Labinowicz ensayos y trabajos de investigación

  • Ensayo Del Diario De Ana Frank

    describe los regalos recibidos para su cumpleaños número trece y entre ellos menciona: […] y “una botella de jugo de uva que creo sabe a vino (pero ¿es que el vino no está hecho de uvas?)”, en lo cual puedo entender que Ana, según Piaget (citado en Labinowicz, 1987), empieza a utilizar las operaciones mentales y la lógica para reflexionar sobre los hechos y los objetos de su ambiente. Ya no basa sus juicios en la apariencia de las cosas, características de las operaciones concretas. En otro momento...

    886  Palabras | 4  Páginas

  • Caracterizacion De Grupo De Practica

    compañeros, pero todo esto solo denota la etapa por la cual están pasando. Área de desarrollo cognitivo Esta área del desarrollo humano hace referencia a las evoluciones de los niños en su intelecto y lenguaje. Según Piaget (citado en Labinowicz, 1998) Los niños se encuentran en el periodo preoperacional que se extiende desde los 2 años hasta los 7 aproximadamente, sus edades oscilan entre seis y siete años de edad. Durante la etapa preoperatoria se dan las representaciones mentales que...

    1136  Palabras | 5  Páginas

  • Adicion y sustracción

    cálculo establece una relación directa entre cantidades a partir de sus representaciones numéricas, sin pasar por la construcción física de una o varias colecciones cuyos elementos se cuentan. 1.3. Tomando como referencia los textos de Brissiaud y Labinowicz. Describa los procedimientos de conteo que utilizan los niños pequeños cuando resuelven situaciones problemáticas de adición y de sustracción. Brissiaud. La adición, la más precoz consiste en contar todo. Es cuando al inicio el niño tiene un grupo...

    1006  Palabras | 5  Páginas

  • Conteo en los niños

    El conteo en los niños |Labinowicz |Baroody | |Distingue tres nives generales en los niños. |El hecho de que el niño sepa que pueda dar una respuesta | |Conteo de rutina:los niños pequeños recitan oralmente la serie |satisfactoria cuando se le presenta un conjunto de elementos | |numèrica en la que se puede observar un conteo convencional y |por ejemplo “ocho2...

    740  Palabras | 3  Páginas

  • Genesis Del Pensamiento Matematico En El Niño De Preescolar

    UNIVERSIDAD PEDAGODICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN EL NIÑO DE PREESCOLAR EL NÚMERO Y SU ESCRITURA 10-NOVIEMBRE-2012 EL CONTEO EN LOS PRIMEROS AÑOS: CAPACIDADES Y LIMITACIONES LABINOWICZ Labinowicz los niños de 3-4 años pueden contar eficazmente hasta el número trece de una manera convencional y estable y los niños de 5-6 años hasta el numero 31, sin embargo esto no quita que otros niños de la misma edad puedan recitar la serie numérica,...

    1220  Palabras | 5  Páginas

  • Boxxx

    génesis. Invariantes funcionales. Esquemas de acción. Bibliografía obligatoria: DELVAL, Juan: "El desarrollo humano." Capítulo 6. Siglo XXI Editores, 1994. FERREIRO, Emilia: "Vigencia de Jean Piaget." Siglo XXI editores, 1999. Capítulo 8. LABINOWICZ, Ed: “Introducción a Piaget”. Addison Wesley Longman de México, 1998. Ficha - selección. Bibliografía optativa: AUTORES VARIOS : "La psicología genética y otras corrientes de la psicología cognitiva" en Novedades Educativas Nº 72, diciembre...

    1449  Palabras | 6  Páginas

  • La formación de conceptos en el niño preescolar

    siempre a partir de algún criterio simple: una colección de círculos verdes y cuadrados amarillos, grandes y pequeños, el niño podrá clasificarlo sobre la base del color y de la forma, pero no podrá hacerlo simultáneamente sobre la base del tamaño (Labinowicz, 1992). Para Piaget (1990), la edad preescolar se ubica dentro del estadio Preconceptual o Simbólico. Durante este período aumenta en el niño la capacidad para representar una cosa por medio de otra, hay también un incremento en velocidad y alcance...

    1250  Palabras | 5  Páginas

  • Dos formas de relacionar cantidades

    resulta insuficiente si se trata de entender el conteo que llevan a cabo las niñas y los niños pequeños ya que si se compara con el que realizan los adultos es muy diferente porque las acciones mentales son distintos entre unos y otros. Para Ed. Labinowicz, “el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno”. Al ingreso al nivel preescolar, los niños y las niñas tienen ya experiencias con el acto de contar que fueron adquiridas...

    1558  Palabras | 7  Páginas

  • El conteo

    EL CONTEO EN LOS NIÑOS Labinowicz dice que el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. Hay tres niveles generales; el conteo de rutina, contar objetos, y la atribución de significados numéricos. El conteo de rutina tiene como característica que los niños reciten oralmente la serie numérica, en este nivel se puede observar un conteo convencional y estable (uno, dos, tres, cuatro), un conteo no convencional pero...

    571  Palabras | 3  Páginas

  • APRENDIENDO A CONTAR

    resulta insuficiente si se trata de entender el conteo que llevan a cabo las niñas y los niños pequeños ya que si se compara con el que realizan los adultos es muy diferente porque las acciones mentales son distintas entre unos y otros. Para Ed. Labinowicz, “el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno”. Al ingreso al nivel preescolar, los niños y las niñas tienen ya experiencias con el acto de contar que fueron adquiridas...

    578  Palabras | 3  Páginas

  • La Imtacion En El Niño

    necesidad o deseo. 1. Gómez Palacio Margarita “El niño y sus primeros años de vida” México 1996. Editorial septiembre pág. 46 2. López Pinedo Humberto Bustos Cabos Félix “Introducción a Piaget: Pensamiento, aprendizaje y enseñanza. Editorial Labinowicz pág. 67...

    618  Palabras | 3  Páginas

  • Al Otor Lado

    desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

    748  Palabras | 3  Páginas

  • El conteo en preescolar

    EL CONTEO EN LOS NIÑOS Labinowicz: El conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. Distingue tres niveles generales: conteo de rutina, contar objetos y la atribución de significados numéricos. El conteo de rutina se caracteriza por la recitación oral de serie de palabras, los niños pequeños recitan oralmente la serie numérica en la que se puede observar un conteo convencional pero estable y un conteo al azar y no estable...

    688  Palabras | 3  Páginas

  • Operaciones concretas

    mentalmente. La adquisición de los conocimientos no se corresponde necesariamente con las edades que maneja Piaget en las diferentes etapas del desarrollo cognitivo, pues éstos dependen de circunstancias sociales y culturales. BIBLIOGRAFÍA * Labinowicz, Ed. Introducción a Piaget: pensamiento, aprendizaje, enseñanza. Pearson, México, 1999....

    659  Palabras | 3  Páginas

  • historia

    desarrollo del conocimiento físico, social y lógico–matemático, haciendo énfasis en la difusión e importancia del mismo como herramienta esencial para una actividad intelectual satisfactoria y provechosa. Dentro de éste contexto Piaget (cit. Labinowicz ;1987, p.45) afirma que el niño construye su propio pensamiento, respondiendo a una lógica interna; siendo participe autónomo de su aprendizaje, es decir, puede aprender por sí mismo, ya que posee una potencialidad que se lo permite. El niño...

    707  Palabras | 3  Páginas

  • Juego Educativo

    Múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona. Paidós. [3] BISHOP, Alan. Enculturación matemática. 1a Ed. Paidós, Barcelona. 1999. p. 1. [4] GOLDENBERG, Paul. Pensando sobre tecnología en la clase de matemáticas. En: www.eduteka.org. [5] Labinowicz, (1987), Introducción a Piaget: pensamiento, aprendizaje, enseñanza. [6] Bruner J. (1988): Desarrollo cognitivo y educación. Morata. Madrid. [7] Marquès P. (1995): Metodología para la elaboración de prototipo de software educativo en Prototipo...

    673  Palabras | 3  Páginas

  • La Construcción Del Conocimiento Matemático.

    consiste en la capacidad que tiene el niño de resolver un problema con su capacidad potencial, la cual requiere de la capacidad del niño y la ayuda de un niño o adulto más avanzado, propiciando mejor solución con el andamiaje de Vigotsky. Según Labinowicz es necesario que en la educación preescolar, las preguntas o consignas sean planteadas de forma adecuada, para que el niño logre tener una mejor comprensión y análisis del proceso de construcción del conocimiento matemático, sin dejar a un lado...

    975  Palabras | 4  Páginas

  • psicologia y cultura del sujeto que aprende 1

    Quinta. DELVAL, Juan: "Crecer y pensar." Paidós, 1991. Segunda parte. Capítulo 9. DELVAL, Juan: "El desarrollo humano." Siglo XXI Editores, 1994. Capítulo 6. FERREIRO, Emilia: "Vigencia de Jean Piaget." Siglo XXI editores, 1999. Capítulo 8. LABINOWICZ, Ed: “Introducción a Piaget”. Addison Wesley Longman de México, 1998. Ficha - selección. Bibliografía optativa: AUTORES VARIOS : "La psicología genética y otras corrientes de la psicología cognitiva" en Novedades Educativas Nº 72, diciembre de...

    1746  Palabras | 7  Páginas

  • Piaget

    había sido hecha por estar jugando y reconocieron que la acción de Carlos tenía una buena intención. CONCLUSIÓN GENERAL Con ésta actividad comprobamos que ambos niños se encuentran en la etapa de operaciones concretas. BIBLIOGRAFÍA Labinowicz, E. (1986) Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Pearson....

    876  Palabras | 4  Páginas

  • Piaget Desarrollo Cognitivo

    conceptos de segundo orden. El niño de pensamiento formal tiene la capacidad de manejar, a nivel lógico, enunciados verbales y proposiciones en vez de objetos concretos únicamente. Piaget. Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje y enseñanza. Labinowicz, Ed. Edit. Addison Wesley Longman. Mexico 1998. Piaget, J. (1976). Autobiographie [Autobiografía]. Revuee Européenne des Sciences Sociales, 14 (38-39), 1-43....

    1066  Palabras | 5  Páginas

  • Estimulación Pensamiento Lógico Matemático

    de trabajo en el cual no se debe trabajar de manera imponente con los estudiantes por el contrario, debe mantener unas pautas y parámetros para lograr la finalidad de las actividades propuestas. Como se podía ver reflejado en el texto el autor Labinowicz, realiza una recopilación de la teoría y métodos implementados por el famoso Piaget; siendo este uno de los promotores de un desarrollo al máximo de las capacidades y habilidades de un ser humano; siendo el docente el que debe tener muy en cuenta...

    1004  Palabras | 5  Páginas

  • Comportamiento No Verbaln Y Desarrollo Social Primario

    en donde se desenvuelven las cuales se centran en el egocentrismo, como los mencionan Mead, de Werner y Piaget en sus obras. Al hablar del lenguaje, viene a mi memoria la lectura: “Lenguaje en el pensamiento, el aprendizaje y la enseñanza ” de Labinowicz; la visión que tiene el autor en base al lenguaje, fundamentándose en las afirmaciones de Piaget, denominándolo como un logro importante en la etapa preoperatoria del niño, la cual surge cuando el infante empieza a separar su pensamiento de la acción...

    993  Palabras | 4  Páginas

  • La representacion de lo social en el niño

    Con estos ejemplos nos damos cuenta que la socialización de los seres humanos es fundamental para su sano desarrollo y para su adaptación al medio y de esta manera ser parte de una colectividad que le sea favorecedora de manera integral. 1. LABINOWICZ, D. Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México, 1982 Fondo interamericano educativo. Contenido en la antología básica, El niño preescolar y su relación con lo social. Universidad Pedagógica Nacional. México, UPN 099 1994...

    1174  Palabras | 5  Páginas

  • PSICOLOGIA

    esta etapa son las combinaciones y el grupo de las dos reversibilidades ya descritas. A partir de los 12 años la combinatoria se presenta de dos formas: combinar objetos y juicios. Bibliografía Resumen elaborado por: Eva C. Chacón Valverde. Labinowicz, E. (1986). Enseñando en busca de congruencia entre las capacidades y las limitaciones naturales de los niños. Pp160 – 307 Méndez, Zayra. (2008). Aprendizaje y cognición San José, C.R.: EUNED. ESTADÌOS DEL DESARROLLO DEL NIÑO http://www.actiweb...

    1116  Palabras | 5  Páginas

  • Piaget Etapas De La Sexualidad

    con anterioridad hemos usado el método de la aproximación para resolver algunos problemas de la vida cotidiana. Bibliografía Wadsworth,Barry, “Teoria de Piaget del desarrollo cognoscitivo y afectivo”, Edit. Diana, Mexico, 1991, 322 pp. Labinowicz, Ed, “Introducción a Piaget (pensamiento, aprendizaje, enseñanza)”, Edit. Pearson, México, 1998, 309 pp....

    1022  Palabras | 5  Páginas

  • estrategias de aprendizaje

    “¿Cómo puedes comprobárselo a uno de tus amigos?”. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: Con niños que son pensadores operacionales concretos Las siguientes son algunas estrategias para enseñar a los niños que son pensadores operacionales concretos (Labinowicz, 1980; Sund, 1976): 1- Motive a los estudiantes a descubrir conceptos y principios. Haga preguntas relevantes a cerca de lo que se estudia para ayudarlos a enfocarse en algunos aspectos de su aprendizaje. Evite responder las preguntas antes de...

    1082  Palabras | 5  Páginas

  • Biblio

    Bloque 1 Block, S., David [coord.] (1997), La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Taller para Maestros. Primera parte, México, SEP. Chamizo, J. A. et al. (1997), Libro para el maestro. Física. Educación secundaria, México, SEP. Labinowicz, E. (1987), Introducción a Piaget. Pensamiento. Aprendizaje. Enseñanza, Wilmington, Delaware, EUA, Addison-Wesley Iberoamericana. Saiz, I. e I. Fuenlabrada (1995), “Introducción al curso ‘Sistemas decimales de medición’”, David S. Block (coord...

    879  Palabras | 4  Páginas

  • docencia

    y sumativa. Con lo anterior concluyo que una de las experiencias en la práctica docente es comenzar por el cambio, el cual ayudara a transitar a diferentes espacios educativos sobre una línea de calidad docente y complementaria. BIBLIOGRAFÍA Labinowicz (1984) “Introducción a Piaget” Fondo Educativo Interamericano, México, McKernan, James.(1999) “Investigación acción y currículum” Morata, Madrid, Pérez Serrano, Gloria (1998) “Investigación cualitativa. Retos e interrogantes”, Tomo I. La Muralla...

    1368  Palabras | 6  Páginas

  • programa curricular Psicologia educacional

    significativo y reestructuración.  Tiempo estimado de ejecución: 20 de mayo-04 de julio  Bibliografía:  POZO, Juan Ignacio. Teorías cognitivas del aprendizaje. Ed. Morata, S. L. 1996. Madrid. Cap. II. Págs. 23-57. Cap. VII. Págs. 187-222  LABINOWICZ, Ed. Introducción a Piaget. Pensamiento. Aprendizaje. Enseñanza. Ed. Addison Wesley Iberoamericana. 1987.  CHADWICK, C. Teorías de aprendizaje para el docente. Ed. Universitaria, Santiago de Chile, 1983. RÉGIMEN DE CURSADO, EVALUACIÓN Y...

    1015  Palabras | 5  Páginas

  • cesar

    con los demás y de reconocer que las reglas del juego y otros convencionalismos sociales pueden cambiar. Estrategias de enseñanza: Las siguientes son algunas estrategias para enseñar a los niños que son pensadores operacionales concretos (Labinowicz, 1980; Sund, 1976): 1. Motivar a los estudiantes a descubrir conceptos y principios. Hacer preguntas relevantes acerca de lo que se estudia para ayudarlos a enfocarse en algunos aspectos de su aprendizaje. Evitar responder las preguntas antes...

    1061  Palabras | 5  Páginas

  • Construccion del conocimiento

    de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más compleja”. Para Ed. Labinowicz, “el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno”. “la serie de los números naturales la construye poco a poco, creando y coordinando relaciones de correspondencia, de...

    1449  Palabras | 6  Páginas

  • Principios de conteo

    tanto en su aspecto cardinal (conjunto de elementos) como ordinal (relativo a la posición que un objeto ocupa en una serie) y que fueron la base experimental de la investigación de Piaget podrían resumirse de la siguiente forma (Kamii et al., 2005 ; Labinowicz, 1986):  Conservación del número: relativo al hecho de que la noción de número es una característica propia de los conjuntos, la cual permanece a pesar de los cambios que pudiera sufrir la apariencia de los mismos. Detrás de esta noción se situaría...

    1233  Palabras | 5  Páginas

  • Psicoactivos como enemigos del desarrollo

    Buenos Aires: Editorial Homé. ERIKSON, E.K. (1992) Identidad, Juventud y Crisis. Traducido del Inglés. Buenos Aires: Editorial Paidos. EXTASIS. Alcaldía de Bogotá. Año 1999. HURLOSCK, E (1982) Desarrollo del niño. México Interamericana. LABINOWICZ, Ed. Introducción a Piaget. Pensamiento. Aprendizaje. Enseñanza. Editorial Fondo educativo Interamericano. Bogotá. 1982 MAIR, H (1969) Tres teorías sobre el Desarrollo del Niño: Erickson, Piaget, y Sears. Buenos Aires: Amorrortu. Editores. ...

    1546  Palabras | 7  Páginas

  • Etapas del desarrollo Cognositivo Jean Piaget

    desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

    1721  Palabras | 7  Páginas

  • Metodo cognitivo de piaget

    “qué piensas tu acerca de eso?”. Adaptado de: Ed Labinowicz (1982). Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Pearson. Por: Rocío Bolaños García – para el curso de Psicología Evolutiva I. Marzo de 2010. 2 Respuestas dadas por los niños 5 años 1. 1. 9 años 1. 11 años 2. 2. 2. 3. 3. 3. Rta. a contrasugerencia: Rta. a contrasugerencia: Rta. a contrasugerencia: Adaptado de: Ed Labinowicz (1982). Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje...

    2844  Palabras | 12  Páginas

  • psicología teorico dibujo

    INTRODUCCIÓN  El  presente  trabajo  intenta  abordar  diversos  autores  trabajados  en  la   asignatura  como  Piaget,  Vygotski,  Lowenfeld,  Labinowicz,  Luquet,  entre  otros,  con  el  fin  de  identificar  las  diversas  etapas  en  las  que  se  encuentran  los  niños/as  a  través del dibujo.    El  mismo, se llevó a  cabo en la escuela nº156 de la ciudad de Santa Lucía,  Canelones;  ubicada  en  el  barrio  llamado  “el  Abrojal”  siendo  de  tiempo  completo  desde el  año 2011  (anteriormente era...

    3420  Palabras | 14  Páginas

  • Enseñanza De La Historia En El Educación Preescolar

    menor de siete años le es difícil comprender el inicio de una guerra, de una revolución o algún acontecimiento pasado por la sencilla razón de que él no participó en tal evento, su egocentrismo 17 “le impide 14 15 Ed Labinowicz. Introducción a Piaget. P. 78. Ed Labinowicz. Introducción a Piaget. P. 85. 16 SEP. Programa de Educación Preescolar. P. 92. 17 Según Piaget el concepto de egocentrismo se caracteriza “por una indiferenciación entre el sujeto y el mundo exterior y no por un conocimiento...

    4334  Palabras | 18  Páginas

  • El Constructivismo Psicológico Y Social

    asimilación de nueva información en las estructuras existentes conduce a resistir al cambio, garantizando que el desarrollo intelectual sea deliberado y continuo” (Labinowicz, 1998), mientras que “la acomodación de nueva información (la modificación de estructuras ya existentes) nos garantiza el cambio y la proyección de nuestro entendimiento” (Labinowicz, 1998). La modificación que el proceso de acomodación implica sobre nuestras estructuras, permite que el niño las reestructure y refine cada vez más, por...

    4158  Palabras | 17  Páginas

  • las matemáticas en preescolar

    explica a detalle cómo se desarrollan los principios del conteo en niños de dos a seis años, lo que abarcaría prácticamente la edad preescolar en México. LABINOWICZ A continuación se hace una breve reseña de logros y dificultades encontradas en niños preescolares antes de la coordinación de los diversos aspectos del conteo básico, según LABINOWICZ. Para este autor el conteo es algo que se presenta en los niños de manera gradual, en estrecha relación con el lenguaje cultural de su contexto, los niños...

    1859  Palabras | 8  Páginas

  • Dimensiones Educativa

    desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una base más sólida...

    4228  Palabras | 17  Páginas

  • Prueba

    EL CONTEO EN LOS NIÑOS IDENTIFICAR EN CADA UNO DE LOS AUTORES, LAS HABILIDADES DE CONTEO EN EL NIÑO Y SEÑALE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS. CUADRO COMPARATIVO EL CONTEO EN LOS NIÑOS | LABINOWICZ | BAROODY | BRISSIAUD | Habilidades de conteo cuyo desarrollo es gradual en los niños: Labinowicz sostiene que el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. Este proceso tiene tres niveles:+ 1º. El conteo de rutina:...

    2107  Palabras | 9  Páginas

  • psicologia evolutiva

    resuelve el conflicto mediante su propia actividad intelectual. De todo esto resulta una nueva forma de pensar y estructurar las cosas; una manera que da nueva compresión y satisfacción al sujeto. En una palabra, un estado de nuevo equilibrio.” [ED LABINOWICZ, INTRODUCCIÓN A PIAGET, 1987]. El enfoque en que Piaget basa su investigación del desarrollo cognitivo es la organización de las actividades y nuevos acontecimientos o conocimientos en la mente, como se van constituyendo, relacionando y modificando...

    3749  Palabras | 15  Páginas

  • “La importancia del pensamiento matematico infantil como motor hacia el desarrollo posterior en el individuo”

    FUNDIPMAR. Éste último, desde la perspectiva de Labinowicz (1995) se caracteriza por: (a) no ser enseñable directamente, debido a que el propio sujeto lo construye a través de su experiencia; (b) se desarrolla en sentido ascendente hacia la búsqueda de la coherencia y el equilibrio; (c) una vez que se construye no se olvida. En la medida en que se experimenta con los conocimientos físico y social, mejor se estructura este conocimiento. Labinowicz, E. (1995). Introducción a Piaget. EEUU: Iberoamericana...

    4504  Palabras | 19  Páginas

  • Bullying

    estructuras básicas, accesibles al nacer, el niño empieza a interactuar con el medio ambiente reorganizando estas estructuras y desarrollando unas nuevas. Las nuevas estructuras mentales dan por resultado maneras más efectivas de tratar lo que nos rodea” (Labinowicz, 1982, p. 34). Piaget estima que los marcos de referencia que uno tiene y que emplea en una situación dada luego de haber nacido, está sólidamente ligada a interacciones previas con el medio ambiente. Así, entonces, el conocimiento es construido...

    3680  Palabras | 15  Páginas

  • Proceso educativo

    desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

    1973  Palabras | 8  Páginas

  • Marco Teorico Roga Vasallo

    conocimiento lógico - matemático se construye al relacionar los datos obtenidos por el conocimiento físico de los objetos que rodean al sujeto, esta relación no es observable, sino que se construye mentalmente. Éste último, desde la perspectiva de Labinowicz (1995) se caracteriza por: No ser enseñable directamente, debido a que el propio sujeto lo construye a través de su experiencia. Se desarrolla en sentido ascendente hacia la búsqueda de la coherencia y el equilibrio. Una vez que se construye no...

    4383  Palabras | 18  Páginas

  • Etapas Del Desarrollo Cognitivo Piaget

    desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

    2142  Palabras | 9  Páginas

  • El desarrollo del niño de 8 y 9 años

    más variables cuando estudia los objetos. Es decir se demuestra un rápido incremento en su habilidad para conservar ciertas propiedades de los objetos; ya sea el número o la cantidad, y realizar una clasificación u ordenamiento mal parafraseado. Labinowicz (1998) “El niño se convierte en un ser cada vez más capaz de pensar en objetos físicamente ausentes que se apoyan en imágenes vivas de experiencias pasadas” (P.86). Como un dato relevante, he de mencionar que este autor nos dice que la rapidez...

    2193  Palabras | 9  Páginas

  • Dimorfismo sexual

    ha desarrollado a través de su proceso formativo. estructuras de la etapa anterior. Estas transiciones son gobernadas por el proceso de equilibración, que instrumenta las aportaciones de la maduración y de la experiencia tanto social como física (Labinowicz, 1992:90). En el presente estudio, cuando se habla de grupo en transición, se refiere al grupo de sujetos que presentan características del periodo de cambio del nivel operatorio concreto al de operaciones formales, es decir, presentan características...

    5012  Palabras | 21  Páginas

  • La influencia de la familia en el desarrollo del lenguaje

    ¿cómo?, etc y los padre deben tener un poco de paciencia y serenamente responder asertiva y satisfactoriamente, no engañándolo y siendo lo más exactos posibles; de los contrario, buscará otra fuente de información o peor, no preguntará más. Ed. Labinowicz.(4) Dice “… La imitación juega un papel importante en la adquisición del lenguaje de un niño pequeño. Sin embargo, su habla no tiene relación simple directa con los modelos adultos que el niño oye.” Es decir el niño no aprende en un vacío social...

    3406  Palabras | 14  Páginas

  • Gran examen

    en el protagonista del aprendizaje y no el maestro. Desde esta postura, | |el maestro requiere de una gran capacidad para observar y explorar las reacciones que van teniendo los niños en sus experiencias de | |aprendizaje para no adulterar (Labinowicz, 1987) el proceso de construcción individual. El adulto no debe intervenir demasiado, basta | |con precisar claramente la actividad y ofrecer a los alumnos una variedad de problemas similares a los que se tienen que enfrentar. Sus| |gestos serán...

    1994  Palabras | 8  Páginas

  • Importancia del juego en el niño

    estrategias mentales que son transferibles a otras tareas; además, crean conciencia de disciplina mental. - Juegos de patio: aquellos que vienen de una herencia cultural trasmitida de generación con generación. Permiten la interacción social. Labinowicz (1998) con base en Piaget menciona algunos tipos de juego: - Juego simbólico: conducta imitada que se utiliza para representar algo más, es importante ya que para poder imitar una conducta el niño debe reorganizar sus estructuras, formar...

    1821  Palabras | 8  Páginas

  • Construcci N Del N Mero En El Ni O

    convencional de representarlo, numeral y concepto no son iguales y no por enseñar el numeral se está enseñando el concepto. TEMA 3. EL CONTEO EN LOS NIÑOS. A continuación se presentan las características en cuanto a las habilidades de conteo. Labinowicz Baroody Sostiene que el conteo es un proceso que el niño va construyendo. Menciona que para que el niño pueda comparar dos conjuntos es gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. Una seriación oral, enumerara, contar...

    5469  Palabras | 22  Páginas

  • Construcci N Del N Mero En El Ni O

    convencional de representarlo, numeral y concepto no son iguales y no por enseñar el numeral se está enseñando el concepto. TEMA 3. EL CONTEO EN LOS NIÑOS. A continuación se presentan las características en cuanto a las habilidades de conteo. Labinowicz Baroody Sostiene que el conteo es un proceso que el niño va construyendo. Menciona que para que el niño pueda comparar dos conjuntos es gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. Una seriación oral, enumerara, contar...

    5469  Palabras | 22  Páginas

  • logico matematico

    Julio de 1996-Capitulo 1-2 Ed,- Labinowicz- Int rodución A Piaget- Pensamiento –aprendizaje y enseñanza : Piaget: El Hombre , sus métodos y sus ideas.Addison-Wesley Iberoamaericana-Pág 19-47 2 EL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN EL GRADO CERO- Ministerio de educación Nacional ; Julio de 1996-Capitulo 1-2 MATEMATICAS PREESCOLAR-Guia para el maestro- El Desarrollo del pensamiento del niño preescolar y los conceptos matemáticos .Pág:5-12 Ed,- Labinowicz- Int rodución A Piaget- Pensamiento...

    5689  Palabras | 23  Páginas

  • teoria de piaget

    desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

    2450  Palabras | 10  Páginas

  • El constructivismo

    convierte en el protagonista del aprendizaje y no el maestro. Desde esta postura, el maestro requiere de una gran capacidad para observar y explorar las reacciones que van teniendo los niños en sus experiencias de aprendizaje para no adulterar (Labinowicz, 1987) el proceso de construcción individual. El adulto no debe intervenir demasiado, basta con precisar claramente la actividad y ofrecer a los alumnos una variedad de problemas similares a los que se tienen que enfrentar. Sus gestos serán elocuentes...

    2918  Palabras | 12  Páginas

  • Proyecto

    fantasía y como factor transcendental en el aprendizaje la interacción con los demás niños como elemento que posibilita el conocimiento y construye el lenguaje como principal herramienta en la construcción de aprendizaje significativo, según Labinowicz quien ha estudiado y analizado los aportes de Piaget en cuanto el desarrollo infantil este autor expone que “conforme crezcan las oportunidades que los niños tengan de actuar entre sí, con compañeros, padres o maestros ,más puntos de vista escucharan...

    2462  Palabras | 10  Páginas

  • desarrollo y aprendizaje

    desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

    2779  Palabras | 12  Páginas

  • Aplicación De Una Actividad Autoiniciada Por El Niño Preescolar

    teóricos de la estrategia (motivo de este ensayo) proceden principalmente de Piaget, Vygotsky y Ausubel. La teoría Piagetana ha demostrado ampliamente que el niño no es un receptor pasivo y que el conocimiento no es una copia de la realidad (Labinowicz, 1980). Vygotsky también otorga un papel activo al alumno pero además plantea el rol del profesor como “mediador” es decir, de apoyo en la construcción del conocimiento por el propio niño (Klingler C. y Vadillo, 2000). Ausubel, en su teoría del...

    4026  Palabras | 17  Páginas

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