ACTIVIDAD 4. Cuadro comparativo Aprendizaje-Metacognicion TEMA EN QUE CONSISTEN CONCEPTOS MAS IMPORTANTES SEMEJANZAS DIFERENCIAS ¿EXISTE RELACION ENTRE LOS TEMAS? APRENDIZAJE Es la actividad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos habitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos. El aprendizaje es posible a traves del estudio de conceptos y teorias, pero tambien por medio de la observacion y la experiencia...
1140 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoActividad 4. Cuadro comparativo Aprendizaje-Metacognición | TEMA | DESCRIPCIÓN | CONCEPTOS IMPORTANTES | SEMEJANZAS OBSERVADAS | DIFERENCIAS OBSERVADAS | ¿EXISTE RELACIÓN ENTRE LOS TEMAS? | Aprendizaje | Es la serie de actividades que realizamos de manera consciente es decir con un plan; para adquirir información, procesarla, comprenderla y finalmente aplicarla en procesos existentes o nuevos para desarrollar conocimiento, destrezas, hábitos o acciones diversas. | Aprender es saber utilizar el...
915 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoUnidad 2. Metacognición Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? El aprendizaje se definiría como un proceso o actividad por medio del cual adquirimos un nuevo conocimiento, habilidad o destreza, esto se puede adquirir mediante experiencia, estudio u observación. El proceso de aprendizaje lo podemos clasificar en tres etapas que serían: la recolección, organización y recuperación de la información, todo esto para llegar al objetivo principal que es la...
1092 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoCUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES TEORIAS DEL APRENDIZAJE TEORIA ELEMENTO | CONDUCTIVA | COGNITIVA | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | CONSTRUCTIVA | ECLEPTICA | SOCIOCULTURAL | AUTOR | Skinner | Bruner, Ausubel y Rogers | Ausubel, Piaget, Khun, Toulmin | De Gregory | Gagne | Vigotsky | INSTRUCCIÓN | Sinónimo de enseñanza | Exposición de un cuerpo de conocimiento que el aprendiz capta, transfiere y transforma. Sinónimo de enseñanza No se presenta una definición de instrucción. | Un material...
721 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoENFOQUE TRADICIONAL VS ENFOQUE CONTEMPORANEO CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES DIDÁCTICOS |I.- ENFOQUE CENTRADO EN EL CONTENIDO (clásico - tradicional - intelectualismo |II.- ENFOQUE CENTRADO EN HABILIDADES |III.- ENFOQUE CENTRADO EN CONOCIMIENTOS | |individualista) | ...
1403 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoDESARROLLO INFANCIA Y ADOLESCENCIA CUADRO COMPARATIVO: APRENDIZAJE MIGUEL ALBERTO OSORIO ALVARADO ID: 360121 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS DE BARRANQUILLA PSICOLOGÍA IV SEMESTRE BARRANQUILLA 15 DE OCTUBRE CORREOS: MIGUE.O.A@HOTMAIL.ES MOSORIOALVA@UNIMINUTO.EDU.CO APRENDIZAJE Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia...
1194 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoompCUADRO COMPARATIVO DEL PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO PENSAMIENTO Albert Mehrabian: Señala que nos comunicamos por medio del habla, 7% se relaciona con las palabras que empleamos, 38% está en nuestro tono de voz y 55% en nuestra expresión facial y el lenguaje corporal. Una de las formas más excelsas para comunicar es la palabra cuyo estudio realiza la psicolingüística, que además in- vestiga los procesos psicológicos que lleva implícito el lenguaje y las formas peculiares en que cada...
1031 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoTEORÍAS DEL APRENDIZAJE CUADRO COMPARATIVO CONDUCTISMO COGNOSCITIVISMO SOCIOCULTURAL CONSTRUCTIVISMO CONCEPCION DEL APREDINZAJE Un cambio relativamente permanente en el conocimiento o en la conducta producida por la experiencia. Constituye la síntesis de la forma y contenido recibido por las percepciones, las cuales actúan en forma relativa y personal en cada individuo, y que a su vez se encuentra influido por sus antecedentes, actitudes y motivaciones personales. El aprendizaje es, en...
770 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoTEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN | APRENDIZAJE, MEMORIA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DE LA INSTRUCCIÓN | APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO, FRENTE AL APRENDIAJE POR RECEPCIÓN: LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO | TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE: APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN SIGNIFICATIVA | * Bruner mostró interés por la evolución de las habilidades cognitivas del niño. * Observó que la maduración y el medio ambiente influían en el desarrollo intelectual, aunque...
888 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completocaigan en ninguna de las 2 primeras casillas. | Es un medio para lograr un aprendizaje significativo a través de la creación de estructura de conocimiento, basada en un esquema de representación de red. | Sirve para organizar la información a partir de la comparación de elementos o aspectos comunes tratados en el texto que luego podrás cotejar buscando semejanzas o diferencias. | Sirven para ubicar, relacionar y comparar en el tiempo hechos y procesos de la historia regional, nacional y mundial....
532 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoActividad: Elaboración de un cuadro comparativo sobre las diversas corrientes pedagógicas existentes (conductismo, cognoscitivismo y constructivismo). ELEMENTO | ENFOQUE | | CONDUCTISTA | COGNITIVO | PSICOGENÉTICO | CONSTRUCTIVISTA | AUTORES | SKINNER, PAVLOV,WATSON Y THORNDIKE | BRUNER, AUSUBEL, ROGERS | JEAN PIAGET | PIAGET, LEV VYGOTSKY, BRUNER, AUSUBEL Y DE GREGORY | FILOSOFÍA | La base del Conductismo se encuentra en su concepto del hombre y de cómo este aprendeDefiende el empleo...
1085 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoUna vez elaborados, reflexiona vía virtual con uno de tus compañeros las aportaciones al aprendizaje de cada escuela epistemología y envíen un cuadro conjunto e integren al final un juicio crítico sobre la propuesta que responde más a su propio modo de aprender d. Envíen al asesor en la fecha solicitada, incluir en el asunto: número, nombre de la actividad y sede. Actividad de aprendizaje: CUADRO COMPARATIVO Indicaciones: destaca de manera sintética las características solicitadas en cada corriente...
1455 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completo| |Los estudiantes adquieren un aprendizaje profundo y significativo. | | | | | |El estudiante auto- evalúa su proceso de aprendizaje. |Afecta el orden de desarrollo conceptual y de las destrezas ya | | ...
1428 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completo ESCUELA NORMAL SUPERIOR “VALLE DEL MEZQUITAL” PROGRESO DE OBREGÓN, HGO. CLAVE: 13DNL0003F Campo formativo: Pensamiento matemático Curso: Forma espacio y medida Asesor: Gustavo Pérez Moreno Alumna: Elí Guadalupe López Martínez Análisis comparativo de lo aprendido en el aula y lo observado en el jardín de niños Introducción: Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde edades tempranas, como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias...
610 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? * Lo definiría como la habilidad mental para obtener nuevos conocimientos ¿Para qué te sirve aprender? * Para adaptarnos al medio en que vivimos ¿Qué entiendes por metacognición? Argumenta tu respuesta. * Entiendo como metacognicion la forma más fácil en la que puedo retener la información, en mi caso sería la kinestésica porque además de aprender más fácil si hago las cosas al mismo tiempo relacionó conocimientos previos...
603 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo[pic] TUTORÍAS PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Unidad II. El Aprendizaje en los entornos virtuales Actividad 4. Aprendizaje Colaborativo Alumna: Rosa María Barba Chávez Asesor: Danelia García Carrillo APRENDIZAJE COLABORATIVO El aprendizaje colaborativo, esta basado en problemas, orientado en proyectos, en estudios de casos y constructivista, es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre...
673 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoNOVAK Para Ausubel (1963, p. 58), el aprendizaje significativo es el mecanismo humano, por excelencia, para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e informaciones representadas en cualquier campo de conocimiento. Según Ausubel, la estructura cognitiva tiende a organizarse jerárquicamente en términos de nivel de abstracción, generalidad e inclusividad de sus contenidos. Consecuentemente , la emergencia de los significados para los materiales de aprendizaje típicamente refleja una relación de...
649 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoCUADRO COMPARATIVO SOBRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA |CONCEPTO |PROPOSITO |UTILIDAD |TIPOS DE ESTRATEGIAS |CONDICIONES Y REQUISITOS DE UTILIZACION |VENTAJAS | |Estrategias para activar |Activar o generar conocimientos |Aprendizajes próximos de información nueva.|Actividad focal introductoria. |Que se cree un clima de...
941 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoCUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIASMASTERUOC- GRUPO 4 TEORIAS CONSTRUCTIVISMO COGNITIVISMO REPRESENTANTES J. PIAGET, INHELDER., KOHLBERG, KELLY, GOODMAN, AUSUBEL, BRUNER, FLAVELL, LERNER, NOVAK, HANESIAN VYGOTSKY, LURIA, LEONTIEV, BOZHOVICH, ZAPOROZHETZ, KHARKOV, GALPERIN, ZINCHENKO. CARACTERISTICAS Corriente de la didáctica que para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista •El conocimiento se construye de manera subjetiva y basado en la experiencia individual...
1627 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completola conciencia y el aprendizaje operaban independientemente de las regiones cerebrales encargadas. Las investigaciones de los últimos 10 años, indican que las zonas del cerebro no están tan delimitadas y que actúan simultáneamente. Historia de una taza Según la visión anterior, cuando tomabas una taza la información visual de su posición y su forma pasaba de las zonas posteriores de la corteza cerebral, donde se operaba la percepción, a la corteza frontal, sede del pensamiento racional y las decisiones...
1715 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completo CUADRO COMPARATIVO APRENDIZAJE, AUTONOMÍA Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO ANGELA MARÍA RIOS OSSA ID. 000508139 Programa Psicología Tutora. ANGELA MARÍA FRANCO SALAZAR Asignatura. Aprendizaje Autónomo Corporación Universitaria UNIMINUTO Pereira, 25 de agosto de 2015 CUADRO COMPARATIVO APRENDIZAJE, AUTONOMÍA Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO APRENDIZAJE AUTONOMÍA APRENDIZAJE AUTÓNOMO CONCEPTOS Desde la perspectiva de la psicología cognitiva, el aprendizaje es una actividad intelectual...
847 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoELEMENTOS | PIAGET | BANDURA | VIGOTSKY | APRENDIZAJE | Es adaptación no entendida como respuesta mecánica, sino mediante un proceso que se efectúa mediante dos movimientos el de asimilación y la acomodación. En este proceso existe un desequilibrio, en este desequilibrio se genera el conocimiento, ya que la persona busca volver al equilibrio resolviendo el problema.En el proceso se comenten errores que son necesarios para generar el aprendizaje. | Se centra en los conceptos observación, modelaje...
761 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completo|Aspectos |Concepto del alumno |Docente |Aprendizaje |Enseñanza |Representantes | |teorías | | | | | | | ...
963 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoDEL PROCESO DE APRENDIZAJE. | ESTRUCTURAS RELEVANTES. | PRINCIPIOS CLAVES. | OBJETIVOS DE INSRUCCION. | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INSTRUCTIVO. | TEORICOS. | CONDUCTISMO. | Estímulo-respuestaComportamiento reforzado.Consecuencia de comportamiento antecedente. | Conocimiento y habilidades secuenciales presentadas en procesos lógicos limitados. Instrucción programada (presentación lógica de contenido, respuestas abiertas, conocimiento inmediato de la corrección | El aprendizaje sucede cuando una...
614 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo1 APRENDIZAJE AUTONOMO YENNY RAMÍREZ CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO FACULTAD DE PSICOLOGÍA PREGRADO A DISTANCIA EN PSICOLOGÍA Bucaramanga, Colombia 2015 2 Tabla de contenido RESUMEN ........................................................................................................................................ 1. Síntesis lectura 1 habilidades de pensamiento ............................................................................ 4 1.1 Síntesis lectura 2...
600 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoobjetivos a corto plazo, ya que se focaliza en el aquí y en el ahora, y bajo la otra línea de las teorías, se lograrán los objetivos a largo plazo. Diferencias 1) A diferencia de la teoría conductista, la teoría cognoscitivista el aprendizaje es un proceso activo que ocurre en nuestra mente, porque cuando aprendemos realizamos un conjunto de operaciones y procedimientos mentales que nos permiten procesar la información que estamos recibiendo. 2) En cuanto a la enseñanza la...
999 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoCUADRO COMPARATIVO Pensamiento Constructivista o Naturalista LINAJES DEL PENSAMIENTO Pensamiento Positivista Pensamiento Aristotélica PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LOS DOS LINAJES DEL PENSAMIENTO Pensamiento Galileana Comprender las acciones humanas de modo teológico o finalista. Este pensamiento postula que no todos los métodos son adecuados para estudiar cualquier tema objetivos Adopta una perspectiva mecanicista esforzándose por desarrollar conocimientos que permitan explicar y predecir los...
505 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPROCESO DE APRENDIZAJE ¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje y conocimiento? “El APRENDIZAJE es un proceso que implica un cambio o capacidad para comprender de una determinada manera, que se produce como resultado del hacer en la práctica y de otras formas de experiencia” (Beltrán y Shuell) El aprendizaje es un proceso donde adquirimos conocimientos, habilidades, valores y actitudes mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. El proceso fundamental del aprendizaje es la imitación...
642 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completodebido a que en estas tierras el costo de producción es mayor. Y como el precio de los bienes en el mercado subió, los dueños de las tierras fértiles obtienen un beneficio extraordinario por que tienen costos de producción menores. * VENTAJAS COMPARATIVAS: Propone una división internacional del trabajo, donde cada país produzca aquellos bienes para los que tenga una ventaja respecto de otros países. * TEORIA DE LA DISTRIBUCION: el PRECIO esta compuesto por el salario(w) que es la paga del obrero...
741 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoTEORIAS CONCEPTO AUTOR REFLEXION Asociacionistas -Condicionamiento básico - Condicionamiento instrumental u operante. El aprendizaje empieza cuando existe una conexión entre en estímulo y la respuesta especialmente.Si uno realiza cierta conducta en una situación tiende a repetirla la próxima vez que se encuentre en dicha situación. si un organismo responde a un estímulo en una determinada manera en una ocasión, el organismo va a responder del...
659 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoteoría |Sujeto que aprende |Inteligencia |Rol docente |Aprendizaje |Términos específicos |Papel de los contenidos |Evaluación | |Piaget |Constructivismo genético. |Epistémico-activo (está en constante proceso de desarrollo y adaptación). |Se desarrolla en etapas definidas según estructuras que constantemente incorporan nuevos conocimientos como elementos constitutivos. |Facilitador del aprendizaje, estimula a los alumnos sin forzar el aprendizaje, ya que conoce las leyes naturales del desarrollo psico-físico...
916 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoEducar para pensar, pensar para crear. CLAVE FEDERAL 1595548 CLAVE ESTATAL 0010TTEUM0053 CLAVE CENTRO DE TRABAJO 15ECT0063U ALUMNO (A): Aguilar Martínez Miguel Ángel No. LISTA 2 FECHA: 9-10-15 ASIGNATURA: HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO I UNIDAD I MTRA. WENDY BERENICE TORRES RANGEL ...
1380 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoActividad 4. Cuadro comparativo Aprendizaje-metacognicion tema En que conciste Concepto mas importante Semejanza entre temas Diferencia entre temas ¿Existe relacion entre los temas? APRENDIZAJE Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, El aprendizaje es una de las destrezas, conocimientos, funciones mentales más conductas o valores como importantes en humanos, animales resultado del estudio, la y sistemas artificiales. experiencia, la instrucción...
603 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoCUADRO COMPARATIVO DE LAS DIVERSAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE. |Constructivismo |Conductismo |Cognositivismo | |Construir conocimiento a través de las |Caracteriza el aprendizaje como una |La adquisición del conocimiento se describe | |experiencias, mediante el empleo de tareas |vinculación o conexión de estímulos y |como una actividad mental que implica una | |auténticas que...
689 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoCurso: Teoría y Práctica de la Educación a Distancia Profesor titular: Dr. Fernando Jorge Mortera Gutiérrez Tutora: MC. Tammy May González Cuadro comparativo sobre blended learning (aprendizaje híbrido o combinado), distributed learning (aprendizaje distribuido), online learning (aprendizaje en-línea) José Martín Ruíz Campos A01303774 31 de octubre de 2010. Introducción Es importante señalar el papel que representa hoy en día la educación...
1019 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completo APRENDIZAJE ACTIVO APRENDIZAJE AUTÓNOMO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE COLABORATIVO AUTOR JEROME BRUNER CÉSAR COLL DAVID AUSUBEL JOHNSON, JOHNSON LUCERO M. M Propósito Es aprender haciendo por sí mismo. Aprende en el dialogo y en la interacción con el contenido y desarrollo de competencias. -Aprender a aprehender Es la forma de aprender de manera individual y propia de cada individuo, es decir, aprender por sí mismo. Mediante la búsqueda de la información...
570 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoEstrategias de aprendizaje Aprendizaje a través del juego El ejercicio de la expresión oral El trabajo con textos La observación de objetos del entorno Resolución de problemas Experimentación Es una de las herramientas más usuales ya que el niño aprende a través de este, siendo el juego un escenario donde se produce comunicación que permite a los niños y niñas indagar y , poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en conversaciones entre iguales. Papel de la educadora: ...
613 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo PA-CVUDES-011 DOCUMENTO DE TRABAJO C U A D R O C O M P A R A T I V O TÍTULO DEL DOCUMENTO EVOLUCION DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO ASPECTO CARACTERÍSTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA Su principal exponente Frederick Wilson Taylor. Su principal objetivo fue la producción; contribuyendo en aspectos como: Administración como ciencia Distribución del trabajo La especialización del trabajo Supervisión funcional Eficiencia y...
917 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoHABILIDADES DE PENSAMIENTO Se puede entender una habilidad como un conjunto de procedimientos aprendidos que los estudiantes realizan automáticamente y que, por lo tanto, son aplicados inconscientemente. En este sentido, la habilidad es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un sujeto determinado, es su potencial para adquirir y manejar nuevos conocimientos y destrezas. En el siguiente cuadro puede observar las habilidades que se requiere e intervienen en el proceso básico de pensamiento:...
1008 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoCALIFORNIA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 1. Unidad Académica (s): Facultad de Ciencias Humanas 2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s): Licenciatura 3. Vigencia del plan: 2003-2 4. Nombre de la unidad de aprendizaje: Procesos básicos de la enseñanza. 5. HC: 02 HL____ HT__02__ HPC_____ HCL____ HE _02__ 6...
872 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoEvaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? El aprendizaje es un proceso que ocurre cuando adquirimos nuevos conocimientos y habilidades para poder desarrollar mejor una actividad o trabajo y además puede cambiar la conducta del individuo. Aprender es muy importante ya que con los conocimientos que adquirimos durante nuestra vida nos sirven para ser mejores personas y además para poder lograr nuestros objetivos tanto en el ámbito laboral...
715 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoAUTONOMA DE VERACRUZ SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO INTELECTUAL LIC. JULIETA LOPEZ MARTINEZ PRESENTA: ROSA ELENA BAUTISTA JIMENEZ LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA CEDE COSOLEACAQUE 09 DE NOVIEMBRE DE 2014, COSOLEACAQUE, VERACRUZ. INTRODUCCION INDICE 1. El Pensamiento Humano 1.1 Características generales del pensamiento 1.2 tipos de pensamiento; pensamiento lógico, pensamiento lateral 1.3 Lenguaje y pensamiento 1.4 El proceso de percepción 1.4.1 Ingreso...
1660 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoACTIVIDAD 4. CUADRO COMPARATIVO APRENDIZAJE-META COGNICIÓN TEMA DESCRIPCIÓN Es la actividad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Los aspectos esenciales que posibilitan el aprendizaje son el estudio, la instrucción, la experiencia y la observación. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y con el desarrollo personal, el cual debe ser orientado adecuadamente ya que se vera favorecido cuando exista motivación...
905 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completo| |CUADRO COMPARATIVO | | | |El proceso de aprendizaje se basa en distintos modelos, donde a través del tiempo se han comprendido en diferentes roles,| |dando paso a un proceso evolutivo, es por ello que el material es significativo. ...
1060 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoCUADRO COMPARATIVO RED ESCOLAR: | FUNDAMENTO TEORICO: | QUIENES LO DESARROLLAN: | OFERTA EDUCATIVA: | MODELO DE USO: | Red Escolar es una comunidad conformada por alumnos, profesores, cuerpos directivos y técnico-pedagógicos y padres de familia, que se comunican a través de una red enlazada a Internet, lleva a las escuelas oportunidades educativas y materiales relevantes, promueve el intercambio de propuestas educativas y recuperar las experiencias que se han desarrollado con éxito en...
645 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoALBERT BANDURA | Cuadro Comparativo Cuadro Comparativo ALBERT ELLIS | JULIAN B. ROTTER | WALTER MISCHEL | Albert Bandura nació en Alberta, Canadá, en 1925.Recibió su grado de bachiller en la University of British, Columbia y su maestría y doctorado en la University of Iowa en 1952.TEORIA COGNOSCITIVA SOCIALDentro de un amplio marco social, cada individuo va formándose un modelo teórico que permite explicar y prever su comportamiento, en el cual adquiere aptitudes, conocimientos, reglas y actitudes...
1717 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoCUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS PSICOEVOLUTIVAS DEL APRENDIZAJE JEAN PIAGET LEV VYGOSTKY ARNOLD GESSELL ABRAHAM MASLOW ETAPAS Sensoriomotor: Desarrolla los sentidos y movimientos. Preoperacional: Desarrolla el significado de las cosas. Operacional: El niño puede hacer operaciones concretas, desarrollo del pensamiento lógico matemática. Operacional-Formal: Pueden hacer operaciones abstractas. No hay etapas definidas sino que éste se basa en la proximidad del niño con los adultos...
799 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoCUADRO COMPARATIVO. AUTORES | TEORIA DE LA INSTRUCCION | PAPEL DEL ALUMNO | PAPEL DEL MAESTRO | PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE | EVALUACION | PIAGET | La psicología evolutiva se centra en el desarrollo o evolución de los niños, privilegiando los aspectos relacionados con el aprendizaje y los procesos de cognición. Esta evolución, seguida desde el nacimiento del niño, va sufriendo un proceso de maduración y desarrollo. Los procesos de este desarrollo son universales, aunque cada niño posee características...
1186 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completo1.Elabora cuadros comparativa sobre los diferentes tipos de trastornos, utiliza como base tu libro de texto en la Página 522.Entre los aspectos resaltados en tu tabla comparativa debes incluir: a-Describir características. b- Diagnóstico clínico de los trastornos. c- Intervenciones posibles. Los trastornos de ansiedad Trastornos del humor Trastornos psicóticos. Describir características Las personas con trastornos de ansiedad responden...
708 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo1. DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO ¿Qué significa pensar? ¿En qué consiste el pensamiento? ¿Cuáles son las condiciones que lo hacen posible? Todos estos son incógnitas expuestas desde Descartes hasta nuestros días y aún hoy, no hay mucha claridad en el tema, pero nos atrevemos a seguir buscando, a aportar a la construcción de esta temática que nos inquieta y que nos invita a generar ideas. Los cuestionamientos anteriores, nos...
1544 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoCUADRO COMPARATIVO (ENTRE LAS PERSPECTIVAS REVISADAS) DE PARADIGMAS, INVESTIGACIÓN ACCIÓN, APRENDIZAJE EN EL SERVICIO, Y LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL. INDICADORES GENERALES DE COMPARACIÓN Los paradigmas de la práctica reflexiva (D. Schön) La investigación-acción desde la acción docente (A. Barabtarlo) El aprendizaje en el servicio a la comunidad con estudiantes de nivel superior (D. Pacheco, Tullen y Seijo; J.M. Puig et al.) Y la animación sociocultural desde la institución escolar (J. Trilla)...
944 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoaprendizajeCuadro comparativo | NORTHWESTERN UNIVERSITY | “Dificultad de aprendizaje se refiere a uno o más déficits significativos en los procesos de aprendizaje esenciales que requieren técnicas de educación especial pan la remediación:los niños con dificultades de aprendizaje demuestran generalmente una discrepancia entre el logro actual y el esperado en una o más áreas tales como el habla, la lectura, el lenguaje escrito, las matemáticas, la orientación espacial; La dificultad de aprendizaje referida...
577 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoEscuela Normal Miguel F. Martínez Centenaria y Benemérita Pensamiento cuantitativo Agosto-Enero 2016 Lic. Educación Preescolar Cuadro Comparativo y resumen Alumnas: Sarahí Márquez Mier Diana Nohemí Castillo Neri Maestra: Cinthya Judith Álvarez Reyes Grupo: 1° C Aula: 16 Núm. Lista: 4 y 20 Monterrey N.L., México A 14 de Agosto del 2015 Jean Piaget Karen Fuson Arthur Baroody Número: “es el resultado de las operaciones lógicas como la...
1608 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoCuadro comparativo del desarrollo Humano Etapa de la vida Edad aproximada Desarrollo Físico Desarrollo Cognoscitivo Desarrollo Socio Afectivo Prenatal Desde la Concepción hasta el nacimiento Estado de salud de la madre cada mes. -Cigoto ( concepción- 10 a 14 días) -Embrión (3 -8 semana) -Feto ( 9 semana hasta el nacimiento) -Factores como el deseo y la planeacion, influyen en los lazos afectivos de la madre hacia el neonato. Infancia ...
1084 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completo55736. ASESORA: Dr. Dulce María Judith Pérez Torres. Número de la actividad. APRENDIZAJE 4. Tema: Cuadro comparativo 3 teorías de aprendizaje. Mérida Yucatán, México a 2 de Octubre de 2013. CUADRO COMPARATIVO 3 TEORÍAS DE APRENDIZAJE. CONDICIONAMIENTO MEDIACIONALES APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AUTOR Vygotsky Piaget Lave y Wenger Bransford Hasselbring Grabinger Gagné Bruner Anderson Gardner Novak Rummelhart ...
1117 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoHABILIDADES DEL PENSAMIENTO Las habilidades del pensamiento son destrezas, capacidades y o disposiciones enfocadas hacia algún aspecto relacionados con el pensamiento. También se definen como las capacidades mentales que permiten al individuo construir y organizar su conocimiento para aplicar con mayor eficacia en diversas situaciones. Estas capacidades se desarrollan con la práctica consciente o inconsciente, se relacionan con el acto de pensar y estan presentes en todas las personas. Las...
787 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completo Habilidades del pensamiento. Las habilidades del pensamiento, son los procesos mentales que permiten a las personas procesar información, adquirir conocimientos y resolver problemas. Las habilidades del pensamiento se clasifican en: 1.-Básicas, permiten comprender de manera general y son de gran utilidad para la vida cotidiana, entre ellas destacan: A.- Observación. B.-La comparación. C.- La relación. D.-Clasificación. E.- Descripción. 2.- Habilidades del pensamiento analítico...
1522 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completo1.2 Habilidades del pensamiento. Cualquier individuo humano requiere de ciertas habilidades del pensamiento para su subsistencia y la vida social. Las primeras habilidades son las senso-perceptivas, estas tienen que ver con la capacidad de percibir el mundo exterior a través de los sentidos en comunicación con el cerebro, como lo menciona el AUTOR sobre la memoria (que es una habilidad senso-perceptiva) “El proceso de formación de la memoria con base en sensaciones es simple: los hechos se perciben...
1454 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoAPRENDIZAJE CONEXIONISTA Y APRENDIZAJE COGNOSCITIVO CUADRO COMPARATIVO Ana Sofia Machacado CalderónCI.8047001/Cohorte 1501 CUADRO COMPARATIVO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LOS PRINCIPIOS DE LOS APRENDIZAJES CONEXIONISTA Y COGNOSCITIVO. DIFERENCIAS APRENDIZAJE CONEXIONISTA Es una rama objetiva y experimental de la ciencia natural. Su objetivo es describir, predecir y controlar la conducta. Psicología de la experiencia subjetiva, accesible mediante el método de la introspección Tiene como método...
850 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoDesarrollo Curricular e Instruccional ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PRESENTAN: Alicia Andrea Rodríguez Torres 16783 Juan Pedro Quiroz Topete 028634 Martha Alicia Garibaldi Vazquez 028636 Jorge Emmanuel Quiroz Topete 028633 Sandra Soledad González González 028593 Mario Alejandro Garibaldi Vazquez 028637 Dra. Victoria González Mexicali B.C. a 31 de Marzo del 2012 Aprendizaje Significativo Son el conjunto de actividades, técnicas y medio...
997 Palabras | 4 Páginas
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