Indicadores De Evaluacion En Preescolar ensayos y trabajos de investigación

¿Qué es evaluar? La acreditación es de carácter académico-administrativo, mientras que la evaluación y la calificación son de carácter estrictamente académico, refieren el tipo y nivel de los aprendizajes logrados. La evaluación comporta una valoración, se refiere a la calidad. La calificación permite una cuantificación, se refiere a la cantidad. Al valorar se deben tomar en cuenta varios elementos subjetivos, por ejemplo: opiniones, sentimientos, percepciones. La medición refiere únicamente elementos...

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existen muchas investigaciones relacionados con la educación como, como mejor la educación que estrategias utilizar, el comportamiento de los niños de edad preescolar, en fin muchas más, pero existen muy pocas sobre la EVALUACION y es un tema de mucha importancia ya que es un tema que hoy esta no está muy aplicado correctamente. La evaluación comporta una valoración, se refiere a la calidad. La calificación permite una cuantificación, se refiere a la cantidad. Al valorar se deben tomar en cuenta...

1731  Palabras | 7  Páginas

LA EVALUACIÓN EN EL PREESCOLAR INTRODUCCIÓN La educación tiene la finalidad de formar al ser humano como persona capaz de actuar libre y responsablemente en la sociedad. Por supuesto que esta tarea implica una serie de actitudes, condiciones y capacidades, que conllevan a un compromiso personal de parte del docente. La evaluación no es un término exclusivo del acto escolar, es un proceso inherente a la condición humana que se hace presente en los distintos momentos de nuestro actuar. Con ello...

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La evaluación en la Educación Preescolar En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo. Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar, se utiliza...

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Evaluación interna y externa del ciclo escolar 2010 - 2011 Hace algunos días iniciamos como parte importante de los trabajos de diagnóstico de nuestra escuela y el programa de mejora continua una consulta general a la comunidad de nuestro preescolar, es decir, docentes, padres de familia y niños a través de la aplicación de cuestionarios a con el objetivo de detectar fortalezas y debilidades de nuestro quehacer educativo y evaluar nuestro desempeño como institución educativa. Pero sobre todo, con...

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evaluacion preescolar por campo formativo CAMPO FORMATICO RECOMENDACIONES Desarrollo personal y social Realizar juegos de rol, donde ella pueda realizar diferentes personajes (mamá, amiga, hermana, etc) que le permitan adquirir mayor confianza en sí misma. ANGELINO LANDON Campo formativo Avances del alumno Lenguaje y comunicación Explora y manipula diversos portadores de textos e infiere el contenido de estos a partir de las imágenes, identifica y escribe su nombre y el de algunos...

517  Palabras | 3  Páginas

La evaluación formativa Avances, dificultades y retos. Evaluación de aprendizaje Es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que las niñas y niños conocen y saben hacer( sus competencias), respecto a su situación al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades, y respecto a las metas o propósitos establecidos en los programas educativos esta valoración. Emisión de un juicio- se basa en la información que la educadora recoge, organiza e interpreta en...

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EVALUACION DIAGNOSTICA NIVEL PREESCOLAR Nombre del niño: ____________________________________________________________ ______ Edad: ___________________ Fecha de Nacimiento: ___________________________________ Jardín de Niños: ___________________________________________ Grupo: _________________ Maestra de Grupo: ____________________________________________________________ _____ Fecha de Evaluación: ___________________ Duración de la Evaluación: ___________________ ...

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EVALUACIÓN La evaluación se define como un proceso sistemático y continúo, destinado para obtener información mediante diversos instrumentos y en diversos momentos, para verificar en que grado se cumplieron los propósitos y objetivos de un programa de aprendizaje y poder tomar decisiones a partir de la valoración hecha, es conocido como evaluación. Características: Integral: visualizar al programa como un todo Especifica: de acuerdo al área que se quiere evaluar. (Conocimiento, Habilidades...

752  Palabras | 4  Páginas

JARDÍN DE NIÑOS: “JOSEFINA LARREA” EVALUACION FINAL GRUPO: 3° “A” NOMBRE DEL (A) NIÑO (A): NOMBRE DE LA MAESTRA: OBSERVACIONES POR CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL -Habla poco sobre sus sentimientos. -Expresa satisfacción al darse cuenta de sus logros -Muestra dificultad para controlar sus conductas impulsivas que afectan a los demás, se observa inquieto, distraído y juguetón, constantemente se le debe repetir las indicaciones. -Se le dificulta acatar reglas dentro del...

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nuestra escuela de educación preescolar son: • en primer lugar, contribuir a mejorar la calidad de la experiencia formativa de los niños; para ello parte del reconocimiento de sus capacidades y potencialidades, establecer de manera precisa los propósitos fundamentales del nivel educativo en términos de competencias que el alumno(a) debe desarrollar a partir de lo que ya saben o son capaces de hacer. • En segundo lugar, contribuir a la articulación de la educación preescolar con la educación primaria...

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Enfoques: Bíblico Cristológico y Doctrino Social Logros: 1 y 3 – Indicadores: 1.2 – 1.4 – 3.5 – 3.7 – 3.9 LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS 1, 2 y 3: “A la Santísima Virgen María, por ser Madre de Dios, se le debe un culto especial, muy inferior al culto que solo se le da a Dios. Jesús dijo a la virgen: “Ahí tienes a tu hijo”, también dijo a Juan “Ahí tienes a tu madre”. Con estas palabras dichas a Juan, el Señor se refería a todos los hombres y nos dio...

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EVALUACION FINAL. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Utiliza el lenguaje para comunicarse con compañeros así como personas que lo rodean, mantiene una conversación coherente y fluida, se expresa si algo le causa curiosidad o interés dando su opinión o formulando preguntas, pide y da ayuda si se necesita, aunque aun se distrae fácilmente trata de centrar su atención cuando escucha cuentos, relatos, historias etc. Identifica su nombre por escrito y relaciona otras palabras que comienzan con la letra inicial...

531  Palabras | 3  Páginas

 Indicadores de evaluación Si no tienes claridad acerca de qué o cuáles son los indicadores que debes incluir en cualquier evaluación, el siguiente artículo puede orientarte acerca del tema. Básicamente, los indicadores son los rasgos o caracterizadores cualitativos de una conducta, un producto, un proceso o de un instrumento de evaluación estandarizado, como las pruebas SIMCE o PSU, por ejemplo. Los indicadores pueden enfocarse en distintos niveles del objeto que intentan cualificar...

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GUÍA DE OBSERVACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN DE NIÑOS EN SITUACIÓN DE RIESGO El presente trabajo se hace con el fin de de realizar un instrumento de evaluación diagnostica para detectar las posibles situaciones de riesgo en las que se pudiera encontrar alguno de los niños del grupo frente al cual practicamos, apoyándonos de indicadores que traten de dar respuesta a los elementos planteados. Estrés infantil  Pérdida parental  Divorcio de los padres  Conflictos parentales ...

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Evaluación Diagnóstica Pre- Kinder 2011 Nombre del Niño:_____________________________________________ Edad:_________________ Fecha de aplicación: ____________________ Educadora:__________________________________________________ Puntaje Total: 42 puntos. Puntaje Obtenido: _______ Porcentaje:______ Ámbito Comunicación Núcleo:Lenguaje Verbal |Comprensión Lectora |4 ptos | | ...

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| | | | | |Aplicar instrumentos de evaluación diagnóstica. | | | | | | ...

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 INDICADORES DE EVALUACION Área de lenguaje verbal: Comprender órdenes y mensajes auditivos. Comprender textos narrativos sencillos. Practicar la escucha activa y el resto de estratégicas de diálogo. Pronunciar de clara y utilizar recursos expresivos lingüísticos (entonación) y paralingüísticos. Expresar de forma correcta necesidades y demandas. Expresar ideas y de sentimientos. Describir objetos e imágenes. Etiquetar imágenes asociadas al vocabulario básico. Leer y escribir palabras significativas...

667  Palabras | 3  Páginas

conferencias, etc. Normalmente los altavoces van integrados en el ordenador. En los ordenadores portátiles, la mayoría de los casos, van integrados de forma que no se ven. Y en los de sobre-mesa están en el monitor, pero la torre también lleva uno para indicar sonidos de errores.    Esquema de composición de un computador....

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al momento de llegar porque antes de subir los escalones se encuentra la dirección, en este lugar nos concentramos mientras transcurre el tiempo y porque es el lugar donde se encuentra el portón y llegan las madres de familia a escuchar algunas indicaciones por parte de los docentes. Como la hora de salida o ver sobre aseos, etc. A las 8:50 se timbra como primera llamada y a las 9:00 a.m. se timbra para entrar al salón o si es lunes se forman los niños para los honores ala bandera, para ello se ha...

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FORMATO DE EVALUACIÓN:PROYECTO 2 Indicadores de evaluación Elaboración de poemas con aliteraciones Elaboración de poemas con rimas Divisiones con calculadora determinar el área de un paralelogramo Mezclas heterogeneas y homogeneas Inicio de la revolución mexicana La constitución de 1917 Concentraciones rurales y urbanas La tolerancia CALIF. NIVEL CUALITATIVO 1 Carlos R R I I S S I S S 5.9 INSUFICIENTE 2 Pedro S S I I I S I S S 5.6 INSUFICIENTE 3 B B R R R R R B B 7...

723  Palabras | 3  Páginas

la “ evaluación en la educación preescolar” para lo cual es conveniente comentar que a partir de la nueva La reforma al Programa de Educación Preescolar, realizada en año 2004 trajo consigo una serie de modificaciones entre las cuales se indica el trabajo por Competencias, en este documento también se indica la forma en la que se debe evaluar. Acontinuaciòn comento los aspectos màs relevantes de la evaluaciòn en este nivel: La evaluación en el nivel preescolar La evaluación del aprendizaje...

649  Palabras | 3  Páginas

Evaluación Nutricional del Preescolar Preescolar: El niño preescolar es un ser en desarrollo que presenta características físicas, psicológicas y sociales propias, su personalidad se encuentra en proceso de construcción, posee una historia individual y social producto de las relaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive. Según la OMS la edad preescolar comprende de (24-59 meses) En principio, la valoración inicial se basa en la anamnesis, la exploración clínica...

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Diseño de evaluación integral para preescolar: 1. Formativa Diario de la educadora y Evaluación continua del alumno: • Logros y dificultades (del alumno, del docente, materiales, tiempos,… en relación a las competencias que se planeó favorecer, los procesos y la jornada de trabajo.  Se realiza diario. 2. Sumativa Diario de la educadora, Evaluación continua del alumno, expediente personal del alumno (portafolios), órgano colegiado, reunión con padres de familia: • Avances y áreas de oportunidad...

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 TEST EVALUACION MOTRIZ EN PREESCOLAR Habilidad: Caminar. Concepto: es la facultad natural que posee el hombre para desplazarse sin rapidez con sus extremidades inferiores de un lugar a otro. El niño debe caminar en un área de (5 x 10 m) aproximadamente, venciendo diferentes señales. (Ver cuadro No 1) LEYENDA: C: Es la ubicación de la mesa y el punto de partida. A: ewPrimer punto de recorrido. B: Segundo punto de recorrido. D: tercer punto de recorrido. E: Cuarto y último punto...

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INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA EL CONJUNTO DE GRADOS DEL NIVEL PREESCOLAR DIMENSIÓN CORPORAL  Relacionamiento de su corporalidad con la del otro y lo acepto en sus semejanzas y diferencias.  Control a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.  Demostración de armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica...

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Evaluación diagnóstica ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA UNA EVALUACION DIAGNOSTICA QUE TE PERMITIRA VER EL MEDIO EN QUE SE DESENVUELVEN LOS NIÑOS, ADEMAS DE POSIBLES FACTORES QUE PUEDEN TANTO BENEFICIAR COMO AFECTAR EL APRENDIZAJE DE LOS PEQUEÑOS. AQUI TE DEJO UN EJEMPLO DE UNA EVALUACION DIAGNOSTICA QUE PUEDES UTILIZAR COMO REFERENTE PARA REDACTAR LA TUYA, TE INVITO A INICIAR DE ESTA MANERA TU DIARIO DE TRABAJO. ESPERO QUE TE SIRVA Y DEJA TU COMENTARIO. GRACIAS ...

664  Palabras | 3  Páginas

EDUCACIÓN EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DR. RAÚL OSORIO MADRID CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas | FECHA: 22 DE OCTUBRE DE 2009 AL 22 DE DICIEMBRE DE 2009. | TIPO: Clase-Taller | ASPECTO DE CAMPO A EVALUAR:Expresión y apreciación musical | NIVEL: TERCER GRADO DE PREESCOLAR | FASE INICIAL | PROPOSITO: Identificar las diferentes fuentes sonoras...

905  Palabras | 4  Páginas

DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA CURRICULAR ESTÁNDAR DE CALIDAD: A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma. FACTOR ASOCIADO: Promueve una cultura de planeación, evaluación y rendición de cuentas en el marco de la gestión estratégica. OBJETIVO: Generar entre los docentes un compromiso de una acción pedagógica y profesional fundada en los planteamientos y enfoques del PEP 2011 ESTRATEGIA: En reuniones mensuales de...

1716  Palabras | 7  Páginas

CRITERIOS DE EVALUACION GRADO PREESCOLAR DIMENSION COMUNICATIVA * Narra cuentos con coherencia y buena pronunciación observando láminas. * Explica con sus palabras textos narrados, leídos o secuencias de eventos * Expresa oralmente cuentos con coherencia y buen vocabulario * Realiza trazos siguiendo la dirección de izquierda a derecha * Manifiesta apatía para expresar antes sus compañeros sus opiniones * Pronuncia en inglés saludos y nombres de algunos útiles escolares ...

1707  Palabras | 7  Páginas

ADORES DEL DESARROLLO DE 3 A 6 AÑOS A. INDICADORES DEL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL A.1 Autonomía • A.1.1Llama la atención del adulto cuando se le presenta algún problema. • A.1.2Toma decisiones por sí mismo. • A.1.3Intenta resolver sin ayuda los problemas que se le presentan • A.1.4Toma decisiones coordinando diversos puntos de vista. • A.1.5Expresa sus decisiones a otros. • A.1.6Pide que le expliquen normas y prohibiciones. • A.1.7Sugiere actividades ideas y soluciones. • A...

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ADORES DEL DESARROLLO DE 3 A 6 AÑOS A. INDICADORES DEL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL A.1 Autonomía • A.1.1Llama la atención del adulto cuando se le presenta algún problema. • A.1.2Toma decisiones por sí mismo. • A.1.3Intenta resolver sin ayuda los problemas que se le presentan • A.1.4Toma decisiones coordinando diversos puntos de vista. • A.1.5Expresa sus decisiones a otros. • A.1.6Pide que le expliquen normas y prohibiciones. • A.1.7Sugiere actividades ideas y soluciones. • A...

2627  Palabras | 11  Páginas

de habilidades para adquirir competencias considerando los propósitos y tareas que se quieren alcanzar, los esfuerzos, los triunfos y los fracasos sufridos durante el proceso de desarrollo, promoviendo la autonomía del estudiante, a través de una evaluación continua y cualitativa percibiendo en que parte del proceso se encuentra el niño. Para que lo anterior se dé es importante señalar que tenemos que escuchar focalizando nuestra atención para comprender lo que los demás nos dicen, al mismo tiempo...

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evaluacion del aprendizaje en el nivel preescolar Evaluación del  aprendizaje  en el nivel preescolar La Evaluación del desarrollo de los aprendizajes de los niños en el nivel preescolar, específicamente entre los tres y seis años se concebida como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos así como las condiciones que lo afectan siendo este un proceso individualizado. En este sentido la evaluación es el principal instrumento del educador...

576  Palabras | 3  Páginas

diagnostico inicial medio y final en preescolar? hola, soy recien egresada y aun no se muy bien como elaborarlo, mi inspectora nos…mostrar más 2 Respuestas • Preescolar Mejor respuesta (Seleccionada por la persona que pregunta) UN DIAGNOSTICO SOLO ES AL INICIO DE CICLO ESCOLAR Y EN EL SE PLASMA COMO LLEGA EL NIÑO AL GRUPO, QUE COMPETENCIAS TIENEY LO DEMAS QUE TE PIDEN SON LOS AVANCES QUE VA TENIENDO EL NIÑO EN LOS DIFERENTES CAMPOS FORMATIVOS, LA EVALUACION FINAL ES COMO SALE EL NIÑO DEL GRADO...

639  Palabras | 3  Páginas

Enfoque formativo de la evaluación Resumen de libro “El enfoque formativo de la evaluación” SEP, primeras paginas Rieb- articulación integral de la educación básica, centrada en el logro educativo, atender necesidades específicas, evaluación como aspecto sustantivo para la mejora del proceso educativo de los tres niveles. RIEB evaluación directamente relacionada en el trabajo en el aula, maestro alumno, alumno maestro. EVALUAR PARA APRENDER, propósito de la evaluación mejorar el aprendizaje...

896  Palabras | 4  Páginas

EVALUACION DIAGNOSTICA DE UNA NIÑA DE PREESCOLAR NOMBRE DEL NIÑO: ABRIL GRADO: GRUPO: JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: 16DJN0214I CICLO ESCOLAR: EDUCADORA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO Utiliza el lenguaje de manera creativa y con mucha seguridad, explica anécdotas o situaciones que le pasan de su vida de forma muy segura, se expresa con sus compañeros logrando una comunicación muy fluida con ellos, si requiere algo siempre lo solicita le gusta dialogar en las actividades...

744  Palabras | 3  Páginas

EVALUACION DE COMPETENCIAS EN PREESCOLAR NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO Y GRUPO: Campos formativos Competencias específicas Aprendizajes esperados 1 2 3 Observaciones Lenguaje y comunicación Obtiene información de forma directa a través de diversas fotografías, señas y unidades simbólicas para comunicarse en su contexto escolar en función de sus necesidades. *Usa más el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro de la...

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La evaluacin en el nivel preescolar es un elemento importante del proceso educativo, puesto que debemos considerarla como un gran instrumento del educador, ya es un conjunto de actividades programadas para recoger informacin sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje de nios y nias, tomar decisiones y as mejorar la estrategia de enseanza-aprendizaje. Es necesario tambin que el educador tenga bien claro lo que implica evaluar, hacindolo con responsabilidad y profundidad respondindose preguntas...

1590  Palabras | 7  Páginas

Aprendizajes e indicadores Sala Cuna Mayor 12 a 24 Meses | AUTONOMIA | Incorporar gradualmente algunas prácticas de autocuidado y la satisfacción de algunas necesidades básicas. | Almentación | Busca su babero | | | | | | | | Come con cuchara | | | | | | | | bebe en vaso con boquilla | | | | | | | Vestuario | Colabora en sacarse prendas de vestir, tales como:, | | | | | | | | | gorro | | | | | | | | | zapatos, | | | | | | |...

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SEGUNDO CORTE VALORATIVO DICIEMBRE - MARZO Ciclo 2013-2014 NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________- Evaluación de Aprendizajes Esperados de los 6 Campos Formativos del Nivel Preescolar. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Es un niño que disfruta de la lectura de cuentos, fábulas y leyendas, hace uso del acervo de la biblioteca los explora y explica de lo que cree que tratan partiendo de lo que ve o supone y lo expresa a través de sus opiniones, comentarios e ideas haciendo notable su...

784  Palabras | 4  Páginas

Preescolar 2° grado, grupo “A” Evaluación individual Nombre: Froylan Villicaña DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA Dentro del salón es participativo, amigable, le agrada participar comentando sobre sus sentimientos, de su casa, familia, lo que le agrada y desagrada, manipula, explora y pregunta, es respetuoso no agrede a menos que alguien lo agreda a él, es capaz de identificar diversas situaciones de riesgo. Ah tenido un avance significativo en cuanto a...

1006  Palabras | 5  Páginas

usualmente… GRADO PÁRVULOS 2  BIMESTRE I 2013     DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA Ejercita acciones de independencia en su vida cotidiana. Disfruta de pertenecer a un grupo, manifestando alegría al compartir con sus pares. Identifica a su profesora y a sus compañeros por el nombre. Comienza a fortalecer la experiencia de una sana alimentación. Muestra sentido de pertenencia por los diferentes espacios del preescolar.     DIMENSIÓN COGNITIVA Reconoce   algunos conceptos...

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los números. 12-Nombras los días de la semana y meses del año. 13-Identificas y dibujas las figuras geométricas. 14-Realizas copia de palabras. 15-Efectúas sumas y restas de un dígito. 16-Eres capaz de copiar del cartel los números que se te indican. 17-Eres capaz de escribir palabras con la letra que se te muestra. 18-Reconoces los números del 1 al 100. 19-Identificas los números del 1 al 100 con cierta indecisión. 20-Copias palabras del pizarrón en el mismo orden. 21-Logras completar las...

770  Palabras | 4  Páginas

EVALUACION DIAGNOSTICA INICIAL JARDIN DE NIÑOS TOMAS JEFFERSON CLAVE 26DJN0286I ZONA ESCOLAR 012 SECTOR 04 NOMBRE DEL NIÑO ARMENTA FAJARDO IRIS ARLETH GRADO 3 A EDUCADORA TERESITA DE JESUS AVILES GARCIA CICLO ESCOLAR 2011- 2012 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA | *RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS….IRIS ES UNA NIÑA QUE PROVIENE DE UNA FAMILIA INTEGRADA POR PAPA Y MAMA, SIENDO...

1246  Palabras | 5  Páginas

Evaluación, didáctica y currículo en el preescolar La evaluación, la didáctica y el currículo en el preescolar son aquellos ejes centrales que forman los procesos de enseñanza en el niño, pero para saber más de esto se debe ampliar el significado de cada uno de los temas por separado, y como cada uno de estos se puede ejecutar desde diferentes perspectivas según los grados. La evaluación es un proceso permanente y continuo con el cual vemos los avances y progresos de un estudiante, la didáctica...

607  Palabras | 3  Páginas

SEMINARIO FINAL DE GRADO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA Domingo 14 de obtubre de 2012 CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS Preventiva: permite detectar a tiempo situaciones de riesgo físico, social y psicológico del desarrollo infantil, así como aspectos inadecuados del proceso educativo, con el propósito de tomar decisiones pertinentes y oportunas. Global: hace referencia a las capacidades de los niños y niñas integrando los ejes curriculares...

1297  Palabras | 6  Páginas

JARDÍN DE NIÑOS CICLO ESCOLAR 20 -20 EVALUACION INTERMEDIA INDIVIDUAL NOMBRE DEL NIÑO(A): EDUCADORA: GRUPO: CAMPO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTOS A EVALUAR | LO LOGRA | PROCESO | OBSERVACIONES | Solicita y proporciona ayuda | | | | Es autónomo | | | | Regula emociones | | | | Colabora en las actividades | | | | Resuelve conflictos dialogando | | | | Comprende instrucciones | | | | Respeta reglas | | | | ...

631  Palabras | 3  Páginas

En la gráfica se encuentra detallado el proceso evolutivo de la niña, a lo largo de los meses se puede notar un cambio considerable en varios aspectos de su desarrollo integral (Campos formativos: columnas de colores). La escala de evaluación indica una serie de habilidades, destrezas, actitudes, valores, conocimientos que la educadora prepara con anterioridad y se presentan en las planeaciones mensuales, algunas de ellas son: comprensión, memoria, codificación, análisis, comprensión auditiva, resolución...

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JARDIN DE NIÑOS “TOMAS JEFFERSON” 26DJN0286 ZONA ESCOLAR 12 SECTOR 04 NOMBRE DEL ALUMNO: MARTELL MEZA MARIA FERNANDA GRADO 3 GRUPO A EVALUACION FINAL FECHA: JUNIO 2012 CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA: Identifica en los demás y en ella...

1311  Palabras | 6  Páginas

 EVALUACION INTERMEDIA NOMBRE DEL ALUMNO: _______ GRADO Y GRUPO: ___ 3° “D”_____ FECHA DE ELABORACION: __Marzo 2014____ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: logra conversar acerca de lo que le gusta y lo que le disgusta. Se esfuerza para realizar lo que se propone. Apoya a quien percibe lo necesita. Participa en juegos respetando reglas. Trabaja de manera satisfactoria tanto individual como colectivamente. Actúa con colaboración, respeto, tolerancia. Se relaciona favorablemente con sus...

1357  Palabras | 6  Páginas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA – UNA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA UNIDAD CURRICULAR: DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN USO DE INDICADORES EN LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA Participante: Krismar Benavides ...

1347  Palabras | 6  Páginas

EVALUACION DIAGNOSTICA LENGUAJE Y COMUNICACION COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. ASPECTO: Lenguaje Oral APRENDIZAJES ESPERADOS • Utiliza información que conoce, datos sobre sí mismos, del lugar en que viven y de su familia. • Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. DESARROLLO...

613  Palabras | 3  Páginas

 EVALUACION DE PROYECTOS La evaluación de proyectos es un proceso que procura determinar, de la manera más significativa, pertinente y objetiva posible, la eficacia, la eficiencia, el impacto, la factibilidad o la no factibilidad de las actividades a desarrollar en un proyecto en base a los objetivos específicos planteados en el mismo. Clasificación de los proyectos: Aunque hay muchas formas de clasificar los proyectos, aquí se utiliza la que lo hace por el objetivo del proyecto. De esta manera...

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Indicadores de Evaluación Ciencias Sociales Aprendizajes Objetivos Indicadores de Evaluación Capacidades a desarrollar Descriptores de Evaluación Identificación de diversos grupos sociales cercanos, sus integrantes y roles. Reconocer que forma parte de grupos sociales cercanos: la familia, los vecinos, los compañeros del Jardín. Reconocimiento de grupos sociales cercanos. Observación de su entorno más cercano. Registro de los miembros de su familia. Registro de los integrantes de...

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INDICADORES PARA EVALUAR VENDEDORES Las evaluaciones de desempeño del personal de ventas deben ser una herramienta que permita un espacio de comunicación entre el Gerente de Ventas y el Vendedor. Dicho espacio debe traer como conclusión, la generación de entusiasmo para un futuro desarrollo de habilidades que lleven al éxito profesional. El objetivo de la evaluación de la fuerza de ventas es:  Evaluar los puntos fuertes y débiles de cada vendedor: se aprovechan las fortalezas y las debilidades...

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INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVERSIÓN Evaluar un proyecto de inversión es medir su valor económico, financiero y social a través de determinados indicadores de evaluación, la relación de estos indicadores nos puede mostrar la rentabilidad de un proyecto a través de muchas formas distintas: En unidades monetarias, en porcentaje o en tiempo que demora la recuperación de la inversión, entro otros. Todas ellas se basan en la consideración del valor del dinero en el tiempo...

1700  Palabras | 7  Páginas

Bases conceptuales de la evaluación e indicadores En el presente ensayo se da a conocer como a partir de la evaluación de diferentes marcos se puso en dirección la configuración de indicadores también debemos de recordar que desarrollo sostenible es todo aquel que pueda desarrollarse por medios que no afecten a las generaciones futuras y que permita el buen desarrollo En su sentido más general, un indicador es un signo una señal, al igual que una sonrisa nos denota felicidad, o una alta temperatura...

947  Palabras | 4  Páginas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE MICHOACÁN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR CUADERNO DE PLANEACIÓN DIARIA JARDÍN DE NIÑOS “CUAUHTÉMOC” CLAVE: 16DJN2931F ZONA ESCOLAR: 064 LUGAR: COLONIA LA CAPILLA CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012 GRADO: GRUPO: PROFRA. DEL GRUPO DIRECTORA DEL JARDÍN MA. ISABEL CARDOZA PADILLA ...

931  Palabras | 4  Páginas

INDICADORES DE EVALUACION Valora críticamente el papel que la Química desarrolla en la sociedad actual a través de sus logros y fracasos, así como el impacto que tiene en el medio ambiente. Expresa correctamente los resultados de las medidas que realice, indicando la cantidad y unidad correspondiente. Utiliza los códigos o lenguajes más habituales en la ciencia para intercambiar información (símbolos, fórmulas, gráficas...) . Conoce el modelos atómicos actual, así como las partes del átomo,...

1007  Palabras | 5  Páginas