Resumen De Construccion Del Conocimiento Escolar ensayos y trabajos de investigación

LA CONSTRUCCIÓN DE EL CONOCIMIENTO ESCOLAR 1. CATEGORIAS (Palabras claves) -Teorías implícitas -Constructivismo episódico -Conocimiento -Escenario sociocultural -Modelos mentales 2. PROPOSITOS DE LA AUTORA 1. Desarrollar y analizar la construcción del conocimiento cotidiano, su representación y funciones en el sistema cognitivo. 2. Acercarse a el conocimiento escolar desde la visión más comprehensiva y ajustada del conocimiento cotidiano, que proporciona el modelo de las teorías implícitas...

1005  Palabras | 5  Páginas

 CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ESCOLAR Ensayo La sociedad en la que actualmente nos desenvolvemos requiere de personas cada vez mejor preparadas, y una de las opciones que el ser humano tiene para mejorar, es aspirar al conocimiento continuo, cada vez más válido y significativo. Este conocimiento, que debe ser su aspiración, se define como toda experiencia que se ha adquirido a lo largo de la vida y que es continua hasta la muerte. Para obtenerlo, existen diversas vías: la primera es...

1526  Palabras | 7  Páginas

En resumen dos son las formas constitutivas de la forma de conocimiento: 1) La lógica del contenido. 2) La lógica de la interacción. En la escuela se transmiten y construyen tres formas de conocimiento: 1) Conocimiento tópico. 2) Conocimiento como operación. (Muestra el carácter no univoco del conocimiento escolar) 3) Conocimiento situacional El conocimiento escolar es apropiado y significado en una relación social, no es...

834  Palabras | 4  Páginas

ejemplo, E. Duckworth, una estudiante de Piaget, ha sostenido que la educación debe consistir sobre todo en promover la adquisición de estructuras cognitivas, es decir sembrar la adquisición del máximo posible de conocimientos, tanto en profundidad como amplitud, ya que son estos conocimientos los que el niño no adquirirá sin una directa acción pedagógica. Luego de varias comprobaciones surge un nuevo planteamiento, inspirados en los trabajos de Vygotsky, Luria y Leontiev y también por la investigación...

1533  Palabras | 7  Páginas

LA CONSTRUCCION DEL ÉXITO Y DEL FRACASO ESCOLAR. DE PHILIPPE PERRENOUD. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma: La falta de excelencia es fundamentalmente ambigua, puede manifestar los límites de lo que sabe y sabe hacer el alumno en un momento determinado, pero también puede explicarse por una falta de interés en la tarea o en el trabajo de preparación y de ejercitación que precede a la evaluación. Durante la escolaridad primaria, una falta generalizada de excelencia impone una...

1615  Palabras | 7  Páginas

APRENDIZAJE.- Dentro de la teoría constructivista el aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento donde se edifican los significados y se les atribuye sentido, donde el material es un vínculo entre el conocimiento previo y el aprendizaje que se desea adquirir pero no es una copia, reflejo exacto o simple reproducción del contenido a aprender si no que implica un proceso por el cual los alumnos juegan un papel decisivo ya que cuando tienen un aprendizaje nuevo lo enfrentan armando...

1335  Palabras | 6  Páginas

Conocimiento escolar consideramos conocimiento escolar como el conocimiento que se elabora en la escuela que por un lado, transciende las explicaciones cotidianas que se desarrollan fuera de los contextos académicos, y por otro aunque tiene como marco de referencia el conocimiento científico, no es un conocimiento científico en si sino una elaboración de este conocimiento que se ajusta a las características propias del contexto escolar (Cubero García) Como se construye? El hombre de la calle pretende...

624  Palabras | 3  Páginas

significativamente del conocimiento científico. Pero también se distancia del conocimiento del hombre de la calle u hombre común, el tipo de saber que es aplicado en la vida cotidiana. Estas formas diferentes de conocimiento, implican un punto de partida para observar las dificultades que aparecen en los estudiantes, en función de combinar estos tres tipos de saberes. El constructivismo unitario, establece una relación de continuidad natural entre el conocimiento escolar y el cotidiano, considerando...

632  Palabras | 3  Páginas

El conocimiento escolar y el trabajo colaborativo En los últimos años introdujeron las tecnologías de la información y la comunicación (tic) y son muy importantes, como todos los grandes cambios sociales, atraviesan la vida de todos y cada uno de nosotros. Esto hace que hoy se vuelva imprescindible la incorporación, la integración y el aprovechamiento pedagógico de estas tecnologías en la escuela. El estar conectados y poder participar del mundo de la comunicación y la información es parte ya de...

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La Construcción del Conocimiento La Escuela Hoy- Cuatro Pilares de la Educación- Tipos de Aprendizaje Síntesis A la educación de hoy no es necesario asociarla directamente con la escuela; pero esto no quiere decir que sea reemplazable, aporta un marco que define las necesidades actuales y que da respuestas a las mismas, actúa como filtro de la realidad. Distingue cuatro grandes principios: 1) La Singularidad de sus planeamientos como referente importante para la construcción de una propuesta...

1158  Palabras | 5  Páginas

CONSTRUYENDO EL CONOCIMIENTO CONSTRUYENDO EL CONOCIMIENTO INTRODUCCION EN EL PRESEMTE TRABAJO HE INTENTADO REUNIR TRES TEMAS QUE A MI PARECER SON DE SUMA IMPORTANCIA DURANTE ESTE PROCESO DE CONTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN NUESTROS ALUMNOS. COMIENZO CON EL TEMA DE LA PRAXIS LA CUAL CONSIDERO QUE ES FUNDAMENTAL EN NUESTRA LABOR COMO DOCENTES; COMO SEGUNDO PUNTO HABLO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA Y LA EDUCACION EN EL PROGRESO ECONOMICO, SU INFLUENCIA EN UN PAIS Y SUS FUNCIONES DENTRO DEL...

919  Palabras | 4  Páginas

Conocimiento. Conocimiento escolar. Conocimiento escolarizado Silvia Dutzchasky y María Celeste Varela 1. ¿Cuál es el tema que se estudia en el trabajo de Dutzchasky y Varela? 2. ¿Cuáles son las fuentes del conocimiento escolar? 3. ¿Cómo se concibe el conocimiento del “sentido común? ¿Cómo se lo caracteriza? 4. ¿Cómo se concibe al “conocimiento científico”? ¿Cómo se lo caracteriza? 5. ¿Cómo se concibe al conocimiento escolar? 6. ¿Por qué se sostiene que en la escuela, el alumno recibe...

985  Palabras | 4  Páginas

el aprendizaje para construir conocimiento de una forma que se aplique en la vida cotidiana y no solo como una materia a estudiar. Por lo tanto el hecho de adherirla a nuestra vida nos la hace más entendible y por consiguiente se considera como un fin para mejorar el actual nivel de pensamiento, aprendizaje y construcción de conocimientos E2. Estrategias de elaboración. Esta escala indaga acerca del uso de estrategias de elaboración por parte de los alumnos. El resumen, el parafraseo y la creación...

510  Palabras | 3  Páginas

específica. Pedagogía tecnicista: hay una intención de tornarlo objetivo y operacional. *Teorías críticas: la educación aparece como un factor de marginación. Reproduce la marginalidad social a través de la producción de marginalidad cultural y escolar. *Teoría crítico-Reproductivistas: la función propia de la educación es la reproducción de la sociedad en que ella se inserta. La pedagogía de lo oprimido: al ser una pedagogía humanista y liberadora tendrá dos momentos distintos aunque interrelacionados...

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Conocimiento Escolar 1 Conocimiento Escolar El conocimiento escolar constituye en punto de partida para la educación de los estudiantes, ya que de esta depende su desempeño y desarrollo humano en todas facetas de la realidad y del contexto que le acompañan y le son próximas, es decir, este tipo de conocimiento busca un horizonte para que los sujetos puedan entender profundamente las realidades que hoy en día el mundo impone, ya sea a nivel político, ético-moral, económico, religioso, cultural y...

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Resumen: El Rendimiento Académico: Concepto, Investigación y Desarrollo En el contexto académico el esfuerzo de un estudiante no será lo único que garantice el éxito, ya que la habilidad del estudiante es lo más importante porque es el quien debe de usar su habilidad para lograr buenos resultados y ello dependerá de su capacidad cognitiva. Lo que ocurre en realidad es que en los colegios los profesores valoran más el esfuerzo que la habilidad, mientras que lo más importante para un alumno es ser...

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El Conocimiento Escolar Tres dimensiones Técnica: es una manera necesaria pero limitada de hablar de contenido Cultural: hay selección que viene marcado por ciertos parámetros Político: Quien tiene el poder y el derecho de imponer definiciones a cerca de lo que es valioso transmitir estas tres dimensiones siempre están presente en la definición del contenido. Desde una perspectiva instrumental consistente practico de definir, seleccionar y secuenciar los contenidos Hay un problema político...

854  Palabras | 4  Páginas

Elda González Hernández TERCER SEMESTRE GRUPO: “A” MATERIA: CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIA DE LA EDUCACION. TRABAJO: final UNIDAD: 2 FECHA: 16 DE NOVIEMBRE 2013. Con base en sus conocimientos adquiridos escriba los conceptos que definió en la actividad preliminar: Empírico, positivo, relativo, etcétera. En el conocimiento empírico, es aquel basado en la experiencia, en los hechos que se pueden observar y...

614  Palabras | 3  Páginas

construcción del conocimiento en la teoría de Piaget El niño como el adulto son organismos activos que seleccionan e incorporan estímulos del medio y ejerce sus propios mecanismos de control. La finalidad primordial de la programación de estructuras cognitivas es proporcionar a las personas herramientas cada vez más calificadas para la construcción de la realidad. A) Mecanismos de construcción de lo real Ningún conocimiento humano esta preformado. El objeto se construye mediante la realización...

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LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO La epistemología es la que trata a la teoría del conocimiento. En tiempos muy antiguos existió un contraste de ideas entre los sofistas griegos con respecto a la construcción del conocimiento, Giorgias, Pratágoras, Platón, Aristóteles, entre otos se cuestionaban, si existía o no el conocimiento fiable y objetivo; sin embargo Aristóteles señalaba que el conocimiento se obtiene a partir de la percepción del entorno a través de los sentidos. Esta idea...

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COSNTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Docente: Prof. Edgar Gómez Alumna: Zeneide Córdova Barquisimeto junio de 2015 LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: La construcción de conocimiento: es un proceso en la que el sujeto emplea materiales comunes a los otros sujetos (saberes e informaciones), y materiales inéditos, privativos de cada sujeto, singulares y únicos (saberes de la experiencia). De esa manera, el sujeto como ente experienciado, forma parte del conocimiento que el mismo genera. El conocimiento, también...

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Construcción del conocimiento matemático Materia Cuarto semestre grupo “B” Fructuoso Rojas Pereda Docente COATZACOALCOZ, VER. A 18 DE FEBRERO DEL 2012 ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Lea el artículo “aprender (por medio) de la resolución de problemas” de Roland Charnay y sintetice las ideas que expone acerca de: 1.¿Cómo es que históricamente se fue construyendo el conocimiento matemático? Las matemáticas se han construidos como respuestas a preguntas que...

711  Palabras | 3  Páginas

Trabajo Práctico Tema: La construcción del conocimiento en el adolescente Introducción: Las teorías sobre el aprendizaje han comenzado a considerar la importancia de las interacciones sociales entre las personas actuando en un mundo social. Se considera que el  aprendizaje es una actividad situada en un contexto que la dota de inteligibilidad, puesto que toda adquisición de conocimiento está contextualizada en algún tipo de actividad social. Este cambio en la unidad de análisis, desde el...

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CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Cada época cada escenario y cada momento histórico generan determinados retos para la educación, retos que se dan por la confluencia de una serie de demandas e intereses implícitos y explícitos de la sociedad. Es por eso, que como docentes necesitamos estar a la vanguardia de esos retos, nuestra labor cotidiana debe estar sustentada por un escenario teórico que nos ayude en el análisis y la reflexión de nuestra práctica docente.”Los procesos de desarrollo y aprendizaje...

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LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. El hombre como ser biológico y cultural vive en un mundo de lenguaje, ideas y conciencia, dos realidades en un mismo espacio, tiempo; inmerso en una sociedad construida por individuos, producto de la interacción de éstos, generándose el segundo plano paralelo de la sociedad como totalidad, ésta es una construcción histórica, es una sociedad sistémica donde los factores se relacionan bajo intereses comunes, o siguiendo cierta intencionalidad en relaciones dinámicas...

605  Palabras | 3  Páginas

Conocimiento y razonamiento en la construcción del objeto de estudio Conocimiento empírico Razonamiento deductivo Razonamiento inductivo Conocimiento científico • Analiza los dos principios científicos que se muestran a continuación. El primero pertenece a Isaac Newton y la Ley de la Gravitación Universal, el segundo a Arquímedes y el principio de los cuerpos flotantes. • Revisa con detalle los conocimientos empíricos...

907  Palabras | 4  Páginas

2009 .TUTOR: EDUARDO MARTINEZ .INTEGRANTE: YONI DLEGADO.JORJE MOLINA, CARMELO RAMIRES, CAREN JARAMILLO 06/11/2009 Construcción del conocimiento CONTRUCCION DEL CONOCIMIENTO UNIDAD II ¿ES LA REALIDAD UNA CONSTRUCCION? * La subjetividad y su estructuración en el problema de la objetividad del conocimiento * Los aportes de Gastón Bachelard, sobre el problema de la objetividad. Gastón Bachelar Francia, 1884-1962)...

753  Palabras | 4  Páginas

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Cuando hablamos de conocimiento, no solo es algo que ya hemos adquirido si no que también al paso del tiempo tendremos que pasar de generación en generación, la estructura del conocimiento se construye desde que somos bebes y en la vida diaria ya que aprendemos gran variedad de cosas,   El Conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o sabe algo, y por otro lado, los contenidos sabidos o conocidos como patrimonio global de la Humanidad. Un conocimiento...

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de aristas y el cubo tiene seis caras, pero no el mismo número de aristas ni de vértices; el cubo y el octaedro tienen 12 aristas pero no el mismo número de caras, etc. Construcción de patrones Para ello es necesario el objetivo y la descripción de la actividad Es necesario mostrarse estricto en lo que concierne a la construcción de un triángulo, un rombo o cualquier otra figura. Parece fundamental aceptar la “pérdida de tiempo” en el fracaso, porque en contrapartida, uno puede esperar un mejoramiento...

1135  Palabras | 5  Páginas

prejuicios, nociones o prenociones previas al conocimiento científico que por supuesto nos aleja de la objetividad necesaria. Por este motivo autores como Batthyany Cabrera, Bourdieu hablan de la inexistencia de la objetividad absoluta y proponen someter a las practicas de ciencias sociales al debate epistemológico y a un estado de alerta y vigilancia permanente en procura de alcanzar el mas alto sentido de objetividad posible. Construcción del conocimiento científico. Los seres humanos en el afán...

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ESPECIALIDAD: FÍSICO MATEMÁTICO TEMA: CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS CURSO: 3° DE BACHILLERATO PARALELO “A” INTEGRANTES: PATRICIO CÓNDOR TANIA CABRERA DANIELA CUMBAL ADRIANA GUAMBA MAYUBER MENDOZA FECHA DE PRESENTACIÓN: 15 DE ENERO DEL 2014 SUPERVISOR: LIC. RITHA MORENO QUITO, ENERO DEL 2014 INDICE Introducción……………………………………………………………………………………………………………………… 3 El constructivismo……………………………………………………………………………………………………………... 4 Nuevos conocimientos………………………………………………………………………………………………………...

776  Palabras | 4  Páginas

procedimientos y funciones. En resumen: Las subrutinas son escensialmente partes separadas de código que ejecutan tareas pequeñas de un programa GRANDE. PROCEDIMIENTOS Un procedimiento es un grupo de sentencias que realizan una tarea concreta. En lugar de reescribir el código completo de esa tarea cada vez que se necesite, únicamente se hace una referencia al procedimiento. Estos pueden recibir o enviar información el programa principal, técnicamente se conoce como PASO DE PARAMETROS, que puede...

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ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ESAP CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO JULIETA CARVAJAL VARGAS 1B 2012 Hasta qué punto es posible ser objetivo, durante el ejercicio de la administración pública? La realidad que vivimos actualmente en nuestro País Colombia nos ha llevado a no creer en nuestros gobernantes por los malos manejos de los funcionarios públicos; esta situación ha generado que se presente un gran abstencionismo, en el 2010 en el...

735  Palabras | 3  Páginas

¿HASTA QUE PUNTO LA SECRETARIA DE DESARROLLO SOCIAL Y POLÍTICO APLICA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO? ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTACION PÚBLICA QUINDIO- RISARALDA La secretaria de desarrollo social y político centra su atención en la condición de vida de la sociedad, en general se encarga de investigar y plantear soluciones a las problemáticas que se presentan en la comunidad con relación a la convivencia, el apoyo y atención de la población más vulnerable, como ancianos, niños, desplazados...

1108  Palabras | 5  Páginas

CONSTRUCION DEL CONOCIMIENTO TALLER Nº 01 PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS 1. Que importancia tiene la Filosofía en nuestras vidas y en el mundo actual ? (Filosofía) R/ La importancia que tiene la filosofía en nuestras vidas es que es la base fundamental de un saber sistemático y ordenado que contribuye y construye una guía moral para la vida individual y social. La filosofía nos brida riquezas intelectuales que proporcionan muchos saberes y entender mejor el porque de las cosas. Para el mundo...

756  Palabras | 4  Páginas

-------------------------------------------------------------------------------- Mama, mama... en la escuela me dicen mentiroso. Callate que ni vas a la escuela. -------------------------------------------------------------------------------- Mama, mama... ya no quiero conocer a mi abuelito. Callate y sigue escarbando. -------------------------------------------------------------------------------- Mama, mama... ¿puedo jugar con el abuelo?. Bueno, pero despues vuelve a enterrarlo... ¿si? ------------------------...

611  Palabras | 3  Páginas

Aprendizaje escolar y construcción de conocimiento. (coll) Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas. (Cap. 6) El auge de los enfoques cognitivos en el estudio del desarrollo humano llevó a subrayar el carácter constructivo del proceso de adquisición de conocim. Esto: • Pone de relieve lo inadecuado de los métodos de enseñanza expositivos que consideran al profesor como trasmisor y al alumno como receptor de conocim. • Y supone revitalizar las...

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La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables. Es necesario aclarar que el objeto de estudio es establecer las diferencias entre la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa, aunque ambas en general son parte de la investigación científica...

931  Palabras | 4  Páginas

hacia los valores ambientales, cuando se carece de ética-ambiental no se asumen actividades de respeto, así lo demuestran las actividades humanas que conducen la degradación ambiental. CONSERVACIÓN AMBIENTAL El medio ambiente es lo que conocemos como conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean. La Conservación Ambiental es el manejo adecuado de los recursos ambientales aire, agua, suelo, minerales y especies vivientes. La conservación es positiva y comprende la preservación, el...

504  Palabras | 3  Páginas

fundador de la teoría del conocimiento? 2. Nombre una obra escrita por J.Locke 3. Nombre una obra escrita por M.Kant 4. ¿Qué elementos intervienen en el acto de conocer? 5. ¿Qué problemas surgen de la relación del sujeto con el objeto? 6. ¿Qué es el dogmatismo? 7. ¿Qué es el escepticismo? 8. ¿Qué es la verdad para el pragmatismo? 9. ¿Qué se entiende por criticismo? 10. ¿Cuál es la fuente del conocimiento humano según el empirismo? 11. ¿Cuál es la fuente del conocimiento humano según el racionalismo...

1694  Palabras | 7  Páginas

Reseña, Construcción del conocimiento matemático escolar, algunos aportes desde la Psicología. El presente es un resumen de las lecturas de dicho titulo. Los avances que muestra el grupo de Cognición y Escuela se plasman a partir de dos lineas investigativas. La primera es la evaluación del pensamiento numérico en niños de pre escolar y primaria, y la segunda es las estrategias de resolución de problemas aritmeticos. La primera se centra en el objeto de estudio que es la comprension del niño...

630  Palabras | 3  Páginas

EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES A PARTIR DEL SIGLO XIX - RESUMEN Teorías del conocimiento a) La ciencia Si las nuevas disciplinas (disciplinas sociales: sociología, política, derecho, historia, economía y antropología) eran ciencias o no, la respuesta dependería del concepto de ciencia que se utilizara como medida. Entonces surge la pregunta: ¡que es ciencia? Era incuestionable la necesidad de contar<r con una ciencia que explicara a la sociedad y diera cuenta...

607  Palabras | 3  Páginas

hacia un acontecimiento ocurrido en el siglo pasado en España. El periodo de dictadura de Francisco Franco, en el cual la institución escolar no quedo ajena a las transformaciones que se sufrieron en el aspecto cultural y político, creando como consecuencia una gran contradicción a partir de una propuesta diferente, la Historia soñada. Dentro de la institución escolar, la existencia de un código disciplinar de la Historia se hace cada vez más fuerte y perdurable gracias a una cultura de rutinas, que...

1681  Palabras | 7  Páginas

20131187085 VIVENCIA II COSNTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN EL NIÑO Y LOS SABERES DEL MAESTRO BOGOTA D.C 2014 El siguiente trabajo será basado en las experiencias obtenidas en el colegio paulo VI con los niños/as del 101, tendrá como finalidad abordar la temática de cómo puede llegar al niño/a al conocimiento dentro de un ambiente escolar y cotidiano y que tan útil es el maestro dentro de este proceso para poder ayudar a que dicho conocimiento pueda ser apropiado y transformado por él...

1646  Palabras | 7  Páginas

DE LA ASIGNATURA: Aportar a los profesores–alumnos elementos que les permitan: | |• Conocer mejor a sus alumnos en relación con sus procesos de desarrollo de habilidades y construcción de conceptos matemáticos; • Analizar las propuestas didácticas incorporadas en el nuevo currículum de | |matemáticas de la educación primaria; • Analizar la práctica de enseñanza de las matemáticas...

842  Palabras | 4  Páginas

ARGUMENTACIÓN Y CONOCIMIENTO CIENTFICO ESCOLAR Han surgido numerosas propuestas didácticas para la enseñanza de la ciencia basadas en estudios experimentales, sin embargo estas propuestas no lograron implementarse dentro del contexto educativo, ya que puede ser que no cuente con las condiciones adecuadas para su práctica, ya que un aprendizaje significativo no solamente depende de que tan capaz sea el individuo, o de sus ideas sí no también del contexto social en el que se desenvuelva. Para...

728  Palabras | 3  Páginas

sistema educativo es llevado a dar sanciones de facto a las desigualdades culturales iniciales. La igualdad formal que gobierna la práctica pedagógica es de hecho una fachada para justificar la indiferencia a las desigualdades reales en cuanto a los conocimientos impartidos o más bien exigidos.Las diferencias de las familias dependen de los aspectos, económicos y sociales, pero sobre todo depende de la herencia cultural que trasmiten a sus hijos y no es condicionante pero el aspecto económico es determinante...

881  Palabras | 4  Páginas

Aproximación a la construcción del conocimiento científico ¿Cómo es posible el conocimiento?  Desde hace siglos, esta interrogante –junto a muchas otras– ha sido objeto de grandes y profundas reflexiones. Han sido los filósofos griegos quienes han procurado dar todo tipo de respuestas, atribuyendo las causas y el devenir de las cosas a diferentes entes inmateriales o materiales; el tipo de explicaciones va muy de acuerdo con la visión del mundo de la época en que surgieron las ideas o preguntas...

1622  Palabras | 7  Páginas

22/11/10. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA. RFLEXIONANDO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA MEXICANA EN MI REALIDAD ESCOLAR. Hay que vestir a nuestros hijos de personajes históricos para que comparen y vean cómo se vestían antes nuestros ancestros de aquellas épocas. Pueden ver las imágenes en un anuncio de cortometraje, un video conmemorativo de personajes y acontecimientos importantes de nuestra historia. También pueden ver un video o película en la televisión...

947  Palabras | 4  Páginas

sujeto aparece de nuevo en las actuales corrientes del pensamiento. Es el tiene el control sobre el objeto y maneja el conocimiento como quiere. La aproximación dialéctica. Sugiere una relación dinámica entre el sujeto y el objeto, es decir, entre la subjetividad del agente y el hecho concreto, entre el mundo de la cultura y el mundo de la naturaleza. La apreciación del conocimiento. El nomotetismo o la hermenéutica. Nomotetismo: Es el nombre científico que reciben las cosas. Hermenéutica:...

890  Palabras | 4  Páginas

METODO PARA LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Y LA INVESTIGACION PARTICIPATIVA Haga un cuadro de matriz donde explique y se diferencie muy concretamente los métodos para la construcción del conocimiento científico: METODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO El método consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar o falsea tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos. MÉTODO ANALÍTICO Es un proceso cognoscitivo...

508  Palabras | 3  Páginas

PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO El crecimiento es un proceso muy regular y organizado, no existe ningún ser humano igual a otro en efecto hay muy parecidos como es el caso de los gemelos ya que entre estos también existen diferencias como: incomparables habilidades para aprender, jugar, su estatura, complexión, entre otras. La actitud de los padres desde que el embrión esta desarrollándose influirá definitivamente en el destino de éste durante toda su vida. Los conocimientos se van...

966  Palabras | 4  Páginas

Libro: El Desnutrido Escolar En este cuando se habla de fracaso escolar, se habla de que se debe a características diferentes en cada sujeto y en cada grupo social, según la coyuntura histórica social en la que acontezca. En este libro se denomina “desnutrido escolar” al sujeto que asume el fracaso escolar. El libro presenta los resultados de una investigación desarrollada en el marco de la carrera de investigador científico en la Universidad Nacional de Rosario, bajo la dirección de Raúl M. Ageno...

1230  Palabras | 5  Páginas

Una adecuada CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO basada en un correcto programa de aprendizaje de las matemáticas fundamentado en unos objetivos, fases, principios, etc. que más adelante veremos. Pero ahora es momento para plantearnos una serie de preguntas de interés cuyas respuestas nos pueden ayudar a entender mejor los periodos por los que pasa todo niño en su conocimiento matemático. ¿Cómo construye un niño la matemática?, ¿de qué forma se inicia en el mundo de los números? Para responder...

1058  Palabras | 5  Páginas

1. La Investigación y la Construcción del Conocimiento 2. ¿Qué es investigar?La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.La investigación es una herramienta para conocer lo que nos rodea y su carácter es universal. 3. ¿Qué es Investigar?La investigación es un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite...

1736  Palabras | 7  Páginas

Reporte parcial de: Tema 1. Conocimiento cotidiano conocimiento pre-científico, obstáculo epistemológico y conocimiento científico Lectura: La formación del espíritu científico Semestre: 3º Alumna: Mendoza Rivera Mayra Lizbeth Asesor: Patiño Rodríguez Paula Nueva Italia Mich. Octubre 2010 TEMA 1 CONOCIMIENTO COTIDIANO CONOCIMIENTO PRE-CIENTIFICO, OBSTACULO EPISTEMOLOGICO Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO. LA FORMACION...

1116  Palabras | 5  Páginas

educativos: Arte y Naturaleza Proyecto didáctico ARTE Y NATURALEZA 1. Definición del proyecto. Este proyecto se propone dentro del programa didáctico llevado a cabo desde el Centro de Arte y Naturaleza, de Huesca, con objeto de dar a conocer, entre la comunidad escolar, el proyecto Arte y Naturaleza. En el mismo, diferentes artistas, de reconocido prestigio internacional, han dirigido su mirada hacia el paisaje oscense, realizando intervenciones artísticas en diferentes puntos de la provincia de Huesca...

1050  Palabras | 5  Páginas

apoyos empíricos, que goce de amplio consenso y aceptación mas allá de la diversidad de las tradiciones enfoque y escuelas de pensamiento. Pero la alternativa utilizada con mayor asuidad ha sido la que consiste en seleccionar, del conjunto de conocimientos que brinda la psicología científica en un momento determinado, los que tienen supuestamente una mayor utilidad potencial para guiar la práctica docente, para resolver los problemas educativos y, en definitiva, para dar una base científica a la...

786  Palabras | 4  Páginas

Conocimiento de laboratorio escolar Primera practica de laboratorio Nombre del profe: susana manzano. Nombre del alumno: violeta rea gomez. Grado y grupo: 3E Nombre de la materia: ciencias. Practica 1: conocimiento de laboratorio. Objetivo:indicar la finalidad del aprendisaje que se quiere conocer, que es que el alumno entienda y comprenda la distribucion del laboratorio escolar. Introduccion En este tema se hablara de lo que es un laboratorio y...

990  Palabras | 4  Páginas

EL CONOCIMIETNO Y EL SABER ESCOLAR La escuela propone en su accionar formal una explicitacion de objetivos y finalidades para cuya consecución se establecen los contenidos escolares. Los contenidos constituyen un cuerpo de conocimientos que se presentan como si fueran la expresión única y valida de un conocimiento común que englobaría a todos los sectores de la sociedad, esta conformación del conocimiento y saberes escolares tendrán mayor incidencia las significaciones y representaciones de aquellos...

1408  Palabras | 6  Páginas