Critica De La Sabiduria Docente ensayos y trabajos de investigación

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CRITICA DE LA SABIDURÍA DOCENTE Primeramente el docente tiene que entender el verdadero papel que juega en la educación, entender que al formar uno se reforma, es decir, el alumno también no está formando con sus comentario, con sus experiencias, con sus inquietudes, etc. La educación de los niños depende en gran manera la capacidad del docente, ya que el docente es la persona que tiene en sus manos quizás una generación que pueda transformarse, en muchos de los casos en nuestras manos tenemos...

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s UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO UNIDAD: SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE: Javier Reyes Benito MATERIA: el maestro y su practica docente PROFESOR: Ana María Acosta Pech TEMA: Critica de la sabiduría docente FECHA: 23 marzo 2012 Gran parte de los saberes que el maestro tiene atienden a las costumbres, rutinas, opiniones y meras impresiones. Es imprescindible la necesidad de que el maestro tenga conciencia de ello y que reformule...

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ENSAYO | UNIDAD 1 CRITICA DE LA SABIDURÍA DOCENTE | | EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE | | ALUMNO: JUAN RAMÓN HERNANDEZ SIERRA MAESTRA: | 19/11/2011 | | INTRODUCCIÓN En la primera unidad llamada el saber del profesor y su relación con la innovación de la practica docente , nos hace referencia, a los saberes que como maestros tenemos y muchas veces no tomamos en cuenta, o simplemente los ignoramos. Otra de las lecturas que nos brinda esta unidad es sobre como...

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27-09-12 UPN Introducción al eje metodológico Actividad 3 Crítica de la sabiduría docente Ante los saberes expuestos la case anterior mi análisis es el siguiente: Reconozco que al planear mis contenidos tengo dificultades parea elaborar mis instrumentos de avaluación La planeación de mis clases no siempre se lleva a cabo totalmente pues los tiempos y actividades extras la mayoría de veces lo obstaculizan. Al organizar mis actividades en grupo sucede lo mismo pues dependo de...

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CRÍTICA DE MI SABIDURIA DOCENTE. A mis inicios como docente, que al principio empecé como auxiliar en el aula, mis conocimientos eran pocos y escasos ya que había interactuado poco con los niños, aprendí observando tomando en cuenta cada situación que se me presentaba, poco a poco fui modificando y fui planteando en mi una forma de trabajo con la cual se me fue facilitando la forma de trabajar y entender mas a los niños en cuanto a sus necesidades, varias veces lo planeado no tuvo éxito, lo cual...

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Critica de la sabiduría docente Se dice que los conocimientos y saberes es lo mejor que puede tener un maestro, ya que este le permitirá responder las necesidades que tiene en su trabajo y en su contexto, no deben ser valiosos de la forma en que nos creamos superiores a los demás. Si no para cubrir con nuestro trabajo profesional. Este tema intenta hacer una critica constructiva mediante un análisis de lo que debemos y no, utilizar como conocimientos y saberes ya que es primordial, que los maestros...

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LA SABIDURIA DOCENTE El docente va adquiriendo los saberes con el transcurso de su práctica ya que se enfrenta a situaciones donde tiene que ver como solucionarlos. El papel que juegan los docentes del profesor en su practica docente son el pilar para la importancia de la enseñanza de cada docente; su práctica diaria, con estos proporciona el alumno una gama de estrategias didácticas a partir de su experiencia laboral. La mayor parte de los docentes realizan su práctica educativa...

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 CRÍTICA DE LA SABIDURÍA DOCENTE (Porlàn, 1997,p.129) La escuela lleva a cabo un proceso de adaptación del niño a las normas y conductas socialmente aceptadas, pero también tiende a anular aquellos rasgos del comportamiento y de la personalidad humanos que son indispensables para el conocimiento: la curiosidad, la búsqueda, la capacidad de sorprenderse, el interés personal y el placer por conocer y compartir el conocimiento, aspectos fundamentales para la construcción significativa del saber...

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diferentes enfoques de análisis constituye el plan. Redacción La docencia es una práctica compleja, con sus tensiones, dificultades, sobre todo administrativas y de gestión, pero al mismo tiempo humana llena de satisfacciones. Una vez como docente, el maestro dirige su enseñanza hacia la comprensión, fija su posición en torno a la manera de aprender, de trabajar con el contenido partiendo de aprendizajes y experiencias, promueve la participación de los alumnos para que tengan iniciativa en...

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sus puntos de vista académicos. Considero difícil el jerarquizar la importancia de la sabiduría del docente con el saber científico-pedagógico, pues desde mi punto de vista la aplicación de estos paradigmas en la jornada laboral va de la mano, debido a que la experiencia permite la reflexión y así el maestro va en busca del método o metodología que considere funcionará bien. Dentro de mí práctica docente tomo en cuenta ambos aspectos, ya que los conocimientos sobre algunas de las ciencias de...

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El MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE 1° RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO: A) ESCRIBIR UN DOCUMENTO DONDE ARGUMENTE Y EXPONGA SUS PUNTOS DE VISTA ACADEMICO. No tengo los años para poder decir que he cumplido con la formación de docente que me gustaría tener, me faltaran conceptos claves y métodos que favorezcan en mi total desarrollo y desenvolvimiento como maestra, me faltara coraje para...

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La sabiduría docente y el científico pedagógico (conceptualización, importancia, jerarquía, tipos y diferencias.) Conceptualización La sabiduría docente es aquella que se forma a través de la rutina, lo habitual, lo monótono. Es cuando nos hacemos maestros, en el diario acontecer, los hábitos que tenemos cuando a través de las lecturas, estas nos van guiando, según nuestra manera de pensar. El científico pedagógico es aquel que se hace en forma más profunda de la práctica docente. También...

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RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE SABERES, SIN EMBARGO, NOS DAMOS CUENTA QUE HAY UNA ESTRECHA RELACION EN TODOS ELLOS, ENTRE LA SABIDURIA DOCENTE Y EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO Y QUE, EN EFECTO, EL SABER DEL PROFESOR VA PRIMERO QUE EL SABER CIENTIFICO, MAS UNO NO PUEDE IR SIN EL OTRO. EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS, REQUIERE LA ADOPCION DE UNA ACTITUD INVESTIGADORA QUE ORIENTE SU PRACTICA EDUCATIVA. LOS...

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SABIDURIA DOCENTE Crítica, rescate, innovación mediante la reflexión de la práctica docente. Reflexión y justificación de nuestro trabajo a partir de un instrumento de observación (diario de campo). Analizar nuestro trabajo docente, es uno de los motivos más importantes que debemos tener presente al momento de realizar nuestra práctica docente. Tener un diálogo orientado a aprender algo más sobre nosotros mismos, sobre los alumnos con quienes realizamos nuestra labor, sus familias y su entorno...

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TEMA: LA SABIDURÍA DOCENTE Lectura: El Saber de los Maestros. De los ocho capítulos que se compone el libro, el tema sobre “el saber de los maestros”, se encuentra en el primer capítulo, que trata sobre la relación entre los maestros,, los investigadores y el curriculum; el texto se refiere a los saberes de los maestros, su conceptualización, características y clasificación y en él se pueden analizar críticamente. Parte de lo que saben los maestros, como la noción de que la clase sea el lugar...

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La Sabiduría Docente Su Crítica, Rescate e Innovación, Mediante La Reflexión y Sistematización En La Práctica Docente A través del transitar académico, niños y niñas van conociendo y adquiriendo características y saberes que les proporciona el docente en el aula de clases. La formación intelectual ocurre desde que se tiene el primer acercamiento al espacio escolar y no concluye hasta después de naufragar por varios niveles que integran el Sistema Educativo de cualquier país. Desde pequeño, o...

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LA SABIDURIA DOCENTE. Relación de la sabiduría docente con el saber “Científico - Pedagógico” ¿Esto es realmente cierto en el caso concreto de nuestra práctica docente? Sí, porque en la paradigma positiva que estos son los únicos saberes verdaderos y los profesores. ¿Los saberes “científico – pedagógicos” nos dan la solución a todos nuestros problemas docentes? Da soluciones para realizar estrategias que faciliten al docente. ¿Qué cuenta más los saberes que hemos construido a lo largo de nuestra...

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UNIDAD: I TEMA: LA SABIDURIA DOCENTE El saber se define a veces como creencia en lo justificadamente cierto. No todos los saberes que hemos descrito en relación con los profesores son saber. Es decir Los saberes –verdades- no son absolutos ya que tanto la teoría como la práctica se contemplan como provisionales y susceptibles de modificaciones, pues las condiciones sociales en las comunidades o ciudades suelen cambiar. El saber cotidiano, consta en las experiencias que sedan en las vivencias...

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LA SABIDURIA DOCENTE Relación de la Sabiduría Docente con el saber “Científico-pedagógico” En general los profesores nos asumimos como ignorar frente a los saberes “Científicos-pedagógicos” (el paradigma positivista considera que éstos son los únicos saberes verdaderos); también consideramos generalmente que esos saberes científicos son infalibles, verdades absolutas, autoridad superior en la materia y que se aplican en la práctica docente con éxito superior. Sin embargo ¿esto es...

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Sabiduría docente Escrito por Martha Olivia Márquez Cabrera UPN-UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Ahora, después de todo lo que he vivido en la escuela, como docente y en términos de experiencia, sí puedo hablar de “sabiduría docente”, que en términos de rescate y desde mi propia perspectiva y experiencia debo mencionar: CLASE: tengo una forma de trabajo, de enseñanza, de hora clase, una apertura, cierre y desarrollo, trato de tener un orden y seguimiento en mi programa; preparo mis clases...

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laboral y adaptarse a los cambios y reclamos sociales. • PSICOPEDAGÓGICO Este componente enfatiza en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, la cual trasciende de la docencia centrada en el estudiante y en la enseñanza. El docente por su parte es el responsable de propiciar los ambientes de aprendizaje que promueven actitudes abiertas, de disposición que los lleva al desarrollo de habilidades • METODOLÓGICO Orienta el diseño y rediseño curricular por competencias...

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ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA EN LA PRÁCTICA DONCENTE Y LA INTERVENCIÓN A REALIZAR Como lo he mencionado anteriormente una de las problemáticas que se dio dentro de la practica docente fue la mala relación y comportamiento que tenían los alumnos de 3°, eran niños(as) muy irresponsables y agresivos, constantemente se estaban faltando al respeto, aunado a esto no les interesaba aprender, y hacían como que trabajaban peor no trabajaban. Se tomo la decisión de hablar con los padres de familia,...

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CRÍTICA DE LA SABIDURÍA DOCENTE En este punto abordare algunas criticas sobre la educación, pues me parece interesante para llegar a la reflexión y así poder transformar nuestras practicas docentes, se que los problemas se tratan a fondo y se debe de empezar por concientizar a los maestros sobre su trabajo y compromiso con los niños. En mi caso estoy conciente de este compromiso pero a veces por seguir los patrones de mis compañeras caigo en el tradicionalismo y al momento de aplicar mis actividades...

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1.- RECONOCIMIENTO DE MI SABIDURIA DOCENTE. La enseñanza es una profesión ambivalente. En ella se puede vivir cada clase con una profunda ansiedad; pero también puedes estar a gusto, vivir con pasión el descubrimiento que, en cada clase, hacen los alumnos. Durante la práctica docente los profesores nos enfrentamos a una serie de retos y problemáticas que en ocasiones son originadas por   el contexto escolar, desde la escuela, el alumnado y hasta todo el personal que labora en la institución. Hay...

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CRITICA A LA SABIDURIA DOCENTE INTRODUCCIÓN  Al adentrarme a este análisis me ha sido muy interesante y reconfortante a la vez, poco a poco he visto un adelanto en la forma de ver la práctica docente. El hecho de reconocer que si bien es cierto tengo poco de experiencia como maestro frente a grupo (un año completo y fracciones de otros en diferentes grupos) también es cierto que tengo saberes, que en realidad me agrado reconocer y mas analizarlos desde una perspectiva mas objetiva dentro del...

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL SEDE TULANCINGO ASIGNATURA: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE MARCELO SANTOS HERNANDES CRITICA A LA SABIDURIA DOCENTE INTRODUCCIÓN Al adentrarme a este análisis me ha sido muy interesante y reconfortante a la vez, poco a poco he visto un adelanto en la forma de ver la práctica docente. El hecho de reconocer que si bien es cierto tengo poco de experiencia como maestro frente a grupo (un año completo y fracciones de otros en diferentes grupos) también es...

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ACCIÓN CULTURAL Y CONCIENCIACIÓN “Crítica de la sabiduría docente” Introducción: Los seres humanos somos parte del mundo, en el vivimos y gracias a que contamos con lo que se denomina conocimiento nos podemos diferenciar de los animales, ya que los animales se orientan por sus instintos y la experiencia del momento. El hombre, por el contrario, su inteligencia lo puede proyectar hacia el futuro, a lo largo de la historia se a estudiado mucho respecto a diversos temas que son parte importante...

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Critica “la sabiduría de los equipos” En las siguientes líneas les proporcionare un comentario personal, y mis percepciones sobre el contenido del libro titulado la sabiduría de los equipos. Primeramente quiero comenzar que me gusto mucho el contenido del libro de manera general, ya que amplia bastante nuestro conocimiento sobre el concepto de los equipos. Ya que anteriormente nuestra visión de los equipos o percepción de estos era pobre ya que los limitábamos a pequeñas funciones y características...

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perspectiva como profesor sobre la sabiduría docente: crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización de la práctica docente. Hoy en día la sabiduría del docente está atascada en metodologías un poco rutinarias si bien sabemos que esta sabiduría es la que le transmite todos los conocimientos al niño y las herramientas para formarlo académicamente… ¿Por qué algunos no tienen el interés en mejorar e incrementar sus saberes docentes? La crítica que surge al analizar esta pregunta...

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Relación de la Sabiduría Docente con el saber científico-pedagógico Es interesante pensar en la relación del saber docente y el saber científico, pero a grandes rasgos es una relación muy obvia e incluso implícita, sin embargo aunque esta se hace de manera impulsiva también se puede realizar con un fin específico, y ese no es mas que realizar un constante análisis critico sobre la practica docente por medio de una acción estratégica. Es importante establecer las diferencias entre estos dos saberes...

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LA SABIDURÍA DOCENTE, CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA ACCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. TRABAJO PRESENTADO PARA ACREDITAR LA PRIMERA UNIDAD. EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE. A 22 DE OCTUBRE DE 2011. CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN PÁG.………….4 2. DESARROLLO PÁG.………….5 TEMA 1: LA SABIDURÍA DOCENTE Y EL SABER CIENTÍFICO Y PEDAGÓGICO. PÁG.………….6  CONCEPTUALIZACIÓN, IMPORTANCIA, JERARQUÍA, TIPOS Y DIFERENCIAS ...

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RIOS MARTINEZ ALIXA. SEMESTRE: PRIMERO DIA: VIERNES TRABAJO FINAL: LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INNOVACION MODULO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE. PROFESORA: MARIA DEL CARMEN HUNADO CUELLAR Índice. Pág. 1. Introducción………………………………………………………………..…….. 3 2. La sabiduría docente, critica, rescate e innovación………………........... 4 2.1 La sabiduría docente y el saber “científico pedagógico. (conceptualización, importancia...

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de la sabiduría docente con el saber científico-pedagógico El saber se define como creencia en lo justificadamente cierto. Las primeras dos lecturas de nuestra guía que son el saber de los maestros y el problema al revés, hablan acerca de los conocimientos que debe poseer el maestro y los clasifica de la siguiente manera: El saber docente cotidiano es aquel que el enseñante posee y utiliza en su trabajo además de que proporciona un punto de partida para la reflexión crítica. El saber docente profesional...

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ESPARZA Grupo: 1 B RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO-PEDAGOGICO A continuación algunas ideas que pretendo aplicar en un futuro a corto plazo dentro del salón de clases para mejorar el rendimiento de mis alumnos. Relación de la sabiduría docente con el saber científico-pedagógico el saber se define como creencia en lo justificadamente cierto. Las primeras dos lecturas de nuestra guía que son el saber de los docentes y el problema al revés, hablan acerca de los...

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El rol docente y la necesidad de una actitud crítica (basado en Cullen y Freire) ¿Cuál es el rol del educador en esta nueva infancia? El docente actual debe estar interesado en formar sujetos críticos de su realidad y comprometidos con su contexto. Sujetos que sepan elaborar diferentes puntos de vista. Condiciones para ser un docente crítico, se logra si es observador de su propia práctica. Si se permite desarrollar un punto de vista propio, aunque no siempre sea el correcto, pero que...

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FORMACIÓN DOCENTE ¿INSTRUMENTAL O CRÍTICA? INTRODUCCIÓN Durante los últimos años, la escuela y sus principales actores se han visto irremediablemente involucrados en una serie de críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales y administrativas que para beneficio de todos han reorientado la actividad formadora de docentes, estudiantes y padres de familia. Si bien, hoy nos queda claro que las fallas de la escuela van desde el autoritarismo, el centralismo y la idea obtusa de que su principal...

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DOCENTE Y PROGRAMA. ANALISIS CRÍTICO. Por Ma. Alejandra Castro Vilchiz. En mi opinión considero que el hecho de contar con un sistema educativo como con el que contamos hoy en día es bueno. Existen grandes ventajas como el que la educación sea gratuita y obligatoria para cada ciudadano mexicano, sin embargo no podemos presumir que esta llegue a todos los rincones de México y mucho menos que todos los niños puedan participar de ella debido a sus diferentes necesidades, carencias...

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Es posible concebir a los niños como nuestra mas aferrada intención de amar y tener la vocación de docente, es también posible creer que aportamos en poco o mucho a su desarrollo y por ende a prepararlos en buena parte para la vida. Sin embargo nuestra realidad parece lejos de estas buenas intenciones ya que históricamente para Michel Foucault (2003) y otros autores críticos de la función de la escuela, estas instituciones, son y han sido corporaciones de control del individuo, obligándolos...

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CRITICA A LA AUTORIDAD DOCENTE Este texto dará cuenta sobre la autoridad docente en cuestión, presentando los aspectos más relevantes a partir del análisis de los artículos de Dussel, Southwell, Noel y Pierella en el Dossier del monitor. En el primer artículo, las autoras proponen un enfoque pedagógico, que encuadra a la problemática en torno al saber. Hacen dos lecturas para analizar las causas. La primera de ella; indica a la escolarización masiva para avalar las instituciones democráticas...

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vistos durante este semestre y expongo la relación que encuentro con mis aprendizajes y mi práctica docente. Asimismo explico algunas ideas que pretendo aplicar en un futuro a corto plazo dentro del salón de clases para mejorar el rendimiento de mis alumnos. II. DESCRIPCIÓN DE LA CRÍTICA En el trabajo “Relación de la Sabiduría Docente con el Saber Científico Pedagógico”, al hablar del saber docente cotidiano puse que “de acuerdo a lo que vamos viviendo en nuestro trabajo diario vamos buscando estrategias...

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 Es de suma importancia establecer diferencias entre éstos dos saberes (sabiduría docente y saber científico-pedagógico) para después poderlos relacionar. Saber, empecemos por definir, saber. Según la lectura, “¿Pueden los docentes construir su saber y profesionalidad? (Araya Valeria 2010), los saberes son una suma de conocimientos separados. Y Se dice entonces que hay 6 tipos de saberes (Wilfred Carr y Stephen Kemmis 1988) 1. Los de sentido común de la práctica: que tratan de suposiciones...

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Introducción En este documento se trata el tema de la relación del saber docente con el saber científico-pedagógico, saberes que el docente debe equilibrar para desempeñarse y buscar la calidad, puesto que una práctica sin fundamentos, no es una práctica profesional. Es cierto que es en la práctica donde se surgen saberes, saberes docentes, que pueden llegar a convertirse en saberes científico-pedagógicos y es ahí mismo donde podemos darles mejor relación, y donde podemos entender que es...

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INTRODUCCION. Este ensayo hablara sobre la importancia que tiene reflexionar sobre nuestra propia práctica en la docencia, es decir cómo nosotros estamos trabajando con nuestros alumnos para volverlos reflexivos y críticos. La práctica docente es compleja, ya que se tiene que atender a la diversidad que se presenta en un grupo escolar, es decir el maestro tiene que saber trasmitir conocimiento y aprendizajes significativos para los alumnos, por medio de métodos y estrategias apropiadas, para...

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Análisis crítico sobre el estatuto del docente a partir de: a) Postura crítica de los grupos b) Explicar si se cumple cada título en la actualidad y por qué. c) Que cambios recomendarías a cada título para su aplicación. d) Agregue un capitulo a este título desde su experiencia en la educación TITULO II DE LA CARRERA DOCENTE Y SUS CLASIFICACIONES Capítulo I De las Clasificaciones Artículo 6.- La Ley General de Educación 66-97 clasifica los docentes en: a) Educadores b)...

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“ENSAYO CRÍTICO SOBRE EL ACTUAR DOCENTE” INTRODUCCION. Pensar en la educación que promueven las instituciones implica reconocer que en toda perspectiva educativa es fundamental la concepción de la persona que se pretende formar, tanto las ideas que se tienen sobre cómo se aprende y para que se enseña. Toda propuesta de educación implica concepciones sobre el ser humano, la sociedad que se desea, la educación y el aprendizaje. Un papel de la escuela de nivel superior ha sido formar estudiantes...

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La sabiduría docente: El saber de los maestros: Podemos entender como el conjunto de conocimientos, competencias y habilidades que la sociedad estima suficientemente útiles e importantes para la formación de los profesores. Otro elemento esencial del saber docente es el conocimiento pedagógico: 1. Teórico. El pedagogo debe ser capaz de identificar los fenómenos educativos, observarlos e interpretarlos y explicarlos generando teorías educativas y didácticas. 2. Práctico. Deben saber cómo actuar...

3727  Palabras | 15  Páginas

PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA “LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA ACCION DE LA PRACTICA DOCENTE” JOSE HERNANDEZ ZEMPOALTECA ZACATELCO, TLAXCALA 26 DE NOVIEMBRE DEL 2011 TRABAJO PRESENTADO PARA ACREDITAR LA SEGUNDA UNIDAD DE LA MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994 ...

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DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA ZONA ESCOLAR 4 SECTOR 1 REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE EL PAPEL DE LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGIAS APLICADAS EN LA EDUCACION INTRODUCCION Sabemos también que las nuevas tecnologías se deben utilizar en forma responsable propiciando los conocimientos técnicos para conseguir el propósito que se pretende lograr. El camino emprendido en la educación llegara hasta donde nos atrevamos a incursionar. Para el profesor la preocupación principal, dada la índole...

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UNIDAD 303 SEDE POZA RICA “SABIDURIA DOCENTE” MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE GRUPO: 4 POZA RICA, VERACRUZ 7 DE DICIEMBRE 2013 SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE, INOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE. REFLEXION Y JUSTIFICACION El trabajo docente no es simplemente asistir a clases e impartir contenidos, el trabajo docente va más allá de dar una sesión de conocimientos. La sabiduría del docente es extensa, ya que no implica...

2589  Palabras | 11  Páginas

¨LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PREESCOLAR¨ EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE. LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, PRESERVACIÓN E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. MARIA DE LA LUZ MURILLO. SERRANO RODRIGUEZ CANDELARIA 1ER SEMESTRE 23-11-2012 PERICOS, MOCORITO. INTRODUCCION EN ESTE ESCRITO SE HABLARA DE LA RELACION QUE HAY EN EL SABER DOCENTE CIENTIFICO-PEDAGOGICO PUES EN EL PODEMOS ENCONTRAR 6 TIPOS DE SABERES QUE SON EL SENTIDO COMUN, EL SABER POPULAR, EL SABER CONTEXTUAL...

2040  Palabras | 9  Páginas

LA SABIDURIA DOCENTE Y EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO. CONCEPTUALIZACION,TIPOS Y DIFERENCIAS. En mi profesion es de suma importancia ser un buen observador ya que esto me sera de gran utilidad para que pueda registrar mis saberes docentes los cuales son de suma importancia por que de ellos depende el aprendizaje de mis alumnos. El diario de campo nos sirve para recabar la informacion necesaria desde lafamilia de mis alumnos como su entomo social en el que se desenvuelven ya que esto me sirve...

2633  Palabras | 11  Páginas

INTRODUCCIÓN En mi práctica docente he observado que los saberes docentes son esenciales para poder desarrollar una buena planeación en donde aplico estrategias, técnicas, dinámicas y métodos para que las clases no sean tan tediosas y que mis alumnos pongan más interés en ellas; sin dejar a un lado las saberes científicos los cuales ayudan tanto a los alumnos como a mí. Mediante la investigación en libros, revistas, medios de comunicación, internet, etc., todo esto para que lo que se está viendo...

1769  Palabras | 8  Páginas

SEMESTRE CURSO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE ELABORADO POR: PROFRA. PAULINA CONCEPCION LAURRABAQUIO MUÑIZ Critica sobre la sabiduría del docente El docente va adquiriendo los saberes con el transcurso de su práctica ya que se enfrenta a situaciones donde tiene que ver cómo solucionarlos. El papel que juegan los docentes en su práctica docente son el pilar para la importancia de la enseñanza de cada docente; su práctica diaria, con estos proporciona el alumno...

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a través de estudiar, valorar y reconocer los saberes docentes en nuestra práctica cotidiana. Desde el punto de vista de los autores Carr y Kemmis y Donald Schon, se conceptualizan, dan sus características y diferencian los tipos de saberes, valorando estos saberes para la profesión y la importancia de la reflexión en la acción educativa. El profesor Acosta Cruz en su texto, nos comparte, a través de su experiencia algunos saberes docentes en los cuales nosotros identificamos, compartimos y observamos...

2620  Palabras | 11  Páginas

La sabiduría docente El texto se refiere a los saberes de los maestros, su conceptualización, características y clasificación. Parte de lo que saben los maestros, como la noción de que la clase sea el lugar adecuado en donde desarrollar la educación, tiene sus raíces en el hábito, el ritual, el precedente, la costumbre, la opinión o las meras impresiones. Algunos tipos de conocimientos proporcionan un fundamento mas eficaz que otros a la reflexión critica, puede bastar con atender a los...

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“Crítica de la sabiduría docente” Introducción: Los seres humanos somos parte del mundo, en el vivimos y gracias a que contamos con lo que se denomina conocimiento nos podemos diferenciar de los animales, ya que los animales se orientan por sus instintos y la experiencia del momento. El hombre, por el contrario, su inteligencia lo puede proyectar hacia el futuro, a lo largo de la historia se a estudiado mucho respecto a diversos temas que son parte importante del hombre, por ejemplo; la conciencia...

3156  Palabras | 13  Páginas

RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGOGICO Se dice que “los profesores nos asumimos como ignorantes frente a a los saberes científico-pedagógicos” -¿Qué diferencias puede haber entre dichos saberes y el saber docente? El saber científico puede basarse en un estudio sobre el comportamiento humano y cuál debería ser la reacción de un docente ante alguna situación que se pudiera presentar, mientras que el profesional podrá basarse a lo que se estudio en teoría durante el desarrollo...

2785  Palabras | 12  Páginas

LA SABIDURIA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA ACCION DE LA PRACTICA DOCENTE. Comenzaremos con un concepto que creo es básico entender de sabiduría docente es aquella que se forma a través de la habitual, de la rutina diaria, es cuando nos hacemos maestros día a día, los hábitos que tenemos los cuales nos van guiando por el camino; según nuestra manera de pensar; se da más que nada por los conocimientos estos los vamos adquiriendo con el transcurso...

1253  Palabras | 6  Páginas

LA SABIDURÍA DOCENTE Y EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO La noción de la manera más adecuada de enseñanza docente, parte del hábito, el ritual, el precedente, la costumbre, o las meras impresiones, hay que rescatar la racionalidad de los simples supuestos a fin de retrotraerlos bajo la jurisdicción del análisis crítico. La acción estratégica se forma por un marco de pensamiento o racionalidad que le confiere un significado material para la reflexión crítica; la racionalidad se funda...

1119  Palabras | 5  Páginas