Planificaciones Clase A Clase De Matematicas Segundo Basico ensayos y trabajos de investigación

Plan de clase (1/3) Escuela: ________________________________________ Fecha: _________________ Profr. (a):_______________________________________________________________ Curso: Matemáticas 8 Eje temático: SN y PA Contenido: 8.1.1 Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros. Intenciones didácticas: Que los alumnos descubran cómo es el resultado cuando se multiplican o dividen números con signo apoyándose en la calculadora, para que construyan las leyes de los signos...

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and irregular verbs about the unit topic; some adjectives and some vocabulary about human body (hair, eyes, etc). Note: Los alumnos han desarrollado previamente una clase dedicada exclusivamente a adjetivos que terminó con el desarrollo de ejercicios basados en un Powerpoint sobre los adjetivos. Este es parte del background de esta clase (ver anexo 1) Unit topic:Friends | * Try to develop whole class in English * Use known command to give instructions. * Support your command with gestures(T...

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FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS En la antigüedad en los pueblos primitivos se encargaban de medir y contar como actividades matemáticas primordiales del hombre primitivo, el cual se dedicaba a realizar marcas en los troncos de los arboles, con el fin de llevar la medición del tiempo y el conteo de los animales que poseían, así surge la aritmética. El origen del algebra es posterior. El surgimiento de la matemática en la historia humana está estrechamente relacionado con el desarrollo del concepto de número...

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PLANIFICACIONES, DISCAPACIDAD COGNITIVA Y AUTISMO I) PLANIFICACIÓN DISCAPACIDAD COGNITIVA Ejemplo CONTEXTO EDUCATIVO Nivel: Básico Ciclo: 1 Curso: 5 Edad Cronológica: 8 – 11 años Plan común: Área de desarrollo basada en el área Físico motor comprendiendo la Educación psicomotriz. Descripción de los alumnos: 1) Manuel Quezada , edad 8 años y 6 meses, Discapacidad cognitiva moderada (Síndrome de Down) 2) Francesca...

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siglo V Clase: 16 Fecha: 27-06-2011 Contenidos | Objetivos Didáctico | Actividades | Recursos | Tiempo | Evaluación | Conceptuales: * Atenas * Democracia * Guerras Médicas o Persas. * Liga Délica * Guerra del Peloponeso. * Procedimentales: * Identificar la Liga Délica y quienes la formaban. * Identificar las causas de la Guerra del Peloponeso | Identificar el inicio y causas de las Guerras Médicas. | Inicio: Síntesis clase anterior. * Atenas...

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PLANIFICACIÓN CLASE RELIGION DATOS GENERALES Contenidos Conceptuales de la clase Conocen el relato bíblico del bautismo de Jesús para comprender qué es el bautismo y cuáles son sus efectos Momentos de la clase NARRACION DE LA INTERACCION RECURSOS materiales Pedagógicos Descripción de la actividad clave Descripción de la acción docente en la mediación del aprendizaje Inicio Preguntas claves: ¿Qué es el bautismo? ¿Por qué me bautizaron? ¿Para qué me bautizaron...

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de intención literaria y no literaria de forma manuscrita y digital. Aplican el proceso general de la escritura ajustándose a los requerimientos de un texto publicado en Internet. DIA clase OBJETIVO DE LA CLASE INICIO DESARROLLO CIERRE EVALUACIÓN Día 05 abril 8vo B - A Clase 6 Expresar los puntos de vistas y opiniones frente a la imagen observada. Escuchar con respeto la opinión de compañeros complementándola con la propia Expresar conocimientos previos sobre el...

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PLANIFICACION DE CLASE |SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUICACION | | | | CURSO: 5 tos A y B FECHA: OCTUBRE NOMBRE DOCENTE: MARCELA VALDERRAMA ...

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PLANIFICACION CLASE A CLASE - 2012 SECTOR: Lenguaje y comunicación SEMESTRE: Segundo PROFESORA: TERESITA GONZÁLEZ UNIDAD: 3 CURSO: Quinto año B FECHA | CONTENIDO | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACION | 31 – 07 | 11.Reconocimientoenlostextosleídos,enfuncióndela construcción del sentido, de:la comunicación de información (función referencial)la expresión de sentimientos y emociones(función expresiva)las interacciones que se establecen en personas o personajes (función apelativa)....

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INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS JURIDICAS. DOCENTE DEL CURSO: ROJAS TORRES LUIS ANGEL. “LIBERTAD Y DERECHO”. En clases pasadas, determinamos dos ideas básicas, a saber: IDEA N° I: Que el hombre al establecerse como un complejo o compuesto de materia y espíritu, goza indiscutiblemente de ciertas características especiales o sui generis. Una de ellas, es precisamente la libertad. Ante ello surge la siguiente pregunta que será resuelta en su momento: ¿Cuán importante es la libertad del hombre, en el origen...

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es como consecuencia de que el electrón experimenta un transito entre niveles E= Ef – Ei = h.f Mecano Cuántico • Es un modelo matemático probabilístico. • Está basado en los principios de Louis de Broglie, Werner Heisenberg y Erwin Schrodinger. • Establece el concepto "orbital". SCHRODINGER El modelo moderno del átomo es obtenida a base de cálculos matemáticos, desarrollando una serie de complejas ecuaciones como es la ecuación de Schrodinger .En la elaboración del modelo mecánico cuántico...

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para siempre su certeza y su evidencia David Hume (1711 - 1776) Filósofo e historiador escocés   Hola como están, bienvenidos a este nuevo encuentro de matemática donde vamos a observar más allá de los problemas que como siempre te planteamos algunos elementos que hacen de la matemática un espacio de belleza. Porque como sabés hay matemática en todo lo que nos rodea y la posibilidad de encontrar estos códigos nos permite predecir, anticipar y poder preveer en un mundo que hoy habla de sus imprevisibilidades...

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las cuales no hay nada (está el vacío).” 1808 John Dalton La imagen del átomo expuesta por Dalton en su teoría atómica, para explicar las leyes de la Quimica, es la de minúsculas partículas esféricas, indivisibles e inmutables. Hay distintas clases de átomos que se distinguen por su masa y sus propiedades. Todos los átomos de un elemento poseen las mismas propiedades químicas. Modelo atómico de Dalton(1808) La materia está formada por átomos  Los átomos son indivisibles  Los átomos de un...

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habilidad a un contenido, concepto o ramo: * Ramo: educación matemáticas. -Describir una forma de desarrollar esta habilidad a través del contenido. Nombre Unidad: El conjunto de los dígitos y el diez. Formas geométricas Curso: Primero Básico Objetivos de la clase: Identificar el dígito 3 y 4 en escritura y cantidad Aprendizaje esperado: Leen, escriben y cuantifican el dígito 3 y 4. Contenido de la clase: Dígito 3 y 4. Actividades de aprendizaje: La profesora...

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articulación, en el primer caso [d] es una oclusiva impidiendo la salida del aire; mientras que en el segundo caso [ð̞] es una aproximarte que permite la expulsión de aire por los costados de la boca con poca fricción audible. 1.1. Uso de b-v: Escribir correctamente es necesario para que nuestro mensaje no se malinterprete ni caiga en ambigüedades. Por esto, te presentamos a continuación, reglas básicas que debes considerar al momento de utilizar la b y la v. Ejemplo: En las combinaciones bl, br y...

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aquellas técnicas en las que no intervienen los Médicos Radiólogos. Dentro del proceso de imagen, los técnicos intervienen en diferentes fases, pero sobre todo: Recepción del paciente en las salas en las que les va a realizar el estudio. Cuidados básicos del paciente durante el proceso. Adquisición de imágenes en salas de radiología convencional, TC y RM. Manejo de la bomba de inyección de contrastes, si no se dispone de personal de enfermería, y bajo la supervisión del radiólogo. Post-procesado de...

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Clase de ecuaciones en 1 año de secundaria. Con este proyecto se espera que el docente tenga una buena propuesta o una planeación de como realizar su clase, para que los niños aprendan a partir de las propuestas que se han establecido por algunos pedagogos anteriores, con muy buenas teorías de como educar al niño. En el proyecto se presentaran a dos pedagogos que son María Montessori y Augusto Guillermo Froebel, con sus distintas teorías para poder desarrollar una nuevo a fin de que el niño en...

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Asignatura: Matemática Nivel/Curso: 3° Año Básico Eje: Número y Operatoria Objetivos de Aprendizaje: Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. Identificar y describir las unidades, las decenas y las centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. Actitud Manifestar...

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UNIVERSIDAD DR. JOSE MATIAS DELGADO FACULTAD DE ECONOMIA MATERIA: MATEMATICA 2 CATEDRATICO: ING. DANY ERNALDO MARTINEZ PEREZ MATEMATICA 2 ALUMNO: GILBERTO JOSE VELASQUEZ ALVAREZ CARNÉ: 201100561 GRUPO: 2-2 Conceptos Básicos ……………………………………… 4 Anti derivada o primitiva ……………………………………… 4 Integración ……………………………………… 4 Formula de Integración ……………………………………… 6 Método de Sustitución de Variables ……………………………………… 9 Integración por Partes ...

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PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL ÁREA DE MATEMÁTICAS. 3er CURSO DE ED. SECUNDARIA APELLIDOS Y NOMBRE: ______________________________________________ CENTRO: ______________________________ CURSO: _________ FECHA: ____ Instrucciones: Resuelve lo que se te pide en cada número. 1.- LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES. Completa con cifras o letras según corresponda: Un millón doscientas sesenta y cinco: _______________________________ 963, 754, 034: __________________________________________________...

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| |AREA: MATEMÁTICA | |AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 ...

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de forma y=ax2. Si intercambiamos el lugar del 2 y la x, se obtiene una clase completamente diferente de función: Y= a*2x Como la variable es un exponente se le llama función exponencial Una función exponencial es una función en la que la ecuación general es y=a*bx, donde a y b representan constantes, b es positiva, y x, y son las variables independiente y dependiente respectivamente. . Para describir verbalmente esta clase de funciones puede decir: “y varia exponencialmente con” Potenciación:...

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Lógica matemática La lógica matemática es la rama de las matemáticas que nos permite comprender sobre la validez o no de razonamientos y demostraciones que se realizan. La lógica siempre busca llegar a la verdad. Ejercicios: Mi reloj en 20 minutos marcara las 10:32, si mi reloj tiene 5 minutos de adelanto con relación a la hora real. Qué hora marcaba mi reloj hace 15 minutos? SOLUCION: 10:32 – 20 = 10:12 HORA QUE MARCA EL...

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PLAN DE CLASE MATEMÁTICAS 1 PROFR. Plan de clase (1/5) Actividades a realizar del ____ de agosto al _____ de septiembre de 2010 ENCUADRE: (2 HORAS) COMPETENCIAS: (Conocimientos, habilidades, Actitudes, valores) 30% EVALUACIÓN: Evaluaciones semanales o examen bimestral 25% TAREA: En casa 10% CONSIGNAS: Individual, en equipo, participaciones y puesta en común. 15% CUADRENO DE TRABAJO Y APUNTES: Limpieza, trabajo, apuntes,10% ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: En clase 10% Análisis...

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Diplomado de estrategias básicas para la enseñanza efectiva de las matemáticas Tema 1 Análisis reflexivo Favor de completar los siguientes datos: |Nombre del participante: |Saúl Arturo Pruneda Guerrero | |Correo electrónico: |Saul630@homail.com | |Escuela en donde labora: |Esc. Sec. Lázaro Cárdenas...

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[pic] [pic] [pic][pic] Escuela Básica León de Febres Cordero MUNICIPIO ESCOLAR: Haticos AÑO ESCOLAR: 2010-2011 DOCENTE: Elieny Becerra_ AREA: Matemática. GRADO: 7mo SECCION “F”. Plan de clase. Clase n° 1, Fecha: 27/05/2011 |Competencia: |Resuelve problemas en los cuales se utilicen números racionales. | |Obstáculos: |Necesidades educativas especiales. ...

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 “Aprendemos con excelencia en la confianza y el afecto” GUIA DE HABILIDADES DE MATEMATICA Nivel: Segundo año Básico NOMBRE DEL ALUMNO: I.- Lee atentamente, piensa y resuelve. Marca con una X la alternativa que consideres correcta. 1.- Los papás de Carlos compraron 124 rollos de papel higiénico en marzo y 147 en abril. ¿Cuántos rollos más compraron en abril que en...

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LUIS POTOSÍ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PLAN DE CLASE ESCUELA PRIMARIA “” GRADO: 2° GRUPO. “B” FECHA: ASIGNATURA | AMBITO | BLOQUE | | | | PROPÓSITOS | COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | . | | | TEMA | ACTIVIDADES | EVALUACION | | | | RECURSOS DIDACTICOS | TRANSVERSALIDAD | | | GOBIERNO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PLAN DE CLASE GRADO: 2° ...

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Clase de ensayo. Escuela: Nº 53, Héroes de Malvinas. Curso: 2º año Docente en formación: Gomez, Yamila - Fernández, María. Docente coformadora: Gomes Coelho, Natalia. Profesora de campo de la práctica: Reynoso, Patricia. Área disciplinar: Matemática. Carga horaria: Dos módulos de 50 minutos. Propósitos: Generar condiciones propicias en el aula para abordar conocimientos y actitudes vinculadas al quehacer matemático a la tarea de resolver problemas y el análisis de los mismos. Generar...

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Plan de clase (1/3) Curso: Matemáticas 8 Eje Temático: SN y PA Competencia para la Vida: Para el aprendizaje permanente; para el manejo de situaciones Rasgos del P. de E.: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. Busca, selecciona, analiza...

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Plan de Clase N° 1 Establecimiento: Instituto Terciario Don Orione Fecha de presentación del Plan: 29/10/2012 Fecha de la clase de práctica: Área: Ciencias Exactas Asignatura: Matemáticas Nivel: Secundario Ciclo: Orientado Curso: 4 año División: A Año: 2012 Turno: Mañana Tiempo: 40 minutos Practicante: Romero Alexis Iván Docente: Susana Martínez Tema: Racionalización de denominador. Objetivos Específicos: Que el alumno logre: Conocer el concepto de racionalización. Analizar los...

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Iniciación clase de Matemáticas Primero Básico Planificación del Inicio de la clase Objetivos Teniendo en cuenta, el programa de estudios de la asignatura de Matemáticas en 1º Básico, los alumnos, una vez que conocen los números deben estar en condiciones de compararlos, es decir, conocer su valor y definir cuál es mayor o menor. Por lo anterior es que la actividad de iniciación sugerida, es un juego que pretende ese fin, que los niños sean capaces de comparar los números desde el 1 al...

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UNIDAD GEOMETRIA : “La diversidad en el mundo de los números, las operaciones y las formas geométricas“ SUBSECTOR : Educación Matemática Nivel : NB2 ( 4º Básico) DURACION : Primer Semestre OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES: 1) Caracterizar y comparar polígonos de tres y cuatro lados, manejando un lenguaje geométrico que incorpore las nociones intuitivas de ángulo y de lados paralelos y perpendiculares...

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SECTOR 08 METEPEC, HIDALGOZONA ESCOLAR 114 AGUA BLANCA DE ITURBIDE, HIDALGOESCUELA PRIMARIA “PENSADOR MEXICANO”DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADO“REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA”MODULO 3 | SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE MATEMATICAS EN NIVEL BASICO | ACTIVIDAD 94 | Nombre del profesor (a) | PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA * Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros...

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Escuela Nº 1 Juana Cuntín de Almirón CICLO: Segundo AÑO: Sexto B NÚMERO DE ALUMNOS: 11 PRACTICANTE: ………………………. FECHA DE PRESENTACIÓN: 15/10/2010 SEMANA DE RESIDENCIA: 18/10/2010 al 22/10/2010 ÁREA: Matemática HORARIO: Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 13:00 Matemática C.naturales Lengua Matemática C.Sociales 14:00 14:00 14:50 Matemática C.naturales Lengua Ingles C.Sociales RECREO 15:10 15:55 C.Sociales Plástica Matemática Lengua C.naturales RECREO 16:05 ...

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Secuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico Nombre de la escuela:Donato Arenas López | Nombre del profesor: Lucia Pimentel Olmos | Propósito de la asignatura en Primaria: * Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. | Fecha:8 de mayo | Estándares: * Ampliar y profundizar...

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 AREA: idioma extranjero GRADO: PRIMERO DOCENTE A CARGO: LEIDY PAOLA MOSQUERA YEVA VERA CORDOBA OBGETIVO GENERAL: Reconocer la importancia del inglés. Lograr que el estudiante maneje el vocabulario básico de su cotidianidad. Identificar términos, vocabulario de acuerdo al tema tratado y acorde a su edad. adentrar al estudiante didáctica y lúdicamente al contenido del inglés. Promover el desarrollo integral del niño-a, promoviendo el desarrollo adecuado e integral de las...

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 Plan de Clase Escuela primaria: n°28 Docente a cargo: Lucila Castro Docente en formación: Herrera Sabrina Área: Matemáticas Fecha: 11 de Junio de 2015 Fundamentación: El tema que se abordara será números naturales hasta el 1000. La docente en formación presentara un juego con billetes para incorporar el tema, ya que el grupo es muy dinámico, participativo y les encanta jugar. Les brindara la oportunidad de que los niños puedan resolver problemas...

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el examen fue un poco extenso, y el tiempo se fue muy rápido, sin embargo me pareció bueno que el examen nos exigiera pensar, razonar y a su vez recordar las temáticas importantes del bloque pasado. 25 de marzo de 2011. Hoy el maestro comenzó la clase, recomendándonos que durante nuestra visita a las primarias, leamos durante un tiempo, ya que no vamos a estar todo el día en las escuelas con los niños, nos dijo que leyéramos 5 páginas. Enseguida dimos comienzo al bloque III, en el cual analizaremos...

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4° año TIEMPO: 80 minutos AREA: Matemática. CONTENIDOS: Resolver problemas que involucran utilizar varios sumas y restas, muchos datos, diferentes maneras de presentar la información, reconociendo y registrando los distintos cálculos necesarios para su relación. OBJETIVOS: Relacionar los datos. Identificar las operaciones a llevar a cabo. Resolver los problemas de manera autónoma. Interpretar la consigna ACTIVIDADES: La docente comenzará la clase realizando una indagación de saberes...

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SÉPTIMO GRADO ASIGNATURA: MATEMÁTICA PROF. Samuel Guardado Coordinadora: Susana de Rosales Grado: Séptimo Grado Sección: A, B, C, D y E Tiempo: del 25 de Enero al 14 de Febrero Docente: DIANA MARITZA LÓPEZ Unidad: “Apliquemos los números enteros” Unidad Nº: Uno. Asignatura: Matemáticas Objetivo General: Resolver con interés las operaciones básicas de los números enteros, utilizando...

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PLAN DE CLASE (1/1) ESCUELA: TELESECUNDARIA 219 FECHA: 24 DE FEBRERO DEL 2011 PROFRA. MARÍA ELIZABETH GALLEGO FREYDIG Curso: Matemáticas 1 Apartado: Bloque III. Secuencia 22. Sesión 1. Tablas de frecuencias. Eje temático: Manejo de la información. Conocimientos y habilidades: Que reconozca la ventaja de presentar la información en tablas. Intención didáctica: Hacer sentir a los alumnos la conveniencia de organizar los datos para analizarlos. Consigna: Trabajar en parejas durante toda...

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Proteínas de segunda clase No poseen todos aminoácidos esenciales para el crecimiento A) Alimentos naturales : cereales y legumbres B) Alimentos preparados : pan, pasta Una ampliación del concepto de clasificar a alimentos según su funcionalidad ha consistido en establecer grupos, de manera que la ingesta de un determinado número de alimentos de cada uno de ellos, garantizaran una dieta adecuada. En este sentido los grupos podían ser los siguientes Primero: Leche y derivados. Segundo: Carne,...

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una en una por cada vez que pierda, hasta completar la palabra. Cada equipo tendrá un juego de cartas diferente. Luego de terminada cada partida se rotarán los mazos entre los equipo. 3) Aprovechamiento del error En el transcurso de una clase donde se está haciendo una aplicación de Pitágoras, se les propone plantear el teorema: (cateto)2 + (cateto)2 = (hipotenusa)2 Un alumno plantea la posibilidad de escribirlo: (cateto + cateto)2= (hipotenusa)2. Ante esto se le pregunta al grupo...

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perecederos : aparatos eléctricos, herramientas, muebles y otros. No Duraderos : Alimentos frescos y Free Powerpoint Templates Page 5 envasados. • C.- Los productos de consumo ya sea intermedio o final pueden ser: • De conveniencia: • Pueden ser básicos: • Alimentos cuya compra se planea. • Artículos novedosos cuya compra es por impulso y no se Free Powerpoint Templates planea. Page 6 • Productos que se adquieren por comparación : • Homogéneos: vinos, conservas, aceites lubricantes. • Heterogéneos...

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________________________________ Diseño Curricular de Aula. Nivel: NB2 – Cuarto año Básico Sub-sector: Educación Matemáticas. Unidad Temática: Unidad 5. “Multiplicaciones y Divisiones en la Vida Diaria” Duración estimada: 2 semanas (12 horas) Ejes: Operaciones aritméticas y Resolución de problemas. |Aprendizaje esperado. Indicadores. |Indicadores. Indicadores. | | ...

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O: se reúnen en la tienda de matemáticas seis venderos con la maestra de matemáticas. M: siéntense N: qué vamos hacer? M: estos son los vendedores, constantes y principales. Bueno les comentaba la vez pasada que cuando no tuviéramos clientes íbamos a trabajar la formulación de problemas. O: entra un comprador y la maestra detiene su explicación para atenderlo. C: ya se acabo la tienda M: vamos a comenzar, vente. O: el comprador viene por ayuda de química. M: quién le ayuda. V: yo M: (retoma...

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falta de tensarla. Otro factor que influye en la exactitud de las medidas es el viento. A la hora de realizar mediciones se debe revisar que no hallan obstáculos en el trayecto de la cinta, si no esto afectaría la medida que se toma. Existen tres clases de errores al ejecutar mediciones con cinta: Errores instrumentales: la cinta que se usa con una longitud diferente de su longitud graduada nominal. Errores naturales: distancia horizontal entre las graduaciones externas de una cinta varia debido...

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Documento sobre clases de patinaje: Dayldelver Vasquez Olaya Técnica con objetivos y ejercicios. Básico: Objetivo general: Familiarización con los implementos: casco protector, coderas, guantes anti fractura y patines. Fase 1: Percepción y pérdida de miedo Ejercicio 1: Enseñanza de movimientos básicos en suelo no deslizante: Gatear, caminar, saltar, con y sin patines. Objetivo: Familiarizarse con el nuevo elemento y adquirir confianza. Actividades: Patines en las manos: seguir líneas y...

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Contenidos de la Progresin Scout (Basado en Mi Camino) Segunda Clase 1) REA RELIGIOSA Palabra de Dios 1) Profundizar tu conocimiento sobre los Mandamientos y relacionarlos con tu vida. 2) Reflexionar sobre algunas de las normas que Jess da a sus discpulos sobre cmo vivir en hermandad y aplicarlas en tu vida de patrulla. Vida de la Iglesia 1) Saber las oraciones para participar...

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CLASE 1 AREA Matemática AÑO 3º grado FECHA 02/06/2015 DURACIÓN Dos módulos de 40 minutos cada uno CARÁCTER DE LA CLASE Enseñanza CONTENIDO Campo multiplicativo “tablas de aumento proporcional” ACTIVIDAD DE INICIO Antes de comenzar la clase, la docente tendrá preparada el aula simulando una librería. A modo de juego, la misma llevara al aula diferentes artículos de librería y “jugaremos” a atender la misma. El grupo-clase se dividirá en dos, primero unos serán los vendedores mientras otros serán...

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Identificación del área NOMBRE DEL AREA: MATEMATICAS Y GEOMETRIA El área de Matemáticas se encuentra en las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrá que ofrecer de acuerdo con el artículo y el proyecto institucional de la ley 115 de 1.994 Se debe tener encuenta su literal “e” para el desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y...

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Concordancia. PROCEDIMENTAL: * Audición de textos * Cuento * Carta y formato. * Descripción de personas. * Opiniones * Conversación libre. * Concordancia. ACTITUDINAL: * Desarrollar el sentido de respeto. * Tolerancia con sus compañeros de clase. * Respetar turnos y opiniones de sus compañeros de grupo. * Trabajen conjuntamente y activamente en el desarrollo de las actividades. | * Desarrolle su capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez. * Intercambiar...

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“LA CLASE COMO ESCENARIO DE PRÁCTICA” (Informe) “Es verdadero, aquello que es demostrable” sostiene Leibniz, uno de los creadores del cálculo infinitesimal y destacado exponente del logicismo, enmarcado dentro de la escuela formalista del pensamiento matemático. Nos referimos a esta frase cuando revemos, recordamos y analizamos nuestras experiencias de observación de clases en la escuela secundaria. ¿Por qué relacionamos con el logicismo? Porque cuando pudimos observar en el desarrollo...

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para construcción de nuevo conocimiento. - Utiliza las relaciones y propiedades entre diferentes patrones (algebraicos, geométricos y trigonométricos) en la representación de información y la resolución de problemas. - Utiliza modelos matemáticos (relaciones, funciones y ecuaciones) en la representación y comunicación de resultados. - Convierte fracciones a decimales y viceversa al aplicar la jerarquía de operaciones en el conjunto de números racionales que distingue de los irracionales...

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MAESTRIA EN MATEMÁTICA EDUCATIVA ASIGNATURA: TEORÍAS DE APRENDIZAJE TEMA 4: TEORÍAS DE LAS REPRESENTACIONES CLASE # 3. (4 HORAS) ESQUEMA DE LA CLASE 1. SOBRE OBJETO MATEMÁTICO: ¿Qué es un objeto matemático? • Es todo lo que es indicado, señalado, señalado, nombrado cuando se construye, se comunica o se aprende matemática. Esta idea es tomada de Godino/2002. • Godino tomó esa idea de la definición de objeto dada por Blumer en la edición de 1982: Un objeto es “cualquier entidad o cosa a...

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NOMBRE DEL DOCENTE: PROFR. GRADO: 8º GRUPOS: A,B BLOQUE: I EJE TEMÁTICO/FORMATIVO: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico PLANES DE CLASE: 3 CONTENIDO: 8.1.1 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS TEMA: Problemas multiplicativos. CONTENIDO: Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros. En el curso anterior se dio sentido a los números enteros, fraccionarios...

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¿CÓMO DESARROLLAR UNA CLASE DE MATEMATICA? Después de todo este trabajo, los niños y niñas estarán en mejores condiciones para desarrollar: la noción gráfico simbólico del número, la pre escritura del número y la escritura del número, pero antes debes recordar cómo se desarrolla una clase de matemática. Desde hace varios años, se viene implementando una metodología cuyos pasos se denominan “niveles para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas” que parte del concepto que “el niño/a debe...

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TALLER EN CLASES Instrucciones: Resuelva el siguiente ejercicio contable en el programa Excel. Se recomienda utilizar fórmulas establecidas en el programa. Formatos de numeración, fecha y tipos de letra calibri cuerpo 11. Se tomará en cuenta la presentación visual de los formatos del balance inicial, libro diario, y mayorización. Los ejercicios deben ser desarrollados dentro de los márgenes de impresión, listo para ser impresos correctamente. Utilice la mayor cantidad de herramientas que fueran...

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Plan de clase (1/4) Escuela: _________________________________ Fecha: _____________________ Profr(a). ______________________________________________________________ Curso: Matemáticas 8 Eje temático: SN y PA Contenido: 8.2.2 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de polinomios. Intenciones didácticas: Que los alumnos interpreten, simbolicen y manipulen las variables incluidas en problemas que impliquen la adición en expresiones algebraicas. Consigna...

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