Los Paradigmas De La Investigacion Educativa Autor Wilfred Carr Y Stephen Kemmis ensayos y trabajos de investigación

Wilfred Carr Wilfred Carr, originario de Inglaterra, nacido en Manchester, en una época de liberalismo radical; es decir, conservadurismo extremo. El comunismo es un ejemplo de extremismo radical de izquierda, mientras que el fascismo representa al extremismo de derechas. En la década de 1970 el concepto radical es reivindicado en Europa por importantes sectores de la izquierda. Es catedrático de educación en la Universidad de Sheffield. Ha publicado numerosos trabajos sobre las relaciones entre...

747  Palabras | 3  Páginas

PROBLEMÁTICA CENTRAL El autor argumenta de qué manera el concepto general de práctica educativa que se maneja actualmente carece de una fundamentación suficiente para poderla entender en toda su dimensión y más aún entendiendo su origen e historia nos presenta la complejidad y la trascendencia que demuestra el entender la etimología de este concepto, y de cómo la argumentación basada en la comparación o contraposición con el concepto de teoría se queda corto y puede llegar a ser reduccionista...

858  Palabras | 4  Páginas

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA A partir de la revisión del texto “Paradigmas de la investigación educativa” de W. Carr y S. Kemis, ubicado en la Antología Básica y recuperando la información y los productos de las dos primeras unidades del curso de “CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO” y de la tercera unidad del curso “CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS” realice un cuadro comparativo de los tres principales paradigmas de la investigación educativa PARADIGMAS | CONCEPTO...

764  Palabras | 4  Páginas

Los paradigmas de la investigación educativa |Paradigma |Concepto de la realidad |Relación sujeto-objeto |Finalidad de la investigación |Tipo de explicación establecida | |Positivista |La realidad, es la que percibimos con |Supuestos a cerca de la naturaleza. Acciones que|Se define del fenomenalismo hipotético |La ciencia es la que tiene la verdad y | | |nuestros sentidos,...

554  Palabras | 3  Páginas

 Carr y Kemmis 1. Hay que operar dentro del marco de referencia de los fines prácticos a los que obedecen las actividades educativas. 2. Los profesores, como cualquier otro elemento material y cultural, son recursos instrumentales. 3. La enseñanza y el currículo son actividades sociales, tienen un carácter político Lawrence Stenhouse 1. La mejora de la enseñanza se logra a través de la mejora del arte del profesor. 2. El currículo capacita para probar...

1020  Palabras | 5  Páginas

del Estero Escuela para la Innovación Educativa Licenciatura en Educación General Básica 1 y 2 Sede San Juan Introducción al Conocimiento Científico Prof: Dra Maria Mercedes Tenti Nombres de las alumnos: Patricia Mallea Mariela Pinto Email: mery_queen24 hotmail.com Año: 2010 Parcial Domiciliario Introduccion al conocimiento Trabajo Grupal _ Lea el texto de Juan Carlos Tedesco "Los paradigmas de la investigacion educativa" (Dossier) y analicelo de acuerdo a la siguiente...

918  Palabras | 4  Páginas

• Realizar un ensayo sobre Paradigmas de la Investigación educativa: Paradigmas de la Investigacion Educativa Introducción El objetivo del presente ensayo es el de conocer sobre los paradigmas de la investigación educativa como son el positivismo, interpretativo, sociocrítico sus métodos y técnicas, conceptos y principios que son herramientas que nos ayudará para el presente y futuro como docentes y estudiantes. La investigación en tecnología educativa está forzosamente relacionada con...

1263  Palabras | 6  Páginas

TEMA: Los paradigmas de la investigación educativa. LECTURA: LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA. El enfoque positivista del problema de la teoría y la práctica. El positivismo no es solo una disciplina elaborada sistemáticamente. Es la corriente intelectual más poderosa en el pensamiento occidental de la segunda mitad del siglo XIX. Al elegir la palabra positivo se intentaba subrayar su oposición en cualquier pretensión metafísica en cuanto a que ningún tipo de experiencia aprehendida...

908  Palabras | 4  Páginas

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA. El problema de los paradigmas de la investigación socio-educativa, los paradigmas teóricos vigentes en las últimas décadas están mostrando evidentes síntomas de agotamiento, la teoría educativa estaría enfrentando un serio problema de fertilidad ya que los aspectos más significativos de la realidad educacional contemporánea caerían fuera del alcance explicativo. los paradigmas de la teoría educativa enfrentan un serio problema de eficacia para generar...

754  Palabras | 4  Páginas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Paradigmas: Es un conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Son aspectos técnicos o metodológicos desvinculados de otras dimensiones que componen un todo articulado denominado paradigma, modelo, lógica de la investigación o abordaje teórico metodológico, es decir, se deja a un lado la complejidad...

638  Palabras | 3  Páginas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. El concepto de paradigmas fue establecido por Kuhn, en 1971. Si bien este concepto admite pluralidad de significados y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira, 1982). El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado. Tradicionalmente...

671  Palabras | 3  Páginas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | | | | PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. | POSITIVISTA | INTERPRETATIVO | CRÍTICO | NATURALEZA DE LA REALIDAD | -Única -Fragmentable-Tangible-Simplificada | -Múltiple-Intangible-Holística | -Dinámica-Evolutiva-Interactiva | FINALIDAD | -Explicar-Controlar-Dominar-Verificar | -Negación de: explicación, predicción, control.-Afirmación de: comprensión, significado, acción. | -Aplicación: Transformación social.-Solución: respuestas...

653  Palabras | 3  Páginas

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA EL ENFOQUE POSITIVISTA DEL PROBLEMA DE LA TEORIA Y LA PRÁCTICA El positivismo ha adquirido un sentido oprobioso, y ha tenido un uso tan amplio y vago como arma para ataques críticos que podemos considerarlo ya desprovisto de todo significado comúnmente aceptado y normativo. Aunque el término se usa en una amplia variedad de acepciones, por lo general se admite que positivismo designa un estilo de pensamiento informado por determinados supuestos...

852  Palabras | 4  Páginas

ESCRITO SOBRE LA SELECCIÓN DE UN PARADIGMA PARA ABORDAR EN LA PROBLEMÁTICA SIGNFICATIVA De acuerdo con la lectura de Wilfred Carr y Stephen Kemmis, nos presentan los paradigma en la investigación educativa, donde uno como alumno de la LE ’94, se tiene que enfocar a uno de los paradigmas con la práctica docente y de acuerdo con la problemática significativa que se nos está presentando. Una vez leída la lectura, el paradigma que tiene relación con la problemática significativa en la práctica...

581  Palabras | 3  Páginas

Que es investigación acción La I-A es una metodología orientada al cambio y la transformación socio-educativa. Tiene como objetivo la evaluación y sistematización de un proceso de formación del docente como investigador, promovido a través de la practica de la I-A. A través de esta herramienta se logra articular en un mismo proceso la “innovación”, la “reflexión” y el “desarrollo profesional”. Es decir que fundamentalmente servirá para aportar la información que guié la toma de decisiones y los...

1448  Palabras | 6  Páginas

Después de un recorrido por; un paradigma que según Sparkes1 busca la emancipación, como uno de los intereses de la comunidad científica. Denominado crítica teórica este surge de los problemas de la vida cotidiana y se construye con la mira siempre puesta en cómo solucionarlos. La mayoría de los trabajos de esta teoría, indagan sobre la vida de los individuos, exploran la naturaleza y los límites del poder, la autoridad, la libertad buscando una mayor autonomía del individuo. Su objeto no es tanto...

597  Palabras | 3  Páginas

 Maestría en Educación con acentuación en Desarrollo Cognitivo. Tecnológico de Monterrey. Actividad 2.2 Teoría del conocimiento, paradigmas e investigación educativa. Curso: Fundamentos de la Investigación educativa. Tutor: María Rosalía Garza Guzmán Profesor titular: Dr. Manuel Flores Fahara Alumna. Valenzuela Espinace Valentina Adriana Matricula: A01310630 13 de Agosto de 2012 Ciencia y teoría del conocimiento Ciencia y conocimiento científico Desde el comienzo...

1637  Palabras | 7  Páginas

La investigación educativa. Luis Pablo Pérez García Introducción El debate en torno a que si la investigación educativa es una ciencia o solo un arte, es un dilema que pretenderé responder durante el presente trabajo. Según los manuales y textos de investigación al iniciar una investigación en el área educativa se deben seguir los siguientes pasos: 1.- Describir el problema. 6.- Determinar las variables (dependientes e independientes. 2.- Formular el problema. 7.- Dotar...

1180  Palabras | 5  Páginas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION Como hemos dado cuenta la filosofia de la investigacion nos crea siempre diferentes paragdimaas ,segun masterman (1970) apartir de la obra de kuhn TE STRUCTURE OF SCIENTIFIC REVOLUTIONS los paradigmas se identifican con tre signficados generales : -cientifista,ideologico y hermeneutico: persive por vision propia , un angulo diferente de las perpectiva triangular -triangulo paradigmatico: representa solo una solucion , nos interesa los paradigmas de la investigacion...

712  Palabras | 3  Páginas

CENTRALES “ROMULO GALLEGOS” DECANATO DE POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN AULA ACADEMICA PUERTO ORDAZ Autora: Rebeca González Los Paradigmas de la Investigación Educativa en nuestra Praxis Docente. Muchos docentes nos preguntamos ¿Para qué debemos emplear la investigación en el campo educativo? ¿Cómo influye la investigación en la praxis educativa? ¿Qué técnicas e instrumentos debemos emplear para cierto problema?, y un sin fin de interrogantes que nos impulsan...

927  Palabras | 4  Páginas

Investigación Educativa, cuantitativa y cualitativa, paradigmas y métodos El fin de la educación es la transformación humana, un hombre se educa en la medida que su cultura le transforma la vida. La investigación es una serie de métodos aplicados para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos, hechos, relaciones o leyes. Desde la perspectiva de Erklaren, para los hechos educativos tenemos la investigación...

642  Palabras | 3  Páginas

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN EN LA ACCIÓN? Antes de explicar qué es la Investigación en la Acción (I-A) cabe destacar que el autor “Contreras” enfatiza que conceptualizarla es una tarea difícil de realizar, que no existe un concepto concreto. La I-A supone una forma más democrática, cooperativa, cualitativa, transparente y eficaz de investigar y de intervenir en la vida cotidiana del aula. Es una forma de entender la enseñanza, Es una reflexión sobre la acción educativa, que busca mejoras o cambios...

1373  Palabras | 6  Páginas

“Metodología de la Investigación Educativa”. Maestría en Desarrollo Educativo. Universidad de Puebla. 2011. Síntesis del Contenido. En la lectura de esta ocasión se abordan los paradigmas cuantitativo vs cualitativo a manera de diferencias generales desde el punto de vista de la investigación socio-educativa. El tema inicia postulando de antemano 3 planteamientos previos: 1) Se afirma que los paradigmas cuantitativo y cualitativo son diferentes, entendiendo de antemano que el paradigma cuantitativo...

935  Palabras | 4  Páginas

ambiciosos surgidos en el marco de la Teoría Crítica, (ii) ofrecer una oportunidad para analizar las relaciones entre epistemología y metodología en el seno de la investigación educativa. La base argumental sobre la que se desarrolla el artículo es la propuesta de construir una Ciencia Crítica de la Educación desarrollada por Wilfred Carr y Stephen Kemmis. Esta propuesta pretende integrar epistemología, metodología y ontología en un nuevo tipo de «cientificidad». A lo largo de la exposición se examinan las...

11053  Palabras | 45  Páginas

PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Tomado de: Chirino, M. V.(2005). Investigación Educacional. Material impreso. Universidad Pedagógica Enrique José Varona. Fac. Ciencias de la Educación. La Habana Los diccionarios generalmente identifican la palabra paradigma con la de modelo. Poveda (1994) en su libro “Pedagogía de la Educación” nos refiere que el término paradigma viene del griego “Paradeimas” que significa ejemplo, modelo. Esta autora plantea que un paradigma...

676  Palabras | 3  Páginas

METODOLOGICO Tipo y alcance de la investigación La Investigación-Acción representa la manera de afrontar distintas situaciones en contextos variados, permite además la colocación del investigador en un lugar de intervención e incidencias con la adopción de un punto de vista macro o micro social, ella contribuye a presentar el reflejo de diversas formas de percibir y comprender el ámbito social en diferentes momentos históricos.; la investigación acción educativa procede de la reflexión, surge de...

1557  Palabras | 7  Páginas

¿Cómo surge la investigación-acción? La investigación acción surge ante la imposibilidad de los métodos científicos para resolver situaciones conflictivas en las que el factor humano, en toda su dimensión, es el principal responsable. Ante la dificultad de mejorar una conducta humana por parte de los métodos tradicionales, la investigación-acción propone un método de pensar sistemático en el que se conjugan reflexionar, observar y reflexionar de nuevo; es un proceso que posibilitaría la reconducción...

673  Palabras | 3  Páginas

Seminario de Investigación Educativa (451). Curso: Metodología de la Investigación. “Investigación Acción” Prof. Teresa Molina G. Mérida, 03-03-2005 Presentación El presente curso persigue como finalidad aportarle las herramientas metodológicas necesarias para abordar el proceso de investigación que usted debe realizar en la asignatura Seminario de Investigación (451). Teniendo en cuenta que la misma exige se implemente una propuesta para solucionar un problema del quehacer educativo, analizaremos...

1613  Palabras | 7  Páginas

INFORMATIVOS Nombre: Narkha Tamara Sánchez García Semestre: 4to “B” Modulo: Teorías y Modelos pedagógicos Docente: Fecha de entrega: TEMA: “paradigmas” 2. DESARROLLO DEL CONTENIDO ¿Qué es paradigma? El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En todo el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto deesquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. El término...

1176  Palabras | 5  Páginas

LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE (Extracto de Aprendizaje y Currículum, Román y Diez) 1.- Concepto de Paradigma: Es un esquema básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos. El paradigma actúa, entonces como un ejemplo aceptado que incluye leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad pedagógica y educativa, convirtiéndose en un modelo de acción pedagógica...

1052  Palabras | 5  Páginas

En resumen, sabemos que los paradigmas educativos cambian constantemente de acuerdo a las exigencias de la sociedad, lo vemos en este tema, que desde el siglo XIX, se han visto los cambios más importantes mundialmente. El texto, no se presta para poder aplicarlo en mi trabajo, pero si en mis estudios y en mi persona, ya que, es necesario conocer la historia de la psicopedagogía, sus antecedentes, quien la inicio, quien la modernizo, sus autores o científicos, y que fue lo que hizo cada uno de...

537  Palabras | 3  Páginas

PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN PARADIGMAS ORIGEN Y FUNDAMENTOS IDEAS PRINCIPALES CONCEPCIÓN DEL ALUMNO CONCEPCIÓN DEL MAESTRO CONDUCTISTA El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación Se remonta a las primera décadas siglo XX. su fundador fué J.B. Watson. Los procesos observables. autores como Pavlov y Thorndike Skinner con el conductismo operante, cuyas ideas llegaron a convertirse en la principal corriente del conductismo...

1294  Palabras | 6  Páginas

Paradigmas en la Investigación: Conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira, 1982). El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado. Tipos de Paradigmas en la Investigación En el campo científico cuando se trata de buscar conocimientos e interpretar la realidad, quien investiga emplea en el proceso de investigación...

1552  Palabras | 7  Páginas

LOS PARADIGMAS DE NVESTIGACIÓN EDUCATIVA NAPOLEÓN SANTIAGO CARBAJAL LAVADO Se describen los principales paradigmas y enfoques existentes en el campo de la investigación pedagógica, con un tratamiento pedagógico Instituto Superior de Formación Docente Indoamérica 1 Napoleón Santiago Carbajal Lavado PRESENTACIÓN En el presente texto, sistematizamos las diferentes interpretaciones y enfoques que existen sobre paradigmas y enfoques de investigación, organizados en un texto general orientado...

48445  Palabras | 194  Páginas

Práctica docente e investigación etnográfica Introducción. En este breve ensayo lo que se busca es realizar un análisis acerca de la práctica docente y la investigación etnográfica, de cómo podemos desenvolvernos y ciertas observaciones para ir progresando en ciertos aspectos que podemos perfeccionar como futuros maestros. Donde decidí estructurar el cuerpo de mi ensayo en dos capítulos. El primero nos habla sobre el trabajo rutinario del maestro; el segundo habla sobre la interacción que tiene...

1488  Palabras | 6  Páginas

República Bolivariana de Venezuela Universidad del Zulia División de ExtensiónDiplomado en Metodología de la Investigación | Paradigmas de la Modernidad | | | | | Facilitador: Prof. Doris Gutiérrez Participantes: Lic. Hernández Carla M.Sc. Morillo Kerstin Paradigmas de la Modernidad Relación Sujeto - Objeto Mediada Independiente Criterio de verdad Objetividad Realidad externa Acabada Leyes universales Precursor Lenguaje Numérico Conocimiento...

774  Palabras | 4  Páginas

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN Paradigma es un concepto que es definido de diferentes maneras e interpretado igualmente según el momento planteado. Después de analizar varias definiciones como la del autor Patton (1990), quien describe paradigma como una visión del mundo que rompe la complejidad de lo real, o Henning (2004) quien menciona que un paradigma es un marco de referencia dentro del cual las teorías son construidas. Podemos mencionar que paradigma es la forma en que buscamos dar a conocer...

566  Palabras | 3  Páginas

TEMA: LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA LECTURA: LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA PRESENTACION: El texto a continuación está conformado por cuatro fragmentos de un mismo libro, lo cual permite una continuidad de estilo y de lógica discursiva sin detrimento de la idea que se pretende exponer; se realizo de esta manera ya que es sumamente difícil encontrar textos que, accesible y concretamente ofrezcan una panorámica de los planteamientos centrales de los paradigmas de investigación...

2133  Palabras | 9  Páginas

TEMA 1: DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN. PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN. INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA. SAN FELIX 18 DE JUNIO DEL 2012 INDICE INTRODUCCION…………………………………………………………………… DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN……………………………………………… PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN…………………………………………… INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES……………………………… IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA………………………… CONCLUSION………………………………………………………………………...

1546  Palabras | 7  Páginas

Proceso de investigación: Unidad 2 a- Modelo Teórico Explicativo del proceso de Investigación Acción Educativa Para el presente estudio el modelo utilizado fue el de la investigación-acción educativa crítica emancipadora según kemis (uno de los creadores del modelo 1982) “concibe el proceso como una serie de espirales reflexivas en la que se desarrolla un plan general”. Tomando en cuenta esta definición se puede afirmar que en el desarrollo de esta investigación se organizaron ciclos...

1733  Palabras | 7  Páginas

Los paradigmas en la Investigación Educativa y las ciencias sociales Paradigma positivista También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma. El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo: En el ámbito educativo...

1331  Palabras | 6  Páginas

NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO Recordemos que un paradigma es un conjunto de reglas que definen cual ha de ser el comportamiento y la resolución de problemas dentro de unos limites definidos para poder tener éxito. Un paradigma condiciona nuestra “visión del mundo”, la perspectiva con que abordamos los temas o nos relacionamos con el exterior. Siguiendo a Kuhn, cuando un paradigma no puede resolver los problemas que surgen, se ve incrementado la necesidad de cambio. La vida de un paradigma atraviesa...

1554  Palabras | 7  Páginas

Paradigmas María Cristina Sallé IFD Carmelo Observación y análisis de instituciones educativas Paradigma positivista Paradigma interpretativo, hermenéutico ,interpretativo crítico Paradigma crítico María Cristina Sallé Observación y análisis de instituciones educativas Paradigma positivista Paradigma positivista o empírico analítico Surge en el siglo XIX Relacionado a la educación de masas ,el surgimiento del estado de la modernidad María Cristina Sallé Observación...

574  Palabras | 3  Páginas

COMPARACION DE LOS PARADIGMAS Paradigma. Es el modo en el que vemos el mundo, contiene reglas y regulaciones que hace establecer o definir fronteras, dicen cómo comportarse dentro de esas fronteras. El paradigma actúa como un ejemplo, modelo aceptado que incluye leyes, teorías, aplicaciones e instrumentos de una realidad. Thomas Kuhn (1975) en su obra la Estructura de las Revoluciones Científicas lo define como: es una concepción general de los objetos de estudio de una ciencia, de los problemas...

1347  Palabras | 6  Páginas

PARADIGMA CUALITATIVO La investigación cualitativa es un tipo de investigación formativa que cuenta con técnicas especializadas para obtener respuesta a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten. Su finalidad es proporcionar una mayor comprensión acerca del significado de las acciones de los hombres, sus actividades, motivaciones, valores y significados subjetivos. INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA  "La investigación etnográfica constituye la descripción y análisis de un campo social específico...

542  Palabras | 3  Páginas

PARADIGMAS EDUCATIVOS ¿Qué es un Paradigma educativo? En la construcción de la reflexión humana han existidos dos grandes corrientes contrapuestas de pensamiento, una de tipo deductivo, el racionalismo que trata de explicar la realidad partiendo de principios y teorías, que van desde los conceptos a los hechos y otra de tipo inductivo, el empirismo cuya explicación de la realidad parte de los hechos y experiencias concretos y desde ellos asciende a os conceptos, teorías y principios...

1282  Palabras | 6  Páginas

FLORENTINA ROMAÑA TEMA: PARADIGMAS EDUCATIVOS | Paradigma conductista | Paradigma constructivista | Paradigma cognitivo | Paradigma Histórico- social | ORIGEN | Surge como un rechazo a el método de introspección en la primera década del siglo XX con una propuesta de enfoque externo en el que las medidas se realizan a través de fenómenos observablesEste paradigma plantea los conocimientos del sujeto como meras acumulaciones de relaciones o asociaciones entre estímulos y respuestas...

654  Palabras | 3  Páginas

Los paradigmas son ejemplos, patrones, formas, criterios generalizados, referentes temporales, que nos muestra una manera de pensar y de actuar, los cuales están conformados por supuestos, valores, creencias que al paso del tiempo fundamentándolos científicamente se convierten en conocimientos validos para una comunidad científica, vertidos en teorías, leyes ó métodos los cuales subsisten hasta que éstos se renuevan o bien se transforman porque dichos conocimientos dan origen a otros nuevos. De...

1403  Palabras | 6  Páginas

5 PARADIGMA CONTEXTUAL Se describe a partir de los estudios etnográficos, las demandas del entorno y las respuestas de los actores y su adaptación. Facilita y apoya la asimilación y conceptualización de los estímulos ambientales, como el profesor, los padres, la escuela, la comunidad, se convierten en hechos mediadores de la cultura contextualizada. El Currículo es flexible, contextual y abierto, el enfoque del profesor es técnico-critico es decir, gestor de procesos de interacción en el aula,...

513  Palabras | 3  Páginas

Paradigmas Educativos y las TIC Aprendiendo a trabajar en equipo El transcurrir del tiempo y el desarrollo de los avances tecnológicos, traen implicaciones que permanentemente cambian la vida del hombre y transformando todos los elementos de su entorno, sin lugar a dudas, la humanidad ha entrado, en este siglo XXI, en una etapa de transición hacia nuevos paradigmas y nuevos valores, se puede sentir la sinergia entre los procesos mentales y la interactividad proporcionada por las tecnologías....

1432  Palabras | 6  Páginas

Paradigma científico- tecnológico Fruto del racionalismo y el positivismo, sus fundamentos descansan en encontrar una verdad universal, objetiva, verificable y cuantificable. En cierta forma sostiene la aplicabilidad de los instrumentos utilizados para el análisis de las ciencias naturales en las ciencias sociales. El proceso educativo es concebido haciendo acento en, lo memorístico y lo rutinario en lo intelectual, por que en los estudiantes no se fomenta una educación activa y participativa...

1097  Palabras | 5  Páginas

Paradigmas de investigación educativa Los paradigamas son una serie de corrientes científicas adoptadas por expertos sobre un tema determinado, para estudiar su realidad y proporcionar modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. En este orden de ideas, se hace mención que los paradigmas de investigación en educación; se enfocan en el diseño de propuestas (actividades concretas) para dar respuesta a problemas puntuales, amparándose en un contexto socioeducativo determinado;...

774  Palabras | 4  Páginas

PARADIGMA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA INTRODUCCION Hemos realizado este trabajo con el objetivo de conocer sobre los paradigmas de la investigación educativa como son el positivismo, interpretativo, sociocrítico sus métodos y técnicas, conceptos y principios que son herramientas que nos ayudará para el presente y futuro como docentes y estudiantes. La investigación en tecnología educativa está forzosamente relacionada con lo que se desarrolla en todas aquellas ciencias y disciplinas en las que...

1309  Palabras | 6  Páginas

 Concepto de paradigmas El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En todo el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. Si bien el concepto de paradigmas (Kuhn, 1971) admite pluralidad de significados y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de...

1395  Palabras | 6  Páginas

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA. El problema de los paradigmas de la investigación socio-educativa, los paradigmas teóricos vigentes en las últimas décadas están mostrando evidentes síntomas de agotamiento, la teoría educativa estaría enfrentando un serio problema de fertilidad ya que los aspectos más significativos de la realidad educacional contemporánea caerían fuera del alcance explicativo. Los paradigmas de la teoría educativa enfrentan un serio problema de eficacia para...

863  Palabras | 4  Páginas

a las teorías del aprendizaje y la enseñanza: * ¿aprendizaje de qué? * ¿enseñanza de qué? La práctica de la educación matemática precisa tener en cuenta esta especificidad referida a cómo enseñar y aprender los saberes matemáticos. Hay autores y, tendencias, que diferencian enseñanza de la matemática, de didáctica de la matemática. Brousseau enuncia al respecto: El término “Educación Matemática” sustituyó al de “Instrucción en Matemáticas” e incluso al de “Enseñanza de las Matemática”...

777  Palabras | 4  Páginas

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN Tradicionalmente el tema de los paradigmas y su correspondiente debate se ha tratado dicotómicamente: metodología cualitativa; explicar frente a comprender; conocimiento nomotético frente a conocimiento ideográfico; investigación positivista frente a investigación humanística. Esta dicotomía deriva de las dos grandes tradiciones filosóficas predominantes en nuestra cultura; realismo e idealismo. Ante el problema paradigmático se plantean diversas posiciones: a) Incompatibilidad...

522  Palabras | 3  Páginas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION La preocupación por la formación de educadores, la educación como factor de desarrollo y el papel de la investigación en la generación del conocimiento son temas prioritarios en la investigación educativa. Actualmente se rescata la importancia de los métodos, diseños e instrumentos que se utilizan para ejecutarla. Los paradigmas son un ejemplo, modelo o un patrón a seguir, tenemos los paradigmas positivistas, postpositivistas, fenomenológico y teórico- critico...

515  Palabras | 3  Páginas

DE INVESTIGACION En toda investigación encontraremos necesario identificar qué tipo de paradigma nos guiara, aunque al referirnos al concepto de paradigma nos encontremos con una pluralidad de significados y diferentes usos, durante este ensayo haremos referencia a paradigma como un conjunto de creencias y actitudes, una visión del mundo “compartida” por un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira 1982), es de esta forma que podemos comprender el paradigma también...

1630  Palabras | 7  Páginas

 ACTIVIDADES SEGUNDA UNIDAD 1. Conceptualice paradigma y genere ejemplos cercanos a su realidad o desenvolvimiento cotidiano. El concepto paradigma procede del griego paradeigma, que significa “ejemplo” o “modelo”. A partir de la década del ’60, comenzó a utilizarse para definir a un modelo o patrón en cualquier disciplina científica o contexto epistemológico. 1 El filósofo y científico estadounidense Thomas Kuhn (1975) en su obra “La Estructura de las Revoluciones Científicas” lo define...

829  Palabras | 4  Páginas