Producto 1 Del Diplomado Para Maestros De 3 Y 4 Grado ensayos y trabajos de investigación

Bloque 1 Tendencias Educativas Actuales Aprendizaje esperado: Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. …………………………………………………………………………………………………………………………………………... 1) De forma individual, elabore un escrito original de 4 cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: * ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos...

1301  Palabras | 6  Páginas

Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados Módulo 1 PRIMER PRODUCTO ENSAYO INTRODUCCION Estamos viviendo cambios en la sociedad que nos lleva a nuevas búsquedas en todos los campos de la vida. Es por esto que, tal vez, sea un tiempo especialmente propicio para intentar una nueva gestión de los recursos humanos en múltiples órdenes de la vida, y de ésta como un todo, integrado por elementos , buscando un marco de comprensión suficientemente...

509  Palabras | 3  Páginas

DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° QUE PRESENTA: LEF. ANGEL ARMANDO PATIÑO OZUNA MODULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA TUXTLA CHICO, CHIAPAS A ENERO DEL 2012 INTRODUCCION EL PRESENTE DIPLOMADO DE LA RIEB QUE ESTA SIENDO DESTINADO PRINCIPALMENTE PARA DOCENTES DE TERCERO Y CUARTO GRADO, DECIDÍ TOMARLO YA QUE COMO PROFESOR DE EDUCACION FISICA EN PRIMARIA CONSIDERO QUE ES LA BASE PARA CONOCER LA REFORMA INTEGRAL...

1667  Palabras | 7  Páginas

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados TERCER PRODUCTO Reflexiones personales sobre competencias docentes Elaboró: La labor docente resulta compleja pues la enseñanza se ve impactada por diversas variables, siendo una de ellas el aprendizaje, que a su vez tiene variables muy propias, y que conjuntamente el profesor debe atender para que se de efectivamente el aprendizaje. De ahí que el profesor, en el tenor actual del desarrollo de...

854  Palabras | 4  Páginas

revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. | De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes:  ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo...

1016  Palabras | 5  Páginas

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ESCUELA “NICOLAS BRAVO” ESPAÑOL 4° A Bloque III PROYECTO: ESTABLECER CRITERIOS DE CLASIFICACION Y COMPARACION DE LA INFORMACION CONTENIDA EN PUBLICIDAD ESCRITA, ETIQUETAS Y ENVASES COMERCIALES. Ámbito: Participación comunitaria y social. Aprendizajes esperados * Reconoce diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales (ingredientes, datos del fabricante etc. *Identifica los recursos de los textos publicitarios: imágenes, tamaños...

552  Palabras | 3  Páginas

ACTIVIDAD 32 IDENTIFICA LAS COMETENCIAS DOCENTES QUE SE REQUIEREN DCESARROLLAR PARA FAVORECER EL LOGRO DEL CURRICULUM 2011. Los maestros serán los encargados de formar a las nuevas generaciones mediante la puesta en practica del nuevo modelo educativo basado en competencias por lo que es necesario que ellos sean los primeros en desarrollar las competencias básicas que les permitan diseñar las situaciones didácticas, crear dispositivos de evaluación y retroalimentar el proceso de aprendizaje...

1065  Palabras | 5  Páginas

PRODUCTO 1 INTRODUCCION Las ciencias sociales o ciencias humanas son el resultado de tratar de ser una respuesta a los problemas de la sociedad contemporánea día a día podemos observar que existe mayor violencia así como el deterioro ambiental va en aumento, es por esta causa que varios teólogos se dieron a la tarea de plantear a éstas como una manera de lograr que la gente sea más activa en su sociedad y busque por medio del conocimiento solucionar problemas que muchas veces son provocados...

1318  Palabras | 6  Páginas

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS. ENSAYO “EL INDIVIDUO DEL SIGLO XXI” INTRODUCCIÓN. Nuestro mundo llega al siglo XXI con cambios científicos y tecnológicos sin precedentes, ligados a la globalización de la economía y a una transformación de la sociedad; aunque en este último aspecto hay grandes desigualdades, pues así como existen países desarrollados, los hay en vías de desarrollo...

1687  Palabras | 7  Páginas

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º Y 5º GRADOS MODULO 1 ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? ¿Para qué? ¿Cómo? 1º PRODUCTO DE TRABAJO Como docente debemos fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística porque la sociedad está en constante cambio y debemos involucrarnos en la realidad, con las expectativas que se demandan. Una educación con una nueva concepción humanística, que genere una concientización “un proceso...

812  Palabras | 4  Páginas

RAQUEL MENDEZ GARCIA Reforma integral de la Educación Física Básica Diplomado para maestros de primaria 3/o. Y 4/o. Grados MODULO 2 PRODUCTO 4 TEMA: Integración social para evitar la discriminación. PROYECTO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA. Por el comportamiento de algunos alumnos son rechazados por actitudes negativas ante el grupo; provocando que no quieran trabajar con ellos siendo rechazados. OBJETIVO: Que el alumno de tercer año este presente y participe pero sobre todo...

665  Palabras | 3  Páginas

Compañeros maestros el diplomado que estamos recibiendo es de vital importancia. Una oportunidad para satisfacer nuestros compromisos con nuestros niños para lograr una mejora sustancial en el nivel básico. Comprender la complejidad de la importancia de la complejidad, para mantener un pensamiento crítico, conocer más acerca sobre el concepto de paradigma, transformar radicalmente los prejuicios y tener un pensamiento científico y humanista PRODUCTO DEL BLOQUE 1: TENDENCIAS...

834  Palabras | 4  Páginas

DIPLOMADO DE LA RIEB 3ER. Y4TO. GRADO PRIMER PRODUCTO Presentado por: Prof. Ismael Abraham Pule Ramírez Tijuana, B. C., 13 de enero de 2012. INTRODUCCION Durante el transcurso de cualquier actividad surgen cambios que se generan debido a la modernización constante del mundo, día con día acontecen nuevas situaciones para las cuales debemos estar preparados para afrontarlas y no quedar como espectadores. El papel de nosotros como docentes y como parte...

758  Palabras | 4  Páginas

INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADOS. MÓDULO 2: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. MAESTRO: FABIÁN OMAR GONZÁLEZ HUITRÓN ASESOR FORMADOR: RODOLFO CESAR LUNA PRODUCTOS DEL DIPLOMADO JUNIO 2012 PROYECTO DIDACTICO BULLYING MODULO II RIEB PRODUCTO 4: (PLANIFICACIÓN DE UNA SECUENCIA O PROYECTO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA) ...

1233  Palabras | 5  Páginas

PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO. MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB 2011). De forma individual, elabore un escrito original en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: * ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? * ¿Qué...

544  Palabras | 3  Páginas

RIEB 2011-2012 MODULO 1 PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO INTRODUCCION En México las reformas educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades de la sociedad actual. El futuro de la sociedad depende en gran media del sistema educativo y el compromiso del maestro hacia su trabajo. Porque si el profesor logra fomentar en sus alumnos la cultura científica, tecnológica y humanística el ciudadano se convertirá en un personaje activo, es decir en un agente participativo, con...

1542  Palabras | 7  Páginas

INTRODUCCION bases para lograr a futuro estilos de vida saludables en el ámbito personal y social. Consideramos que las escuelas deben ser ámbitos de aprendizaje, las escuelas están en condiciones de contribuir al desarrollo social y económico, a una mayor productividad y a una mejor calidad de vida para todos, si todas las escuelas pudieran promover el desarrollo saludable de los jóvenes tan activamente como promueven el aprendizaje, se lograría un desarrollo optimo tanto en la escuela como...

1144  Palabras | 5  Páginas

Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica PRODUCTOS FINALES Primer Producto de Trabajo Módulo 1 Participante: Profr. Antonio Almanza Pérez INTRODUCCION El mundo actual enfrenta una diversidad de problemas sociales que se relacionan con el ritmo de vida acelerado que llevamos y con la economía global que relaciona las economías de todos los rincones del mundo. Muchos de estos...

1596  Palabras | 7  Páginas

PRODUCTO UNO (Actividad 9) INTRODUCCION A través de la historia las sociedades han cambiado su modo de gobernar, su manera de relacionarse, de educar y la manera de pensar, esta modificación está aunada a los avances científicos – tecnológicos y a su vez a las necesidades de la misma sociedad. Hoy en día estamos en un gran cambio constante, un cambio económico que está modificando severamente nuestra vida en convivencia. Es mediante las ciencias sociales y las humanidades como en los últimos...

1489  Palabras | 6  Páginas

Primer producto de trabajo 1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Hoy en día la ciencia y la tecnología van junto con el avance del país que lo practica, solo teniendo una buena base que sustente dichos adelantos, se logrará una estabilidad tanto en economía, sociedad, político y en lo humanístico, es por eso que dentro de las aulas los conocimientos deben estar encaminados hacia estos rubros, que maestros y autoridades se tomen en serio...

942  Palabras | 4  Páginas

INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADOS PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° y 4° GRADOS. NOMBRE: MAURO CAMARILLO CHAVEZ MÓDULO 1 PRODUCTO 5. ENSAYO INDIVIDUAL EN DOS CUARTILLAS, EXPONGAN SU CONCEPCIÓN ACERCA DE LAS COMPETENCIAS; PUNTOS DE VISTA ACERCA DEL ENFOQUE, ASÍ COMO SU POSICIÓN PARA DESARROLLARLO. En estos tiempos todo docente debe de manejar perfectamente el concepto, la identificación y la práctica de las competencias. Pero ¿Qué son las competencias? ¿Para qué me sirven tenerlas? Son...

614  Palabras | 3  Páginas

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para maestros de primaria: 2do. y 5to. grados Módulo 1: Fundamentos de la Reforma. SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DIPLOMADO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2010 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° y 5° GRADOS PRODUCTO 1 .- ¿Por qué, para qué y cómo el docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Como sabemos la ciencia y tecnología han...

520  Palabras | 3  Páginas

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 2º Y 5º GRADOS ACTIVIDAD 5 PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO SABADO 16 DE OCTUBRE DEL 2010 1.- ¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame de petróleo? Abordando el tema como una situación que nos afecta a todos los humanos y los demás seres vivos, toda acción que atenta contra el medio ambiente nos debe preocupar y ocupar a todos por igual, poseemos un hogar común: la tierra...

1283  Palabras | 6  Páginas

INTEGRACIÓN Y ARTICULACIÓN DE LAS NOCIONES REVISADAS DURANTE EL BLOQUE 1 En México las Reformas Educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades de la sociedad actual. El futuro de la sociedad depende en gran medida del sistema educativo y del compromiso del maestro hacia su trabajo y sus alumnos, porque si el profesor logra fomentar en sus alumnos la cultura científica, tecnológica y humanística, el ciudadano se convertirá en un personaje activo, es decir, en un agente...

1612  Palabras | 7  Páginas

Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados Módulo 1: Fundamentos de la Reforma Productos 1, 2 y 3 Alumna practicante: Rocío Abigail Fernández Mendoza Maestra tutora: Profra. Claudia Marisol Salas Hernández Escuela Primaria Miguel Hidalgo T.M. Saltillo, Coahuila. A 20 de octubre de 2010 Producto 1. Cultura científica, tecnológica y humanística Todo maestro debe actualizarse, su formación no concluye a determinada edad ni se ve...

934  Palabras | 4  Páginas

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION Diplomado para maestros de primaria 2º Y 5º grados Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas. Bloque VII. Principios de la formación humana científica y social. Bloque VIII. Procesos de planeación didáctica. Bloque IX. Campo formativo: exploración y comprensión del mundo natural y social. Bloque X. Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia. NOMBRE: Guadalupe Esperanza Muñoz Florio EDAD : 28 AÑOS OCUPACION: PROFESORA...

1120  Palabras | 5  Páginas

PRODUCTO 1 (BLOQUE 1) UNA SOCIEDAD CON HUMANIDADES, COMPETENCIAS Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO INTRODUCCION En cada época hay diferentes cambios en los cuales las humanidades han ido desarrollando su enseñanza que recibimos o rechazamos y esto nos obliga a nosotros mismos a tener una calidad de vida en la que vivimos de distintas maneras para podernos desempeñar en un ambiente de confianza. Algunas facultades que el humanismo pretende desarrollar en una sociedad depende de una capacidad crítica...

1002  Palabras | 5  Páginas

sólo se trata de crear para facilitar, sino de cómo éstas creaciones tienen interacciones psicosocioemocionales con el ser humano que las manipula, teniendo claramente las implicaciones filosóficas que nacen y que dan pie a nuevos tópicos. Es para mí muy claro que el cubrir una necesidad, crea nuevas necesidades y es parte de lo que debemos analizar, en aquellos tiempos en que las personas vivían de manera más sencilla, sembrando, cosechando y consumiendo sus propios productos, compartiendo o intercambiando...

1108  Palabras | 5  Páginas

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 2DO Y 5TO GRADO. REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BASICA PRESENTA: PROFRA. CLAUDIA JANYN ESCAMILLA LEVANO PRODUCTO 2 1.- ¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permita una visión integral? Si es posible, pues a partir de situaciones del contexto de los alumnos pueden diseñarse actividades que propicien el uso de varias disciplinas para darles solución a cuestiones problemáticas y/o dar respuesta a inquietudes de los alumnos...

1291  Palabras | 6  Páginas

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA TERCER Y CUARTO GRADO MODULO 1 FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BÁSICA CICLO ESCOLAR 2011-2012 NOMBRE DEL DOCENTE: JUAN BALTAZAR CARPINTEIRO NOMBRE DEL CENTRO DE TRABAJO: LAZARO CARDENAS DEL RIO CCT: 30EPR0658K TENIXTEPEC, COSCOMATEPEC. NOMBRE DE LA COORDINADORA: ANA ISABEL BÁEZ GUTIÉRREZ ENSAYO INTRODUCCIÒN Hoy en día,...

1984  Palabras | 8  Páginas

ESC. PRIM. FED FLORENCIO VILLARREAL 12DPR1834R REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA. DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS 2011 -2012 PROFRA. PAULINA MARIANA NÁJERA SILVA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA EVITAR LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PRODUCTO IV CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012 | ESCUELA PRIMARIA: Florencio Villarreal T. M. 12DPR1834R | | DIAGNÓSTICO...

1341  Palabras | 6  Páginas

PRODUCTO 1 JUEVES 7 DE ABRIL 2011 COMO RESULTADO DE LO ESTUDIADO A LO LARGO DE LA PRIMERA SESIÓN Y CON LA EXPERIENCIA DE LA PUESTA EN MARCHA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 DE ESPAÑOL, EN UNA HOJA EN BLANCO, ESCRIBAN LO QUE PARA USTEDES HA REPRESENTADO EL TRABAJO CON LOS ACTUALES PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009. ESPAÑOL. INTRODUCCIÓN Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas que está presente en los individuos desde que ha existido la cultura y han servido de enlace para la trasmisión...

1715  Palabras | 7  Páginas

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA Modulo 3 Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. PRODUCTO DECIMOQUINTO Aprendizaje esperado: diseña una secuencia didáctica integrando los componentes estructurales de las asignaturas del campo. Asignatura: Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Educación Física. Grado: 2º Bloque V ...

737  Palabras | 3  Páginas

Matutino Cuarto Producto Grado: 4° B” Domicilio Escolar: Calle Ahuehuete S/N Col. Los Olivos, Chimalhuacán, Edo. Méx. Planificación de un proyecto para la atención de casos de violencia. SEMANA 37 DEL 28 DE MAYO AL 01 DE JUNIO DEL 2012. PROFRA. MARIA SOLEDAD LUNA PACHECO GRADO: 4° GRUPO: B” TURNO: MATUTINO Asignatura: Cívica y Ética Bloque: 5” Tema: Participación Ciudadana y Vida Social Pacífica. Propósito: Analizar los conflictos para valorar acciones...

955  Palabras | 4  Páginas

 REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS CICLO ESCOLAR 2011-2012 MODULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PROFRA. YESENIA ROA MORENO Zona 077 Atzalan GAN: PROFR. ELIGIO LÓPEZ HDEZ. INTRODUCCIÓN El presente trabajo tiene como objetivo hacer un análisis sobre las soluciones que se han dado a los problemas sociales contemporáneos mediante el trabajo de las ciencias sociales y las humanidades...

1456  Palabras | 6  Páginas

RIEB DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS. Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica Bloque III. El papel del docente en la RIEB Tercer Producto realizado por: Lic. Psic. Alejandra Badillo Cepeda El docente requiere desarrollar nuevas competencias debido a que no se puede estancar en lo tradicional, que equivale únicamente a la simplicidad del conocimiento. Si bien ahora el principal protagonista es el alumno el docente funge como guía y este debe ser globalizado...

559  Palabras | 3  Páginas

PRODUCTO QUINTO Carmen Graciela González Parra. Elaborar un proyecto didáctico para 3º o 4º grados del campo de formación Lenguaje y Comunicación ESPAÑOL Lenguaje es una actividad comunicativa cognitiva y reflexiva, mediante la cual expresamos , intercambiamos y Definimos nuestras ideas. Es así como se forman las prácticas sociales del lenguaje, pues son los distintos modos de interactuar mediante La elaboración de textos y los discursos. ...

842  Palabras | 4  Páginas

LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para maestros de educación primaria: 2° y 5° grados. MODULO 2: Planeación y estrategias didácticas para los campos del lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático. ------------------------------------------------- PRODUCTOS DEL SEGUNDO MÓDULO ------------------------------------------------- OCTAVO PRODUCTO Con la información del curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° ó 5° grado, del bloque II, los aprendizajes...

1112  Palabras | 5  Páginas

MODULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA. BLOQUE UNO: FUNDAMENTOS DE LA RIEB. Diplomado para la Reforma Integral de la Educación Básica 2009. Docentes de 2° y 5° grado. NOMBRE DEL PARTICIPANTE: EMMANUEL MIJANGOS MORENO CLAVE: 11007661200.00E0281171513 Producto 1. Elabore un escrito con las respuestas a las siguientes preguntas (Actividad 5) ¿Por qué como docente debo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanista? ¿Para qué? Y ¿Cómo? Es importante primeramente...

685  Palabras | 3  Páginas

Actividad 35 ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Quienes nos dedicamos a educar es necesario que reflexionemos sobre la responsabilidad que tenemos día a día, es nuestra labor y responsabilidad crear para nuestros alumnos situaciones favorables, diversificadas e intelectualmente estimulantes y activas que pongan al alumno en posición de actuar y no simplemente en la posición de recibir. Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas...

978  Palabras | 4  Páginas

DIPLO MADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA. PRIMER PRODUCTO:  ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? A lo largo del desarrollo de la humanidad, se han ido modificando las necesidades que el ser humano demanda para su desenvolvimiento en la sociedad, es decir, de los tipos de sociedades que se tienen como materia de trabajo los docentes se ven en la obligación de estar a la vanguardia de dichas exigencias, no puede ni debe permanecer al margen...

1164  Palabras | 5  Páginas

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PROFR. GABRIEL OCÓN BARRÓN Enero del 2012 El presente escrito solo tiene como objetivo cumplir con el requisito del diplomado “Fundamentos de la articulación de la educación básica”, módulo 1 para tercero y cuarto grados de primaria, por lo que las opiniones aquí vertidas son solo un...

1746  Palabras | 7  Páginas

Relatoría del equipo numero 2, integrado por la maestra Ma. Dolores Soto de la Rosa, la Profra. América Morales Aguilera y el docente J. Jesús López Ruiz, durante la cuarta sesión del diplomado para maestros de primaria de 2º y 5º grados que se lleva a cabo en un aula de la esc. Prim. Profr. Adolfo contreras de la ciudad de Yuriria, Gto. El dia 5 de noviembre del 2010. para iniciar el trabajo, el maestro asesor entrego a cada participante del diplomado un esquema que resume los tipos de competencias...

865  Palabras | 4  Páginas

Reforma Integral de la Educación Básica “Diplomado para maestros de primaria 3° y 4° grados” Módulo 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Alumna: Lizbeth Díaz Gómez Producto 1. Ensayo en base a los siguientes cuestionamientos: • ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? • ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida...

1942  Palabras | 8  Páginas

PRODUCTO 1: REDACTAR UN TEXTO DE FORMA INDIVIDUAL SOBRE LA FORMACION MATEMATICA EN PREESCOLAR. El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir. Es necesario, por lo tanto, aplicar la matemática a la vida cotidiana, así el aprenderla se hace más dinámico, interesante, comprensible...

505  Palabras | 3  Páginas

INTRODUCCION El perfil de egreso de la Educación Básica plantea un conjunto de caracteristicas que los estudiantes deberán tener al término de su educación, mismos que les ayudaran para desenvolverse en un mundo en constante cambio. Uno de ellos enuncia que el alumno debe ser capaz de emplear los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, Culturales y naturales en aras de mejorar su calidad de vida y de la sociedad en su conjunto. Los problemas...

719  Palabras | 3  Páginas

III.1. EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS La sociedad actual busca mejorar la calidad de la educación en un marco de equidad y frente a una sociedad del conocimiento que exige educación de calidad para todos y todas, esto se suma a la globalización, el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación, la administración del conocimiento y la necesidad de patrocinar la diversidad. El enfoque por competencias de la educación va orientado a la vinculación...

700  Palabras | 3  Páginas

Producto de Trabajo: 1 Siendo la educación el valioso recurso con que cuentan los pueblos para dar solución a los grandes problemas que enfrenta la sociedad actual, ha sido interés de organismos internacionales como la UNESCO y de los Gobiernos Nacionales analizar la problemática que ésta enfrenta para diseñar políticas dirigidas a contrarrestar el atraso que presenta en Países latinoamericanos. Así en reuniones nacionales o internacionales los gobiernos han llegado a la toma de acuerdos, los...

8012  Palabras | 33  Páginas

PRODUCTO 1 PROFR. PEDRO AYALA ACOSTA ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Porque al estar la sociedad cambiando de manera tan vertiginosa y compleja también las formas de enseñanza deben ir a la par para no rezagarse, para lo cual se requieren diversos tipos de conocimientos para enfrentar la problemática que las nuevas sociedades traen consigo como son el énfasis de los conflictos sociales, los niveles de pobreza y los desastres naturales; la...

1395  Palabras | 6  Páginas

FECHA: 15 NOVIEMBRE 2011 ACTIVIDAD 1 1.- ¿COMO HAN LOGRADO… Haciendo un diagnostico situacional para conocer su operatividad Incorporando las redes sociales en las act. Cotidianas, para mantener comunicación con p/f 2.- ¿DE QUE FORMA ESTA OPCION… Al transformarlo en autónomo y a cualquier momento poder monitorear su desempeño 3.- ¿QUE OBSTACULOS…. La falta de maquinas e internet en familia 4.- ¿QUE CIRCUNSTANCIAS… Enciclomedia, el medio social 5.-¿POR QUE...

720  Palabras | 3  Páginas

los grandes problemas sociales contemporáneos que actualmente nuestra sociedad está cargando y que es conocido debemos comenzar a crear nuevas sinergias para lograr superar está crisis multidimensional más profunda de la historia de nuestro país. El futuro de la sociedad depende en gran medida del sistema educativo y del compromiso del maestro hacia su trabajo y sus alumnos, porque si el profesor logra fomentar en sus alumnos la cultura científica, tecnológica y humanística, el ciudadano se convertirá...

1237  Palabras | 5  Páginas

INTRODUCCIÓN El perfil de egreso de la Educación Básica plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al término de su educación, mismos que les ayudaran para desenvolverse en un mundo en constante cambio. Uno de ellos enuncia que el alumno debe ser capaz de emplear los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales en fin de mejorar su calidad de vida y de la sociedad en su conjunto. Los desafíos de la sociedad...

1027  Palabras | 5  Páginas

PRODUCTO 2 1.- ¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación integral? Si es posible, debido a que el trabajar con los alumnos con esta nueva reforma estamos tomando en cuenta sus habilidades y aptitudes para lograr cambios que lo lleven, y través de estas competencias estaremos logrando en el niño el tipo de ciudadano que el país requiere. 2.- ¿Qué estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas deben usarse si queremos formar valores...

768  Palabras | 4  Páginas

didáctica Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico Nombre de la escuela Propósito de la asignatura en Primaria: *Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o para responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información...

1723  Palabras | 7  Páginas

CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES ASI COMO LAS INTERRELACIONES DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, LA INTERDISCIPLINA Y SU INTRODUCCION EN LA PRACTICA DOCENTE. EN UN CONCEPTO AMPLIO Y RAZONADO POR EL DOCENTE, SERA NECESARIO RECONOCER QUE TODO A NUESTRO ALREDEDOR HA CAMBIADO Y SIGUE CAMBIANDO DIA CON DIA, LA TECNOLOGIA AVANZA, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TAMBIEN, LA POLITICA Y LA ECONOMIA PROMUEVEN CAMBIOS PARA MEJORAR EL FUTURO, ESTAS Y OTRAS RAZONES DEMANDAN UN CAMBIO RADICAL EN LA EDUCACION...

749  Palabras | 3  Páginas

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2° Y 5° GRADOS MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL FORMADOR I.1 LAS SOCIEDADES DEL SIGLO XXI Y LA EDUCACIÓN. Actividad No. 1 Instrucciones: Forme Equipos de 5 integrantes. Reflexione en torno a las siguientes preguntas: 1.- ¿Cuáles son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industrial basada en el trabajo de manufactura y una sociedad posindustrial...

7799  Palabras | 32  Páginas

Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3°y 4° grados Modulo 1: Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica YADIRA RESA ALVAREZ ESCUELA PRIMARIA VENUSTIANO CARRANZA REVOLCADEROS,SAN DIMAS, DGO PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO. MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB 2011). De forma individual, elabore un escrito original en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: ...

5394  Palabras | 22  Páginas

PRIMER PRODUCTO DEL DIPLOMADO ACTIVIDAD 6. Diseño de acciones estratégicas para el fortalecimiento de la cultura científica, tecnológica y humanística desde la educación básica. Presentación del derrame petrolero en el Gofo de México” Para discutir acerca de esta situación, formen equipos de cinco participantes y reflexionen entorno a las siguientes preguntas: 1.- ¿Cómo puedo participar desde el aula en fomentar el interés y la participación de mis alumnos en asuntos públicos, como el relativo...

1556  Palabras | 7  Páginas

4.4.1 Ecuaciones de tercer y cuarto grado La ecuaci´n de tercer grado: f´rmula de Cardanoo o Tartaglia ´ El desarrollo de este tema est´ tomado del libro Introducci´n al Algebra, de S. a o Xamb´, F. Delgado y C. Fuertes, Ed. Complutense, Madrid, 1993. o Vamos a estudiar ahora la ecuaci´n de tercer grado. Suponemos ahora que o f (X) = X 3 + a1 X 2 + a2 X + a3 ∈ Q[X]. A todos los efectos, el resolver f (X) = 0 equivale a hacer lo mismo para la ecuaci´n que resulta de sustituir X...

583  Palabras | 3  Páginas

PRODUCTO 1 “HACIA DÓNDE QUEREMOS IR JUNTOS” La educación siempre se ha visto envuelta de diferentes cambios, todos enfocados a la realización, desarrollo y necesidades de la sociedad; ha pasado por reformas que han fracasado en su totalidad y otras que se han puesto en prácticas durante muchos años. Sin embargo, en una sociedad cambiante se torna necesario enfrentar desafíos y solucionarlos de la mejor manera, soluciones que caen en responsabilidad del docente, ya que los cambios no solo son...

1592  Palabras | 7  Páginas