Evaluacion Intermedia De Preescolar ensayos y trabajos de investigación

 EVALUACION INTERMEDIA NOMBRE DEL ALUMNO: _______ GRADO Y GRUPO: ___ 3° “D”_____ FECHA DE ELABORACION: __Marzo 2014____ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: logra conversar acerca de lo que le gusta y lo que le disgusta. Se esfuerza para realizar lo que se propone. Apoya a quien percibe lo necesita. Participa en juegos respetando reglas. Trabaja de manera satisfactoria tanto individual como colectivamente. Actúa con colaboración, respeto, tolerancia. Se relaciona favorablemente con sus...

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JARDÍN DE NIÑOS CICLO ESCOLAR 20 -20 EVALUACION INTERMEDIA INDIVIDUAL NOMBRE DEL NIÑO(A): EDUCADORA: GRUPO: CAMPO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTOS A EVALUAR | LO LOGRA | PROCESO | OBSERVACIONES | Solicita y proporciona ayuda | | | | Es autónomo | | | | Regula emociones | | | | Colabora en las actividades | | | | Resuelve conflictos dialogando | | | | Comprende instrucciones | | | | Respeta reglas | | | | ...

631  Palabras | 3  Páginas

EVALUACION INTERMEDIA PREESCOLAR III A CICLO ESCOLAR 2011-2012 Es un grupo de 9 niños y 10 niñas de 5 a 6 años: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Durante lo que va del ciclo escolar   he notado el gran avance en cuanto a desenvolvimiento y convivencia pues son mas ordenados para realizar lo que se les pide, pero en cuestión de conducta se ha batallado mas pues una minoría del grupo no logra respetar a sus compañeros, lo cual espero lograrlo en lo que falta del ciclo escolar. Utilizara el...

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Evaluación intermedia Nombre: Paloma Solís Hernández Kinder II Lenguaje y comunicación Su lenguaje es muy claro ya que sus oraciones al momento de hablar son mas largas, pocas veces da puntos de vista e intercambia ideas con sus compañeros, realiza su nombre con ayuda del porta texto. Pensamiento matemático Identifica los colores como el rosa, blanco, morado y rojo. No tiene la noción temporal del día que es. Sabe clasificar objetos por color. Conoce...

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DE NIÑOS JOSE MARTÍ TURNO: MATUTINO. LOCALIDAD: BARRIO PLATEROS MUNICIPIO: CHIMALHUACÁN GRADO: 1° CICLO ESCOLAR: 2014-2015. NOMBRE DE LA PROFESORA: MARIA LUISA PEREZ GARCIA. NOMBRE DEL ALUMNO: ALEX SALAZAR GUTIERREZ. EVALUACIÓN INTERMEDIA. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Al llegar al jardín mostró inseguridad y timidez por lo cual se le dificulto comunicarse con otros niños y con la docente, actualmente el niño ha logrado adquirir confianza dentro y fuera del aula intenta comunicarse...

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existen muchas investigaciones relacionados con la educación como, como mejor la educación que estrategias utilizar, el comportamiento de los niños de edad preescolar, en fin muchas más, pero existen muy pocas sobre la EVALUACION y es un tema de mucha importancia ya que es un tema que hoy esta no está muy aplicado correctamente. La evaluación comporta una valoración, se refiere a la calidad. La calificación permite una cuantificación, se refiere a la cantidad. Al valorar se deben tomar en cuenta...

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ESTANCIA INFANTIL “MARIO COLIN SANCHEZ” INSTRUMENTO DE EVALUACION TERCER GRADO “A” DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL * IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA 3.2 Utilizara el lenguaje ya sea verbal o físicamente para expresarse con sus compañeros (a) y a otras personas ya sean sentimientos, negocie o argumente. 4.4 Identifica que impulsos y necesidades de gratificación son adecuadas para él en diversas situaciones e identifica cuales están bien y cuáles no. * RELACIONES INTERPERSONALES 5.2 Identifica...

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EVALUACION INTERMEDIA FEBRERO 2012. 3ER. GRADO A PROFA. MID. LILIANA AMPARAN MARIN ANTECEDENTES DE ACUERDO AL PLAN SEMESTRAL QUE SE LLEVO A CABO APARTIR DEL 10 DE OCTUBRE 2011 AL 31 DE ENERO 2012. SE TOMARON EN CUENTA LOS CAMPOS FORMATIVOS EN RELACION CON LAS COMPETENCIAS CON EL FIN DE DESARROLLAR ACTIVIDADES INTERESANTES Y RETADORAS PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS. CON RESPECTO AL ENFOQUE EN COMPETENCIAS PEP 04. CON LA FINALIDAD DE QUE AVANCEN PROGRESIVAMENTE EN SUS APRENDIZAJES QUE LES PERMITAN...

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¿Qué es evaluar? La acreditación es de carácter académico-administrativo, mientras que la evaluación y la calificación son de carácter estrictamente académico, refieren el tipo y nivel de los aprendizajes logrados. La evaluación comporta una valoración, se refiere a la calidad. La calificación permite una cuantificación, se refiere a la cantidad. Al valorar se deben tomar en cuenta varios elementos subjetivos, por ejemplo: opiniones, sentimientos, percepciones. La medición refiere únicamente elementos...

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La evaluación en la Educación Preescolar En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo. Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar, se utiliza...

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LA EVALUACIÓN EN EL PREESCOLAR INTRODUCCIÓN La educación tiene la finalidad de formar al ser humano como persona capaz de actuar libre y responsablemente en la sociedad. Por supuesto que esta tarea implica una serie de actitudes, condiciones y capacidades, que conllevan a un compromiso personal de parte del docente. La evaluación no es un término exclusivo del acto escolar, es un proceso inherente a la condición humana que se hace presente en los distintos momentos de nuestro actuar. Con ello...

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La evaluación formativa Avances, dificultades y retos. Evaluación de aprendizaje Es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que las niñas y niños conocen y saben hacer( sus competencias), respecto a su situación al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades, y respecto a las metas o propósitos establecidos en los programas educativos esta valoración. Emisión de un juicio- se basa en la información que la educadora recoge, organiza e interpreta en...

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Evaluación interna y externa del ciclo escolar 2010 - 2011 Hace algunos días iniciamos como parte importante de los trabajos de diagnóstico de nuestra escuela y el programa de mejora continua una consulta general a la comunidad de nuestro preescolar, es decir, docentes, padres de familia y niños a través de la aplicación de cuestionarios a con el objetivo de detectar fortalezas y debilidades de nuestro quehacer educativo y evaluar nuestro desempeño como institución educativa. Pero sobre todo, con...

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EVALUACION DIAGNOSTICA NIVEL PREESCOLAR Nombre del niño: ____________________________________________________________ ______ Edad: ___________________ Fecha de Nacimiento: ___________________________________ Jardín de Niños: ___________________________________________ Grupo: _________________ Maestra de Grupo: ____________________________________________________________ _____ Fecha de Evaluación: ___________________ Duración de la Evaluación: ___________________ ...

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evaluacion preescolar por campo formativo CAMPO FORMATICO RECOMENDACIONES Desarrollo personal y social Realizar juegos de rol, donde ella pueda realizar diferentes personajes (mamá, amiga, hermana, etc) que le permitan adquirir mayor confianza en sí misma. ANGELINO LANDON Campo formativo Avances del alumno Lenguaje y comunicación Explora y manipula diversos portadores de textos e infiere el contenido de estos a partir de las imágenes, identifica y escribe su nombre y el de algunos...

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EVALUACIÓN La evaluación se define como un proceso sistemático y continúo, destinado para obtener información mediante diversos instrumentos y en diversos momentos, para verificar en que grado se cumplieron los propósitos y objetivos de un programa de aprendizaje y poder tomar decisiones a partir de la valoración hecha, es conocido como evaluación. Características: Integral: visualizar al programa como un todo Especifica: de acuerdo al área que se quiere evaluar. (Conocimiento, Habilidades...

752  Palabras | 4  Páginas

nuestra escuela de educación preescolar son: • en primer lugar, contribuir a mejorar la calidad de la experiencia formativa de los niños; para ello parte del reconocimiento de sus capacidades y potencialidades, establecer de manera precisa los propósitos fundamentales del nivel educativo en términos de competencias que el alumno(a) debe desarrollar a partir de lo que ya saben o son capaces de hacer. • En segundo lugar, contribuir a la articulación de la educación preescolar con la educación primaria...

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JARDÍN DE NIÑOS: “JOSEFINA LARREA” EVALUACION FINAL GRUPO: 3° “A” NOMBRE DEL (A) NIÑO (A): NOMBRE DE LA MAESTRA: OBSERVACIONES POR CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL -Habla poco sobre sus sentimientos. -Expresa satisfacción al darse cuenta de sus logros -Muestra dificultad para controlar sus conductas impulsivas que afectan a los demás, se observa inquieto, distraído y juguetón, constantemente se le debe repetir las indicaciones. -Se le dificulta acatar reglas dentro del...

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EVALUACION FINAL. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Utiliza el lenguaje para comunicarse con compañeros así como personas que lo rodean, mantiene una conversación coherente y fluida, se expresa si algo le causa curiosidad o interés dando su opinión o formulando preguntas, pide y da ayuda si se necesita, aunque aun se distrae fácilmente trata de centrar su atención cuando escucha cuentos, relatos, historias etc. Identifica su nombre por escrito y relaciona otras palabras que comienzan con la letra inicial...

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Evaluación Diagnóstica Pre- Kinder 2011 Nombre del Niño:_____________________________________________ Edad:_________________ Fecha de aplicación: ____________________ Educadora:__________________________________________________ Puntaje Total: 42 puntos. Puntaje Obtenido: _______ Porcentaje:______ Ámbito Comunicación Núcleo:Lenguaje Verbal |Comprensión Lectora |4 ptos | | ...

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| | | | | |Aplicar instrumentos de evaluación diagnóstica. | | | | | | ...

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MICROPROCESADORES Y MICROCONTROLADORES-220 EVALUACION INTERMEDIA MOMENTO 1 Presentado por: CARLOS ARTURO CARDONA CC.18.415.051 Tutor: HECTOR IVAN BLANCO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD FACULTAD DE INGENIERIA PALMIRA 2015 a. Microprocesadores actuales: del material estudiado e investigado como un aporte de autoría propia presentar una descripción y características generales de los últimos microprocesadores en el mercado de equipos PC y su fabricante...

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|de tiempo |de marzo | | | | | | | |2011 | | EVALUACION |Actividad 1 | |Necesidad satisfecha Saber que, Saber |Sujeto beneficiados (cuantos directores, |Se logro satisfacer...

821  Palabras | 4  Páginas

la “ evaluación en la educación preescolar” para lo cual es conveniente comentar que a partir de la nueva La reforma al Programa de Educación Preescolar, realizada en año 2004 trajo consigo una serie de modificaciones entre las cuales se indica el trabajo por Competencias, en este documento también se indica la forma en la que se debe evaluar. Acontinuaciòn comento los aspectos màs relevantes de la evaluaciòn en este nivel: La evaluación en el nivel preescolar La evaluación del aprendizaje...

649  Palabras | 3  Páginas

evaluacion del aprendizaje en el nivel preescolar Evaluación del  aprendizaje  en el nivel preescolar La Evaluación del desarrollo de los aprendizajes de los niños en el nivel preescolar, específicamente entre los tres y seis años se concebida como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos así como las condiciones que lo afectan siendo este un proceso individualizado. En este sentido la evaluación es el principal instrumento del educador...

576  Palabras | 3  Páginas

Evaluación Nutricional del Preescolar Preescolar: El niño preescolar es un ser en desarrollo que presenta características físicas, psicológicas y sociales propias, su personalidad se encuentra en proceso de construcción, posee una historia individual y social producto de las relaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive. Según la OMS la edad preescolar comprende de (24-59 meses) En principio, la valoración inicial se basa en la anamnesis, la exploración clínica...

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Diseño de evaluación integral para preescolar: 1. Formativa Diario de la educadora y Evaluación continua del alumno: • Logros y dificultades (del alumno, del docente, materiales, tiempos,… en relación a las competencias que se planeó favorecer, los procesos y la jornada de trabajo.  Se realiza diario. 2. Sumativa Diario de la educadora, Evaluación continua del alumno, expediente personal del alumno (portafolios), órgano colegiado, reunión con padres de familia: • Avances y áreas de oportunidad...

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diagnostico inicial medio y final en preescolar? hola, soy recien egresada y aun no se muy bien como elaborarlo, mi inspectora nos…mostrar más 2 Respuestas • Preescolar Mejor respuesta (Seleccionada por la persona que pregunta) UN DIAGNOSTICO SOLO ES AL INICIO DE CICLO ESCOLAR Y EN EL SE PLASMA COMO LLEGA EL NIÑO AL GRUPO, QUE COMPETENCIAS TIENEY LO DEMAS QUE TE PIDEN SON LOS AVANCES QUE VA TENIENDO EL NIÑO EN LOS DIFERENTES CAMPOS FORMATIVOS, LA EVALUACION FINAL ES COMO SALE EL NIÑO DEL GRADO...

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 TEST EVALUACION MOTRIZ EN PREESCOLAR Habilidad: Caminar. Concepto: es la facultad natural que posee el hombre para desplazarse sin rapidez con sus extremidades inferiores de un lugar a otro. El niño debe caminar en un área de (5 x 10 m) aproximadamente, venciendo diferentes señales. (Ver cuadro No 1) LEYENDA: C: Es la ubicación de la mesa y el punto de partida. A: ewPrimer punto de recorrido. B: Segundo punto de recorrido. D: tercer punto de recorrido. E: Cuarto y último punto...

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Evaluación diagnóstica ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA UNA EVALUACION DIAGNOSTICA QUE TE PERMITIRA VER EL MEDIO EN QUE SE DESENVUELVEN LOS NIÑOS, ADEMAS DE POSIBLES FACTORES QUE PUEDEN TANTO BENEFICIAR COMO AFECTAR EL APRENDIZAJE DE LOS PEQUEÑOS. AQUI TE DEJO UN EJEMPLO DE UNA EVALUACION DIAGNOSTICA QUE PUEDES UTILIZAR COMO REFERENTE PARA REDACTAR LA TUYA, TE INVITO A INICIAR DE ESTA MANERA TU DIARIO DE TRABAJO. ESPERO QUE TE SIRVA Y DEJA TU COMENTARIO. GRACIAS ...

664  Palabras | 3  Páginas

Enfoque formativo de la evaluación Resumen de libro “El enfoque formativo de la evaluación” SEP, primeras paginas Rieb- articulación integral de la educación básica, centrada en el logro educativo, atender necesidades específicas, evaluación como aspecto sustantivo para la mejora del proceso educativo de los tres niveles. RIEB evaluación directamente relacionada en el trabajo en el aula, maestro alumno, alumno maestro. EVALUAR PARA APRENDER, propósito de la evaluación mejorar el aprendizaje...

896  Palabras | 4  Páginas

EVALUACION DIAGNOSTICA DE UNA NIÑA DE PREESCOLAR NOMBRE DEL NIÑO: ABRIL GRADO: GRUPO: JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: 16DJN0214I CICLO ESCOLAR: EDUCADORA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO Utiliza el lenguaje de manera creativa y con mucha seguridad, explica anécdotas o situaciones que le pasan de su vida de forma muy segura, se expresa con sus compañeros logrando una comunicación muy fluida con ellos, si requiere algo siempre lo solicita le gusta dialogar en las actividades...

744  Palabras | 3  Páginas

EVALUACION DE COMPETENCIAS EN PREESCOLAR NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO Y GRUPO: Campos formativos Competencias específicas Aprendizajes esperados 1 2 3 Observaciones Lenguaje y comunicación Obtiene información de forma directa a través de diversas fotografías, señas y unidades simbólicas para comunicarse en su contexto escolar en función de sus necesidades. *Usa más el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro de la...

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EDUCACIÓN EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DR. RAÚL OSORIO MADRID CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas | FECHA: 22 DE OCTUBRE DE 2009 AL 22 DE DICIEMBRE DE 2009. | TIPO: Clase-Taller | ASPECTO DE CAMPO A EVALUAR:Expresión y apreciación musical | NIVEL: TERCER GRADO DE PREESCOLAR | FASE INICIAL | PROPOSITO: Identificar las diferentes fuentes sonoras...

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La evaluacin en el nivel preescolar es un elemento importante del proceso educativo, puesto que debemos considerarla como un gran instrumento del educador, ya es un conjunto de actividades programadas para recoger informacin sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje de nios y nias, tomar decisiones y as mejorar la estrategia de enseanza-aprendizaje. Es necesario tambin que el educador tenga bien claro lo que implica evaluar, hacindolo con responsabilidad y profundidad respondindose preguntas...

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DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA CURRICULAR ESTÁNDAR DE CALIDAD: A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma. FACTOR ASOCIADO: Promueve una cultura de planeación, evaluación y rendición de cuentas en el marco de la gestión estratégica. OBJETIVO: Generar entre los docentes un compromiso de una acción pedagógica y profesional fundada en los planteamientos y enfoques del PEP 2011 ESTRATEGIA: En reuniones mensuales de...

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SEGUNDO CORTE VALORATIVO DICIEMBRE - MARZO Ciclo 2013-2014 NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________- Evaluación de Aprendizajes Esperados de los 6 Campos Formativos del Nivel Preescolar. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Es un niño que disfruta de la lectura de cuentos, fábulas y leyendas, hace uso del acervo de la biblioteca los explora y explica de lo que cree que tratan partiendo de lo que ve o supone y lo expresa a través de sus opiniones, comentarios e ideas haciendo notable su...

784  Palabras | 4  Páginas

de habilidades para adquirir competencias considerando los propósitos y tareas que se quieren alcanzar, los esfuerzos, los triunfos y los fracasos sufridos durante el proceso de desarrollo, promoviendo la autonomía del estudiante, a través de una evaluación continua y cualitativa percibiendo en que parte del proceso se encuentra el niño. Para que lo anterior se dé es importante señalar que tenemos que escuchar focalizando nuestra atención para comprender lo que los demás nos dicen, al mismo tiempo...

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Preescolar 2° grado, grupo “A” Evaluación individual Nombre: Froylan Villicaña DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA Dentro del salón es participativo, amigable, le agrada participar comentando sobre sus sentimientos, de su casa, familia, lo que le agrada y desagrada, manipula, explora y pregunta, es respetuoso no agrede a menos que alguien lo agreda a él, es capaz de identificar diversas situaciones de riesgo. Ah tenido un avance significativo en cuanto a...

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EVALUACION DIAGNOSTICA INICIAL JARDIN DE NIÑOS TOMAS JEFFERSON CLAVE 26DJN0286I ZONA ESCOLAR 012 SECTOR 04 NOMBRE DEL NIÑO ARMENTA FAJARDO IRIS ARLETH GRADO 3 A EDUCADORA TERESITA DE JESUS AVILES GARCIA CICLO ESCOLAR 2011- 2012 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA | *RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS….IRIS ES UNA NIÑA QUE PROVIENE DE UNA FAMILIA INTEGRADA POR PAPA Y MAMA, SIENDO...

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EVALUACIÓN PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES La evaluación en educación prescolar es de carácter cualitativo. Está centrada en identificar los avances y dificultades que tienen los niños en sus procesos de aprendizaje. Se han realizado pruebas estandarizadas en prescolar de carácter nacional e internacional estas son: la prueba Excale-00-Preescolar (Examen de Calidad y el Logro Educativo) diseñada y aplicada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), se aplicó por primera vez a nivel...

1543  Palabras | 7  Páginas

grupo, manifestando alegría al compartir con sus pares. Identifica a su profesora y a sus compañeros por el nombre. Comienza a fortalecer la experiencia de una sana alimentación. Muestra sentido de pertenencia por los diferentes espacios del preescolar.     DIMENSIÓN COGNITIVA Reconoce   algunos conceptos espaciotemporales (arriba, abajo, encima, adelante, atrás entre otros. Reconoce y aprovecha los diferentes rincones del salón. Clasifica las figuras presentadas en grandes y pequeñas. ...

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE MICHOACÁN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR CUADERNO DE PLANEACIÓN DIARIA JARDÍN DE NIÑOS “CUAUHTÉMOC” CLAVE: 16DJN2931F ZONA ESCOLAR: 064 LUGAR: COLONIA LA CAPILLA CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012 GRADO: GRUPO: PROFRA. DEL GRUPO DIRECTORA DEL JARDÍN MA. ISABEL CARDOZA PADILLA ...

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Ficha de identificación del preescolar Identificación Nombre del niño:____________________________________________________________ __ Edad:_________ Fecha de nacimiento:_________ Lugar de nacimiento:__________________ Domicilio:_________________________________________ Teléfono:_____________ En caso de emergencia, avisar a:_______________________ Teléfono:______________ J. de N.: ___________________________________________Teléfono:______________ Domicilio:______________________________________...

591  Palabras | 3  Páginas

SEMINARIO FINAL DE GRADO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA Domingo 14 de obtubre de 2012 CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS Preventiva: permite detectar a tiempo situaciones de riesgo físico, social y psicológico del desarrollo infantil, así como aspectos inadecuados del proceso educativo, con el propósito de tomar decisiones pertinentes y oportunas. Global: hace referencia a las capacidades de los niños y niñas integrando los ejes curriculares...

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LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL CURRICULUM ESCOLAR: UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA DISTINTAS FUNCIONES DE EVALUACION *Es necesario analizar procedimientos y técnicas de evaluación. *también se habla de no basta con evaluar el aprendizaje de los niños si no en educación de nuestra enseñanza. UNA PROPUESTA DE DELIMITACION Y CARACTERIZACION DEL ESPACIO DE PROBLEMA Evaluar el aprendizaje de los niños : Que ha desarrollado y aprendido. *Se trata de analizar reflexionar con fin de potenciar...

710  Palabras | 3  Páginas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN |INSTRUMENTO |Registro Focalizado |Escala de Estimación Individual y |Hoja de Observación |Ficha de Inscripción y Acumulativa|Boletín | | |No focalizado |Colectiva | | | | |¿Qué es? | ...

528  Palabras | 3  Páginas

COMUNIDAD CONVIVENCIAL PARA EL DESARROLLO INFANTIL “ERASMO CASTELLANOS QUINTO” CLAVE DEL C.T. 20DJN0176I CALLE ANDRES PORTILLO #112 COL. DEL MAESTRO EVALUACION FINAL NOMBRE DEL ALUMNO: |CONTINUUM DEL DESARROLLO CORPORAL, PSICOMOTOR|CONTINUUM DEL DESARROLLO NATURAL Y SOCIAL |CONTINUUM DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y|CONTINUUM DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO |CONTINUUM DEL DESARROLLO ESPIRITUAL |OBSERVACIONES | |Y EMOCIONAL ...

976  Palabras | 4  Páginas

En la gráfica se encuentra detallado el proceso evolutivo de la niña, a lo largo de los meses se puede notar un cambio considerable en varios aspectos de su desarrollo integral (Campos formativos: columnas de colores). La escala de evaluación indica una serie de habilidades, destrezas, actitudes, valores, conocimientos que la educadora prepara con anterioridad y se presentan en las planeaciones mensuales, algunas de ellas son: comprensión, memoria, codificación, análisis, comprensión auditiva, resolución...

1267  Palabras | 6  Páginas

JARDIN DE NIÑOS “TOMAS JEFFERSON” 26DJN0286 ZONA ESCOLAR 12 SECTOR 04 NOMBRE DEL ALUMNO: MARTELL MEZA MARIA FERNANDA GRADO 3 GRUPO A EVALUACION FINAL FECHA: JUNIO 2012 CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA: Identifica en los demás y en ella...

1311  Palabras | 6  Páginas

EVALUACION LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ha superado su timidez y ahora se muestra bastante sociable, es capaz de mantener la atención durante actividades dialoga con sus compañeros manifestando seguridad y confianza participa en los diálogos de trabajo, cuestionamientos y expresa sus ideas, respetando las normas de escuchar y esperar su turno Reconoce la inicial de su nombre; inicia el control y ubicación de su direccionalidad de los trazos y los reproduce Traza las líneas de grafías reconociendo...

612  Palabras | 3  Páginas

| | | | EVALUACION GRUPAL | GRADO: TERCERO GRUPO: "B" | | ------------------------------------------------- El grupo de 3°B matutino del ciclo 2008-2009, finalizo con un total de veinticuatro alumnos de los cuales dieciséis son niños y ocho son niñas de una edad promedio de 6 años. ------------------------------------------------- Se brindo una formación integral a los niños y niñas, en cuanto hábitos, destrezas, actitudes y valores basados...

627  Palabras | 3  Páginas

JARDÍN DE NIÑOS: “GABRIELA MISTRAL” CLAVE: 31EJN00 CURSO ESCOLAR 2009 – 2010 NOMBRE DEL ALUMNO: JOSÉ CARLOS MEDINA PÉREZ EVALUACIÓN FINAL Al término del curso escolar José Carlos ya es capaz de hablar libremente y de expresar lo que siente o lo que le gusta, poco a poco y a través de diferentes momentos fue superando su timidez, demostrando que ya no le da pena decir lo que piensa o siente, asimismo ya logra controlar conductas impulsivas cuando trabaja en equipo o cuando juega con sus compañeros...

590  Palabras | 3  Páginas

JARDÍN DE NIÑOS FRIDA KAHLO TURNO MATUTINO C.C.T. 15EJN4083H CICLO ESCOLAR 2010 – 2011 PROFESORA MARLENE GARCÍA ALVIRDE GRUPO: 2º B NOMBRE DEL ALUMNO: JOSÉ ALBERTO ARGUETA RUIZ EVALUACIÓN FINAL Los logros que José Alberto adquirió durante el ciclo escolar son: * DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Se muestra autónomo en las actividades que se realizan y con sus pertenencias; respeta las normas y reglas que se establecen para los juegos o actividades...

637  Palabras | 3  Páginas

J.N. “Don Guadalupe Victoria” Ciclo escolar 2010-2011 Grado:3ro Grupo: “U” Alumno (a): Alma Vianey Campo | Evaluación Final | Desarrollo personal y social | Habla sobre sus sentimientos, habla libremente de cómo es ella, de su casa y comunidad, muestra curiosidad e interés por aprender y los expresa explorando y preguntando, expresa como se siente y controla gradualmente conductas impulsivas, sigue reglas, cuida de su persona y se respeta a sí misma, apoya a quien percibe...

613  Palabras | 3  Páginas

CENTRO EDUCATIVO DE CERVANTES CLAVE 07PJN0359A Evaluación Diagnóstica Inicial. K-3 Nombre: ________________________ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Platica libremente con sus compañeros, no expresa lo que le agrada y desagrada, muestra curiosidad e interés por aprender, acepta participar en los juegos de acuerdo a las reglas que se establecen en el grupo, se involucra activamente en las actividades grupales, puede controlar sus impulsos sobre...

642  Palabras | 3  Páginas

EVALUACION DIAGNOSTICA LENGUAJE Y COMUNICACION COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. ASPECTO: Lenguaje Oral APRENDIZAJES ESPERADOS • Utiliza información que conoce, datos sobre sí mismos, del lugar en que viven y de su familia. • Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. DESARROLLO...

613  Palabras | 3  Páginas

JARDIN DE NIÑOS “IGNACIO ALLENDE” EVALUACIÓN FINAL CURSO ESCOLAR 2011-2012. Alumna: SOFIA 3° B Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Su lenguaje es claro, recuerda y explica actividades que ha realizado e igual pregunta acerca de situaciones de su interés; puede memorizar y compartir frases, oraciones, cantos, etc. El apoyo que requiere es para ampliar su capacidad de escucha, ya que se le dificulta atender a lo que otros dicen y con frecuencia es necesaria la intervención de la educadora...

809  Palabras | 4  Páginas

Evaluación, didáctica y currículo en el preescolar La evaluación, la didáctica y el currículo en el preescolar son aquellos ejes centrales que forman los procesos de enseñanza en el niño, pero para saber más de esto se debe ampliar el significado de cada uno de los temas por separado, y como cada uno de estos se puede ejecutar desde diferentes perspectivas según los grados. La evaluación es un proceso permanente y continuo con el cual vemos los avances y progresos de un estudiante, la didáctica...

607  Palabras | 3  Páginas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EVALUACIÓN FINAL JARDÍN DE NIÑOS: “FERNANDO MONTES DE OCA” CLAVE: 24DJN0054 ALUMNO (A): Jared Michelle Padilla Rangel GRADO Y GRUPO: 3º “A” EDAD: 6.4 años Es una niña inquieta y extrovertida, segura de sí misma, no para en toda la...

551  Palabras | 3  Páginas