Formato Para Secuencia Didactica ensayos y trabajos de investigación

ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA APLICAR LOS ELEMENTOS QUE AFIANZAN LA EVALUACIÓN FORMATIVA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 2° GRADO, BLOQUE V CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN ARTÍSTICA. TEMA: “CONSTRUIR ACUERDOS Y SOLUCIONAR CONFLICTOS” SUBTEMA: YO QUIERO JUGAR A OTRA COSA. ACUERDOS PARA CONVIVIR ARMÓNICAMENTE • PROPOSITOS DE LA SECUENCIA: • Identificar conflictos cotidianos que...

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FORMATO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA: CAMPO DISCIPLINAR: ___SEMESTRE: ___FECHA DE ELABORACIÓN: NO. DE SESIONES: CICLO ESCOLAR: ___NOMBRE DEL DOCENTE: PLANTEL: ZONA__________________ |3. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS A FAVORECER: |4. COMPETENCIAS GENÉRICAS A FAVORECER: (ATRIBUTOS) | | |...

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INSTRUCTIVO PARA FACILITAR LA ELABORACION DE LA SECUENCIA DIDÀCTICA COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA 1.- DATOS GENERALES DOCENTE: ING. HEBER ALBERTO MARIN ALONSO | TIEMPO: TIEMPO APROXIMADO EN EL QUE SE LLEVARÁ A CABO LA SECUENCIA | UAC(UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR | SEMESTRE: 2013-A | FECHA DE ELABORACIÓN | BLOQUE: NÚMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE | 2.- DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE 2.- DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE EN CADA BLOQUE DE SU PROGRAMA...

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 DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO SECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS NOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA ASIGNATURA DOCENTE (S) INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones Fecha de aplicación PRIMERO 2014-2015 1 2 sesiones de 50 minutos cada una 30-08-2014 06-09-2014 Bloque (s) Unidad de Competencia Contenidos Temáticos 1.Reconoce la construcción...

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...... | | SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F1 | |Nombre del Profesor |Asignatura: OPERACIÓN DE HERRAMIENTAS DE COMPUTO |Tiempo...

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN . PLANEACION DIDÁCTICA ASIGNATURA: QUIMICA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: RAYMUNDO ABARCA ALARCON C.C.T. 12DES0053Z AÑO ESCOLAR: 2014-2015 TURNO: MATUTINO LUGAR: CHILPANCINGO GUERRERO TEMA: INTRODUCCION A LOS ESTUDIOS DE GÉNERO. OBJETIVO: Reflexionar como la sociedad va definiendo este estereotipo para ir determinando los roles de género entre mujeres y hombres DESARROLLO METODOLOGICO: INICIO: Apoyándose en el método inductivo-deductivo...

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Secuencia didáctica para Plurigrado Tema. El texto narrativo ...

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busca resultados es |Identificar el tipo de información que se requiere el tipo de destinatarios de los instrumentos: director, docentes, personal | |importante iniciar una autoevaluación, para reconocer la situación de|de apoyo y asistencia alumnos y padres de familia, para la obtención de información en la búsqueda de documentos como: | |la escuela y con la intención de mejorarla. |cuestionarios, entrevistas, encuestas, estadísticas, planeación...

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| ASESORAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO | SUBTEMA: | Instrumentos empleados en el asesoramiento | OBJETIVOS: * Socializar los instrumentos de trabajo utilizados para el asesoramiento. * Reflexionar sobre la importancia del uso adecuado de instrumentos y estrategias para el asesoramiento Técnico Pedagógico. * Construir instrumentos para el asesoramiento. | APRENDIZAJES ESPERADOS: * Construcción de instrumentos como la rúbrica. * Manejo adecuado de los intrumentos | COMPETENCIAS A DESARROLLAR...

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alguien le sirve es una guia programatica para preparatoria de la materia quimica QUÍMICA I 1er. BLOQUE DIDÁCTICO ÍNDICE Sugerencias antes de iniciar…………………………………………………………………… 3 Cuadro de criterios……………………………………………………………………………… 4 Secuencia didáctica para la asignatura de Química……....……………………………….. 5 SUGERENCIAS ANTES DE INICIAR Antes de iniciar el curso. 1.- Leer la secuencia de Química I. 2.- Leer los contenidos...

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MATERNAL (Primer actividad) SALA: 2 años CONTEXTUALIZACIÓN: Secuencia Didáctica CAMPO/S: Para la Formación Personal y Social CONTENIDO CURRICULAR: Integración y pertenencia al grupo de pares PROPÓSITO DE LA CLASE: Favorecer la integración al grupo de pares CONTENIDO DE LA CLASE: Integración al grupo de pares IDEAS A TRABAJAR: Que los niños escuchen el nombre de sus compañeros AMBIENTACIÓN: Se pondrán almohadones para que los niños se sienten en el piso de la sala. AGRUPAMIENTO:...

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Campo formativo: expresión y apreciación artística Aspecto: expresión y apreciación musical Competencia: interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él. Se favorece y se manifiesta: comprende y sigue las indicaciones gestuales del director al interpretar una melodía orquestal o un canto. Materiales: imágenes repetidas de animales variados (perro, gato, pollo, vaca, etc.), instrumentos musicales elaborados por los niños, gises. ...

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es un término utilizado para referirse al fenómeno de un aumento del promedio de la temperatura de la atmosfera terrestre y de los océanos. 2) El esquema ilustra los componentes del sistema climático sus procesos e interacciones y cambios que tienen lugar en el mismo. El sistema climático terrestre es un sistema muy complejo, compuesto por 5 subsistemas que son la atmosfera, la criosfera, la hidrosfera, superficie terrestre y biosfera. Cada uno de ellos se conjuga para producir el cambio climático...

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III. ESTRUCTRURA DE LA SECUENCIA |Momentos |Propósitos |Nivel de acercamiento |Actividades |Evaluación | | | | | |Tipo/Productos |Criterios | |Fases que integran un ciclo de|Intención educativa |Tipo de acercamiento |Propuesta de actividades para cada|Tipo de evaluación de...

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se expondrán están orientadas a que el alumno conozca diferentes alternativas de organización, el contexto de su surgimiento, sus particularidades en los fines y la gestión. Las actividades para desarrollar los contenidos se realizaran, con lectura de textos, visualización de documentales de casos reales para analizar, y a su vez la incorporación del uso de las Nticxs en la materia Materia: T.E.O Unidad III, ítem III Contenidos: ▪...

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Primera Parte Actividad 1 Al comenzar la clase el/la docente conversa con sus alumnos les comenta a cerca de la forma de trabajar para aprender a leer y escribir. Aprovechando ese dialogo el/la docente puede ir descubriendo cuales son los intereses de los alumnos por la lectura y la escritura. Actividad 2 El/la docente utiliza una situación típica como la de escribir la fecha para motivar la lectura, anota la fecha en el pizarrón y la va coreando con los alumnos, les indica la direccionalidad de la escritura...

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| |estimado |Materiales didácticos |Aprendizajes esperados, | | | | | |instrumentos y/o actividades para | | | ...

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SECUENCIAS DIDÁCTICAS Las secuencias de actividades o secuencias didácticas son una unidad clave en el análisis de las prácticas de enseñanza. ¿QUÉ ES UNA SECUENCIA DIDÁCTICA? Según Castro “Una secuencia didáctica es una serie de actividades con un progresivo nivel de complejidad en cuanto a las aproximaciones que los alumnos deberán realizar, para la resolución de un problema dado”. Según Zabala “Son un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para la consecución...

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UNA SECUENCIA DIDÁCTICA Esta actividad puede desarrollarse en una clase de sala de cinco años. El ámbito físico, el aula debe estar dividida en dos sectores: A y B. Se trata de un juego de tablero. La actividad se inicia en el sector A. La docente una vez dada la consigna, indica el inicio del juego. Elementos del juego Un dado grande, del 1 al 6 en sus caras. Cartulinas de colores en el piso, sobre el camino trazado y debajo de cada una de ellas un sobre con la consigna. . Situación ...

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ESPERADOS RECURSOS EVALUACIÓN Participación ciudadana como sustento del poder público Dónde radica el poder para transformar y mejorar la vida colectiva. En qué formas puede participar la ciudadanía para generar bienestar social.. -Libro del alumno -Láminas Lista de cotejo SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO *De forma grupal reflexiona y discute acerca de lo siguiente ¿De qué maneras se expresa la violencia? ¿Cómo afecta la violencia los...

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CUARTO PRODUCTO PLANIFICACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA EN EL AULA | PRESENTACIÓN Un docente competente debe estar interesado en sus alumnos como personas que son, hasta llegar a sentirse comprometido a desarrollar sus intereses y responder a sus necesidades; pues de lo contrario el maestro se sentirá incapaz de intervenir en el buen desenvolvimiento del alumno y así evitar el fracaso escolar y algunas situaciones de violencia dentro del aula, como...

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GUÍA PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Los conocimientos, las cadenas verbales y las habilidades son objeto psíquico de naturaleza diferente y por ende requieren de metodologías diferentes para su enseñanza y aprendizaje. Los pasos previos a la conformación de las secuencias didácticas son los mismos. Los valores morales se forman fundamentalmente a través de la enseñanza y el aprendizaje de los objetos psíquicos anteriormente mencionados. Los estudiantes tienen que sentir que...

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Secuencia Didáctica República Bolivariana de Venezuela U.E M. “LEONCIO MARTÍNEZ” Nombre del Proyecto: “Conociendo los animales aprendo a leer y a escribir” Grado: 1º Sección: “B” Turno: Tarde Contexto: Salón de clases Duración: 2 horas académicas (90 minutos) Facilitadora: Áreas académicas globalizadas: Matemáticas y Estética Fecha: ________________ BLOQUE CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Conociendo los números ...

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Secuencia didáctica. Área: lengua. Grado: tercero. Objetivo: *Brindar a los niños que tienen mayores dificultades una secuencia completa y detallada de lectoescritura Tarea | Denominación | Actividades | Recursos | 1 | ConversaciónEn el cuaderno | Escuchar la canción de la reina batata, de María Elena Walsch. Cantar la poesía. Realizar comentarios informales. Reconstrucción del significado del texto orientando la lectura a través de preguntas: ¿Por qué la Reina se asustó...

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Secuencia didáctica para la lectura de un texto Tarea 1: Exposición del docente y conversación. Objetivo: Escuchar y activar saberes previos Antes de leer el texto los alumnos deben activar sus conocimientos previos, esto ayudará a la comprensión posterior del texto. Es fundamental porque el alumno centra su atención sobre el tema de su futura lectura y trae a conciencia muchas palabras que luego va a encontrar en el texto. Tarea 2: Léxico. Objetivo: Comprender el vocabulario antes de la lectura...

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UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO PROFRA: 9º. PRODUCTO. PROPUESTA DE PLANEACIÓN DE INTERVERNCIÓN DOCENTE EN UN PROYECTO DIDÁCTICO PARA 2º. Asignatura: ESPANOL BLOQUE V PROYECTO:AMPLIAR SU CONOCIMIENTO SOBRE DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE SU ENTORNO AMBITO: LITERATURA GRUPO: 2º. CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION SUGERENCIAS DIDACTICAS - Aprende...

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Profesorado en Educación Primaria 4º año Ateneo de Matemática Profesora Svevo, María Soledad 12 de Junio de 2013 SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 2º AÑO CONTENIDO: Identificación de distintas magnitudes y unidades de medida a partir de la medición y comparación de longitudes. OBJETIVOS: Introducirse en cuestiones de medida. Utilizar y reconocer elementos no convencionales para medir. Analizar las diferencias en los resultados obtenidos, según los tamaños de las unidades elegidas. Realizar deducciones...

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En el marco del proyecto distrital/Institucional del LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS se realiza la siguiente PROPUESTA. Secuencia Didáctica: Docente: Sección: Duración LA TEXTURA EN LA BIDIMENSION Objetivos: Que los alumnos: Exploren diferentes texturas táctiles y visuales. Representen diferentes texturas en el trabajo bidimensional Contenidos: LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS: EDUCACIÓN VISUAL La textura ...

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SECUENCIA DIDÁCTICA JUEGO N°1 NOMBRE DEL JUEGO: Caminan los leones DESARROLLO DEL JUEGO: Comenzaremos el juego, nombrando un líder o puede ser la maestra misma. El líder grita: “caminan los leones, caminan los aviones, caminan los caracoles…”. Cuando nombra alguna cosa que camina, los jugadores deben agitar los brazos. Cuando nombra algo que no caminan, no los deben mover. El jugador que se equivoca, queda eliminado del juego. El último jugador pasara a ser el líder del juego. La finalización...

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Secuencia didáctica Área: educación visual Sección: 1° ID multiedad Propósitos: Diseñar situaciones de enseñanza en la que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apropiación y producción Contenidos: organización del espacio y composición Las formas de representación de algunas características del espacio bidimensional y tridimensional: lo cercano-lejano, lo grande-lo chico. Construcción de formas figurativas y no figurativas en el...

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POSIBLE SECUENCIA DIDÁCTICA “CUESTIONES DE REALEZA” 1° AÑO E.G. B. N° 58 Actividad de inicio y pre-lectura: Le preguntamos a los chicos: ¿vieron alguna vez un castillo?, ¿saben si existen todavía?, ¿Quiénes viven en un castillo?, etc. Lectura en voz alta del libro: “El rey perezoso” (de Chorchi, Editorial, SIGMA) por parte del docente. Relectura con mayor lentitud y detenimiento en algunas palabras, como por ejemplo, donde dice brillo, rey, perezoso...

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Secuencia didáctica nivel Inicial Sección: sala de 4 años Duración: 15 días Área curricular: Lenguajes de las Artes y los Medios. Expresión corporal. Contenidos: Exploración de los movimientos del cuerpo. Exploración del espacio. Exploración del vinculo en la interacción con los otros y los objetos. Actividades: Estrategias docentes Actividades de los niños Recursos o materiales Fecha Indagación de saberes previos: les preguntaré si conocen los trenes, les y si conocen el sonido....

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SECUENCIA DIDACTICA DE PRIMER GRADO PEQUEÑOS ANIMALES: INVERTEBRADOS ACTIVIDAD NRO 1 Se les comenta a los alumnos que investigaremos sobre distintos animalitos. *Se inicia la clase con la narración de la historia DE LA ORUGA *Comentario de la misma- conversación y argumentación *Dibuja en tu cuaderno *Escribí como llegó la oruga a ser mariposa. ¿Conocen a estos animales...

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| | Coordinan movimientos en relación a un determinado ritmo. | | | | | Utiliza su coordinación oculo manual para realizar actividades manuales. | | | | | Sitúa objetos en relación así mimo utilizando expresiones como entre, sobre, ala derecha. Izquierda, abajo, cerca, lejos, atrás, adelante, afuera y adentro. | | | | | Hace uso de la disociación digital para utilizar tijeras, o lápices. | | | | | Hace uso de la marcha con dos pies y sin tropiezos en su andar. | | | ...

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desplazarse alrededor o por debajo de las telas, caminando con pasos largos, gateando, corriendo, en puntas de pie, intentando que los niños propongan nuevas formas de moverse entre las telas. Materiales: telas semitransparentes, cuerda y broches (para sujetar las telas del techo) Actividad Nº 2: Se colgarán nuevamente las telas y se retomarán las acciones realizadas en la actividad anterior. Luego se distribuirán en el piso distintos tipos de telas y cintas: telas elastizadas, cintas de goma...

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FORMATO PARA PLANIFICAR PROYECTO DIDÁCTICO Primer grado Primer Bloque Ámbito: Literatura Proyecto: Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos. Aprendizajes esperados: • Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imágenes que presenta. • Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los títulos. • Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. • Identifica las letras...

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con el estado, que hace la ley. Dentro de ella se encuentra lo instituido como aquello que está establecido, el conjunto de normas y valores dominantes así como el sistema de roles que constituyen el sostén de todo orden social. Por el contrario, pará entender la dinámica del cambio social, sé reconoce una fuerza instituyente, constituida como propuesta y como negación de lo instituido. La fuerza instituyente que triunfa se instituye, se transforma en instituido ORGANIZACIÓN La organización es...

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lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Modalidad: taller Estrategia: juego y expresión oral Propósito: Aprendizajes esperados:   Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.   Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.   Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades. Secuencia didáctica: ...

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proyecto curricular integrador en relación a las ciencias sociales abarcando el eje “ la sociedad y los espacios geográficos” y a partir de ahí se irán integrando las diferentes áreas del conocimiento, las diferentes disciplinas y los diversos saberes para permitir a los alumnos la formación de una cultura ambiental que nos permita llegar a la resolución de problemas, como el de la extinción de los animales de nuestra zona, esto propiciará generar espacios comunes de reflexión, preparar el mejoramiento...

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promuevan hábitos saludables. Tiempo: 3 clases. Recursos: Pez y pecera. Plantas. Caracoles. Comida para peces. Piedra. Marcador y hojas de papel. Tizas. Tijeras. Láminas. Actividades: Clase N° 1: Característica de los Seres Vivos. ACTIVIDAD N° 1: Actividad del Pez. Comenzamos la actividad diciendo a los alumnos que entre todos realizaremos un experimento para determinar si la roca o el pez es un ser vivo (se tira el alimento tanto a la roca como al pez) alentando a los...

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GALILEO: UNA APORTA- CION IMPORTANTE PARA LA CIENCIA III.-PROYECTO 1.1 LOS SENTIDOS Y NUESTRA PERCEPCIÓN DEL MUNDO. ¿COMO SABEMOS QUE ALGO SE MUEVE? 1.2 ¿COMO DESCRIBIMOS EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS? 1.3 UN TIPO PARTICULAR DEL MOVIMIENTO: EL MOVIMIENTO ONDULATORIO. 2.1 ¿COMO ES EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS QUE CAEN? 2.2 ¿COMO ES EL MOVIMIENTO CUANDO LA VELOCIDAD CAMBIA? LA ACELERACION INVESTIGAR; IMAGINAR, DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR. 8 8 ...

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ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5º. GRADO INTEGRANDO LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA 5º. Grado, Bloque II “NIÑAS Y NIÑOS QUE APRENDEN A SER LIBRES, AUTÓNOMOS Y JUSTOS” Competencias en las que se incide por Asignatura Formación Cívica y Ética | Educación Física | Educación Artística | Analizo y argumento las razones que empleo al tomar decisiones, la manera en que éstas afectan a los demás y los criterios con que juzgo una situación...

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SECUENCIA DIDÁCTICA PARA INTERPRETAR UN TEXTO EXPOSITIVO Grado: 4º OBJETIVOS: * Activar sus conocimientos previos relacionados con la temática del texto. * Diferenciar ideas principales y secundarias. * Producir textos breves sobre el tema. ACTIVIDADES: Primer momento – Anticipación Con el objeto de identificar la temática general del texto, focalizar la atención de los alumnos en la misma se realizarán las siguientes actividades: Presentar una de las obras donde aparezca...

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Reconstrucción del proceso para el diseño de una secuencia didáctica El trabajo en el aula, organizado como proyecto integrador, permite vincular la teoría y la práctica, potenciando las habilidades intelectuales de los alumnos, dejando a un lado el esquema de memorización y repetición; promueve el intercambio entre pares, la responsabilidad personal, el trabajo en equipo y grupal, además de la vivencia de valores, como el respeto; favorece la movilización de saberes para la organización del trabajo...

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Actividad muestra para la elaboración del producto del bloque. (Secuencia Didáctica para una clase de matemáticas) | |Elaborar una secuencia didáctica que contemple como eje principal los aprendizajes esperados del | |Aprendizajes Esperados: |Bloque IV o V del libro de matemáticas de 3° o 4° grado. | | |Identificar la importancia y hace evidentes los momentos en los que hay movilización...

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Secuencia didáctica para trabajar sobre debilidades de la prueba ENLACE. Escuela Libertadores de México Clave: 02DPR0784M Ciclo escolar: 2010-2011 5º grado. Introducción: En el marco de las políticas educativas hegemónicas se hace necesario mantener una mirada critica y analítica ante las problemáticas que aquejan a nuestro país y, por consecuencia, ante las reformas educativas y las herramientas que legitiman el discurso educativo del poder ejecutivo en turno; tal es el caso de la prueba...

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Adaptar una obra de teatro clásico al contexto actual Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender . Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizajes esperados • Identifica las características estructurales de las obras de teatro. • Discrimina los elementos esenciales de una obra de teatro para adaptarla. • Emplea signos de puntuación y acotaciones al escribir el guión de una obra de teatro. Fuentes:...

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La secuencia formativa: una manera de ver y de prever la acción educativa Componentes de la acción educativa -La acción educativa internacional se planifica, se desarrolla o lleva acabo y posteriormente se revisa o evalúa. -La planificación internacional tiene una fase de diseño fase activa, y una fase posterior de revisión. -La fase interactiva lleva un proceso de construcción del aprendizaje, fase inicial, de introducción, de creación , desarrollo, de regulación y autorregulación , fase de...

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FECHA: 1- octubre -2012 CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud. ASPECTO: Promoción de la salud APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. COMPETENCIAS: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud. SITUACION DE APRENDIZAJE: "La rueda de los alimentos" MODALIDAD: Secuencia didáctica RECURSOS DIDÀCTICOS: *Lamina del plato del buen comer *Franelogràfo *Memoramas ...

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La evaluación al inicio de la secuencia didáctica La etapa de inicio de la secuencia didáctica es decisiva para interesar a los alumnos en el aprendizaje, por lo que es recomendable comunicarles lo que se espera que aprendan, cómo lo lograrán y para qué les va a servir. La presentación de los aprendizajes por lograr debe ser con un lenguaje adecuado a las características, los procesos de desarrollo y el aprendizaje de los alumnos. La etapa de inicio corresponde a la evaluación diagnóstica, en la...

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 INTRODUCCIÓN Saber cómo se constituye la secuencia formativa es de suma importancia, ya que ésta le sirve al docente para saber cómo ayudar al alumno a afianzar y potencializar su formación académica. Por este motivo en el siguiente ensayo se dan a conocer las diferentes fases de la secuencia formativa para así ampliar nuestro conocimiento. De la misma manera se conocerá el vínculo existente en la secuencia formativa y en la acción educativa tomando en cuenta la evaluación procesual y las distintas...

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 SECUENCIA DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre (s) del docente (s): Periodo Escolar: Duración en horas: Asignatura: Semestre: Bloque No.: Objeto de aprendizaje: Desempeños del estudiante: Competencias a desarrollar: INTENCIONES DE FORMACIÓN ACADÉMICA Propósito de la Secuencia Didáctica: Momentos de la S.D. Contenido (s) Actividades de Enseñanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didáctica. Tiempo Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación Apertura ...

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 COLEGIO FRANCO – CANADIENSE Secuencia didáctica Nombre del docente: María de los Ángeles Roldán Méndez Semana del 25 al 29 de agosto Grado y grupo: 5to Turno matutino Campo formativo: Lenguaje y comunicación Asignatura : Español Secuencia didáctica (temas) Tiempo Situación didáctica (actividades) Recursos didácticos Evidencias (evaluación) Lunes Español Estrategias de aprendizaje Matemáticas Múltiplos y divisores El salto...

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MODULO 2: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO OCTAVO PRODUCTO DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO ESCUELA FEDERAL LAZARO CARDENAS DEL RÍO C.C. T 14DPR2576Y MAESTRA: ANGELICA MENDEZ GOMEZ CURP: MEGA750803MJCNMN09 RFC. MEGA750803ES8 DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO...

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alumnos se encuentran en sexto grado y sus conocimientos son parte de los recuerdos o reconocimiento de lo aprendido a lo largo de los ciclos escolares anteriores. Nivel 2: Comprensión El segundo nivel está enfocado a lo que el alumno debe procesar para obtener un conocimiento, por tanto este nivel demostrara si el alumno es capaz de poner en práctica habilidades como: comparar, clasificar, integrar, etc. Tomando en cuenta la comparación de los diferentes tipos de evaluación analizadas en las sesiones...

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competencia pretende desarrollar y por qué. 0.5 3 El docente enuncia el propósito del bloque. 0.5 4 El docente enuncia el propósito de la secuencia de trabajo. 0.5 5 El docente explica el propósito de la sesión. 0.5 6 El docente explica los contenidos a desarrollar: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. 1.0 7 El docente escribe las estrategias didácticas a utilizar y justifica por qué. 1.0 8 El docente registra las características generales de los alumnos en cuanto a su grado escolar...

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SECUENCIA DIDACTICA ASIGNATURA: MATEMATICAS TEMA: MEDIDA SUBTEMA: UNIDADES EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA COMPETENCIAS: VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS. APRENDIZAJES ESPERADOS: RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA RELACION ENTRE UNIDAD CUBICA Y UNIDAD DE CAPACIDAD. | | |RECURSOS MATERIALES |TIEMPOS |EVALUACION ...

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PRODUCTO 8 SECUENCIA DIDÁCTICA: PIERDE EL MIEDO Y ATRÉVETE ASIGNATURA: Español BLOQUE: 1 TIPO DE TEXTO: Expositivo TIEMPO: 2 semanas: 18 hrs. aproximadamente PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Exponer un tema de interés COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. ÁMBITO: Estudio APRENDIZAJES ESPERADOS: Formula preguntas para guiar la búsqueda...

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Desarrolla una secuencia didáctica a partir de una situación problematizadora 1) Formen ocho equipos de trabajo y cada uno elija un aprendizaje esperado de los programas de 3º o 4º grados. Elaboren una secuencia didáctica a partir de una situación problematizadora y en donde se consideren los elementos necesarios de la planificación. “SECUENCIA DIDACTICA” ESPAÑOL BLOQUE: II CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN...

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SECUENCIA DIDACTICACAMPO DE FORMACION DE DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA | ESCUELA: IGNACIO ZARAGOZA. C.C.T.: 30DPR0755N. GRADO: 3° GRUPO: “A” CICLO ESCOLAR: 2011-2012PROFR.: RODOLFO ALFONSO GUILLEN POUCHOULEN. LOCALIDAD: TEXCALTITAN, MPIO. SAN ANDRES TUXTLA. | ASIGNATURAS :Educación Física APRENDIZAJES ESPERADOS: * Identifica diversos ritmos de tipo...

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