Enfoques De Las Asignaturas De Telesecundaria ensayos y trabajos de investigación

  • enfoques de las asignaturas

    Asignatura Rezagos principales del enfoque. Formas de trabajo congruente con los rasgos. Español Propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en distintos usos de la lengua hablada y escrita. La integración estrecha entre contenidos y actividades. Dejar una amplia libertad a los maestros en la selección de técnicas y métodos para la enseñanza inicial de la lectura y de la escritura. Reconocer las experiencias previas de los niños en relación con la lengua oral...

    1370  Palabras | 6  Páginas

  • Enfoques de telesecundaria por grado

    ENFOQUES Y PROPOSITOS DE TELESECUNDARIA POR GRADO: ENFOQUE ESPAÑOL El enfoque de español tiene como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura) con propósitos específicos e interlocutores concretos. Presenta una innovación en cuanto a la manera en que se organiza y se trata la asignatura, debido a que se utilizan como vehículo las prácticas sociales del lenguaje. Éstas permiten que los temas, conocimientos y habilidades se incorporen a contextos...

    806  Palabras | 4  Páginas

  • Enfoques de la asignatura Matemáticas

    de egreso y aprendizajes esperados, a través de un trayecto formativo de 12 años, desde el preescolar hasta la secundaria, organizado en cuatro campos de formación. La Asignatura Estatal es un espacio curricular que se cursa en primer grado de la educación secundaria en las tres modalidades: Generales, Técnicas y Telesecundarias, con tres horas a la semana y que tiene como finalidad fortalecer en los estudiantes la capacidad para reconocer y valorar aspectos sociales y naturales significativos de...

    924  Palabras | 4  Páginas

  • Importancia del enfoque de la asignatura de español

    IMPORTANCIA DEL ENFOQUE Y PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA DE ESPANOL. En la actualidad se trabaja el enfoque de la asignatura de español de una manera comunicativa y funcional, quiere decir que el español refiriéndose a la lengua oral y escrita, está presente y es parte fundamental de la vida social de todas las personas desde su nacimiento. La lectura y la escritura son parte de la vida cotidiana porque se utiliza en todo momento a lo largo de nuestras vidas, se lee y se escribe...

    834  Palabras | 4  Páginas

  • enfoque de la asignatura de F.c. y e.

    1. ¿Cuál es el enfoque de la asignatura de Formación cívica y Ética ¿ Este enfoque (al igual que todas las demás asignaturas) es de origen didáctico, en él se establece que este debe ser formativo, vivencial, inclusivo y de carácter nacional, pues se enfoca en 5 principios que orientan la Formación Cívica y Ética en la Educación Básica, lo cuales son: El trabajo en torno a valores inscritos en el marco constitucional. La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación...

    1228  Palabras | 5  Páginas

  • ENFOQUES Y COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL

    ENFOQUES Y COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL La sociedad educativa por la que actualmente estamos pasando, resaltando que es la misma de todos los tiempos, exigiendo que los maestros de toda asignatura tengan dominio pleno de temas o de su misma asignatura, constante actualización, tener una buena relación de convivencia y confianza con sus alumnos, con un espíritu de superación que motive y contagie, que lo vean como una persona que se interesa porque ellos aprendan, que desarrollen su...

    538  Palabras | 3  Páginas

  • Enfoque De La Asignatura De Espa Ol

    Investigación acerca del enfoque de la asignatura de Español El español más que una lengua El programa de Español ha hecho énfasis en las graves deficiencias que tienen los egresados de secundaria y se hacen evidentes cuando prosiguen o intentan proseguir su escolaridad, pero son más dramáticas para los jóvenes que deben incorporarse al mercado de trabajo. La dificultad para escribir textos claros y coherentes y la escasa competencia en los egresados de secundaria. La enseñanza de la lengua en la...

    594  Palabras | 3  Páginas

  • Correlación De Asignaturas Del Bloque 1 Tercer Grado Telesecundaria

    SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO DE TABASCO DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA SECTOR 6 ZONA ESCOLAR 23 ETV RUFFO DOMINGUEZ PEREZ 27ETV0453C PROYECTO DE TUTORIA PLANEACION DE SECUENCIAS DIDACTICAS CORRELACIONADAS Encargado de la Planeación PROFR. LUIS ENRIQUE MADRIGAL MENDOZA Responsable del Tercer Grado Directora del Plantel PROFRA. MARISOL MORALES SILVA Huimanguillo, Tabasco, 12 de octubre de 2012. PROPOSITO GENERAL DE LA CORRELACION Que el alumno comprenda la...

    1023  Palabras | 5  Páginas

  • ENFOQUE Y METODOLOGÍA DE LAS ASIGNATURAS PRIMARIA 2011

    ENFOQUE Y METODOLOGÍA DE LAS ASIGNATURAS PRIMARIA 2011 Una mirada rápida a la estructura de las asignaturas de la RIEB, resultando una herramienta básica para el trabajo del docente de primaria Los programas de grado de la Reforma Integral de Educación Básica en México (RIEB) presentan una estructura que guía al docente al conocimiento de sus diferentes asignaturas. Esto resulta básico para conocer lo que se quiere lograr al trabajar con ellas y de esta forma realizar la planeación. Por eso...

    854  Palabras | 4  Páginas

  • ENFOQUE Y METODOLOG A DE LAS ASIGNATURAS PRIMARIA 2011

    ENFOQUE Y METODOLOGÍA DE LAS ASIGNATURAS PRIMARIA 2011 Una mirada rápida a la estructura de las asignaturas de la RIEB, resultando una herramienta básica para el trabajo del docente de primaria Los programas de grado de la Reforma Integral de Educación Básica en México (RIEB) presentan una estructura que guía al docente al conocimiento de sus diferentes asignaturas. Esto resulta básico para conocer lo que se quiere lograr al trabajar con ellas y de esta forma realizar la planeación. Por eso conviene...

    888  Palabras | 4  Páginas

  • Telesecundaria

    esión Dos. La Didáctica del Español en Telesecundaria. | Contenidos: | • Las prácticas sociales del lenguaje. • El trabajo por proyectos. • Organización y estructura de los nuevos materiales para la enseñanza y aprendizaje del Español. | Duración:  5 horas Descripción:  En esta sesión los participantes reconocerán a las prácticas sociales del lenguaje y el trabajo por proyectos como ejes del enfoque y la organización de la asignatura. Analizarán en los Libros para el maestro y...

    1294  Palabras | 6  Páginas

  • Telesecundaria

    “JESÚS PRADO LUNA” EXTENSIÓN SAN QUINTIN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA II SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2010-2011 ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA ENSEÑANZA EN TELESECUNDARIA MAESTRO RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: MARÍA ALICIA VILLA ESPINOZA NOMBRE DE LA ALUMNA: YESENIA SANDOVAL MACÍAS San Quintín B. C., a 18 de Marzo del 2011. LA TELESECUNDARIA, ANTE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO En nuestra sociedad actual, cada vez es más común encontrarnos...

    878  Palabras | 4  Páginas

  • Ensayo: causas de la migración en alumnos de telesecundaria. análisis desde un enfoque sociológico

    Causas de la Migración en Alumnos de Telesecundaria: Análisis desde un Enfoque Sociológico La región centro del Estado de Veracruz es considerada por tradición expulsora de mano de obra. Un alto porcentaje de población joven, después de terminar su educación secundaria, toma la decisión de emigrar para buscar mejor calidad de vida ¿Qué se está haciendo para retener en el país la fuerza de trabajo mental y físico que estos chicos representan? INTRODUCCIÓN La migración...

    1423  Palabras | 6  Páginas

  • Modelo de telesecundaria

    Modelo de Telesecundaria El modelo telesecundaria surge en México hacia el año de 1968, con el propósito de atender a adolescentes que, al concluir sus estudios en la escuela primaria, demandaban los servicios escolares de educación secundaria, pero que por pertenecer a comunidades de menos de 2 500 habitantes, alejadas de los centros urbanos, no podían asistir a escuelas secundarias generales o técnicas. A partir de 1993, año en que se decreta la obligatoriedad de la educación secundaria y...

    1195  Palabras | 5  Páginas

  • Telesecundaria

    La telesecundaria un reto para la educación La telesecundaria ha aumentado la cobertura del nivel medio básico. Desde el ciclo escolar 1993-1994, en el cual se estipula que la secundaria forma parte de la Educación básica y, por tanto, se establece su obligatoriedad, hasta casi una década después (ciclo escolar 2002-2003), la matrícula de la secundaria creció en 30% a nivel nacional. La obligatoriedad de la educación secundaria, a partir de la Reforma de 1993, incrementa la responsabilidad del...

    1378  Palabras | 6  Páginas

  • Enfoque de asignaturas

    formular explicaciones o mostrar soluciones. 3.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. CIENCIAS NATURALES El enfoque se orienta a dar a los alumnos una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda: • Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que propicien la identificación...

    4063  Palabras | 17  Páginas

  • El Docente De Telesecundaria

    RASGOS Y CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO DOCENTE EN TELESECUNDARIA Mencionaré las principales cualidades y características que considero pieza clave dentro de la práctica diaria de un docente de telesecundaria y son: la capacidad de coordinar y guiar a sus alumnos en todas las actividades que realizan en el interior del aula, así como las que llevan a cabo en toda la escuela. Debe ser un motivador para que los alumnos desarrollen todo el potencial que poseen, que descubran las habilidades que...

    631  Palabras | 3  Páginas

  • Telesecundaria

    pública es totalmente subsidiada por el Estado. En esta última existen tres modalidades fundamentales: la secundaria general, la técnica y la telesecundaria. La secundaria general se encuentra en áreas urbanas y rurales y atiende, fundamentalmente, a alumnos de 13 a 15 años de edad. Se distingue por contar con talleres y laboratorios y por que cada asignatura es impartida por un profesor especializado en el tema. La secundaria técnica es similar a la general aunque hace énfasis en la educación tecnológica...

    839  Palabras | 4  Páginas

  • telesecundaria

    Educación Secundaria con especialidad en TELESECUNDARIA Modalidad Escolarizada Alumna: Guadalupe Garcia Gonzalez Docente: Ramoncita Ramírez Meza Materia: Observación del Proceso Escolar Especialidad: Telesecundaria 1 “A” Segundo semestre INFORME DE LA TERCERA HORNADA Cuautlancingo, Puebla INFORME En esta Tercera Jornada de O.P.E. la lleve a cabo los días 22 y 23 de Mayo del presente año en la Escuela Telesecundaria “Tomas Alva Édison” ubicada en Calle...

    832  Palabras | 4  Páginas

  • Breve análisis de los enfoques y competencias propuestos en la asignatura de español en la rieb 2009.

    BREVE ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES Y COMPETENCIAS PROPUESTOS EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EN LA RIEB 2009. ____________________________________________________________ ___________ Presentado por: Profra. Alberta Pérez Cuevas. El presente documento pretende ser un breve resumen que nos ayude a entender la importancia de la incorporación de las habilidades y competencias como parte integral de la formación de los individuos a nuestro cargo, en este caso específico de los alumnos de primer grado. Pretender...

    1177  Palabras | 5  Páginas

  • Telesecundaria

    Escuela Telesecundaria Mariano Abasolo Clave: 21ETV0046C Ubicación: Libertad s/n San Felipe Tepatlán Directora: Mtra. Claudia Juárez Blázquez HECHO OBSERVADO | COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES Y TRABAJO DENTRO DEL AULA | FECHA: 13 de Septiembre de 2011 | El día de la observación en el contexto indígena me percate que los estudiantes son muy puntuales y entran antes del horario para poder jugar futbol en la cancha, los únicos que jugaban eran los varones mientras que las señoritas se sentaban...

    1392  Palabras | 6  Páginas

  • telesecundarias

    TEXTO BREVE LAS IMPLICACIONES PARA LA LABOR DOCENTE COTIDIANA EN TELESECUNDARIA AL TRABAJAR CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Para formar alumnos competentes en primer lugar el docente tiene que saber que es una competencia, ya que competencia es un tema nuevo con el que todavía no nos acostumbramos, es por ello de la necesidad de trabajar de esa forma en la educación. La necesidad de trabajar por competencias principalmente es porque anteriormente se trabajaba con el enciclopedismo, es decir,...

    741  Palabras | 3  Páginas

  • Enfoques Y Prop Sitos En Telesecundaria

    Enfoques y Propósitos en Telesecundaria Aspectos   asignaturas    ENFOQUE     PROPÓSITO   ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA   EJES O ÁMBITOS   PAPEL DEL DOCENTE   EVALUACIÓN   FORMA DE ENSEÑANZA   ESPAÑOL El lenguaje está basado en un enfoque comunicativo, con objetivo de desarrollar la competencia comunicativa. En ellas se desplaza la atención del conocimiento formal de la lengua, hacia la participación en situaciones en las cuales se lee, escribe, habla o escucha para cumplir propósitos específicos...

    3618  Palabras | 15  Páginas

  • Caracteristicas y retos del docente de telesecundaria

    Características y retos del trabajo docente en telesecundaria 1. Las prácticas de enseñanza que privilegian las actividades expositivas, además de atribuir a la escuela una función más informativa que formativa, dejan de lado el conocimiento actual sobre los procesos de desarrollo intelectual y de aprendizaje de los alumnos y, en consecuencia, reducen y simplifican las funciones docentes e impiden la aplicación de enfoques pedagógicos que ponderan la interacción de los educandos con los contenidos...

    1075  Palabras | 5  Páginas

  • Proyectos de asignatura español telesecundaria

    información: comillas, dos puntos, letras itálicas y negritas. Ortografía • Etimología y ortografía del vocabulario. Propiedades de los géneros y tipos de texto • Propósitos y características de los resúmenes. • Elegir un tema estudiado en otra asignatura. • Reunir las notas y/o resúmenes que elaboraron al estudiarlo y planear la escritura de un texto informativo (tomando como modelo algunas mo¬nografías o artículos de divulgación) a partir de esta información. – Elaborar un mapa conceptual o esquema...

    3748  Palabras | 15  Páginas

  • EL MODELO DE TELESECUNDARIA EN MÉXICO

    MODELO  PEDAGÓGICO  DE  TELESECUNDARIA Empezaremos por explicar el concepto de “Telesecundaria”, palabra compuesta por dos palabras, la primera «tele  que significa «lejos o a distancia» y secundaria, es decir secundaria a distancia. Una concepción bastante completa de lo que es el sistema de Telesecundaria es la siguiente: El modelo de Telesecundaria se centra en promover la formación de individuos críticos y reflexivos, haciendo responsable al alumno en la construcción de su propio conocimiento...

    1657  Palabras | 7  Páginas

  • El modelo renovado de telesecundarias

    EL MODELO RENOVADO DE TELESECUNDARIAS INTRODUCCIÓN Actualmente, los adolescentes viven en constante interacción con la tecnología, y uno de los medios de comunicación más utilizados es la televisión la cual hasta hace unos años fue el principal apoyo de la enseñanza secundaria en las zonas rurales carentes de las comodidades y beneficios con que cuentan las grandes ciudades. En su modalidad de telesecundaria la enseñanza tuvo un gran avance; pero precisamente los grandes adelantos tecnológicos...

    1722  Palabras | 7  Páginas

  • La Telesecundaria Y La Reforma Educativa

    LA ESCUELA TELESECUNDARIA Y LA REFORMA EDUCATIVA INTRODUCCIÓN Las condiciones sociales y económicas del nuevo siglo plantean nuevas necesidades educativas. La sociedad mexicana del siglo XXI reclama mayor democracia y mejores niveles de vida. Así en la década de los sesentas, existían muchas comunidades rurales pequeñas donde se registraban entre 10 y 25 egresados de escuelas primarias, mismos que no podían continuar sus estudios porque no había secundarias tradicionales cerca. Era necesario...

    1090  Palabras | 5  Páginas

  • Introduccion ala telesecundaria

    INTRODUCCION. El proceso de la observación en la rama de la Telesecundaria es un proceso muy hermoso en la vida de un futuro docente, ya que el docente es el titular y encargado del grupo, se encarga de impartir todas las materias y debe dominarlas para su mejor comprensión. El trabajo que a continuación veremos es el resultado de las observaciones que nosotros mismos hicimos en la escuela Telesecundaria, así como también lo que hemos trabajado a lo largo del primer periodo anexado y capturado...

    1281  Palabras | 6  Páginas

  • Telesecundaria

    Plan de Trabajo del Departamento de Telesecundaria La nuevas políticas educativas nos obligan a responder con innovación y creatividad ante los retos de una Reforma que tendría repercusiones no sólo en el establecimiento del currículum sino en la actitud y el trabajo del nuevo maestro que se necesita Avanzar hacia una articulación de la educación básica es la meta más ambiciosa del Sector educativo y ésta dependerá no sólo de los cambios que exige un nuevo modelo sino del maestro que se enfrente...

    1584  Palabras | 7  Páginas

  • El aprendizaje de la historia en telesecundaria

    La enseñanza y el aprendizaje de Historia I en Telesecundaria. El propósito fundamental de la asignatura Historia I es la formación de los jóvenes a partir de la construcción de saberes y el desarrollo de habilidades intelectuales y actitudes que les permitan comprender y explicar su realidad social desde una perspectiva histórica, para participar activa y conscientemente en ella. Los nuevos materiales de Historia para Telesecundaria presentan situaciones de aprendizaje que promueven el...

    987  Palabras | 4  Páginas

  • Politica educativa en telesecundaria

    ENSAYO: IMPLICACIONES DE LA POLITICA EDUCATIVA EN TELESECUNDARIA ELABORÓ: HERNANDEZ DÍAZ JACKELINE ENSAYO: IMPLICACIONES DE LA POLITICA EDUCATIVA EN TELESECUNDARIA "Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su 'genio' singular" (Olivier Reboul, en el libro Filosofía de la educación) En el siguiente trabajo abordaré el tema de política educativa, con el objetivo de dar a conocer la situación actual...

    1484  Palabras | 6  Páginas

  • Telesecundaria

    LA TELESECUNDARIA Es una de las tres modalidades de la educación básica, brinda un servicio educativo para todas las personas que estén en edad escolar ubicadas principalmente en zonas rurales, con índice de marginación muy bajo o muy elevado; Algunas se encuentran en zonas urbanas pero esto se debe a que en algún tiempo, fue un lugar rural que también necesitaba de educación para sus habitantes. Cuenta con su propia metodología al usar la televisión como uno de los materiales didácticos primordiales...

    545  Palabras | 3  Páginas

  • INFORME DE ASIGNATURA

     ASUNTO: INFORME DE ASIGNATURA ESTATAL. Los Órganos, Chinampa de Gorostiza, Ver. A 14 de Julio del 2015. C.PROFRA. MINERVA ALDAMA CRISTOBAL SUPERVISORA ESCOLAR ZONA 027 CD.NARANJOS,VER. PRESENTE: La que suscribe C. Profa. Beatriz Adriana Sánchez Trinidad Se dirige a usted de la manera más atenta y respetuosa para rendirle el informe de la materia de Asignatura Estatal de este plantel educativo: EDUCACION SEXUAL INTEGRAL HACIA LA FORMACION DE ADOLESCENTES RESPONSABLES EN VERACRUZ del ciclo...

    1130  Palabras | 5  Páginas

  • Telesecundaria

    comunidades rurales y de difícil acceso Por lo tanto, era necesario contar con un modelo educativo alterno, que atendiera a este grupo de personas y se optó por desarrollar un modelo de educación a distancia por televisión. Surgiendo entonces la telesecundaria; que es un modelo de educación mexicano creado en 1968; cuando se fundó esta modalidad, fue durante la gestión de Gustavo Díaz Ordaz y bajo la dirección de Álvaro Gálvez y Fuentes, Director de Educación Audiovisual, con el objeto impartir la...

    970  Palabras | 4  Páginas

  • Cómo planear hoy en telesecundaria

    |-Cañón |Telesecundaria | |-Directores |con horarios de 8:00 a| |Telesecundaria” |la concepción del aprendizaje de los |“La concepción de aprendizaje de los |-Cuadernillos |-Supervisores y -Asesores| |-ATP’s |12:30 hrs. | | |nuevos materiales de Telesecundaria |nuevos materiales y la organización en|-Hoja...

    970  Palabras | 4  Páginas

  • la computadora en la escuela telesecundaria

    de computadoras es costoso (necesidad de mayores recursos económicos para mantenimiento). 2. La tecnología cambia rápidamente. 3. Existe desconocimiento de las computadoras. ANTECEDENTES Y SELECCIÓN DEL PROBLEMA. El modelo de educación de telesecundaria viene incorporando paulatinamente mejoras en cada uno de sus recursos de la enseñanza aprendizaje, desde varios años este subsistema se ha preocupado por la capacitación y actualización de los docentes, fundamentalmente a enseñar informática,...

    1592  Palabras | 7  Páginas

  • telesecundaria

    LOS RETOS DEL MAESTRO DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA EN EL TRABAJO CON LOS ADOLESCENTES Ser maestro se dice que es una tarea muy difícil, pero no lo es, simplemente que no sabemos cómo demostrar toda la capacidad que tenemos para que a nuestros alumnos le desarrollemos todos los conocimientos y los vayan adquiriendo día a día. Existen diferentes tipos de retos ante el trabajo en el aula, y más en la etapa por el cual los adolescentes están pasando, se sienten solos, no saben quién soy, sus intereses...

    511  Palabras | 3  Páginas

  • Practicas en telesecundaria

    ESCUELA NORMAL DE TORREÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD Telesecundaria JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV 22 – 27 de marzo de 2009 ESCUELA DE PRÁCTICA José María Morelos y Pavón CLAVE 05DTV0064B NOMBRE DEL PROFESOR Profr. Miguel A. Anguiano AÑO: 3º SECCIÓN: “A” PROFESOR PRACTICANTE Eduardo Hernández Hdz. Torreón, Coahuila Marzo, 2009 PROPÓSITOS El presente plan de prácticas presenta un panorama muy amplio sobre...

    1338  Palabras | 6  Páginas

  • Planeaciones de telesecundaria

    PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DE LA UNIDAD INGLES UNIDAD PERSONAL IDENTIFICATION 1 CLAVE: : 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE TEMA IDENTIFICACIÓN PERSONAL GRUPO: COMPETENCIAS: DESCRIBE LUGARES ADEMÁS PIDE Y DA DIRECCIONES DONDE VIVEN EL Y U OTRAS PERSONAS. ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES ESPAÑOL: ELABORACIÓN DE BIOGRAFIAS, INVITACIONES CIENCIAS ARBOL GENEALÓGICO APRENDIZAJES ESPERADOS -SALUDOS -EMPLEO THIS/THAT -PARENTESCOS -PRONOMBRES -ADJETIVOS...

    1045  Palabras | 5  Páginas

  • Enfoques de Asignaturas de Secundaria

    el enfoque de la asignatura de Matemáticas plantea centralmente "llevar a las aulas actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver problemas y a formular argumentos que validen los resultados". Los conceptos que se manejan en esta disciplina son la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio; que son utilizadas como herramientas para la solución de cualquier problema matemático. Asimismo, este enfoque se...

    2232  Palabras | 9  Páginas

  • PROYECTOS X ASIGNATURA TELESECUNDARIA 2GRADO

    Escuela Telesecundaria “Daniel Delgadillo” C.T.: 15DTV0208O, Turno: Matutino. PROYECTOS DE TELESECUNDARIA ESPAÑOL II  PROYECTOS (15) BLOQUE 1 SECUENCIA 0,1,2,3 PROYECTO: PRODUCTO: PARA  ESCRIBIR PARA LEER 1 CIENCIA, REALIDAD Y FANTASÍA 0 LA JUGADA Producto: Discusión grupal Biografía de personaje ficticio. Texto de introducción: A todas horas y en cualquier lugar • Fragmento de novela:   Hasta no verte Jesús mío, de Elena Poniatowska. • Fragmento de obra de teatro: ...

    3562  Palabras | 15  Páginas

  • Telesecundaria

    ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL # 33 PROFR. RENÉ J. ARVIZU DURAZO EXAMEN DE REGULARIZACIÓN DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL II PROFRA. ALICIA CHÁVEZ GONZÁLEZ NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________ GRADO:_________ I.- LEE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y CONTESTA LO QUE SE TE PIDE. 1. ¿Cuál es el término que utilizamos para identificar las diferentes formas de hablar en nuestro país? A) Indigenismo B) Variante regional C) Diversidad lingüística D) Diversidad...

    762  Palabras | 4  Páginas

  • Síntesis del modelo pedagógico renovado en telesecundaria

    SÍNTESIS DEL MODELO PEDAGÓGICO RENOVADO EN TELESECUNDARIA FUENTE: Libro del Maestro de Español para 3er Grado en Telesecundaria (SEP) Introducción. La renovación del modelo pedagógico en Telesecundaria ofrece la posibilidad de trabajar de manera flexible con los programas de T.V., además de enriquecer la interacción en el aula al incluir los recursos informáticos y material de audio, así como materiales impresos diversos y renovados. Adquisición de conocimientos Sistema Educativo para...

    1048  Palabras | 5  Páginas

  • Antecedentes de las Telesecundarias

    Antecedentes de las Telesecundarias En México se han iniciado profundas transformaciones normativas de su Sistema Educativo Nacional y la telesecundaria es un modelo de educación mexicano creado en 1968 con el objetivo de impartir la educación secundaria a través de transmisiones televisivas, en las zonas rurales o de difícil acceso de la República Mexicana y para abatir el analfabetismo imperante en la década de los sesenta, que aún continúa aplicándose. Hoy en día la señal llega a los televisores...

    1055  Palabras | 5  Páginas

  • Historia De Las Telesecundarias

    Hernández Investigación: proceso histórico de la fundación telesecundarias en México y San Luis Potosí. SEMESTRE: 1 ESBOZO: proyecto GRUPO: “B” Licenciatura en educación secundaria con especialidad en telesecundaria. ALUMNO: Aldair Hipólito Orta La Cuchilla, Tamazunchale, S.L.P a 25 de octubre del 2012 ¿Qué es telesecundaria? La telesecundaria es un modelo de educación mexicano creado en 1968, con...

    834  Palabras | 4  Páginas

  • telesecundaria en mexico

    TELESECUNDARIA EN MEXICO La telesecundaria es un modelo de educación mexicano creado en 1968,1 con el objeto impartir la educación secundaria a través de transmisiones televisivas, en las zonas rurales o de difícil acceso de la República Mexicana y para abatir el analfabetismo imperante en la década de los sesenta, que aún continua aplicándose. Historia Al finalizar el sexenio del presidente Adolfo López Mateos y su secretario de educación Jaime Torres Bodet en 1964, no obstante los adelantos...

    905  Palabras | 4  Páginas

  • Modelo Educativo Para El Fortalecimiento De Telesecundaria

    EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE TELESECUNDARIA INTRODUCCION En este texo se menciona la forma de trabajo de las escuelas telesecundarias que están ubicadas en zonas rurales de muy difícil acceso mencionan los propósitos de la escuela, el modelo educativo, etc. Para razonar los diferentes formas de aprender y desde mi punto de vista las telesecundarias tiene mejor aprovechamiento escolar que las escuelas urbanas ya que la mayoría de las telesecundarias tienen menor número de alumnos. ...

    887  Palabras | 4  Páginas

  • Creacion de telesecundarias

    CIRCUNSTANCIAS QUE PROPICIARON EL SURGIMIENTO DE LAS TELESECUNDARIAS Algunas de las circunstancias de la creación de telesecundarias fueron que en la década de los sesentas en las comunidades más alejadas y rurales, en las que no había acceso de educación, y que no se podían crear secundarias con maestros para cada asignatura, se propuso el proyecto de un nuevo modelo educativo alterno, ya que en aquellas zonas había egresados de primaria que no podían continuar con sus estudios y que este nuevo...

    1448  Palabras | 6  Páginas

  • ¿Quienes Son Los Alumnos De Telesecundaria?

    MAGISTERIO POTOSINO Prof. José Carmen Granados Rodríguez Observación y Práctica Escolar ¿Quiénes son los alumnos de Telesecundaria? Ma. Del Sagrario Enríquez Cruz Rio Verde, S.L.P. a 27 de octubre de 2012. INTRODUCCION Son jóvenes que parecen tener un radar específico para lo prohibido y peligroso, algunas veces se cree que un estudiante de telesecundaria es aquel que no le gusta obedecer las reglas y las personas se imaginan jóvenes problemáticos. En realidad son todos aquellos...

    792  Palabras | 4  Páginas

  • La telesecundaria en méxico

    ¿Qué es la telesecundaria? Seria fácil responder a esta pregunta diciendo únicamente que la Telesecundaria, “es la última modalidad para el nivel de secundaria que se implementó en nuestro país desde el 21 de enero de 1968. Al inicio solo se implemento en los estados de Morelos, Veracruz, Hidalgo, Oaxaca, México, Tlaxcala, Puebla y el Distrito Federal y únicamente atendió a 6569 alumnos y a 304 maestros” (Montoya, Alberto et al, 1996, pág. 230). Sin embargo a mi no me parece suficiente para...

    1311  Palabras | 6  Páginas

  • El Desarrollo De Competencias En El Contexto Educativo De Telesecundaria.

    DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA TELESECUNDARIA"   COORDINADOR: PROFR. VÍCTOR ORTIZ JIMÉNEZ. PARTICIPANTE: SALVADOR CARNALLA VALLEJO. UNIDAD 3 El desarrollo de competencias en el contexto educativo de Telesecundaria. EL SALITRE, TENANCINGO, MEXICO. 02/ABRIL/11. UNIDAD 3 EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA PRODUCTO 1 TEXTO ALUSIVO A LAS CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA TELESECUNDARIA Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO...

    1130  Palabras | 5  Páginas

  • enfoque

    algebraico a lenguaje común? • ¿Cómo lograr que los alumnos interpreten el lenguaje algebraico? • ¿Cómo propiciar el interés para que el aprendizaje del lenguaje algebraico sea significativo para los alumnos? CONTEXTO ESCOLAR La escuela telesecundaria 6030, con clave: 08ETV0029S, se encuentra ubicada en la comunidad de Cerocahui, Urique, Chih. Esta escuela colinda con un Preescolar, una Primaria y un Hotel respectivamente. Esta escuela cuenta con aulas suficientes para atender a 130 alumnos...

    987  Palabras | 4  Páginas

  • Asignaturas

    día en el pago de sus pensiones del semestre 2014-II. Se podrán inscribir en 2 asignaturas como máximo. Se podrán inscribir en asignaturas de Humanidades tanto alumnos repitentes como alumnos que llevan por primera vez dicha asignatura. Se podrán retirar de una asignatura y no contabilizarlo dentro de las oportunidades totales (3) con las que cuenta el alumno en su carrera, pero debe cancelar el total de la asignatura. Se podrá anular ciclo de verano y no contabilizar dentro de las oportunidades...

    526  Palabras | 3  Páginas

  • Asignatura

    DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA XVIII ZONA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 64 ASIGNATURA ESTATAL BLOQUE I | EL ADOLESCENTE Y SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. | Competencias que se favorecen •Sentido de justicia y legalidad •Respeto de las diferencias y rechazo a la discriminación | Ejes: Formación Ética y Formación Ciudadana. | APRENDIZAJES ESPERADOS | Reconoce la importancia de la asignatura para su formación ciudadana y expresa cuáles serán los beneficios para su vida cotidiana...

    1202  Palabras | 5  Páginas

  • Planeacion Telesecundaria

    NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA MODALIDAD ESCOLARIZADA Contenido programático ESCUELA: | CLAVE | TURNO | DOMICILIO:NOMBRE DEL TUTOR: NOMBRE DEL ALUMNO: | ZONA: | TIPO DE TEXTO: “ARGUMENTATIVO” PROYECTO DEL 14 DE NOVIEMBRE AL 09 DE DICIEMBRE DE 2011 | ASIGNATURA: ESPAÑOL | ÁMBITO: ESTUDIO | GRADO: 3° | GRUPOS: A, B, C, D | BLOQUE: II | APRENDIZAJES ESPERADOS:...

    812  Palabras | 4  Páginas

  • Asignatura

    |NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ASPECTOS CUANTITATIVOS DE LOS PROBLEMAS JURÍDICOS | |UNIVERSIDAD DE SONORA. UNIDAD REGIONAL CENTRO | |Unidad Regional: Centro | |División: Ciencias Sociales ...

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  • asignatura

    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA ESTATAL Formación Ciudadana y Cultura de la Legalidad en Sonora ESCUELA________________GRUPOS:__________________PERIODO:__________________ N° Y TÍTULO DEL BLOQUE BLOQUE III CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS TEMA Decidir y actuar con los demás CONTENIDOS Situaciones de interés compartido que demandan tomar acuerdos y decisiones Formas habituales...

    962  Palabras | 4  Páginas

  • Asignatura

     Asignatura: Metodología de investigación 2 Tema: Modulo 1 Facilitador: Alejandro Pujols Participante: Melania Rosario Rodríguez. Matrícula: 14-6299. Semestre: 2 MÓDULO I: EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA Después de hacer una lectura minuciosa del tema del módulo I sobre el conocimiento y las ciencias, realice las siguientes actividades: 1- Investigue en otras fuentes tres conceptos  diferentes de conocimiento. Poner sus autores o link si es del...

    976  Palabras | 4  Páginas

  • ASIGNATURA

    ASIGNATURA GEOGRAFÍA BLOQUE II LA NATURALEZA Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE COMPETENCIA Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable. LECCION 3 Recursos naturales para la vida LECCION 4 Acciones para el desarrollo sustentable EJE TEMATICO RECURSOS NATURALES APRENDIZAJES ESPERADOS Explica la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas. Explica formas de aprovechamiento...

    591  Palabras | 3  Páginas

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