Competencias Cnb ensayos y trabajos de investigación

CNB: Currículum Nacional Base el contenido que se los maestros y catedráticos Imparten en las aulas para desarrollar sus clases; en él se utiliza el sistema Constructivista para el desarrollo de la y el educando donde él y la estudiante son participes y protagonistas en el sistema aprendizaje y enseñanza, dejando atrás el sistema tradicional y ya caduco del conductismo, donde el maestro lo sabía todo y era el único protagonista en la escuela. Con el nuevo currículum el Y la estudiante puede crear...

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forjando así una nueva era en la educación, es por eso que se creo el CNB (Currículo Nacional Base). Nosotros como docentes o futuros docentes debemos comprender la estructura y funcionalidad del mismo, es por eso que a continuación presento la estructura primordial del mismo así como un pequeño análisis por cada parte que lo compone. ESTRUCTURA DEL CURRICULUM NACIONAL BASE PRIMERA PARTE (ANALISIS) La primera parte del CNB, busca explicar, el porque de la creación de una nueva tendencia educativas...

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Desplazamiento desde un aprendizaje pasivo a uno activo que deje de estar dirigido por el docente solamente. 2. Explique las características del nuevo Curriculum Nacional – CNB Participativo Flexible Integral Perfectible Centrado en el aprendizaje Organizado por competencias Centrado en la persona 3. Explique en que consiste la competencia Marco. Se generaron del consenso entre los diferentes grupos representativos de la sociedad guatemalteca. Contienen las aspiraciones, los ideales y las intenciones educativas...

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 INTRODUCCIÓN: La educación guatemalteca ha sufrido muchos cambios y uno de estos cambios es dejar atrás a aquella educación bancaria y tradicional, y hacer uso de una educación por competencias, un aprendizaje significativo y un mejoramiento en la calidad educativo. Pero hoy que ya vivimos el siglo XXI, algunos docentes aun dan sus clases de forma tradicional, no dejando participar al alumno, y esto retrasa el desarrollo del país, pues no es desconocimiento de nadie que un país que se educa...

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Fundamentos del Currículo Nacional Básico Naturaleza del Currículo Nacional Básico El Currículo Nacional Básico (CNB) es el instrumento normativo que establece las capacidades, competencias, conceptos, destrezas, habilidades y actitudes que debe lograr todo sujeto del Sistema Educativo Nacional en los niveles, ciclos y/o modalidades que rectora la Secretaría de Educación. El Currículo Nacional Básico está organizado en áreas curriculares relacionadas con objetivos generales de cada nivel y ciclo;...

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COMPETENCIA: En el modelo de currículum que nos ocupa, se define la competencia como la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Se fundamenta en la interacción de tres elementos contribuyentes: el individuo, el área de conocimiento y el contexto. Ser competente, más que poseer un conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones. COMPETENCIAS MARCO: ...

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congruente con las políticas del Ministerio de Educación, específicamente con el Fortalecimiento de un sistema nacional de educación que responde a estándares nacionales e internacionales de calidad educativa. El CNB hace referencia a las leyes que lo fundamentan, presenta las competencias a lograr al egresar del Nivel, y las áreas curriculares que constituyen la base para los aprendizajes. La implementación del currículum nacional base se está desarrollando a partir del año 2004, a través de talleres...

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educación y te diré como concibes la planificación • • • • • • Organicemos en grupos de tres Respondamos la siguiente pregunta: ¿Para que nos sirve la educación? -Instruir -Mejorar conducta -Transformar ¿Qué vamos a transformar? Situación actual PLAN: CNB,PEI Situación Futura ¿Qué vamos a transformar? El sentido de nuestro trabajo • Lo que no nace… no se hace, y si se hace… no se hace bien.(Rodolfo García) • “Lo que no se hace sentir no se entiende y lo que no se entiende no interesa”. Simón Rodríguez...

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LIC MARIA ISABEL MARTINEZ TABAJO: BENEFICIOS Y DESVENTAJAS DEL CNB TEMA: EL CNB PRESENTEDO POR: KEILA JAQUELIN MEJIA MANZANARES 1201-1991-00435 JOSE NAHUM RODRIGUEZ 7031-1982-04675 SEDE: TEGUCIGALPA FECHA: 04 de noviembre de 2015 BENEFICIOS Y DESVENTAJAS DEL CNB BENEFICIOS: El Currículo Nacional Básico (CNB) es el instrumento normativo que establece las capacidades, competencias, conceptos, destrezas, habilidades y actitudes que debe lograr todo...

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trabajo, pero no sirve solo para optar a un puesto. Pero hora hablaremos del Currículo Nacional Base (CNB) que tiene que ver con el trabajo de profesor. El currículo es una herramienta pedagógica que utiliza el profesor (a) para la organización de su trabajo. Este se organiza en: competencias, indicadores de logro y contenidos declarativos. En el CNB se establecen las distintas competencias o logros que todo estudiante debe lograr el estudiante siempre dependiendo de sus intereses y necesidades...

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Alumno: Catedrático: Asignatura: Diseño Curricular en Ciencias Sociales Trabajo “Análisis Crítico del CNB de Honduras” Sede: La Ceiba, Atlántida Fecha de Entrega: 23 de Abril de 2014 El CNB Hondureño se hizo con una visión, y esta era transformar el sistema educativo nacional, aunque esto ha sido el menor de los objetivos logrados. Casi en su totalidad se ha visto ridiculizado el CNB a pesar que la misión de este era regular los diversos problemas que se tenía a nivel nacional la educación...

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El CNB y El DCNB El alcance de las necesidades básicas de aprendizaje y las maneras de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y inevitablemente cambia con el paso del tiempo. Debido a los nuevos desafíos que enfrenta la sociedad contemporánea, es que se han producido en el contexto mundial cambios significativos en las posiciones y criterios que han ordenado un debate educativo, esto significa la importancia y la urgencia de maximizar los esfuerzos orientados a este ámbito y la...

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educación de calidad La transformación curricular Un nuevo paradigma educativo El nuevo currículum Enfoque Fundamentos Principios Políticas Fines Características del nuevo currículum Componentes del currículum Competencias Contenidos Indicadores de logro Competencias Marco Ejes de la Reforma Educativa y su relación con los Ejes del currículum Descripción de los Ejes del Currículum, sus componentes y subcomponentes Áreas del currículum Descentralización curricular Concreción de...

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. RESUMEN FUNDAMENTOS DEL CNB. MINEDUC.GUATEMALA. El Ministerio de Educación presenta a las y los docentes los Fundamentos del Currículo con la intención de profundizar los elementos que sustentan el Curriculum Nacional Base (CNB) y motivar la integración de los mismos en el quehacer diario en las aulas de todo el país. Con el CNB se proyecta dar vida a un nuevo paradigma educativo, lo cual conlleva una transformación social y educativa que paulatinamente irá haciendo sentir su impacto...

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Currículo Nacional Base (CNB) La palabra currículo proviene del latín “currere” que era el lugar donde corrían los caballos en los coliseos romanos. Extrañamente el Currículo Nacional Base de Guatemala no ofrece una definición del concepto, si establece cuáles son sus características, principios y componentes entre otras cosas pero no ofrece una definición de lo que los autores ven como currículo. La idea del currículo relacionada a la educación es bastante nueva, a pesar de eso la manera que se...

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Curricular y la propia Reforma Educativa. Competencia La capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Competencia Marco Constituye los grandes propósitos de la educación y las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos. Competencia Eje Es el aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Competencia De área Comprende las habilidades, destrezas...

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currículo Un currículum centrado en el ser humano, organizado en competencias, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes lleva a considerar el tipo de sociedad y de ser humano que se desea formar, a reflexionar y reorientar muchas de las prácticas de enseñanza y a investigar y determinar, en función de las necesidades del contexto sociocultural y de los intereses de los y las estudiantes, la selección de las competencias (contenidos, destrezas y actitudes) a desarrollar y las actividades...

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1) ¿Cuáles son los fundamentos de nuestro CNB (Currículo Básico Nacional)? R) el Currículo Básico Nacional Bolivariano esta fundamentado en las ideas y praxis libertadoras, filosóficas, pedagógicas, políticas, sociales, culturales de ilustres venezolanos y venezolanas, como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, Luis Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán y de inminentes pensadores pedagogos, pedagogas de América Latina y el Mundo. 2) ¿Cuáles son las áreas que proponen...

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Malla Curricular de Química - Bachillerato en Ciencias y Letras Competencias Indicadores de Logros Contenidos 1. Utiliza conceptos, criterios, métodos y mecanismos de naturaleza científica para el desarrollo de procesos e investigaciones en el campo de la Química. 1.1 Identifica el papel que desempeña el método científico en la solución de problemas químicos. 1.1.1. Definición de lo que es la Química y su relación con otras ciencias. 1.1.2. Descripción de la importancia de utilizar el...

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personales, comunitarias, nacionales y mundiales. Se fortalece, así, la identidad cultural de cada Pueblo y la identidad nacional. Este currículo ya no es atomizado; integra Las intenciones expresadas en los perfiles de nivel y de las competencias marco. Las competencias de área y de grado. Las secuencias de aprendizajes previstas. Las tareas de enseñanza y de aprendizaje. La organización y administración del centro educativo. El clima afectivo. La ecología del aula. Los diversos recursos de apoyo....

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desarrollo de capacidades. El manejo del conocimiento es con compromiso y posicionamiento lo que hace que el aprendizaje sea significativo. LA COMPETENCIA debe cumplir con LA COMPETENCIA debe cumplir con Ejemplo: “ Redacta distintos tipos de cartas para resolver problemas cotidianas en su comunidad ” ¿Cómo desarrollar las Competencias? Pensar en una actividad donde el estudiante es el actor. Pensar en una actividad que lleve al estudiante a utilizar un conjunto de conocimientos (declarativos:...

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nacional se presentan las competencias que las alumnas o los alumnos deben evidenciar al finalizar su experiencia en segundo grado de primaria. La organización de contenidos e indicadores de logro que se proponen para el trabajo de “Guatemática” responden de una u otra manera a esas competencias. Con el objetivo de ilustrar la relación entre texto paralelo “Guatemática” y el Currículum Nacional (Área de Matemáticas) se presenta un cuadro comparativo entre las competencias de grado y los temas de las...

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Contenidos CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO COMPETENCIA 27 Investigación: el concepto e importancia, técnicas, interpretación de resultados, investigación de la comunidad. Investigación de problemas sociales 2 28 Círculos de calidad y planteamiento de alternativas de soluciones 2 29 Calidad de vida: de personas y comunidad, proyecto de vida. Mejora condiciones de vida. 2 30 Proceso de mejora contínua 2 Componente: Tecnología 31 Tecnología y comunidad: importancia, evolución, clasificación...

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debemos de utilizar técnicas y métodos destinados a desarrollar la creatividad de construir, No debemos de limitarnos a enseñar para que el alumno consiga un empleo u oficio, si no que deberíamos de plantearnos la meta de que el estudiante adquiera competencias que les permita hacer frente a numerosas situaciones. Este pilar fue el tema dominante del informe de Edgar Faure publicado en 1972. Edgar plantea que el siglo XXI nos exigirá una mayor autonomía y capacidad de juicio junto con el fortalecimiento...

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 Introducción El CNB propone la utilización de libros de texto para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje en los alumnos. En esta ocasión presentaremos un análisis curricular del libro de texto para la clase de español. “Español Argumentos” octavo grado. Mente activa, Editorial Santillana, tercer ciclo; en el cual mostramos: los tipos de programas que contiene el texto, su relación con los programas de lengua y literatura, los tipos de actividades que propone, los materiales de apoyo...

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las más elevadas aspiraciones de los guatemaltecos y las guatemaltecas, en las próximas décadas, así como las tendencias del mundo moderno. Este currículo integra...  las intenciones expresadas en los perfiles de nivel y de las competencias macro,  las competencias de área y de grado,  las secuencias de aprendizajes previstas,  las tareas de enseñanza y de aprendizaje,  la organización y administración del centro educativo,  el clima afectivo,  la ecología del aula,  los diversos recursos...

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igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien común, la cooperación y la unidad del continente americano, con los cuales se cimentó la independencia de Venezuela en el año 1811, fundándose así la Primera República. Por ello, el CNB fue concebido mediante un trabajo grupal, formado por expertos en la materia, así también por información recabada de congresos, encuentros, talleres, entre otros. De igual manera, está centrado en los pensamientos de ilustres personajes que dejaron...

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COMPETENCIA                         Es la esencia del saber de dónde viene, es la combinación de conocimientos teórico, práctico, experiencia y conducta. Construir competencias desde la docencia, debe ser un PRINCIPIO para la acción educativa y nos sitúa sobre lo que debemos hacer con los alumnos: a construir, a desarrollar y adquirir nuevos conocimientos. Las Competencias se encuentran ligadas a conocimientos sólidos donde su realización implica la incorporación y movilización de conocimientos...

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Competencias: 1. Son características permanentes de la persona, 2. Se ponen de manifiesto cuando se ejecuta una tarea o se realiza un trabajo, 3. Están relacionadas con la ejecución exitosa en una actividad, sea laboral o de otra índole. 4. Tienen una relación causal con el rendimiento laboral, es decir, no están solamente asociadas con el éxito, sino que se asume que realmente lo causan. 5. Pueden ser generalizables a más de una actividad. Una Competencia...

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RLP MPEEMS ACTIVIDAD 10 LECTURA TOBON Resumen Aspectos básicos de la formación basada en competencias I. Introducción Razones por las cuales estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias: 1. Es el enfoque educativo que está en el centro de la política educativa. 2. Las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación. 3. Constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje...

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diseño de situaciones didácticas por competencias actualización docente frente a la Reforma Curricular Contenidos Presentación y Encuadre Bloque 1. Competencias y plan de estudios 1. ¿Qué es y qué no es una competencia? ▪ Los componentes 2. Las competencias y su énfasis en contenidos a. Conceptual b. Procedimental c. Actitudinal 3. El Plan de estudios 2009 y la Reforma Curricular a. Perfil de egreso y sus 10 competencias genéricas b. Campos formativos ...

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 PROPOSITO: Articular las competencias docentes para la promoción de competencias en el bachiller | COMPETENCIAS DEL BACHILLER | COMPETENCIAS DOCENTES |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 |EXPLICACIÓN DE SU RELACIÓN | |1 | | | | |x | | | | | | |Organiza su formación continua, que le permite al alumno desarrollar innovaciones | |2 | | | | | | x | | | | | |Domina los...

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Gestión de recursos humanos basada en Competencias La gestión por competencias, cuyo concepto es planteado por primera vez el 1973 por David MacClelland, es un modelo que se hace cada vez más vigente en nuestros días y que se robustece con la integración de las fortalezas que promueven el buen desempeño, el mismo plantea que cada empresa u organización posee características que las distinguen de las demás, pero también muchos factores que les permiten establecer mecanismos similares de gestión...

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COMPETENCIAS Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y el ámbito laboral. Es la capacidad de aplicar los conocimientos y las aptitudes, con lo cual se pone en manifiesto lo aprendido en situaciones nuevas; es decir la capacidad de utilizar los conocimientos y aptitudes de forma eficaz y original en situaciones interpersonales que comprenden...

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4. El modelo de gestión por competencia En el desarrollo de este capitulo se describirán los siguientes aspectos: los antecedentes del modelo de competencia, definición, tipos y procedimiento para elaborar un modelo de competencia. Asimismo la elaboración del perfil de competencia, componentes del modelo de competencias y por ultimo se analizará las aplicaciones del modelo de competencia en la gestión de recursos humanos. Contar con las personas que posean las características adecuadas se...

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¿Qué son las competencias? Las competencias son el conjunto de recursos -conocimientos, habilidades y actitudes- que necesitan los profesores para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional. En tanto en cuanto las competencias docentes implican la interrelación entre formación teórica y aplicabilidad de lo aprendido, este conjunto de recursos solo adquieren sentido cuando se ponen en práctica, orquestados al contexto en los que se aplican...

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Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y el ámbito laboral. competencias para la vida: • Tener capacidad de decidir y actuar con juicio crítico. • Actuar con tolerancia hacia la diversidad cultural. • Manifestar una conciencia de pertenencia a la cultura. • Combatir la discriminación y el fanatismo. Ser competente...

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LA COMPETENCIA COMO LA BASE DE LA EDUCACIÓN. Hasta el momento la competencia es un temas interesante y extenso ya que es un tema universal el cual nos afecta a todos y es imposible eludirnos de ella y mucho menos en el ámbito académico el cual vamos a tratar y a profundizar para así darle una debida definición y aplicación, en lo académico y no solo en esto sino todo lo que se le requiera, desde el ámbito académico ya esta palabra es usada comúnmente o se debiera ser así y sobre todo debiera...

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MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Grupo: UAS-1121-UAP_EL FUERTE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I EQUIPO # 5 INTEGRANTES: CARMEN ISELA HERNANDEZ ESPINOZA MAYRA IREYA VEGA CECEÑA YOLANDA GUADALUPE AISPURO HERRERA YOLANDA HERRERA VILLELA CARLOS LÓPEZ ZAVALA | |Competencias del bachiller |Explicación de su relación ...

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MATERIA: ÉTICA PROFESIONAL FECHA DE ENTREGA: -8 DE MARZO 2012- COMPETENCIA Es un conjunto de atributos que una persona posee y le permiten desarrollar acción efectiva en determinado ámbito. Conjunto de actividades para las cuales una persona ha sido capacitada y así lograr hacer las cosas bien desde la primera vez. Es la interacción armoniosa de las habilidades, conocimientos, valores, motivaciones, rasgos de personalidad y aptitudes propias de cada persona que determinan y predicen...

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Nombre de la Ponencia: Competencias del Docente de Educación Media Superior en línea Línea temática: Competencias Docentes Nombre del autor : Verónica Hernández Garcia PRESENTA: ÍNDICE • Introducción • Desarrollo • Conclusiones • Bibliografía INTRODUCCIÓN El uso de las TIC en los procesos de EMS nos prevé sobre las nuevas formas de pensar, interpretar y llevar a cabo el proceso de enseñanza, por lo que nos resulta importante promover e impulsar la educación en línea como una ...

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Competencia imperfecta y poder de mercado Es la situacion de fallo de mercado en la que, a diferencia de la situacion de competencia perfecta, un solo agente de los que funcionan en el mercado o unos poco manipulan la condicion del producto y pueden afectar directamente la formacion de los precios. Aunque tambien hay que tener en cuenta que bajo determinadas circuntancia el hecho de que la empresas compitan en este tipo de entorno, no implica necesariamente una perdida de bienestar de los consumidores...

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 Philippe Perrenoud El entrevistado nos dice que una competencia son un conjunto de recursos cognitivos, conocimientos, capacidades, información, que nos permite enfrentar con eficacia a los problemas que nos toca enfrentar en nuestro contexto social, nos menciona tres ejemplos, saber orientarse en una ciudad, saber atender a un niño enfermo, saber votar de acuerdo a sus capacidades; después nos explica cómo es que llegan a la escuela, la prioridad es suministrar los conocimientos más básicos al...

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2. Hacia el perfil ideal del estudiante universitario Tema 4:  Competencias del Estudiante del siglo XXI  El sistema educativo tiene como misión desarrollar las potencialidades cognitivas y afectivas para que puedan desempeñarse con eficiencia durante sus estudios universitarios. Sin embargo, subsisten en el actual Desde el campo perfil del estudiante universitario algunas deficiencias. cognitivo:  Inadecuados hábitos de estudio.  Desconocimiento de estrategias...

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Bachillerato con base a cuatro ejes: Construcción de un Marco Curricular Común (MCC), basado en competencias genéricas o comunes, Definición y reconocimiento de las opciones de oferta de la EMS, lo que significa que todos los Subsistemas de Bachillerato conservarán sus Programas y Planes de Estudio, Profesionalización de los servicios educativos, que contempla: Lograr un perfil del docente basado en competencias, un programa de tutorías, transitividad de estudiantes, entre otros beneficios y La certificación...

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| |Dirección General de Docencia | |Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior | |GENERACIÓN: TERCERA |MÓDULO 1 ...

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las tareas delegadas. Esta técnica tiene un relación con un modelo basado en competencia, su filosofía está basada en una visión, misión, valores, estrategia (metas-objetivos), concluyendo en el desarrollo de competencias (cardinales y especificas). Si bien las competencias cardinales son aquellas donde la organización define para todos los colaboradores o integrantes de la organización, a diferencia de las competencias específicas tienen relación como su nombre lo indica es específico por nivel...

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EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS LECTURA COMPLEMENTARIA CÓMO ENSEÑAR CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO* Actualmente, en muchas instituciones educativas de todos los niveles existe la preocupación por impartir conocimientos pero también por enseñar habilidades de pensamiento. Las dificultades que enfrentan los estudiantes en las áreas de contenido obligan a plantearse tres problemas: Por qué todos los docentes deberían enseñar habilidades de pensamiento además...

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Rivarola Laffont, José E. Año: 2014 1) Construir el concepto de competencia para lo cual puede considerar lo expuesto en el texto y lo expresado en el diseño curricular del profesorado en historia, en relación al perfil profesional y competencias. Se entiende por competencia al conjunto integrado de conocimientos, capacidades, representaciones y comportamientos para resolver problemas de manera profesional, ser competente significa realizar una tarea profesionalmente, resolver problemas o desarrollar...

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COMPETENCIAS PARA LA VIDA Movilizan y dirigen todos los componentes -conocimientos, habilidades, actitudes y valores- hacia la consecución de objetos concretos; son más que el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente, porque se pueden conocer las reglas gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta; es posible enumerar los derechos humanos y, sin embargo, discriminar a las personas...

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Tecnológico: debe fomentar los procesos tecnológicos  para docentes y estudiantes de los distintos niveles educativos y, además, permite el desarrollo de procesos de comunicación, el uso de instrumentos tecnológicos que faciliten la formación adecuada de competencias y la adquisición y generación del saber. * * Socioculturales: Cultura y sociedad van siempre de la mano, de tal manera que no puede existir la una sin la otra, porque mientras que la cultura provee el conjunto de significados que permiten...

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ANÁLISIS DEL VIDEO DE COMPETENCIAS VISTO EN CLASE En el video se muestra que el docente es quien tiene que poner el mayor empeño en proporcionar una clase que deje un aprendizaje significativo, para con esto crear alumnos críticos, reflexivos, capaces de detectar problemas dentro de su entorno y proponer soluciones de los mismos. Se muestra la diferencia entre dos maestras una con el método tradicional y otra con la escuela nueva, en donde se puede observar que el método de la escuela nueva...

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 Título del documento: UNIDAD 1. TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN Y COMPETENCIAS TRABAJO: ENSAYO Nombre de las integrantes: Ana Carolina López Juárez Número de cuenta: 180009098 Campus: Tuxtla TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS. A 19 DE ABRIL DE 2013 El ser humano es por naturaleza un ser social, también lo es biológica y culturalmente. La vida humana es social desde cualquier perspectiva que se cuestione, y esto obedece a que durante su evolución, el hombre ha experimentado...

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desarrollar los casos del Libro de Administración. Un enfoque basado en competencias. 11ª. Edición. ¿Cuáles son los Casos? I. 3M. Página 37. II. Wal-Mart es blanco de Ataques. Página 110 y 111. III. La industria de las salas de cine. Página 146 y 147. Al final, cada uno de los casos posee preguntas las cuales deben responderse. Actividades Adicionales por Caso I. Caso 3M a. Elaboren una lista, en orden descendente, de las tres competencias gerenciales que hasta hoy les han permitido tener éxito. b. Elaboren...

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Ensayo: Competencias | Cardona, P. vs Hellriegel, D. & Slocum, J.W. | MEDINA TORRES, Carlos Max | Introducción El término desarrollo de competencias ha estado de moda los últimos años, generando toda una corriente de esfuerzos para la transformación cultural en las empresas. En Alicorp no hemos sido ajenos a estas iniciativas, por lo que el presente trabajo me ha servido para completar información y ahondar en los beneficios del aprendizaje auto dirigido que es la base de todo desarrollo...

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“Capitulo 2” *Competencias Significados E internacionalización*. “Origen y generalización de competencias en el contexto internacional” El termino competencias se introduce en la jerga empresarial a partir de boyatzis con la publicación de su libro el gerente competente, el cual alcanza gran popularidad a finales de la década de 1980. El uso se generalizo rápidamente en los países europeos y se difundió...

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 EMS-MONTRER Competencias Disciplinares Cruz Barrera Ivan Emmanuel Analisis critico Mie-26-feb CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS, ¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES? Introduccion Esta lectura nos habla aserca de las competencias de como se van inculcando ya sea en la escuela o en la vida cotidiana y genera una opocicion...

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Competencia general (1) Dominar y organizar situaciones de aprendizaje. Competencias específicas 1.1 Planificar los contenidos que debo enseñar en mi área. 1.2 Programar de forma ordenada las competencias básicas, los objetivos y los criterios de evaluación de la materia. 1.3 Definir, en la programación didáctica del área, las tareas necesarias para que el alumnado desarrolle las competencias básicas. 1.4 Organizar las tareas del alumnado por orden de dificultad para que adquiera competencias curriculares...

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LAS COMPETENCIAS De acuerdo a lo planteado por José Moya y la Organización Internacional del Trabajo, se observan atributos o características propias implícitas en el concepto de competencias, que se prestan en ocasiones a tergiversar algunos de estos, por ejemplo, hay quienes miden el nivel de competencia de una persona de acuerdo al nivel de conocimiento que posee la misma, apreciación equívoca del concepto, si bien es cierto, que el conocimiento forma parte de la definición de la competencia...

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Exponer la definición de competencia; puntos de vista acerca de lo que representa y las características del enfoque, así como su posición respecto a la metodología propuesta para desarrollar las competencias para la vida. Concepto de competencia El término de competencia tiene muchas interpretaciones de pendiendo tamben del contexto en que se desarrolle e general se puede definir como: • Repertorios de comportamientos que algunas personas dominan mejor que otras, lo que las hace eficaces...

1166  Palabras | 5  Páginas