del futuro al presente. Pese a su característica función de preparar la generación del mañana, de proyectarse conservadoramente en el futuro, la escuela en México ha tenido que entenderse con las de hoy. No fue tarea sencilla romper con la tradición pedagógica; tan difícil fue, que en cierto sentido la Revolución...

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contenidos con el mundo externo. 2. Cómo se pueden distinguir los fenómenos mentales de los físicos. 3. Cómo se pueden distinguir los fenómenos mentales entre sí. Su origen es una consecuencia del Debate que giraba en torno a las similitudes y diferencias entre las Ciencias del Espíritu y las de la Naturaleza. Edmund Husserl, padre de la fenomenología. Afirma que todo lo que el hombre sabe del mundo, lo conoce a partir de su experiencia vital, porque sin ella los símbolos de las ciencias quedarían...

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parte del yo. Kant y Descartes pueden ser considerados idealistas. De la misma manera que para Kant sólo puedo conocer las cosas en tanto que fenómenos, para Descartes solo puede conocer las cosas en tanto que contenidos del pensamiento. Pero, a diferencia de Descartes, una valoración positiva de la experiencia por parte de Kant hace que para el filósofo alemán las entidades de las que habla la Metafísica no puedan ser consideradas cosas reales, sino meras ideas. Si para Descartes la idea de substancia...

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 CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA MARISOL VALENCIA SANCHEZ UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO ETAC ABSTRAC Este trabajo me ha ayudado a descubrir lo importante que es estar actualizada y preparada para los cambios y las necesidades que la sociedad va requiriendo día a día, que conllevan a la trasformación de pensamientos, ideas y requerimientos para poder sobrevivir en ella. Elaborando planes, estrategias y métodos necesarios...

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COMPARATIVA: REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA Verónica Arzate Cruz Universidad Digital del Estado de Mèxico El presente trabajo tiene como finalidad dar una visión resumida de la percepción propia de las características de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva, haciendo una breve comparación entre...

818  Palabras | 4  Páginas

 ANALISIS Y ENSAYO ESCUELA NUEVA: se refiere a todo conjunto de principios basados en las necesidades de la infancia, la cual surge a finales del siglo XIX y se consolida en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional, la cual plantea un modelo didáctico y educativo, que tiene por finalidad la de convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje a lo que se denomina paidocentrismo es decir que pone todos los componentes educativos al servicio...

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enseñanza en cuanto a la época, manejaremos dos periodos por decirlo así; el primer periodo esta formado por la Escuela Tradicional siglo XVII y el segundo estará compuesto por la Escuela Activa o Nueva siglo XIX. Antes de analizar estos dos proyectos educativos implantados en nuestro país. Me hago las siguientes preguntas: ¿Qué proyecto de hombre subyace en el Método Tradicional y en el Método Activo?, ¿Qué características debe tener el individuo que vive o que vivió su influencia?; ¿Cuáles...

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ESCUELA SECUNDARIA GENRAL N.76” MARIANO OTERO” | PLAN DE CLASES SEMANAL EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS I (BIOLOGIA) | CORESPONDE DE LA SEMANA DEL: 01 al 05 de Noviembre 2010 | EN LOS GRUPOS: 1ro. A, C Y E | TURNO:MATUTINO | BLOQUE, EJE, TEMA Y SUBTEMA Bloque II. 1. Importancia de la nutrición para la vida y la salud.1.1. Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano | TRASVERSALIDAD: con Educ. Física...

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DE LA ESCUELA TRADICIONAL A LA ESCUELA CRÍTICA Las diferentes escuelas, que han ido apareciendo a largo de la sociedad han ayudado, en el desarrollo del conocimiento del docente y alumno, mencionado que estas escuelas han ayudado en una gran parte en el desarrollo crítico del ser humano, y de manera que ser conviertan de receptor a perceptores. Ayudando en gran parte al desbordamiento de sus capacidades mentales, y realizando a la sociedad libres de expresión y razón. ESCUELA TRADICIONAL Se concibe...

846  Palabras | 4  Páginas

el siglo XVII, frente a la creciente racionalización y la planeación económica del capitalismo nace el modelo de la escuela tradicional, en el cual “L a meta del proceso educativo es el moldeamiento de las conductas que se consideran adecuadas y técnicamente productivas de acuerdo con los parámetros sociales establecidos” (Mariano Narodowsky, “Los dispositivos fundantes de la escuela moderna”. Página 3). Este movimiento considera a los alumnos como seres dóciles a los que había que moldear, instruir...

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ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA MODERNA ESCUELA TRADICIONAL Nació en el s. XVII y tiene las siguientes características: • El maestro es el protagonista y usa el método expositivo, siendo el único que habla en clase. • El método de enseñanza está basado en la competición y la jerarquía. Es como una carrera para ver quién gana y quien pierde. Por lo tanto no se permite la colaboración. • La obediencia y el apego riguroso al libro de texto. • Los alumnos solo memorizan y repiten. • Hay una relación de...

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1.- Establecer las diferencias fundamentales entre el rol del docente de la escuela tradicional y el de la escuela moderna. Docente de escuela tradicional Docente de la escuela moderna El profesor es el centro de la acción educativa ejemplo y modelo para el alumno. Establece y enseña a sus alumnos a seguir normas con disciplina. Guía y orienta el aprendizaje proporcionando las condiciones necesarias para que este se logre. Selecciona, implementa, presenta y ayuda a ejecutar actividades...

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PRÁCTICA 2 “ESCUELA TRADICIONAL, ESCUELA MODERNA” PRÁCTICA DE HISTORIA 1- Observa el mobiliario del aula, los recursos materiales y otros elementos que te llamen la atención y descríbelos. En este aula podemos observar que el aula no es muy amplia, que los niños se sientan en pupitres de madera que se levantaban hacia arriba para guarda su material escolar, por parejas, también vemos que hay un crucifijo de madera en la pared y mapas de geografía española. En la mesa del maestro...

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LA ESCUELA INCLUSIVA. ¿Es posible la integración de alumnos con necesidades educativas especiales en el aula ordinaria estableciendo así lo que conocemos por escuela inclusiva? Escuela Inclusiva es lo contrario de escuela exclusiva . Es la escuela que incluye a todos, no sólo en el libro de matrícula, sino en la realidad educativa de cada día. Es la escuela que reconoce la realidad plural de nuestra sociedad, y en consecuencia de los niños en su Derecho a la Diversidad. Es la escuela que...

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Escuela tradicional: la preocupación central es enseñar una gran cantidad de conocimientos, orientados a un curriculum cuantitativo dando como resultado aprendizaje individual de sus alumnos y enfatiza la exposición de los contenidos. Escuela tradicional: FUNCIONES | CARACTERÍSTICAS | ROL DEL PROFESOR | Su función es: la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose...

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La escuela tradicional Su fundamento fue la escolástica, significa método y orden. El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas...

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EJEMPLO DE EDUCACION TRADICIONALISTA Podríamos encontrar un ejemplo de educación tradicional en los internados jesuitas del siglo XVII. Según el historiados Snyders el objetivo que se proponía el internado era el de instaurar un universo exclusivamente pedagógico marcado por dos rasgos: el de la separación del mundo y la vigilancia constante e ininterrumpida del alumno. La vida externa era considerada peligrosa por ser fuente de tentaciones frente a la debilidad de los jóvenes que sienten atracción...

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ESCUELA TRADICIONAL, CONDUCTISMO, ESCUELA NUEVA: UNA REFLEXIÓN A MI PRÁCTICA Y FORMACIÓN. Entre planas y copias aprendí a leer… el pizarrón lleno de sumas y multiplicaciones; así sumé y multipliqué, con regaños, gritos y castigos se mantenía el orden y la disciplina, estaba prohibido platicar y levantarnos de nuestra banca… ¿A caso no hay conductismo aquí?, ¿No versa este método sobre la escuela tradicional? Yo creo que si y estoy hablando de la década de los noventa, cuando estaba cursando...

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 CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA Tabla comparativa: Representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva Características de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva La educación es un elemento esencial para el desarrollo de la sociedad, “la acción pedagógica consiste, fundamentalmente, en transmitir a la generación que viene los comportamientos, aptitudes y conocimientos que constituyen la civilización vivida y querida por la generación...

754  Palabras | 4  Páginas

Escuela Tradicional El pensamiento pedagógico alcanza cuerpo teórico y llega a ser una ciencia independiente en el período renacentista (siglo XVI) como una necesidad de la naciente burguesía, con la finalidad de preparar a las masas para dar respuesta a los cambios en el plano cultural y económico y propiciar el desarrollo de la producción. Antecedentes La Pedagogía Tradicional comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Inicios Se caracteriza por la consolidación de la presencia de los...

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LA ESCUELA TRADICIONAL El autor plantea que la escuela tradicional està centrada en el docente y posee un carácter autoritario como una señal de identidad. Utiliza un mètodo memoristico basado en el conocimiento. Es una estructura que han querido negar las pedagogías nuevas, progresistas e innovadoras. Hay que tomar en cuenta que la tradición es el acto de pasar de uno a otro. La pedagogía tradicional puede ser considerada como un sistema de tratamiento de la información, de transmisión y...

838  Palabras | 4  Páginas

Escuela tradicional Origen : La escuela tradicional tiene su origen en el siglo XVII con los colegios-internados de los jesuitas dirigidos por Juan Ignacio de Loyola. Estos internados tenían una finalidad específica: ofrecer a la juventud una vida metódica en su interior, lejos de las turbulencias y problemas de la época y de la edad. Concepto: La escuela tradicional es el método de enseñanza que predominó en la edad media y en la moderna, aunque ya en la edad contemporánea fue sustituida por...

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Escuela tradicional.Siglo XVII. Colegios de internados de los Jesuitas ofrecen a la juventud una vidametódica lejos de los problemas de la época y de la edad. Instalan un universo sólo pedagógico, separado del mundo, con vigilancia constante para que el alumno nosucumba a sus deseos y apetencias naturales.El contenido de la enseñanza retorna a la antigüedad oponiéndolo al mundo presentemediante el uso del latín por oposición al uso de las lenguas romances, cuyo uso era penado. Mundo escolar ficticio...

843  Palabras | 4  Páginas

sociedad diferente, el conflicto es inevitable. I. Orientación general de la escuela Nueva La educación debe orientarse no al futuro, sino al presente, garantizando al niño la posibilidad de vivir su infancia y vigilar felizmente. La escuela no debe ser una preparación para la vida, sino la vida misma de los niños. La noción de libertad se desprende por sí sola de estas consideraciones. Los nuevos pedagogos consideran que el niño es libre y debe vivir en un ambiente de libertad. La nueva pedagogía...

1004  Palabras | 5  Páginas

“La escuela tradicional” Sin duda alguna la escuela tradicional está marcada por unas características comunes en todos los centros docentes, y a pesar de que probablemente hubiera existido alguna característica positiva realmente casi la totalidad de las personas que conformaban el alumnado en la llamada “escuela tradicional” recuerdan solamente los aspectos negativos de esta, lo que deja en evidencia la falta interés real por educar de una forma sana y plena, una forma de educar que no se basara...

1374  Palabras | 6  Páginas

*La Escuela Tradicional significa método y orden. El maestro organiza el conocimiento, aísla y elabora los contenidos a ser aprendidos por repetición y memorización, traza el camino para llevar por el a sus alumnos, es el modelo y guía al que se debe imitar y obedecer. El orden lo representa la disciplina escolar y el castigo, acatar las normas y reglas es la forma de acceso a los valores, a la moral y al dominio de si mismo. Las órdenes religiosas que estaban a cargo de la enseñanza, consideraban...

1053  Palabras | 5  Páginas

LA ESCUELA TRADICIONAL ANGELES CEBALLOS 1.- Fundadores de la pedagogía tradicional. En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios internados. Estos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de edad. Comenio y Ratichius, postulan una escuela única, la escolarización a cargo del estado para todos los niños, no importa el sexo, la condición social o la capacidad. 2...

957  Palabras | 4  Páginas