Elabora Un Cuadro Con Las Principales Ideas De Piaget Y Vigotsky ensayos y trabajos de investigación

Actividad Nº 2 DE psicología del DESARROLLO y EDUCACIONAL DESCRIPCIÓN DE LAS DIFERENCIAS CONCEPTUALES ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY[1]: • EL PUNTO DE VISTA DE VIGOTSKY: Tres eran las ideas fundamentales en relación al estudio objetivo de la conciencia: 1. La adopción de un método genético o evolutivo como eje básico para la aproximación a las cuestiones psicológicas. 2. La tesis de que los procesos psicológicos superiores tienen un origen social. 3. La afirmación del carácter...

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Unidad 152, Atizapán Licenciatura en Pedagogía Materia: Constructivismo Profr. Gilberto Gerardo Williams Hernández Alumno: José Enrique Villanueva Jiménez Grupo: 7 – 2 12/octubre/2011 CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DE PIAGET Y VIGOTSKY PIAGET El pensamiento no aparece sino hasta cuando la función simbólica se comienza a desarrollar donde a través de la asimilación el niño integra nuevos objetos o situaciones a sus PENSAMIENTO esquemas. La potencialidad cognoscitiva...

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Pensamiento y Lenguaje El habla egocéntrica en el desarrollo cognitivo Función de la enseñanza y del aprendizaje PIAGET • Los niños no ven ni interpretan el mundo como los adultos. • Influencia de interacción social en el desarrollo cognoscitivo del niño. • El aprendizaje se realiza a través del proceso de conflicto cognoscitivo, de la reflexión y reorganización conceptual. • El habla egocéntrica en los pequeños manifiesta su incapacidad de adoptar la perspectiva de otros. • Los niños pueden...

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| |Intelecto |Etapas o desarrollo |Críticas | |Vigotsky |Admitir la primacía del | |-Limitaciones en su teoría: Vuelve | | | |-Mediación: utilización de |los fenómenos de lenguaje, | | |principio...

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TRABAJO PRACTICO DE PSICOLOGíA Análisis de la teoría de Piaget y Vigotsky Cátedra: Colombo Profesora: Diana Melnik Desarrollo A partir de los conocimientos construidos desde la bibliografía trabajada en clase, les pedimos que realicen grupalmente un análisis de la teoría de Piaget y Vigotsky en los siguientes ítems: 1) Ubicación histórica y geográfica de los autores.  Piaget nace en 1896 en Suiza. En 1955 crea en Ginebra el Centro Internacional de Epistemología genética en el...

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Educación Primaria: 1- En un cuadro o red conceptual escribe los conceptos primordiales de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget. 2- ¿Si la teoría de Piaget no es del aprendizaje, acerca de que se expresa y por que fue trabajada en el campo educativo? 3- ¿Cómo se construye el conocimiento y que factores intervienen en ese proceso? 4- Nombre los estadios del desarrollo de la Inteligencia y los alcances que se producen en cada uno de ellos. 5- En un cuadro o red conceptual escribe los...

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Psicología: Piaget – Vigotsky, PIAGET Piaget teoría genética del aprendizaje Defendió la idea de que el conocimiento se va construyendo, no es innato, y que el sujeto juega un papel esencial. Nacemos con reflejos y eso inicia a la construcción cognitiva. El sujeto conoce a través de sus acciones, visibles o no visibles. Esquemas de acción Es una estructura mental que presenta un tipo de organización cognitiva en el sujeto, que necesariamente implica a la asimilación: ya que los objetos...

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PIAGET (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) nace en la zona francesa de Suiza. Hijo mayor de Arthur Piaget y de Rebecca Jackson. Su padre era un destacado profesor de Literatura Medieval en la Universidad de Neuchâtel. Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la Biología y el mundo natural, especialmente los moluscos Se licenció y doctor en Biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919 estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich...

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han intentado comprender la relación biológica y social en la conformación psíquica. Los principales representantes de las dos grandes teorías que explican el desarrollo psicológico son Jean Piaget y L.S Vigotsky. El primero intenta explicar el desarrollo de la inteligencia, como un proceso progresivo de equilibrio con el medio, a través de mecanismos de asimilación y acomodación. Dichos mecanismos, según Piaget, transforman las estructuras operatorias, provocando un desequilibrio, siendo este desequilibrio...

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Ginsburg. H. y Opper, S. (1977). Piaget y la teoría del desarrollo intelectual. Madrid: Editorial Prentice/Hall Internacional. 1.- Elabora una línea de tiempo señalado los años y los acontecimientos más importantes de la vida Piaget. -Colaboro con el Dr. Teophile y Binet en el laboratorio en el cual colaboro con - -1929Fue nombrado profesor de historia científica del pensamiento en la universidad de ginebra y fue nombrado director adjunto - 1980 Muere jean Piaget 2.- ¿Con qué disciplinas...

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 ENSAYO DE LA IMPORTANCIA DE VIGOTSKY Y PIAGET INTRODUCCION Durante mucho tiempo este trabajo dio a conocer la gran importancia del aprendizaje, el cual se manifiesta en cada uno de los seres humanos en diferentes etapas. la gran importancia que tienen los filósofos como: Jean Piaget y Vigotsky todos ellos aportaron muchas opiniones verídicas sobre la complejidad que tiene el aprendizaje y sus formas dependiendo como lo veamos. Los seres humanos estamos aprendiendo a todo momento por...

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En el presente trabajo se va exponer la relación entre enseñanza y desarrollo a través de dos modelos teóricos el histórico cultural tomando como representante a Vigotsky y a la psicogenética tomando como representante a Piaget. El enfoque histórico cultural refiere que el desarrollo del psiquismo del ser humano es a través del otro, es decir, a través de la interacción de la persona con las demás personas de su entorno social, en un inicio este contacto y comunicación es con la madre la cual...

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VIGOTSKY: DEFINICION DE LA TEORIA DE APRENDISAJE La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. (Germán O.) Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo...

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 Piaget Vigotsky La construcción del conocimiento El conocimiento se construye de forma individual a partir de actividades físicas y mentales del niño. El conocimiento se construye a partir de la interacción con el ambiente y la cultura. El desarrollo del niño Todo niño pasa mas o menos por las mismas etapas o períodos de desarrollo cognitivo: 1. SENSORIAL (0-2 años): Los niños conocen el mundo a traves de los sentidos y habilidades motoras. 2. PREOPERACIONAL(2-6 años): piensan simbólicamente...

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Diferencias vigotsky | Piaget | establece que el aprendizaje precede al desarrollo. | establece que los procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje | fundamentaba que cada cultura es distinto por lo tanto no se puede generalizar un patrón de desarrollo | establece etapas para el desarrollo cognoscitivo: sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales, | .el lenguaje  le daba mucha importancia al habla egocéntrica por que regula las actividades...

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1. JEAN PIAGET Y LA PSICOLOGÍA GENÉTICA o el objetivo permanente de Piaget fue obtener respuesta a la pregunta epistemológica ¿Cómo se construye el conocimiento humano? O ¿Cómo se adquiere precisión y objetividad? o Por su interés por el conocimiento es por lo que Piaget decide estudiar el desarrollo de la cognicion humana. o Piaget decide que el camino para abordar los problemas de la epistemologia es estudiar detenidamente la inteligencia en el niño. o Piaget propuso una teoría racionalista...

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PIAGET La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: Como las estructuras sociológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia es esquemas de conductas, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro...

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Jean Piaget (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo...

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El debate Piaget – Vigotsky: la búsqueda de un criterio para su evaluación. Objetivo: Discutir algunos criterios estándar de comparación entre ambos autores y proponer una perspectiva alternativa centrada en la naturaleza de las problemáticas que han organizado las indagaciones psicológicas sobre los conocimientos. Ideas principales: En esta lectura nos habla que para estos dos grandes exponentes de la psicología educacional, el cómo difieren en cuanto a la forma de como los niños adquieren...

819  Palabras | 4  Páginas

experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales. Las teorías de Ausubel, Piaget, y Vigotsky describen cómo es la concepción de los alumnos con respecto al aprendizaje. Desde sus distintas acepciones, este modelo considera que la construcción se produce: o Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget) o Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky) o Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel) Pensamos que los tres tienen la razón y...

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“Piaget y Vygotsky, en formación con el ser humano” Introducción: ¿Alguna vez nos hemos preguntado sobre nuestro comportamiento humano? Pues es importante remarcar que por lo largo de nuestra vida pasamos por procesos diferentes, los cuales fueron estudiados por Piaget y Vygotsky, y en especial a medida que crecemos asociamos todo lo que vemos con nuestra infancia. El desarrollo humano es el crecimiento de una interacción constante, entre las capacidades personales de los niños y las características...

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CONTRASTACIÓN ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY Piaget establece que los procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje mientras que Vigotsky establece que el aprendizaje precede al desarrollo. Piaget planteó que la comprensión del proceso de conocimiento en el niño está marcada por el espíritu científico de lo observable. Vigotsky partió de la naturaleza social de esa construcción de la realidad, por lo que su observación partió de la definición social del proceso de aprendizaje. Paget...

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importante) | -la experiencia y el control de los factores ambientales -en la percepción: estímulos externos -en el aprendizaje: imitación y repetición | | | -estructuras intrínsecas en la mente -procesos y principios organizativos centrales -ideas y principios innatos | Actitud en la adquisición | pasiva | | activa | | Uso | | uso mimético: imitación a base de analogía y generalización | | el uso normal de la lengua es innovador: aspecto creador | Lengua | -red de reacciones...

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El debate Piaget – Vigotsky 1- ¿Cuál es la problemática central que enfrenta (erróneamente) a las teorías de Piaget y Vigotsky? 1- La problemática central que enfrenta a las teorías de Piaget y Vigotsky se ubica en el desarrollo intelectual y los procesos de aprendizaje. Mientras Piaget plantea que el desarrollo cognoscitivo es endógeno (nace del interior de la persona), Vigotsky estima que ese proceso está determinado por el contexto social, siendo la interacción con la cultura de la sociedad...

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Yo estoy en el equipo 3. Nos toco hablar de Vigotsky, pero me imagino que íbamos a debatir con los de Piaget, así que debatir conmigo misma, gracias a unas reflexiones que me encontré en internet. Piaget representa una perspectiva constructivista. * El niño ya no es un mero receptáculo o recipiente, el cual el maestro llena de información o de conocimientos. * La transmisión del conocimiento se da de manera poco favorable para el aprendiente; el contenido que se desea transmitir, así...

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Nuestro trabajo se basa en las diferencias y similitudes de Jean Piaget (francés - 1896 – 1980) y Lev Semionovich Vigotsky (ruso - 1869 - 1934). Partiendo de que estudiaron al niño en otros contextos históricos y en diferentes países. Jean Piaget (1896 – 1980) Lev Semionovich Vigotsky (1869 – 1934) Las similitudes que podemos encontrar en ambos son: • Poseen un interés en el desarrollo cognitivo, • La función simbólica forma parte de su pensamiento, es decir, mantienen...

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qué denomina Castorina “versión estándar” de la teoría de Piaget y por qué implica, de asumirla, una incompatibilidad con la teoría de Vigotsky? De acuerdo con el análisis realizado por Castorina, la versión estándar de la teoría de Piaget ha sido formulada y difundida por los teóricos vinculados a la educación. Es el resultado de lecturas superficiales y consiste en exponer las tesis de Piaget en contraposición a las tesis de Vigotsky de forma tal, que obliga a los educadores a efectuar una...

713  Palabras | 3  Páginas

Contrapunto entre Piaget y Vigotky La teoría de Piaget Las investigaciones del psicólogo y epistemólogo suizo Piaget (1969, 1970, 1971) constituyen una importante aportación para explicar cómo se produce el conocimiento en general y el científico en particular. Marcan el inicio de una concepción constructivista del aprendizaje que se entiende como un proceso de construcción interno, activo e individual. El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada vez más...

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JEAN PIAGET 1.- ¿Cómo se le conoce a Jean Piaget? R= El “Papa experimental” 2.- ¿En qué consiste el proceso de asimilación? R= Consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento. 3.- ¿Cuál era el método que utilizaba Piaget? R= “Experimental” 4.- ¿Cuál es la perspectiva o concepción utilizada por Piaget? R=Cognoscitiva 5.- ¿En qué consiste la Teoría de Piaget? R= En ver como los niños ven el mundo y construyen su realidad dependiendo de las etapas de su...

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Principio del formulario CONTRASTACIÓN ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY PIAGET VIGOTSKY CONTRASTACIÓN Nacimiento 1986 Primeros años(1986-1918) Segunda (1918-1925) y tercera etapa (1925-1935) Cuarta (1935-1955) y quinta etapa (1955-1980) Posición teórica Método epistemológico genético Conocimiento Desarrollo y aprendizaje Internalización Nacimiento 1986 Primeros años(1896-1912) Segunda (1913-1917) y tercera etapa (1918-1924) Cuarta etapa (1924-1934) Posición teórica Método histórico cultural ...

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Piaget vs. Vigotsky: Vigotsky considera que el desarrollo depende del aprendizaje, "posición contraria a la piagetiana, en la cual el aprendizaje depende del desarrollo". Para Vigotsky las funciones mentales o psicológicas son sociales y se clasifican en: inferiores y superiores. Las funciones psicológicas inferiores son las biológicas o genéticamente formadas (involuntarias), y las funciones psicológicas superiores son las socialmente formadas por medio de procesos educativos. Las herramientas...

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“el lenguaje”, para luego ser expresado a otros, sin embargo no es sino hasta el siglo XIX, cuando los aportes de diferentes autores en lo referente al desarrollo cognitivo fueron tan trascendentales, que, siguen considerándose, tal es el caso de Piaget y Vygotsky. Si bien ambas posturas fueron desarrolladas décadas atrás, los nuevos hallazgos científicos han corroborado, en más de una ocasión, sus planteamientos teóricos. A pesar de ello, siempre se ha cuestionado a ambos, de tal forma que se piensa...

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se repita. Refuerzo negativo: estimulo aversivo que queda interrumpido o no recae sobre el organismo cuando este emite determinada conducta. PIAGET Piaget dice que la inteligencia es la capacidad de adaptación a situaciones nuevas, es comprender o inventar. Dice que el desarrollo de la inteligencia implica intereses y curiosidades en el sujeto. Piaget llama adaptación al equilibrio entre los mecanismos de asimilación y acomodación. La asimilación es la incorporación de los objetos y situaciones...

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Análisis comparado PIAGET Y VIGOTSKY Síntesis realizada por la Lic. Mariana Facciola Palabras claves según Bronckart1 vigostky piaget Filosofía Spinoza y Hegel Engel (el doble origen) Descartes y Kant Conciencia Interpsicológica a intrapsicológica El pensamiento resulta de la apropiación y de la interiorización de las propiedades de los instrumentos semióticos y de las interacciones sociales que preexiten a las actividades humanas circundantes. El pensamiento es social y de manera...

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etapas desde tres visiones diferentes, Inhelder y Piaget y vigotsky. PIAGET PIAGET define la inteligencia como "estado de equilibrio hacia el cual tienden todas las adaptaciones sucesivas de sensomotor y cognitivo, así como todos los intercambios asimiladores y acomodadores entre el organismo y el medio". Sería inteligencia, por tanto, la capacidad de permanente interacción con el medio al objeto de adaptar la conducta a sus exigencias sin embargo Piaget cree que el adolescente construye sus propias...

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sociales, etc. Paradigma constructivista Para el constructivismo existen realidades múltiples y socialmente construidas. Las construcciones sobre la realidad son ideadas por los individuos a medida que intentan darle sentido a sus experiencias. Para este paradigma se conoce a partir de los conocimientos previos. PARADIGMA VIGOTSKY Teoría socio histórica: depende del contexto, hay un MEDIADOR (adulto, compañero), sino el chico NO SE DESARROLLA (Desarrollo Biológico). El APRENDIZAJE es...

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Fecha: martes, 30 de octubre de 2012 Criticas entre Vigotsky y Piaget Paralelamente todas las otras corrientes desarrolladas a principios del S. XX, un área de la psicología se dedicó a estudiar el desarrollo del pensamiento del ser humano, y de cómo este variaba a lo largo de la ontogenia humana. Dos personajes marcaron esta área: Jean Piaget y Vygotski. Ambos se centraron en el pensamiento desde la infancia hasta la adultez. Además, alternadamente, cada uno estudió las teorías e investigaciones...

675  Palabras | 3  Páginas

Premisas Piaget Vigotsky Desarrollo psiquico/mental • Con respecto al desarrollo tiene la finalidad de explicar de forma lógica y consistente el modo en que un recién nacido llega a entender gradualmente ese modo y a funcionar competentemente dentro del mismo, así como la explicación del cómo las estructuras mentales de un recién nacido llegan a convertirse en las estructuras de una inteligencia adolescente. • El esquema implica organización dentro de la cual existen unas partes que forman...

988  Palabras | 4  Páginas

En esta etapa que estamos empezando a vivir se condensan conocimientos, criterios, razones, ideas y todo lo que hemos aprendido en el transcurso de la vida hasta este punto, ya sea en el ámbito educativo (primaria-secundaria) o empírico (experiencias, vivencias, etc.). en esta etapa empezaremos a tener una visión y misión, basada en el pasado y así construir un futuro. Punto de vista de Jean Piaget: Piaget indica que la pedagogía, instrucción educativa y enseñanza (también concuerda con Morín), comienza...

737  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO. | |Piaget |Vygotsky | |Juego |-Nombra al juego simbólico como característico o propio |-El juego es la principal actividad del niño. | | |de una etapa del desarrollo del niño (es un concepto). |-Señala su carácter central en la vida de éste; yendo más | | |-Existe una teoría del desarrollo del juego. |allá...

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92-99 pp. Bouszas, P. (2004). El constrictivismo de Vigotsky. Buenos Aires, Longseller S.A. 76-89 pp. Braunstein, N. A. (1981). Psicología, ideología y ciencia. México, Pearson, 401-406 pp. Calvillo, M. y Fernández, A. (2003) Tratamiento del comportamiento perturbador de niños preescolares basado en su análisis funcional. Psicología Conductual. 11 (1) pp. 115-133 Castorina, J. A., Lenzi, A. y Fernández, S. (1996). El debate Piaget-Vigotsky, Buenos Aires, Páidos, 201- 2012 pp. Craig, Mehrens...

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similitudes entre las teorías de Piaget y Vigotsky * Semejanzas: Entre las semejanzas de Piaget y Vigotsky, podemos decir que ambos eran considerados constructivistas, éste es un método de aprendizaje y enseñanza en la cual la cognición es el resultado de una construcción mental, es decir, que los niños aprenden conocimientos nuevos integrandolos al conocimiento ya fijado o que el niño ya poseía. Esto haría referencia a la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vigotsky en la cual el niño aprende...

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Teoria:Psicoanalisis Ubicación histórica:Alemania Principales exponentes:Sigmund Freud y Joseph Breur Conceptos fundamentales de la teoría:El psicoanálisis es un conjunto de teorías y una disciplina creada en principio para tratar, enfermedades mentales, basada en la revelación del inconsciente. Freud fundador de la teoría psicoanalítica sostiene que la actividad psíquica es producto de un aparato psíquico que está dividido en varias partes. La más antigua de ellas contiene todo lo heredado...

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en el pensamiento y la comprensión de los seres humanos. Para explicar el desarrollo del pensamiento y lenguaje me avocaré principalmente en las teorías del psicólogo suizo Jean Piaget y del psicólogo ruso Lev Semenovich Vygotsky. Teniendo como sustento la información teórica y experiencias familiares y educativas, expongo que no estoy de acuerdo con la propuesta de Jean Piaget respecto al orden riguroso que marca en las etapas del desarrollo cognoscitivo, esto quiere decir que subestima las capacidades...

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IDEAS PRINCIPALES: Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. La matemática constituye el campo en el que el niño puede iniciarse más tempranamente en la racionalidad, en el que puede forjar su razón en el marco de relaciones autónomas y sociales. En las últimas décadas, se ha desarrollado en todo el mundo una amplia gama de trabajos experimentales y de elaboración de teorías en relación con la educaci6n matemática. La matemática tiene la responsabilidad de legitimar el...

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VIGOTSKY. Bibliografía: Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896. Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el campo de la preparación intelectual, cursó las materias de Psicología, filosofía y literatura. En 1924, en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurología; pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría, que manifiesta que sólo los seres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para sus propios fines. Esta capacidad...

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PIAGET/VIGOTSKYRelaciones epistemológicas entre diferentes teorías (desde 5 puntos de vista):Deductibilidad: la hipótesis de una teoría está contenida en la otra teoría.Incompatibilidad: diferencia de hipótesis, de principios.Compatibilidad: no se contradicen ni deducen una de otra – las de Piaget/Vigotsky son compatibles.Complementariedad: cuando una teoría dice lo que no dice la otra. (Una versión dice lo que le falta a la otra).Inconmensurabilidad: VIGOTSKY: • El aprendizaje es la internalización...

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PLANTEAMIENTOS PEDAGÓGICOS MATRIZ DE CELESTIN FREINET Y MARIA MONTESSORI PIAGET VIGOTSKY DATOS BIOGRAFICOS Nace en la zona francesa de Suiza. En la ciudad de Neuchâtel el 9 de agosto de 1896.  Muere el 17 de septiembre de 1980. Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Lev Semiónovich...

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Teoría psicogenética de Jean Piaget Su teoría psicogenética se considera la columna vertebral de los estudios sobre el desarrollo intelectual del niño, niña, adolescente y el adulto, puesto que para el autor la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida, atravesando diferentes etapas antes de llegar a ser adulto        Piaget empezó a explorar la forma en la que los niños crecen y desarrollan habilidades del pensamiento...

713  Palabras | 3  Páginas

1. Explica el concepto de aprendizaje de Vigotsky. R=Vigotsky considera que el aprendizaje del ser humano es un mecanismo fundamental para su desarrollo y propone que la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo y la interacción social es un motor de desarrollo. 2. ¿Cuáles son las “herramientas” que menciona Vigotsky? Explica y ejemplifica su función. R=Mediación Instrumental: Sistemas de signos, instrumentos fonéticos, gráficos, reglas, todo aquello que le permita practicar...

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 Meece, Judit(2000)" EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO Y DESARROLLO COGNITIVO, LAS TEORIAS DE PIAGET Y VIGOTSKY EN DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLECENTE. Compendio para educadoras,México, McGraw-Hill-SEP (Biblioteca para la actualización del maestro) FACTORES CULTURALES DELDESARROLLO LINGÜISTICO Aveces los norteamericanos piensan que habitan en un país extraño, donde muchas culturas conviven e interactúan. Todas las personas muestran variantes en la raza, la economía y la herencía cultural...

799  Palabras | 4  Páginas

Idea principal: Es el contenido del párrafo y anuncia el pensamiento que se dice en el texto en general. La idea principal se puede encontrar en un párrafo del texto, también se puede encontrar en la primera línea de un párrafo o incluso puede estar de manera implícita en las técnicas que el autor utilize. Expresa la afirmación más general; esto es, la que abarca y da sentido a las demás ideas del párrafo Afirma lo más importante e imprescindible; si se suprime esta idea, el párrafo queda incompleto...

843  Palabras | 4  Páginas

| Ideas principales | Fecha de nacimiento | Lugar de nacimiento | Concepto de sociedad | Principales conceptos con los que trabajo | Aportaciones a la sociología | Cuestión sobre el funcionamiento de la sociedad | Augusto comte | Critico al pensamiento clásico considerándola como "esa tendencia vana e irracional al no admitir más orden que el que se establece por si mismo". La clasificó como pseudociencia, ya que concebía como ciencia algo diferente de lo que era para Smith o Say, pues la ciencia...

1411  Palabras | 6  Páginas

LA IDEA PRINCIPAL, LA IDEA SECUNDARIA Y EL RESUMEN LA IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIA Para comprender un texto es importante identificar la idea principal del texto. Esta se irá desarrollando a través de las ideas secundarias. Idea Principal.- Se encuentra generalmente al comienzo del párrafo, pero puede ir en diferentes partes. Las demás ideas se desarrollan en torno a ellas. Idea Secundaria.- Son explicaciones que desarrollan la idea principal. La manera de identificarlas es descubrir primero...

1099  Palabras | 5  Páginas

PIAGET vs VYGOTSKY Sin duda que Vygotsky analizó el trabajo de otros psicólogos constructivistas (Piaget), conductistas (Watson), psicoanalistas (Freud), así como de los de la denominada escuela nueva (Montessori). Es notable también, que la teoría de Vygotsky complemente la teoría del procesamiento de información, desarrollada aún después de su muerte. No debemos olvidar que la Teoría de Vygotsky estaba familiarizada con los primeros trabajos de Piaget, tanto que incluso Vygotsky llegó a criticar...

672  Palabras | 3  Páginas

JEAN PIAGET En la teoría constructivista del aprendizaje, Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Así considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por ser factores genéticos( quizás del tipo homeobox) se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios...

876  Palabras | 4  Páginas

Lenguaje interior y pensamiento. –VIGOTSKY, L. El lenguaje interior en el niño se forma desde el PRIMER NIVEL LINGÜÍSTICO hasta el SEGUNDO NIVEL LINGÜÍSTICO (de 2 a 7 años de edad). -Antes de seguir adelante, vamos a recordar: PRIMER NIVEL LIGÜÍSTICO, es uno de los periodos más ricos en la adquisición del lenguaje. Se dan en este nivel las siguientes etapas: -etapa del monosílabo intencional. -Etapa de la palabra-frase. -Etapa de la palabra yuxtapuesta. -Etapa de la frase simple. -Etapa...

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 Nombre: Omar Alejandro Guillén Juárez. Grupo: 9137 Materia: Antecedentes de la Psicología. Titulo del Trabajo: Ideas Principales. Tutor: Lic. Julieta Meléndez Campos. Ideas Principales de los dos clásicos enunciados de la filosofía occidental. La filosofía de Sócrates. a) Sócrates (479-399 a. de C.) Se planteo el significado de términos generales, tales como Vedad, Belleza, y Justicia. b) Sócrates concentro su atención a la Ética. c) Sócrates y los...

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EL INSTRUMENTO DE MEDIACIÓN MÁS IMPORTANTE EN LA ESCUELA: EL LENGUAJE El lenguaje es el principal instrumento de mediación entre el conocimiento y el sujeto cognoscente. En la labor diaria del docente desde la planeación de las estrategias de enseñanza hasta el momento del desarrollo de las clases existe una actitud implícita de utilizar un lenguaje educado más cercano a las ciencias, por la razón misma de adentrar al estudiante en el mundo del conocimiento, sin embargo, no es común poner...

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Teorías y Diferencias de Vigotsky, Piaget, Feud Teoria de Piaget Piaget incluyó los mecanismos lúdicos en los estilos y formas de pensar durante la infancia. Para Piaget el juego se caracteriza por la asimilación de los elementos de la realidad sin tener aceptar las limitaciones de su adaptación. A) Principios teóricos de la Teoría de Piaget: Cuando el bebé se chupa el pulgar, desde el segundo mes, o agarra los objetos, en torno a los cuatro o cinco meses, cuando después los agita o aprende a lanzarlos...

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