Dimension Pedagogica Curricular ensayos y trabajos de investigación

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR El personal del Jardín “Tres Culturas”, el ciclo escolar pasado se tabajó de acuerdo a lo que señala el Programa de Educación Preescolar 2004, consideramos que de acuerdo a lo realizado hasta este momento, notamos mejoras en cuanto a la comprensión de los enfoques de los campos formativos y la elaboración de situaciones didácticas gracias al intercambio de éstas, logrando darnos cuenta que necesitamos graduar la complejidad del reto cognitivo. Ver cómo respondían...

777  Palabras | 4  Páginas

INFORME TÉCNICO DIMENSIÓN PÉDAGÓGICA CURRICULAR: EL 80% DE LOS ALUMNOS HAN DESARROLLADO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, YA QUE SU LENGUAJE ES MÁS FLUIDO Y SE EXPRESA CON MÁS SEGURIDAD, MANTIENEN CONVERSACIONES LARGAS Y RELATA CONVERSACIONES LARGAS, RELACTAN ANÉCDOTAS DE SU ENTORNO CON FACILIDAD. EL PORCENTAJE RESTANTE NO SE HA LLEGADO A LOGRAR DEBIDO A LA INASISTENCIA DE ALGUNOS NIÑOS, CONTEXTOS FAMILIARES DIFERENTES QUE LLEVAN A LA FALTA DE MOTIVACIÓN PARA EXPRESARSE DE FORMA ORAL. EN EL LENGUAJE...

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|DIMENCIÓN | | | | CONCENTRADO GENERAL DE SEGUIMIENTO DEL PORTAFOLIO ESCOLAR Ciclo Escolar: 2009 – 2010 |DIMENSIÓN PEDAGOGICA – CURRICULAR. | |ACTIVIDADES ...

841  Palabras | 4  Páginas

DIMENSIONES DEL CURRICULO Un elemento importante lo aporta García (1996), quien plantea que no se puede separar el currículo de sus tres dimensiones: LA TEÓRICA, LA METODOLÓGICA Y LA PRÁCTICA. Todas en estrecho vínculo entre sí. ¿Pero qué se entiende por Dimensión Curricular? Si consideramos que la dimensión es cada una de las direcciones o magnitudes importantes en que se mide la extensión del diseñocurricular, queda claro que estas tres magnitudes planteadas por García no responden a los requerimientos...

1443  Palabras | 6  Páginas

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR OBJETIVO: | Propiciar el desarrollo integral y armónico de las capacidades afectivas, físicas y cognoscitivas del niño atendiendo características propias de la edad y entorno social. | META: | Desarrollar un Plan de Trabajo Anual, tendente a desarrollar capacidades y habilidades en los alumnos de acuerdo a la realidad en la que están inmersos. | ACTIVIDAD | PERIODO DE REALIZACIÓN | RESPONSABLE | ARTICULO/ SERVICIO | COSTOS DE LA ACCIÓN | * Realizar...

1353  Palabras | 6  Páginas

Dimensión: Pedagógica curricular El presente diagnóstico tiene cómo marco de la investigación en trece jardines de niños, al inicio de cada ciclo se implementaron estrategias para llevar a cabo las visitas diagnósticas donde serealizan esfuerzos para que los directivos y docentes acudan a las reuniones de consejo técnico escolar, a las sesiones de reuniones con los diversos colegiados de cada plantel educativo, de organización completa, colegiado sectorial de zona escolar, entrevistas a personal...

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DIAGNOSTICO a) Dimension pedagogica – curriculasr la planeación, evaluación, clima de aula, uso del tiempo destinado a la enseñanza y recursos de apoyo ¿Cómo la llevan a cabo en tu escuela? b) Dimension oganizativa ¿cómo son las relaciones que se establecen entre el personal, los alumnos, las autoridades y los padres de familia u otros miembros de la comunidad?, ¿cómo caracteriza el clima o ambiente escolar en el que se desempeña?, ¿a qué cree que se deba?, ¿la organización de los ...

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DIMENSIONES PEDAGOGICA CURRICULAR A.5. Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos. Se conoce los planes, programas y contenidos; pero aun no se tiene un dominio total de ellos, a veces existen complicaciones para llevarlo ala practica. El colectivo educativo debe ten de tener disposición para llevar a cabo los propósitos establecidos. A.8. Los docentes demuestran capacidad crítica par la mejora de su desempeño a partir...

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DIMENSION PEDAGOGICA: CAMPO FORMATIVO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS. ASPECTO: EXPRESION Y APRECIACION VISUAL. COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE LA CREACION DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TECNICAS Y MATERIALES VARIADOS. APRENDIZAJES ESPERADOS: MANIPULA ARCILLA O MASA, MODELA CON ELLOS Y DESCUBRE SUS POSIBILIDADES PARA CREAR UNA OBRA PLASTICA EXPERIMENTA CON MATERIALES, HERRAMIENTAS, Y TECNICAS DE LA EXPRESION PLASTICA, COMO ACUARELA, PINTURA DACTILAR...

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DIMENSIONES PEDAGÓGICAS La pedagogía ha sido un tema controvertido, puesto que tiende a haber confusión en el significado de los conceptos: pedagogía y educación; sin embargo la primera se diferencía por contribuir y colaborar en la educación, al facilitar a diversos profesionistas con diferentes especialidades el proceso de enseñanza- aprendizaje. Su aportación es muy importante, ya que para su aplicación se requiere contar con algunas características en el profesionista para desempeñar significativamente...

735  Palabras | 3  Páginas

Dimensión pedagogica OBJETIVO DEL PROYECTO Que los alumnos incrementes su capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez, sea capaz de aplicar estrategias para la redacción de textos de acuerdo a sus necesidades, perfeccionara su comprensión lectora entendiendo y valorando el material de lectura, utilizando esta como herramienta para adquisición de conocimientos. METAS | ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS | PERIODO DE REALIZACION | RESPONSABLES | RECURSOS Y/O COSTO...

551  Palabras | 3  Páginas

DIMENSIÓN PEDAGOGICA PROBLEMÁTICA • Maestra de 8- 2 de la tarde • Vaciadora de aprendizaje. • Falta de respeto a los símbolos patrios. • No hay señal televisiva. • Falta de material bibliográfica. • Falta de butacas para los alumnos. • La mayoría del alumnado llega en ayunas. • El salón no cuenta con instalación eléctrica adecuada. • Libros con poco contenidos se necesita internet. • Poco investigadores. • Desinterés de superación • Imprevisión en clase • Paros y plantones. • Intolerancia...

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CURRÍCULO Y PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA Todo proceso sistematizado requiere de una planificación, por lo tal la educación como proceso social, cognitivo e integral no está ajeno a dicha caracterización. El proceso educativo requiere de una previsión, realización y control de los diversos componentes que intervienen en el proceso de implementación y desarrollo curricular permitiendo planificar las actividades académicas por medio de un modelo pedagógico donde el docente oriente y garantice un aprendizaje...

722  Palabras | 3  Páginas

Dimensiones pedagógicas Desde la cátedra de Psicología Educacional podemos destacar que la institución se posiciona desde dos teorías: La teoría de Piaget y la teoría de Bruner. Teoría de Bruner ‘’aprendizaje por descubrimiento’’ el docente brinda herramientas para que por medio de la exploración adquiera diversos conocimientos. El papel del tutor en el desarrollo intencional: Bruner señala la importancia de la interacción sistemática y permanente entre el educando y el maestro tutor, así como...

978  Palabras | 4  Páginas

ESTIMADO ALUMNO: A CONTINUACION TE PRESENTAMOS UN CUESTIONARIO QUE NOS SERÁ ÚTIL PARA RECABAR INFORMACIÓN DEL AMBITO PEDAGÓGICO DE CARÁCTER CONFIDENCIAL, Y CONSTRUIR NUESTRO PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL (PDI), SOLICITAMOS AMABLEMENTE QUE NOS CONTESTE CON HONESTIDAD. EJE UNO: APLICACIÓN DE LOS PROGRAMAS 1. ¿Qué dificultades (académicas) se presentan a lo largo del semestre, que impactan en el desarrollo de los cursos? El no ver bien los contenidos y no profundizar en ellos al no tener quías...

770  Palabras | 4  Páginas

DIMENSIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA ACERCA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y DE LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA Las instituciones educativas tienen como proyecto fundacional brindar enseñanza y asegurar aprendizajes, por ello la dimensión pedagógico-didáctica esla que por sus características brinda especificidad a los establecimientoseducativos constituyendo a las actividades de enseñanza y de aprendizaje en su eje estructurante, actividad sustantiva y específica. Las prácticas pedagógicas pueden entenderse...

967  Palabras | 4  Páginas

finalidad de que se evalúe cada uno de los estándares con sus respectivos criterios operativos, con la finalidad de que se evalúe en qué porcentaje se logra, así como objetivos que quedan pendientes por atender: DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR ESTÁNDAR 1 FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGÓGICO | %Logro | Aspectos a mejorar | En la escuela: | | | • El director participa en la capacitación y/o actualización de sus maestros. | 90 | Ser constante y seguir actualizándose de manera continua | ...

3870  Palabras | 16  Páginas

 MODELO PEDAGÓGICO Y CURRÍCULO FRANCY ELENA JIMÉNEZ SANDOVAL ID 52809779 Febrero 20 de 2013 Bogotá El modelo pedagógico revela la intencionalidad de la institución y la labor educativa, pone de manifiesto la idea que da razón de ser a la práctica, es decir permite evidenciar el propósito con el cual se lleva a cabo la labor, se constituye en el esqueleto del currículo al direccionar los roles del docente, del estudiante y el saber, guía la didáctica y brinda...

826  Palabras | 4  Páginas

Realice una síntesis que explique cada uno de los siguientes elementos teóricos: a. Marco Conceptual de un Currículo. El marco conceptual es concebido como una herramienta que permite identificar un grupo de categorías para la organización de decisiones, documentos y suposiciones de un currículo. Ralph Tyler representa el mejor modelo curricular, él sugiere que para el análisis curricular se deben responder cuatro preguntas: 1) Decisión sobre los propósitos a alcanzar  los objetivos se derivan...

1637  Palabras | 7  Páginas

| | | | | | | | EDUCACION, PEDAGOGIA, DIDACTICA Y CURRICULO RELATORIA 1 GARCÍA CUENCA MARÍA ELVIA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA IBAGUÉ 2012 1. ¿Cuáles son las relaciones entre las concepciones de enseñanza y algunos interrogantes que se derivan de éstas y las concepciones sobre pedagogía y didáctica de los profesores en ejercicio? Las relaciones entre las cuatro concepciones de enseñanza y algunos interrogantes...

1281  Palabras | 6  Páginas

El currículo es el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo, este posee fundamentaciones filosóficas, psicológicas, pedagógicas, sociológicas y legales; las cuales se refieren a los sistemas de conocimientos que permiten interpretar la realidad y operar con ella para tomar decisiones curriculares en un determinado contexto social. El fundamento filosófico brinda una...

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Componente pedagógico curricular. Ciclo 5. Área Física. Objetivo General por Área: Contribuir con la formación integral del estudiante a través del desarrollo de su comprensión de los fenómenos cotidianos a través de los conceptos vistos en clase pertinentes a la Mecánica, la Teoría de Ondas, la Termodinámica, La Electricidad, El Magnetismo y La Óptica, siendo capaz de resolver problemas con las herramientas proporcionadas en la teoría de la Física, interpretando y juzgando estas herramientas...

1285  Palabras | 6  Páginas

Dimensión Pedagógica 1 DIMENSIÓN PEDAGOGICA Y LOS ESTANDARES QUE EVOLUCIONAN LA EDUCACION DOCENTE. La Dimensión Pedagógica y la Necesidad de Actualizar los Conocimientos y el Uso Pedagógico de las TIC en la Profesión Docente. Profesor de Educación Especial con Mención en deficiencia mental Dimensión Pedagógica 2 Resumen Este ensayo tiene por finalidad exponer acerca de la dimensión pedagógica. Incluyendo una reflexión...

628  Palabras | 3  Páginas

Universidad de Oriente Núcleo Sucre - Carúpano Escuela de Humanidades y Educación Cátedra: Fundamentos Curriculares Práctica Pedagógica y Currículo Tutor: Dr. Luciano Mella Integrantes: Alfonzo Marianny. C.I.: 14.073.735 Salazar Luis. C.I: 20.074.039 Carúpano, Febrero del 2012. El inicio de la palabra pedagogía se remonta al griego antiguo, paidagogos se empleaba para designar cuando los esclavos llevaban los niños a la escuela. Actualmente, pedagogía...

1474  Palabras | 6  Páginas

Dimensión Técnico Pedagógica: Conocer y usar planes y programas para el desarrollo de competencias en los alumnos a través de una práctica educativa sustentada en la planeación didáctica. METAS | ACCIONES | RECURSO Y COSTO | RESPONSABLES | TIEMPO | Lograr que el 100% de los docentes conozcan y utilicen planes y programas para la elaboración de la planeación semanal durante el ciclo escolar.Elaborar y utilizar frecuentemente material didáctico como apoyo en la asimilación de los contenidos.Conocimiento...

684  Palabras | 3  Páginas

DIMENCION PEDAGOGICA ACTIVIDADES ACCIONES ESTRATEGIAS EVALUACION | -Cumplir con los diversos aspectos que conforma el programa, brindando alas educadoras para planear y organizar su trabajo.-Abrir canales de comunicación que nos permitan un intercambio pedagógico en las juntas, colegiados, consejos técnicos, círculos de estudio que nos apoyo en la planeación y realización...

982  Palabras | 4  Páginas

RESENHA CURRÍCULO: UMA QUESTÃO DE SABER, PODER E IDENTIDADE João Pessoa, 08 de maio de 2012 A discussão sobre a aparente separação entre as teorias crítica e pós-crítica do currículo, numa análise a partir das concepções materialista ou textualista. A relação de separação entre essas duas teorias, gera uma tensão entre os conceitos de ideologia e discurso, pois apesar de haver uma relação entre as análises existem rupturas com a teoria social crítica. A um reconhecimento de negligência...

515  Palabras | 3  Páginas

¿CÓMO SE RELACIONAN LOS MODELOS PEDAGÓGICOS, LA DIDÁCTICA Y EL CURRÍCULO? * Currículo – Didáctica – Modelos Pedagógicos – El currículo es el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Básicamente responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción...

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LA RENOVACION CURRICULAR Y PEDAGOGICA DE LA EDUCACION PREESCOLAR.ANTECEDENTES Y AVANCES. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION 2001-2006 La mayoría de las personas y las familias en México se encuentran todavía en diversas políticas sociales la esperanza de alcanzar un desarrollo personal más pleno, un mejoramiento económico y una posición social más alta. Sin embargo, también expresan su insatisfacción con la calidad de los bienes o servicios que obtienen mediante algunos programas gubernamentales...

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de personas autónomas.  Incorporar a la conducta, la acción moral del comportamiento. TEMA 3. “DIMENSIÓN MORAL DE LA EDUCACIÓN (CONFLICTO DE VALOR)” Dimensión Moral: esta dimensión nos pone en el camino de la educación para la libertad y confianza, ciudadanos con criterios propios y solidarios. Cuando en nuestra vida un conflicto de valor, como la elección entre do caminos, aparece la dimensión moral: la educación debe ayudar a las personas a ser capaces de tener ideas propias para llegar a principios...

1533  Palabras | 7  Páginas

LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL TRABAJO DEL DIRECTOR: ANÁLISIS DE UN CASO. Leonor Pastrana. Por medio de esta lectura la autora nos da a conocer la importancia que juega el papel del director dentro de la escuela para el desempeño en un ámbito pedagógico, el puesto directivo se centra en desarrollar actividades para que conjuntamente con ellas integren y aporten un sentido pedagógico en la escuela. Dentro de la lectura nos muestra que una de las responsabilidades en las que está establecido...

1256  Palabras | 6  Páginas

Programa de Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar. El Programa de Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar (SEP 2004) resultó en una novedosa propuesta curricular y pedagógica basada en competencias, sustentada en una perspectiva teórica social-constructivista y con una metodología flexible. Propone que el personal docente elabore situaciones didácticas cuya finalidad sea favorecer intencionadamente el desarrollo de las competencias de los educandos...

534  Palabras | 3  Páginas

Administrativa y Servicios Financieros Modelo de Mejora Continua CENTRO DE FORMACIÓN: Centro de Desarrollo Agroempresarial F06-2510-001 V1 DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA CÓDIGO DENOMINACIÓN 4131 DURACIÓN MÁXIMA Inducción a procesos pedagógicos 40 horas Educar es una tarea que nos compete a todos: padres, hermanos, gobernantes, ciudadanos del común, y por supuesto a los maestros; más aún cuando es indudable que el mundo está en una crisis, no solamente económica, sino social y ética, ya...

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5 Currículos Pedagógicos aplicados en Jardines Infantiles de Chile 7 marzo, 2012 por Revista Carrusel Categoria: Educación, Educación de tu hijo Para comenzar a hablar de estas metodologías, hay que tener muy claro que un Currículo Pedagógico es un plan en el cual se establecen metas, objetivos, actividades, experiencias de aprendizaje, materiales educativos y estrategias a utilizar, al llevar a cabo una evaluación de aprendizaje.En esta nota, te invitamos a conocer 5 modelos que son utilizados...

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FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA: Podemos decir que se fundamente en el modelo pedagógico constructivista cuya idea principal es que el o la estudiante construya el conocimiento mediante la interacción que sostiene con el medio social y físico esto se evidencia en el currículo nacional bolivariano en cual sostiene que partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas el aprendizaje no es independiente del individuo, ya que éste participa en la construcción de...

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diferenciar dos conceptos que hacen referencia a el diseño curricular, que es la dimensión prescriptiva; el desarrollo curricular, que es la dimensión operativa. Ahora bien, para comprender la naturaleza del proyecto curricular que hay queelaborar en cada centro educativo (su alcance, sus componentes y sus propósitosfundamentales), es necesario explicarlo dentro del contexto global del modelocurricular. a. El diseño curricular (dimensión prescriptiva) Con esta expresión se designa la propuesta...

7149  Palabras | 29  Páginas

Palmira B. INSTITUCION: Universidad Católica de Manizales. C. DISCIPLINA O AREA DE CONOCIMIENTO: Maestría en Ciencias de la Educación. D. TITULO: el pensamiento complejo y la pedagogía en la dimensión curricular de la formación por ciclos propedéuticos y competencias E. CAMPO DE INVESTIGACION: Pedagogía y Currículo F. AUTOR: Diana Maria Pereira Fernandez. DESCRIPCION DEL ESTUDIO: El Estado Colombiano a traves del Ministerio de Educacion Nacional , reconocen las ventajas e importancia de la formacion...

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DIMENSION PEDAGOGICA EVALUACION DE LAS CARACTERISTICAS POR DIMENSION Dimensión Pedagógica Curricular | Estándares | Criterios operativos | Escala | Aspectos a mejorar | | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | | 1. Fomento al perfecciona-miento pedagógico | En la escuela | El director participa en la capacitación y actualización de sus maestros. | | | X | | | -Asistencia a cursos de actualización, | | | Los profesores buscan y están motivados para asistir a cursos para su capacitación y su...

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las competencias para la vida, que no solo incluyen aspectos cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática, y su logro supone una tarea compartida entre los campos del conocimiento que integran el currículo a lo largo de toda la educación básica. En el proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el artículo 7°. ...

6844  Palabras | 28  Páginas

DIMENSIÓN: PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA CURSO: ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS DE LA PEDAGOGÍA DOCENTE: GABRIEL VELA QUICO I. INSTRUCCIONES.- Las presentes lecturas buscan profundizar el amplio campo de la pedagogía generando un debate acerca de sus enfoques variados a la luz de los debates actuales por construir una ciencia que reflexiona críticamente la práctica educativa. Lea ambas lecturas y aporte ideas sobre: 1. Cómo aborda la pedagogía los debates actuales sobre el “constructivismo” y su aplicación...

3472  Palabras | 14  Páginas

1    LAS DIMENSIONES DE LA GESTIÒN ESCOLAR. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: El contenido de esta dimensión permitirá reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje. Para ello, se requiere analizar en lo individual y en lo colectivo, lo que representan ambos conceptos, sus significados respecto de lo que se sabe de ellos y del valor que tienen en sí mismos, dentro de lo educativo y lo didáctico. Se propone...

3213  Palabras | 13  Páginas

1. Dimensiones del aprendizaje Robert Marzano. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. FASE 3 Las actividades de aprendizaje se plantean en este documento para identificar la serie de actividades que tendrían que realizarse para cubrir un proceso de aprendizaje óptimo. Interesa, en este momento del desarrollo de los materiales, identificar el tipo de actividades a realizar, al margen de cómo haremos llegar la instrucción, y como el estudiante devolverá la información o ejercicio solicitado. La decisión...

5698  Palabras | 23  Páginas

Introducción: La dimensión pedagógica hace referencia a los propósitos y a lo contenidos de la enseñanza, a la concepción del alumno y docente, aprendizaje; a la redacción pedagógica, a la conformación de un vinculo con el conocimiento a las estrategias didácticas y a las evaluación. Es la dimensión esencial de la escuela la que la define, la que hace referencia a su razón de ser, a su función social: que enseña, donde, que perspectiva, quienes lo hacen, a quienes, para que , como y cuando; y también...

1942  Palabras | 8  Páginas

El Currículo Pedagógico. INTRODUCCIÓN “…la enseñanza es aquella gracias a la cual podemos entender nuestro entorno...” Cuando hablamos de enseñanza, también hablamos de pedagogía, está a través de los años es la principal herramienta en la enseñanza, no solamente los profesores pueden enseñar, por ejemplo los amigos, los padres y hasta los mismos niños pueden enseñarles a estos con su forma de ser. A pesar de todo esto el enseñar es un arte muy difícil, debido a que exige tener con claridad a...

1804  Palabras | 8  Páginas

 CURRICULO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nª 01 I.-DATOS GENERALES 1.- Facultad: Educación y Humanidades 2.-Carrera Profesional: Educación Primaria 3.-Centro Uladech Católica: Chimbote 4.-Nombre de la Asignatura: Curriculo 5.- Ciclo: III 6.- Docente: Lorenzo MIRANDA BLAS 7.-Nombre del Estudiante: Katherine Calderón Bazaldua. 2013 1.- Elabora una técnica de resumen sobre: TEMA RESUMEN Origen y desarrollo del Currículo Su uso pedagógico...

1111  Palabras | 5  Páginas

. Qué es el currículo ♦ Como es fácil de imaginar, quien ni tenga claras las perspectivas teóricas de la pedagogía es un ingenuo armador de currículos. Precisamente, un currículo no es más que la concreción específica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de alumnos para la cultura, época y comunidad de la que hacen parte. Un currículo es un plan de construcción (y formación) que se inspira en conceptos articulados y...

1570  Palabras | 7  Páginas

1. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO Manuel Moscote Leanis Pitre Sonia Robledo Blanca Suárez 2. FUNDAMENTOS DEL CURRICULO La teoría que subyace al momento de diseñar un currículo se constituye en la fundamentacion del mismo y produce un enfoque curricular Esta teoría se le conoce como fundamentos curriculares o como fuentes curriculares que direccionan generando un norte en los procesos curriculares 3. Fundamento legal Fundamento filosófico Fundamento sociológico Fundamento epistemológico Fundamento psicológico...

1495  Palabras | 6  Páginas

MICHELENA DECANATO DE POSTGRADO ESPECIALIZACIÒN EN EDUCACIÓN BÁSICA. CURRÍCULO Integrantes: Miguel Ángel Camejo Mari Emma Rodríguez María Vella Lizzett Colmenares Wuilma Mastriangioli Valencia, 04 de Marzo del 2011 El sistema educativo venezolano actualmente presenta una dualidad en su Diseño Curricular, este instrumento técnico recoge y concreta los planteamientos teóricos del Modelo Curricular que permite su operacionalizaciòn en cada subsistema de la Educación Básica...

599  Palabras | 3  Páginas

 FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS.  El currículo expresa una filosofía de educación que transforman los fines socioeducativos  Fundamentales en estrategias de enseñanza, al interior de una estructura curricular existe  Una concepción de hombre, cultura, sociedad, desarrollo, formación y educación.   Los fundamentos epistemológicos dan cuenta de las condiciones a través de las cuales se  Ha producido el conocimiento que va a ser enseñado, precisa los niveles de cientificidad  Los filósofos y e...

547  Palabras | 3  Páginas

la acción pedagógica. Alicia de Alba lo define como "la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa, pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios. [...] Propuesta conformada por aspectos estructurales formales y procedimientos prácticos, así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir de los currículos en las instituciones...

781  Palabras | 4  Páginas

COMPONENTES DEL CURRÍCULO En atención a la estructura definida para el Currículo Básico Nacional, comprende los siguientes Componentes Curriculares: EJES TRANSVERSALES: El hombre enfrenta actualmente múltiples problemas que afectan en mayor o menor grado, tanto al mundo oriental como al mundo occidental: el deterioro de la salud, del ambiente, de las relaciones internacionales, el consumismo, la desigualdad, la pobreza extrema, los prejuicios raciales, la violencia, la corrupción, la pérdida...

1312  Palabras | 6  Páginas

Retornando en tiempos pasados a la historia del currículo, se toma como referencia la edad antigüedad (año 476 d. C., comienza con el surgimiento de la escritura), estas antiguas civilizaciones aportaron valiosos elementos a las práctica pedagógica, es de resaltar que este periodo se caracterizó por las ideas filosóficas del escolasticismo (aristotelismo) que se impusieron en el ámbito educativo, prevalecen las materias abstractas y literarias, predominó el verbalismo, cuyo contenido se centraron...

538  Palabras | 3  Páginas

UNIDAD 1 CURRÍCULO COMO DISCURSO Y CONCEPTO CULTURAL PRESENTADO POR: ANDREA MANOSALVA SALAMANCA CÓDIGO: 201112625 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA UPTC FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA FESAD LICENCIATURA EN BASICA DUITAMA 2013 UNIDAD 1 CURRÍCULO COMO DISCURSO Y CONCEPTO CULTURAL PRESENTADO POR: ANDREA MANOSALVA SALAMANCA CÓDIGO: 201112625 PRESENTAD A: ANA YAMILE ALVAREZ DOCENTE PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO III ...

732  Palabras | 3  Páginas

CURRÌCULO Material preparado por Mg Juan Alberto Barboza Rodríguez CURRÌCULO Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el PEI. (Artículo 76. Ley General de Educación) Lo que implica el currículo Fuente: Giovanni...

1207  Palabras | 5  Páginas

cualquier repetición. ¿Quiénes accionan el curriculum? Un actor central constitutivo que otorga corporeidad a la propuesta curricular, es el docente, el cual se percibe como un sujeto activo que aparece junto "al otro" (alumno) accionando una práctica social comprometida con el crecimiento y superación de sí mismo en el otro. Este posicionamiento lleva a recuperar la interacción pedagógica, donde es el docente en la cotidianidad quien contempla las intencionalidades que se desdoblan por la intersubjetividad...

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Currículo por Disciplinas o Currículo por Areas El aprendizaje mediante disciplinas Los conocimientos descubiertos se han agrupado en disciplinas (Física, Química, Algebra, Sicología, etc.). Una persona, desde niño hasta la adolescencia, va aprendiendo conocimientos que van desde los conocimientos superficiales a los profundos y de los conocimientos complejos a los simples. Los caminos de aprendizaje de las disciplinas son paralelos, porque las disciplinas mutuamente se necesitan El aprendizaje...

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CONCEPTO DE CURRICULO: Es la capacidad profesional de una persona, es decir, las experiencias que se ha adquirido a través del aprendizaje. Es el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Y así haciendo referencias exclusivas a los contenidos de las disciplinas. Y al plan...

790  Palabras | 4  Páginas

Curriculo Según Stenhouse: “El currículo es un instrumento potente e inmediato para la transformación de la enseñanza, porque es una fecunda guía para el profesor. Stenhouse afirma que las ideas pedagógicas se presentan como más importantes para la identidad personal y profesional del profesor que como algo útil para su actividad práctica”  Según S. Grundy: "Currículo no es un concepto sino una construcción cultural, esto es, no se trata de algún objeto abstracto que tenga algún tipo...

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(utilidad y valor práctico de las cosas). Así es como el sistema educativo requería de una disciplina que analizara los problemas de la enseñanza desde una óptica institucional, es decir, se requirió una disciplina que permitiera visualizar la dimensión institucional de la educación intencionada. La Expresión de la cultura forma parte de las expresiones culturales tradicionales (ECT) (denominadas “expresiones del folclore”) la música, las artes, los diseños, los nombres, los signos y símbolos,...

822  Palabras | 4  Páginas

PEDAGOGIA 8° CUATRIMESTRE DISEÑO CURRICULAR II DIMENSIONES DEL DISEÑO CURRICULAR MAESTRO: JORGE ARIAS ALUMNA: MA. GUADALUPE BECERRA SAHAGUN OCOTLAN JALISCO, ABRIL DEL 2009 JUSTIFICACION Al hablar de dimensión, hablamos de las características observables de una variable, en este caso la variable es el diseño curricular, al realizar esta investigación, me doy cuenta que aunque algunos teóricos coinciden, la mayoría le da la importancia a la dimensión según su propia concepción, la...

2362  Palabras | 10  Páginas