Productos Estrategias Didacticas Para El Desarrollo Personal Y Social En Preescolar ensayos y trabajos de investigación

PRODUCTO 1 Cuadro de doble entrada. ¿Cuáles son las modificaciones más importantes entre el Plan y programa de estudios 2004 y 2011 de prescolar? |P.E.P. 2004 |P.E.P. 2011 | |Principios pedagógicos |Bases para el trabajo en Preescolar | |Propósitos (12): la misión de educación...

888  Palabras | 4  Páginas

Estrategias didácticas para el desarrollo social y personal en preescolar II. La reforma integral de la educación básica surge a partir de la descalificación del currículum anterior por los bajos resultados académicos y de rendimiento escolar, pero sobre todo de la necesidad de tener una proyección hacia el futuro, ya que es fundamental educar y formar a las personas que requiere el país para su desarrollo político, económico, social y cultural, porque en ella se sientan las bases de lo que los...

789  Palabras | 4  Páginas

reforma en materia educativa con el fin de contar con personas capaces de enfrentar los retos y los desafíos que la modernidad plantea. Siendo más específica, aquellos cambios referidos a la renovación del programa de educación preescolar donde las autoridades oficiales y educativas plasman claramente la visión del ciudadano mexicano que se espera pueda contribuir en el progreso de la nación. Así mismo se destaca el papel que deberán desempeñar los actores involucrados...

789  Palabras | 4  Páginas

CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL PREESCOLAR. Las premisas del desarrollo de la personalidad creadas en la infancia temprana sirven de base a las nuevas formas de influencia del adulto en el niño. A medida que va creciendo, el niño adquiere nuevas formas de conducta que le convierten en un pequeño miembro de la sociedad humana. El niño adquiere un mundo interior relativamente estable, que le da una Personalidad, aunque no madura del todo, pues su evolución...

1251  Palabras | 6  Páginas

3 Estrategias Para Potenciar Tu Desarrollo Emocional Autor: Juan Sebastián Celis Maya - Experto en Desarrollo E Inteligencia Emocional Controlar las emociones y ser mejor con nuestro temperamento y carácter puede llegar a ser difícil. A las personas que eficazmente superan éste tipo de dificultades y llegan a una armonía total consigo mismos, se les denomina “Inteligentes Emocionalmente”. La inteligencia emocional, así como la inteligencia racional, consiste en contar con un conjunto de parámetros...

712  Palabras | 3  Páginas

Plan de Trabajo Campo Formativo Desarrollo Personal y Social. Educación Preescolar. Datos Generales Número de Sesiones: 5 Tiempo: 10 horas. Espacios: Aula didáctica y aula de usos múltiples. Propósitos Generales del Curso • Se pretende que las niñas y los niños identifiquen la utilidad de cuidar los servicios púbicos de su comunidad y participen en elaborar propuestas de colaboración. • Que los niños y las niñas comprendan la importancia de la amistad, de vivir con respeto...

532  Palabras | 3  Páginas

CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL PREESCOLAR Todos nacemos dentro de un grupo de personas al cual denominamos “sociedad”. Este grupo cuenta con costumbres, tradiciones y formas de comportamiento las cuales, según cada grupo, son las adecuadas. Con forme un niño va creciendo, va adoptando estas conductas que le rodean, primeramente en el hogar, pero al llegar al Jardín de Niños, su conocimiento referente a su sociedad se enriquece aun más; por tanto, el preescolar es una etapa...

769  Palabras | 4  Páginas

’LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES’’. 1._ ¿QUE PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACION DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? Comenzando por las desigualdades sociales, sobre todo en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte del maestro al alumno (raza, condición social, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros) dar ejemplos incongruentes...

883  Palabras | 4  Páginas

 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO PROGRAMAS DE FORMACIÓN CONTINUA 2011 – 2012 PARTICIPANTE: SAMANTHA KARINA VALLEJO SOTO. RFC CON HOMONIMIA: VASS890509J23. CENTRO DE MAESTROS: 1907 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR II. ASESORA: MTA. EDITH GONZÁLEZ MORALES. NO. DE SESIÓN: 1. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ENSAYO DONDE LOGRE ESTABLECER UN MARCO DE REFERENCIA...

696  Palabras | 3  Páginas

3 “c” CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAAD PERSONAL COMPETENCIA: ACTÚA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA. APRENDIZAJE ESPERADO: PARTICIPA EN JUEGOS RESPETANDO LAS REGLAS ESTABLECIDAS Y LAS NORMAS PARA LA CONVIVENCIA. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO COMPETENCIA: MANTIENE...

592  Palabras | 3  Páginas

Estrategia para el Desarrollo de Nuevos Productos Desarrollo de Nuevos Productos * El proceso de diseñar y lanzar al mercado productos originales, productos mejorados, productos modificados y marcas nuevas por medio de actividades de investigación y desarrollo. ¿Por qué fracasan tantos productos nuevos? 1. Se estimo en exceso el tamaño del mercado. 2. El producto no se desarrollo como se esperaba. 3. Su posicionamiento en el mercado no fue el indicado. 4. El precio resulto...

694  Palabras | 3  Páginas

ESTRATEGÍA PARA EL DESARROLLO DE NUEVOS PRODUCTOS ESTRATEGÍA PARA EL DESARROLLO DE NUEVOS PRODUCTOS Desarrollo de productos originales, mejoras a productos, modificaciones de productos y marcas nuevas mediante las labores de investigación y desarrollo de la empresa. Una empresa puede adquirir nuevos productos de dos maneras. Una consiste en la adquisición, mediante la compra de una empresa entera, una patente, o una licencia para producir el producto de alguien más. La otra se basa en el desarrollo...

715  Palabras | 3  Páginas

ACTIVIDADES DIÁGNOSTICAS CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO : IDENTIDAD PERSONAL / RELACIONES INTERPERSONALES APRENDIZAJES ESPERADOS. *HABLA ACERCA DE CÓMO ES ÉL O ELLA , DE LO QUE LE GUSTA Y/O DISGUSTA DE SU CASA , DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y DE LO QUE VIVE EN LA ESCUELA. *UTILIZA EL LENGUAJE PARA HACERSE ENTENDER Y EXPRESAR LO QUE SIENTE , CUANDO SE ENFRENTA A UNA SITUACION QUE LE CAUSA CONFLICTO *IDENTIFICA QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS PUEDEN REALIZAR...

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ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE I NIVEL PREESCOLAR JARDÍN DE NIÑOS “REPUBLICA DE ECUADOR” UNIDAD DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA Despacito y sin caerme. INTRODUCCIÓN La presente Unidad Didáctica tiene como finalidad que los niños y niñas trabajen en su coordinación y equilibrio al trabajar en diferentes estrategias didácticas para que puedan estimular sus patrones básicos de movimiento y sus capacidades perceptivo motrices. DOCENTE EN FORMACIÓN TEMPORALIDAD...

783  Palabras | 4  Páginas

TRAYECTO FORMATIVO: “ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR III PRODUCTOS FECHA DE ENTREGA: MARZO 2013 PRODUCTO SESION 1: ¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA DIDACTICA? Cuadro de retos y tareas a enfrentar para el diseño de situaciones didácticas: |RETOS QUE ENFRENTAN LOS NIÑOS EN EL DISEÑO DE|RETOS IDENTIFICADOS A PARTIR DEL |TAREAS A EMPRENDER A PARTIR DE LOS RETOS | |LAS ESTRATEGIAS DEL CAMPO DE...

1096  Palabras | 5  Páginas

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL en el preescolar “Encuentro Impersonal, personal y amistoso “ SITUACION DIDACTICA “ Encuentro impersonal, personal y amistoso “ FECHA DE INICIO: Viernes 21 de Octubre de 2010. COMPETENCIA: *Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras ACTIVIDADES :  Planteamiento de acciones  Realizar preguntas para lograr la reflexión y explicación en los niños  Organización y forma de trabajo del grupo  Dar...

1667  Palabras | 7  Páginas

PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS. El objetivo primordial de la RIEB. El propiciar que los niños desarrollen competencias para convertirse en ciudadanos cultos, aptos para apropiarse de los saberes que su vida académica les requiera, así como para desenvolverse y saber resolver situaciones concretas que habrán de presentársele en escenarios diversos y complejos de su vida. La formación integral que promueve La RIEB, aborda el cambio conceptual de...

1074  Palabras | 5  Páginas

do ESTRATEGIA | LO QUE CONOZCO… | LO QUE APRENDÍ… | RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS | * Es una estrategia cognitiva * Un problema es una situación para la que el destinatario no tiene una solución construida. * La resolución de problemas es una fuente de elaboración de conocimientos matemáticos. * Tiene sentido para los niños cuando se trata de situaciones que son comprensibles para ellos, pero de las cuales en ese momento desconocen la solución. | * Los conocimientos previos que tienen...

1649  Palabras | 7  Páginas

entre ellos para solucionar conflictos, el número más elevado que arrojó esta evaluación en su inicio fue de 6 alumnos que no están preparados para entablar un dialogo , como alternativa de solución. Al efectuar la segunda evaluación, se constató el efecto positivo en relación a la comunicación que se venía dando en los alumnos dentro del grupo, ya que 10 niños ya utilizaban el lenguaje para resolver problemas con sus compañeros y solo 5 en ocasiones, promovían una buena comunicación para solucionar...

1197  Palabras | 5  Páginas

CENTRO DE BACHILLERATO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS 122 ING. CARLOS FELIPE MORENO RODRÍGUEZ CHIHUAHUA, CHIHUAHUA MÉXICO JULIO DE 2015 "Estilos de aprendizaje y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias" Dr. Armando Lozano. 1. ¿Qué es un estilo de aprendizaje? Es la forma en la que cada persona percibe, procesa y retiene la información 2. Dibuja una tabla de las teorías de estilos de aprendizaje y cuáles son sus dimensiones abordadas. TEORÍAS DIMENSIONES ABORDADAS VARK(FLEMING...

544  Palabras | 3  Páginas

|Concepto y definición de las estrategias metodológicas de la enseñanza | |aprendizaje. | | | |Estas estrategias constituyen la secuencia de actividades planificadas y | |organizadas sistemáticamente, permitiendo la construcción de un conocimiento | |escolar y, en particular se articulan con las comunidades. ...

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EN CIENCIAS DE LA EDUCACION ENSAYO DE INVESTIGACIÓN EN Y SOBRE EDUCACIÓN TUTOR MANUEL GREGORIO RAMÍREZ PALACIOS MAESTRANTE ROBERHT MENA PALACIOS Quibdó-Chocó Noviembre, 2010 ENSAYO DE INVESTIGACIÓN EN Y SOBRE EDUCACIÓN Aunque para el común de los investigadores no exista una diferencia de énfasis al profundizar en los conceptos, se puede evidenciar algunas diferencias significativas como lo muestra el siguiente cuadro: Investigación Educativa | Investigación Sobre Educación...

956  Palabras | 4  Páginas

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA VERBAL-LINGÜÍSTICA A continuación se presentan otras actividades centradas en el aprendizaje y dominio de la inteligencia verbal-lingüística; en la comprensión y expresión a nivel oral y escrito, que de igual forma como el debate, la narración de cuentos y las entrevistas, permiten desarrollar la capacidad para la lectura y la escritura, y que el docente puede aplicar dentro de cualquier ámbito educativo para mejorar el proceso de enseñanza...

692  Palabras | 3  Páginas

*UN *CURRICULO DESARROLLADOR PARA PREESCOLAR Mg. María Elena Moya de Zabala En el proceso educativo, al cual debe acceder todo ser humano en cada una de sus etapas de la vida, es de suma importancia, reorganizar ese verdadero acompañamiento, que se le debe bridar a la base del futuro educativo de cada estudiante, la educación inicial, denominada educación preescolar, educación que por su carácter, debe estar enmarcada dentro de un proceso de alta calidad, en cada una de sus áreas, puesto que...

1184  Palabras | 5  Páginas

¿Cómo promover que los niños intercambien expresiones, para lograr un conocimiento y transformación de su contexto? ¿Cómo sensibilizar a los directivos del plantel para que comprendan la necesidad de los docentes por contar con recursos humanos y tecnológicos que faciliten el desarrollo de sus clases? ¿Cómo promover que los padres de familia comprendan la necesidad de la asistencia regular a la escuela por parte de sus niños y concientizarlos de su labor de acompañamiento en la formación de estos...

1694  Palabras | 7  Páginas

PRODUCTO 1 Línea del tiempo | | |Periodos de Edad | | | | ...

1681  Palabras | 7  Páginas

UNIVERSIDAD CATÓLICA CECILIO ACOSTA ESPECIALIZACIÓN EN ENSEÑANZAS DE LA LENGUA CURSO: DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN Y LA LENGUA ESCRITA PROF. MARIELSA ORTIZ El principal problema que tienen los niños de sexto grado, que estudian en la E.B.N. “Eleazar López Contreras”, es que no desarrollan el interés lector, y esto hace que tengan dificultad a la hora de leer y que comprendan lo que están leyendo. Es por esto que los padres y maestros deben motivar a los niños...

514  Palabras | 3  Páginas

PLANIFICACIÓN GENERAL PERIODO:19 al 30 de agosto. UNIDAD EDUCATIVA: ESTADO DE MORELOS GRUPO: 2º A C.C.T. 12DJNO515I ZONA: 63 DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, SECTOR: 6 COLONIA: DARIO GALEANA, ZIHUATANEJO DE AZUETA. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: De regreso a la escuela. COMPETENCIAS: • Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía. Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas...

1354  Palabras | 6  Páginas

CONCEPTOS BÁSICOS Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PRODUCTO 1) El propósito de este artículo es: A través de un informe capacitar al lector en pro del aprendizaje de estrategias y conceptos básicos para el desarrollo de productos. 2) La pregunta clave que el autor enfoca es: ¿Cuáles son los conceptos y estrategias relacionadas con el desarrollo de productos? 3) Los conceptos claves que necesitamos entender en este artículo son: El desarrollo del producto como el conjunto de...

1512  Palabras | 7  Páginas

Estrategias para desarrollar los procesos de lectura y escritura en prescolar. INTRODUCCION Dentro de los programas transversales de la Educación básica se encuentra, el del fomento a la lectura de una forma permanente; y fue gracias a la necesidad que observe de tener un espacio especial para formar la biblioteca del salón para poder alcanzar las metas planteadas en el presente ciclo escolar, fue que me di a la tarea no solo de lograr un espacio físico específico, para tal fin, sino que fui...

542  Palabras | 3  Páginas

Estrategias de Escritura en Telesecundaria La escritura es un proceso mecánico, una destreza psicomotriz mediante la cual se aprende a escribir palabras y oraciones y, justamente, de ese ejercicio sistemático y progresivo, depende su soltura y legibilidad. La composición o producción de texto es el proceso más intelectual y complejo y necesita, para su eficaz desarrollo, del buen manejo de la escritura y la lectura Diferentes practicas de escritura que se fomentan en el nivel Telesecundaria...

1360  Palabras | 6  Páginas

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN PREESCOLAR Modalidades: Proyecto Unidad didáctica Rincón Taller Estrategias: Observación Trabajo con textos Dramatización Lenguaje oral Experimentación Juego Las estrategias básicas de aprendizaje son los planes generales de organización para el trabajo en preescolar. Es decir que éstas te apoyan a la secuencia didáctica en una aplicación más compuesta y enriquecedora para la etapa de crecimiento de los niños. Dichas estrategias delimitan a las secuencias didácticas...

503  Palabras | 3  Páginas

Kotler Cap10 Desarrollo De Nuevos Productos Y Estrategias De Ciclo De Vida Del Producto — Presentation Transcript Desarrollo de nuevos productos y estrategias de ciclo de vida del producto Capítulo 10 © 2004 Pearson Educación, S. A. Objetivos • Explicar cómo las empresas encuentran y desarrollan ideas para nuevos productos. • Enumerar y definir los pasos del proceso de desarrollo de nuevos productos. • Describir las fases del ciclo de vida de los productos. • Describir cómo las estrategias de marketing...

1074  Palabras | 5  Páginas

 ACTIVIDAD 10 Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia ambiental El reconocimiento de que el ser humano es parte de la naturaleza y con responsabilidad en el cuidado de la misma TEMA: los recursos renovables y no renovables. Proposito: que el niño reconoszaca alternativas cotidianas a solución a problemas ambienales. Tiempo 60 min de trabajo con los alumnos Transversalmente Ese tema puede encontarse en el libro de geografía de 4° y 6°.asi como también en ciencias naturales ...

687  Palabras | 3  Páginas

La secuencia didáctica como estrategia para estimular una competencia en el primer grado de preescolar. Sánchez Zenteno Jacqueline Resumen: El preescolar es la etapa inicial de la vida escolar del ser humano, aquí inicia la estimulación de competencias útiles no sólo para la escuela sino también para la vida. Tomando en cuenta esta aseveración la secuencia didáctica fue la estrategia adecuada para estimular una competencia en el primer grado de preescolar, que además de aplicar el nuevo enfoque...

1588  Palabras | 7  Páginas

los valores? Campo formativo. Desarrollo Personal y Social Aspectos a desarrollar. Identidad personal y autonomía Competencia. Adquiere gradualmente mayor autonomía Estrategia didáctica: Narración Tiempo: 45 min. Aprox. Espacio: Salón Introducción Contar el cuento “Pedro y el lobo” Hacer reflexiones: ¿Estuvo bien o mal lo que hizo? ¿Por qué?, ¿Ustedes lo han hecho? ¿Lo harían? ¿Por qué? Partir de ahí para empezar a hablar de los valores Desarrollo Preguntarles si han escuchado las...

1231  Palabras | 5  Páginas

Aspectos del desarrollo personal y social del niño |• Dunn, Judy (1993), “¿Entendiendo a otros?”, en Los comienzos de la comprensión social, Buenos Aires, Nueva Visión, Colección Alternativas en salud mental, pp. 11-21 [1ª edición en inglés: The Beginnings of Social Understanding, 1988]. • Ely, Richard y Jean Berko Gleason (1997), [“La socialización a través de diversos contextos”] “Socialization across contexts”, en Paul Fletcher y Brian MacWhinney (eds.), The Handbook of Child Language, Blackwell...

984  Palabras | 4  Páginas

de Tres Teorías.  Las teorías psicodinámicas ponen de relieve los sentimientos del niño, sus pulsiones y sus conflictos de desarrollo.  Las teorías del aprendizaje social destacan los nexos existentes entre cognición, conducta y ambiente.  Las teorías del desarrollo cognoscitivo se centran en los pensamientos y conceptos del niño como organizadores de su conducta social. Teorías Psicodinámicas.  Una de las fuerzas más importantes del niño debe aprender a afrontar es el estrés ocasionado por...

1269  Palabras | 6  Páginas

ESTRATEGIAS DE MARKETING PARA EL DESARROLLO DEL PRODUCTO DE LAS MYPES ¿CÓMO SABER QUE HACER? Desde el inicio de la actividad del negocio se ha llevado a acabo una tarea que ahora se le conoce con el nombre de marketing o mercadeo, con ayuda de esta herramienta podemos planear, promover y distribuir productos y servicios que satisfacen las necesidades de los consumidores potenciales, diagnosticar el presente, definir a dónde quieres llegar en el futuro, cómo hacerlo y con cuánta inversión necesitas...

862  Palabras | 4  Páginas

Módulo 4 Construcción de la estrategia didáctica Grupo 1 y 2 • Nombre del autor Melynda Lagarda Alvarez • Entidad Sonora • Título de la estrategia. Vamos a representar una canción • Grado tercero preescolar y primero de primaria • Asignatura Educación Artística Expresión y apreciación musical Coordinación entre sonido y movimiento corporal. Danza y expresión corporal Representación corporal rítmica de seres y fenómenos. Apreciación y expresión plástica Representación de objetos...

747  Palabras | 3  Páginas

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ACTIVACIÓN DEL ROL DE INVESTIGADOR EN ESTUDIANTES DE LA UPEL-MARACAY Prof. Yrida Helena Romero P Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay) Departamento Componente Docente Línea de Investigación “La UPEL se estudia a sí misma “ (UPELSESTU) Introducción Se presenta una experiencia educativa en el Área de Investigación, a nivel de pregrado, en la UPEL-Maracay desarrollada...

1684  Palabras | 7  Páginas

PLANEACION NIVEL PREESCOLAR. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. COMPETENCIA | SITUACION DIDACTICA | PROPOSITOS DE LA ACTIVIDAD | SE FAVORECEN Y MANIFIESTAN CUANDO: | * Reconocer sus cualidades y capacidades y la de sus compañeros y compañeras. | EXPRESAR SENTIMIENTOS * Se les darán a cada niño caritas de cartulina, simulando los diferentes tipos de sentimientos que existen. * Después irán pasando de uno a uno al frente y se les pedirá que representen la carita que les toco a través de...

831  Palabras | 4  Páginas

Pedagógica Experimental Libertador Maracay Los juegos como Estrategias Didácticas Para el aprendizaje en el Desarrollo Cognitivo del Estudiante en la I Etapa De la Educación Primaria. Autora: Marli Flores C.I:17555105 Maracay, Abril de 2012 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema Los cambios suscitados en el sistema escolar, de manera especial en el nivel de educación primaria han generado inquietudes en el personal docente quienes como investigadores están enfrentando el...

1658  Palabras | 7  Páginas

Situación didáctica: Yo cuido mi cuerpo así... Grado: 2 Grupo: B Jardín de niños: Isidro Castillo Pérez t/v |Competencia eje: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar la salud, así como para evitar accidentes y| |riesgos en la escuela y fuera de ella. | |Propósito fundamental: Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento;...

723  Palabras | 3  Páginas

TEMA: ESTRATEGIAS pedagogicas para el desarrollo del pensamiento en los niños preescolares. EL PROBLEMA: EL PROBLEMA A QUE MOTIVA ESTA INVESTIGACION ES EL DESCONOCIMIENTO DE CUALES SON LAS ESTRATEGIAS pedagogicas QUE LA PROFESORA DE PREESCOLAR UTILZA PARA DESARROLLAR El PENSAMIENTO EN LOS NIÑOS DE TRANSICION OBJETIVO GENERAL: DETERMINAR LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS UTILIZADAS POR LA PROFESORA DE TRANSICION PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PREESCOLAR...

7547  Palabras | 31  Páginas

Situación didáctica Todos nos ayudamos Campo formativo Aprendizajes esperados Desarrollo personal y social Relaciones interpersonales Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol. Desarrollo personal y social Identidad personal Enfrenta desafíos...

792  Palabras | 4  Páginas

basados en la realidad social que se desenvuelve en las diferentes instituciones educativas y en los contenidos que cada área ofrece para el grado en, este caso, las bases curriculares en las cuales se sustenta el presente proyecto se encuentran claramente identificadas, ya que este instrumento de planificación aclara coherentemente la utilización de estrategias innovadoras para la enseñanza de todas las áreas y contenidos inmersas en la planificación curricular, como producto de lo antes expuesto...

1735  Palabras | 7  Páginas

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo...

565  Palabras | 3  Páginas

ENSAYO SOBRE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y CORPORAL EN EL JARDÍN DE NIÑOS. Patricia Lujano Introducción El primer contacto que tiene el niño con el mundo exterior es apreciado por medio de las sensaciones y es, la expresión auditiva, la primera en propiciarle vivencias del mundo que lo rodea. Estas sensaciones auditivas y la capacidad que posee el niño para diferenciar las sensaciones agradables y desagradables que conforman su mundo emocional...

3922  Palabras | 16  Páginas

Desarrollo personal y social Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. Los niños transitan, por ejemplo, de llorar cuando...

616  Palabras | 3  Páginas

capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización en los pequeños se inician en la familia...

608  Palabras | 3  Páginas

DE INVESTIGACIÓN. ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA EDUCATIVA EN EL NIVEL PREESCOLAR Objetivo: Impulsar el desarrollo neuromotor a educandos de 3 a 6 años en etapa preescolar, por medio de actividades de neuromotricidad para obtener mejores resultados en la enseñanza educativa. OBJETIVOS ESPECIFICOS. Implementar planeaciones de trabajo, con una metodología efectiva para concretar los aprendizajes a largo plazo. Fomentar los valores en los infantes para que los lleven a...

1087  Palabras | 5  Páginas

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL TURISMO PARA TODOS EN VENEZUELA Venezuela posee muchos lugares de interés turísticos, sin embargo, destacan los siguientes estados por sus bellezas naturales, sitios históricos, entre otros: Anzoátegui y Sucre: poseen 825 Kms de costa, alberga el Parque Nacional Mochima. Falcón: cuenta con 5 Parques Nacionales, museos y sitios históricos. En 1993, la UNESCO declaró a la Ciudad de Coro y su Puerto de La Vela, Patrimonio Cultural de la Humanidad. Mérida: Incluye...

674  Palabras | 3  Páginas

1. Desarrollo personal y social Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. Los procesos de construcción de la identidad...

553  Palabras | 3  Páginas

1. Desarrollo personal y social Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo...

1303  Palabras | 6  Páginas

del proyecto con el Plan Nacional de Desarrollo: El modelo productivo responderá primordialmente a las necesidades humanas y estará menos subordinada a la reproducción del capital. La creación de riqueza se destinará a satisfacer las necesidades básicas de toda la población de manera sustentable y en consonancia con las propias exigencias de la naturaleza en cada lugar específico. Venezuela está experimentando tales cambios en su estructura económica, social y cultural, ya que la meta del Plan...

776  Palabras | 4  Páginas

SUPERIOR SEXTA GENERACIÓN MODULO II “DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” JUNIO 2012 LA. MONICA MARIA DE GUADALUPE OLIVARES MERCADO CENTRO DE TRABAJO: BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No.89 INSTRUCTORA: DRA. ALMA GABRIELA PULGARIN HERRERA DURANGO, DGO. A 02 DE AGOSTO DE 2012 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13. DELIMITACIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Proposito:  Seleccionar...

1656  Palabras | 7  Páginas

Condiciones y garantías para un desarrollo personal y social pleno El desarrollo personal de si mismo, implica un autoconocimiento que conlleva a una vida de bienestar personal, familiar, laboral y socia, cuyo fin es lograr camino de transformación y excelencia personal para ser lideres en un futuro sin importar la edad, inteligencia, sexo, estado de salud, etc. El desarrollo o crecimiento de una persona es la potencialidad que tiene para lograr sus metas u objetivos yendo más allá de las capacidades...

1499  Palabras | 6  Páginas

Título: La Comunicación: Habilidad fundamental para el Desarrollo Personal y Social Introducción: La comunicación es una actividad propia del ser humano, es una interacción en la cual se envían y reciben mensajes de muy diversas maneras y que influyen en el comportamiento de los demás, tanto en una organización como en los diferentes sistemas sociales como puede ser la familia. Es un proceso humano de interacción de lenguajes más allá de la palabra, del simple hecho de transmitir información...

1518  Palabras | 7  Páginas

Condiciones y garantías para un desarrollo personal y social Pleno En este modulo nos tocó hablar de los DERECHOS HUMANOS, un tema por demás importante para todos nosotros debido a que en ellos se encierra a todas aquellas facultades, libertades y requerimientos que tiene cualquier individuo por el simple hecho de ser persona, son situaciones inalienables e inobjetables, nadie bajo ninguna circunstancia nos puede privar de ellos y mucho menos hacer que renunciemos a los mismos, sea la situación...

626  Palabras | 3  Páginas