Principios Generales Del Aprendizaje Desde La Perspectiva Constructivista ensayos y trabajos de investigación

EL CONOCIMIENTO DESDE LA PERSPECTIVA DEL CONSTRUCTIVISMO A la hora de analizar la Perspectiva constructivista, bajo el cual ha sido realizado, el Curriculum de educación infantil, se hace necesario, hacer hincapié en una clara definición de los siguientes términos: • Perspectiva, que hace referencia a un punto de vista. • Constructivista: El conocimiento (desarrollo de capacidades) se construye. Para sacar este punto de vista, se han tenido en cuenta, diferentes enfoques de algunos marcos teóricos...

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EL CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACION DESDE UNA PERSPECTIVA AMBIVALENTE Andrea Cortés Montoya 3er semestre Formación complementaria Entendemos el constructivismo en la educación como el método mediante el cual el estudiante construye sus propios saberes a partir de herramientas que el docente le brinda para adquirir su propio conocimiento, y de esta manera ser autónomo, y despertar en él el deseo de aprender. Aquí el maestro es solo un acompañante que debe buscar la manera más atractiva para...

663  Palabras | 3  Páginas

UNIDAD III – EL APRENDIZAJE DESDE LA TEORÍA COGNOSCITIVISTA CUADRO COMPARATIVO AUTOR |TEORÍA |CONCEPTOS CLAVES |MOTIVACIÓN |APRENDIZAJE |MEMORIA |PERCEPCIÓN |DOCENTE |ALUMNO |APORTES | | Fritz Perls y Laura Perls 1951 Wertheimer, Koffka y Köhler |Gestalt |Gestalt: Integración o configuración de los elementos percibidos que no existen previamente como características de estos |La curiosidad o motivación por todo lo nuevo o desconocido, lleva al niño a responder siguiendo un ciclo...

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El aprendizaje desde una perspectiva cognoscitiva Tiene que ver con: 1) El proceso de atención a los estímulos que tenemos a nuestro alrededor. Lo que está relacionado con la motivación y la expectativa. - ¿Qué es la atención? Es un proceso que consiste en seleccionar los estímulos que vamos a percibir. Además de ser la primera fase del proceso cognitivo. Depende del ‘’arousal’’ à lo sensibles que seamos a un estímulo. - atención sostenida: es la que la mantiene. - atención selectiva: es la que...

517  Palabras | 3  Páginas

Estrategias cognitivas desde una perspectiva constructivista Las estrategias que vamos a analizar son las que favorecen el desarrollo de la imaginación y la creatividad propia del hemisferio derecho, tales como la metáfora y la fantasía, y las que estimulen el desarrollo del pensamiento visual, como el uso de mapas conceptuales y semánticos, ambos basados en la percepción de relaciones de la información que se procesa, ligados con los estilos de aprendizaje y el desarrollo del pensamiento. Tipos...

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mas importantes a atender la diversidad de los alumnos. Algo que no puede pasar desapercibido es la problemática del aprendizaje y específicamente la forma de cada individuo de aprender, apunta que las personas poseemos diferentes estilos de aprendizaje, estos sirven como punto de partida en el diseño, ejecución y especialmente en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El autor D. Nucan sugiere que al acomodar los métodos de enseñanza a los estilos preferidos de los estudiantes, pueden traer...

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modelo constructivista es el que mejor elementos ofrece para guiar la investigación sobre como favorecer la expresión oral en los niños de 3°”A” de preescolar del jardín de niños “Nicolás Bravo”, ya que las categorías centrales de la teoría constructivista son la teoría de la equilibración y la teoría de los estadios. La primera permite explicar la forma en que el sujeto integra la nueva información a los esquemas previos que ha construido. Este proceso supone varios pasos que van desde un estado...

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 EL APRENDIZAJE DEL ÁLGEBRA ESCOLAR DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA Kieran, C. y Filloy Yagüe, E. (2006) El álgebra no es simplemente una generalización de la aritmética debido a ello nos centraremos en algunos temas que han sido investigados para abordar esta problemática. PROBLEMÁTICAS EN ÁLGEBRA Forma de ver al signo igual El principal problema entre los estudiantes de álgebra es la idea equivocada de ver al signo igual como “señal de hacer algo” lo cual apunta a una comprensión pobre...

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PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS CONSTRUCTIVISTA. El conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del ser humano (Piaget) - Existe una relación dinámica y no estática entre el sujeto y el objeto. - El conocimiento es un proceso de estructuración y construcción - El sujeto construye su propio conocimiento de manera idiosincrática. - La función de la construcción es la adaptación y no la igualación de lo real y lo simbólico - Los conocimientos nuevos se vinculan a los previamente...

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Tema de ensayo: LA EVALUACION INTEGRAL Y DE LOS APRENDIZAJES DESDE LA PERSPECTIVA DE UNA ESCUELA TRANSFORMADORA ¿La Evaluación es una herramienta que nos ayuda mejorar los métodos de enseñanza-aprendizaje o es un método cuantitativo en un individuo categorizándolo en una tabla de indicadores? En la historia de la educación la Evaluación es una de las herramientas que las instituciones educativas han utilizado para medir el rendimiento de los estudiantes en una tabla cuantitativa donde...

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CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El fenómeno educativo, debido a su complejidad y multideterminación, puede también explicarse e intervenirse en él desde otras ciencias humanas, sociales y educativas. La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa, constituye la convergencia de diversas aproximaciones psicológicas a problemas como: • El desarrollo psicológico del individuo, particularmente en el plano intelectual y en su intersección con los...

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Aproximación al concepto de aprendizaje constructivista 1. Escrito por: Víctor Santiuste Bermejo, Universidad Complutense de Madrid. A través de la historia de la psicóloga y de la ciencia se han producido tres principales teorías del aprendizaje: la primera se denomina teoría cognitiva, desarrollada a partir de las investigaciones sobre la memoria (Ebbinghaus, Bartlett) y de acuerdo con los modelos de procesamiento de la información que se ocupan de la consistencia y funcionamiento de la realidad...

1436  Palabras | 6  Páginas

aprender, enseñar y evaluar. El conocimiento memorístico, única forma de probar que el estudiante era o no inteligente, el terror hacia el maestro, demostrando su poderío al dejar al mayor número de estudiantes. Los cambios efectuados en la educación desde una enseñanza magistral sustituida por una en que el estudiante es partícipe de su propio conocimiento, golpeo fuertemente a los docentes obligándolos a cambiar su estilo de enseñanza. En este punto se presenta una resistencia del docente antiguo...

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  CONSTRUYENDO LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE ORGANIZATIVO DESDE LA PERSPECTIVA DEL CONOCIMIENTO   Mario  Villar  Vargas,  MBA,  PhD  (c)   mvillar@ucn.cl   Depto.  Administración   Facultad  de  Economía  y  Administración   Universidad  Católica  del  Norte,  Antofagasta     RESUMEN El aprendizaje organizativo es un concepto relativamente reciente y cuyo significado es motivo de intensa discusión teórica. En efecto, numerosos...

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LA PERSPECTIVA ÉTICA DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DESDE UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Introducción El debate acerca de la evaluación de los aprendizajes la ha posicionado como uno de los componentes fundamentales de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto, existe una responsabilidad de las instancias educativas, cuando cumplen con los pasos esenciales de toda evaluación: obtener información, formular juicios de valor y tomar decisiones, debido a que se debe pensar en el o la estudiante...

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WOLFGANG  KÖHLER   (1887-­‐1967)     Percepción  y  aprendizaje  desde  una  perspectiva  gestaltista  (1927)       Hemos   llegado   a   una   concepción   dinámica   del   mundo   perceptivo,   más   adecuada   que   la   concepción   atomística   con   sus   sensaciones   indiferentes   y   la   explicación   mediante   mecanismos   preexistentes.   Pero   no  ...

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Gerencia desde la perspectiva de la teoría general de sistemas Resumen El objeto de estudio del presente ensayo es analizar cual es el papel de la gerencia desde un punto de vista sistémico, el cual nos permite analizar a la organización como un todo, sin olvidar que cada una de sus partes forman parte fundamental del logro de sus objetivos y que precisamente es en la gerencia donde se juega el papel principal para encaminar a todas las áreas a las metas planteadas. Papel de la gerencia desde la perspectiva...

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 factores de cambio social Desde una perspectiva general, sintetizadora, que en cierta manera constituye una síntesis de los planteamientos de esta joven ciencia, el cambio social está sujeto a una serie de influencias o factores entre los que destacan: • Cambios ecológicos y biológicos y su repercusión en la sociedad. Así, un cambio de clima puede producir cambios trascendentales en las formas de vida y en la estructura social de un pueblo. Un pueblo agricultor puede verse obligado a convertirse...

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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA DE FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO. Equipo 3 UVM Tlalpan Es importante mencionar que la psicología a formado parte fundamental en el terreno de la educación ha permitido ampliar tanto las explicaciones entorno a fenómenos educativos, pero dejando en claro que no es la única disciplina científica. La psicología educativa puede aportar ideas interesantes y novedosas, que pueden apoyar al profesor de educación...

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EDUCACIÓN: NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE POR: JAVIER PACHECO SANTAMARÍA Prof. Henry Sterlin Zozoaga Primer Cuatrimestre: Septiembre – Diciembre de 2010. OBJETIVO Identificar las características de un ambiente de aprendizaje en la escuela secundaria. JUSTIFICACIÓN De acuerdo con los resultados...

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1. Introduccion 2. ¿ Que es el constructivismo ? 3. Concepción social del contructivismo 4. Concepción psicológica del constructivismo 5. Concepción filosofica del constructivismo 6. Caracteristicas de un profesor constructivista 7. Conclusiones INTRODUCCION El realizar un análisis de lo que es el constructivismo, considerando las diversas variables y puntos de vista desde una concepción filosófica, social y psicológica, permitirá tener una visión mas completa de...

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Aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza. El origen del constructivismo surge como una corriente epistemológica que discierne los problemas de la formación del conocimiento en el ser humano; algunos autores como Piaget, Vigotsky, Von Glaserfeld y Matura, hablan de diferentes tipos de constructivismo tales como el psicogenético, social y radical, donde la construcción del conocimiento es subjetiva, por lo que no hay representaciones verdaderas de la realidad. Según Mario Carretero...

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CONSTRUCTIVISMO Y OBJETIVISMO: DOS EPISTEMOLOGIAS ALTERNATIVAS. Tomado de Botella y Feixas: Psicología de los constructor personales y de Feixas y Villegas. 1998 Editorial Alertes. Barcelona. España: Constructivismo y psicoterapia. 2000. Editorial Desclee de Brouwer. Bilbao España. La epistemología es una disciplina filosófica que trata sobre el problema del conocimiento de la realidad. Frente a esta cuestión coexisten dos posturas fundamentales: el objetivismo y el constructivismo ...

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Ensayo Perspectivas Del Aprendizaje En El Aula La forma como definimos el aprendizaje y como creemos que este ocurre en el aula tiene importantes implicaciones a la hora de establecer la manera de cómo desarrollaremos una clase, razón por la cual a través de este ensayo analizaremos diferentes perspectivas de ella. Comenzaremos definiendo que es el aprendizaje. Este se concibe como la reconstrucción de los esquemas de conocimiento del sujeto a partir de las experiencias que éste tiene con los...

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Aprendizaje Significativo Con El Enfoque Constructivista Carolina Betsabe Avelar Lainez 23 de Febrero del 2013 San Pedro Sula, Honduras Durante años ha existido una excesiva crítica de la enseñanza tradicional ya que en la práctica diaria de la enseñanza de las ciencias naturales predominan ideas y procederes que están muy arraigados a las décadas pasadas. Lo que se quiere de alguna manera es evitar la enseñanza memorística que carece de significado para el alumno, se quiere una enseñanza...

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LA APROXIMACIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA Si bien es ampliamente reconocido que la aplicación de las diferentes corrientes psicológicas en e terreno de la educación ha permitido ampliar las explicaciones en torno a los fenómenos educativos e intervenir en ellos, es también cierto que la psicología no es la única disciplina científica relacionada con la educación. El fenómeno educativo, debido a su complejidad y multideterminación, puede también explicarse e intervenirse...

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CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SITUADO Si nos centramos en la naturaleza de los aprendizajes, habría que distinguir entre aprendizaje asociativo y aprendizaje constructivo, pero no como una dicotomía sino como un continuo donde podemos situar todas las teorías sobre aprendizaje: conductuales, procesamiento de la información, constructivas y aprendizaje situado. En los extremos de este continuo asociativo-constructivo, se diferencia de forma clara el papel del aprendiz. En el aprendizaje asociativo...

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Constructivismo y aprendizaje Este trabajo hablará acerca del constructivismo y el aprendizaje A continuación comenzaré a hablar sobre en que consiste este constructivismo; el cual, nos dice que uno mismo construye su propio conocimiento, al hablar de conocimiento estamos hablando de la forma en que se reflexiona, así como también su manera de pensar, que ésta se da mediante una interacción o una exploración con su entorno dando como resultado un aprendizaje. De cierto modo también se le ha conocido...

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diferentes teorías que aportan ideas sobre la construcción del conocimiento y las estrategias para el aprendizaje significativo. En el texto de Frida Díaz y Gerardo Hernández se menciona que la concepción constructivista escolar y la intervención educativa se reúnen varias aproximaciones psicológicas, las cuales coinciden en la concepción constructivista del aprendizaje, el constructivismo se refiere a todas aquellas teorías y prácticas que se enfocan sobre el modo en que los individuos crean...

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tecnicas de estudio TEORIAS DE APRENDIZAJE CONDUCTISTA CONSTRUCTIVISTA Y COGNITIVO Luz Blanco C.I. V-20.792.782 Gustavo Maiquetía C.I. V-16.116.99 Luisana Díaz C.I. V- 16.672.322 Jorge Cortinas C.I. V-17.560.332 Facilitador(a): Marleny Tenia Sección: D INDICE: Introducción…………………………………………………………1 Objetivo………………………………………………………………2 Teoría del aprendizaje: Conductismo………………………………….....................………….3 Constructivismo………………………………………………………4 Cognitivismo…………………………………………………………...

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La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del aprendizaje. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos...

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INDICE INTRODUCCION 2 El Constructivismo y Aprendizaje Significativo 2 DESARROLLO 3 ¿Qué es el Constructivismo? 3 PRINCIPIOS EDUCATIVOS 4 DIMENSIONES 4 INCORPORACION EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL APRENDIZ 4 ¿Qué es el aprendizaje significativo? 4 Condiciones para el logro del aprendizaje significativo 5 FASES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 5 1° INICIAL 5 2° INTERMEDIA 5 3° TERMINAL 6 PRINCIPIOS DE INSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE 6 ¿Cómo esperar que el docente enseñe a...

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CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE El constructivismo está presente hoy con gran fuerza en la psicología de la educación a través de conceptos tales como: la importancia de los aprendizajes previos, el aprendizaje significativo, el rol activo del sujeto como constructor de su conocimiento Esta corriente pedagógica propicia el desarrollo personal del alumno dentro del entorno social en el que se desenvuelve y al que pertenece, es el alumno responsable último de su propio proceso de aprendizaje...

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Paradigma es un modelo o patrón en cualquier disciplina científica  En el campo de la psicología refiriéndose a acepciones de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo análisis.  Thomas Kuhn dio a paradigma su significado contemporáneo cuando lo adoptó para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo. ...

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Principios educativos de la perspectivas experiencial, reflexiva y situada La perspectiva experiencial Deweyniana: “aprender hacienco” y el pensamiento reflexivo Dewey argumenta que la escuela es una institución social en la que puede desarrollarse una vida comunitaria que constituye el soporte de la educación, además, se basa en el intercambio de experiencias y en la comunicación entre individuos. La perspectiva experiencial se basa en que todo lo que les pasa a los estudiantes influye...

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Perspectivas del aprendizaje en el aula La forma como definimos el aprendizaje y como creemos que éste ocurre en el aula tiene importantes implicancias a la hora de establecer la manera en como desarrollaremos una clase, razón por la cual a través de este ensayo analizaremos diferentes perspectivas de ella. Comenzaremos definiendo que es el aprendizaje. Éste se concibe como la reconstrucción de los esquemas de conocimiento del sujeto a partir de las experiencias que éste tiene con los objetos...

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nerviosos correspondientes. * sensación : Efecto de sorpresa, generalmente agradable, producido por algo en un grupo de personas * simplicidad : Cualidad de ser simple, sin composición * subliminal : Que está por debajo del umbral de la conciencia Introducción El constructivismo, considerando las diversas variables y puntos de vista desde una concepción filosófica, social y psicológica, permitirá tener una visión mas completa...

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PRINCIPIOS Construye el conocimiento a partir de sus experiencias previas EXPLICACION Experiencias Previas.- Para el diseño y planificación de una  clase, el docente debe tomar en cuenta los conocimientos o  experiencias previas del estudiante sobre la disciplina, estas son nociones básicas y previas necesarias para entender y anclar el nuevo conocimiento. En el caso de no poseerlos es esencial que sean nivelados, y si son equivocados es necesario desestabilizarlos. APLICACIÓN ...

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Perspectiva de aprendizaje y crecimiento Los objetivos establecidos en las perspectivas anteriores identifican los puntos en que la organización ha de ser excelente. Los objetivos de la perspectiva del aprendizaje y crecimiento proporcionan la infraestructura que permite que se alcancen los objetivos ambiciosos en las restantes perspectivas y son los inductores necesarios para conseguir unos resultados excelentes en las anteriores perspectivas. El CMI recalca la importancia de invertir para el...

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UNA VISIÓN HUMANISTA DEL APRENDIZAJE / ENSEÑANZA DE E/LE: VALORES Y PRINCIPIOS METODOLÓGICOS BEGOÑA LLOVET MATILDE CERROLAZA las puertas del siglo XXI, asumimos claramente el giro copernicano experimentado por la didáctica de las lenguas extranjeras a partir de los años 70, con la entrada en escena de la visión comunicativa de la enseñanza. Sin embargo, en el momento actual, nuestro interés se centra en que reflexionemos sobre cómo y hasta qué punto esa visión ha penetrado en: ...

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Trabajo práctico Nº1 “La psicología desde la perspectiva histórica” 1. ¿Qué ocurría con la psicología desde el siglo XIX? Hasta el siglo XIX, las ciencias del hombre, entre ellas la psicología, constituía ramas de una antropología filosófica que intentaba dar cuenta del hombre como totalidad. Su historia se confunde con la historia de la filosofía y sus postulados se corresponden con la concepción acerca del hombre que predomina en cada momento. 2. ¿Qué ocurrió en el siglo XV y...

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Evaluación desde una perspectiva cognitiva. Padilla( 2009) argumenta que desde una perspectiva cognitiva, que la evaluación tradicional del aprendizaje escolar se ha centrado en calificar el conocimiento del estudiante por exámenes de desempeño, productos o actividades de aprendizaje que no necesariamente refleja la asimilación o la acomodación de nuevo conocimiento a largo plazo. Lo anterior ha llevado a diferenciar entre lo que es simplemente aprender un contenido y lo que se considera como...

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tarea docente: currículum y enseñanza. Silvia Gvirtz, Mariano Palamidessi. En el presente trabajo me propongo desarrollar la concepción de currículum desde la perspectiva sociológica, pero para ello me parece indispensable partir desde la perspectiva pedagógica para tener una mirada más completa y poder reflexionar y comparar sobre estas dos perspectivas. Currículum es, en la significación del sentido común es: un recorrido realizado que permite calificar a un individuo y situado en una determinada...

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El Modelo Entorno de Aprendizaje Constructivista, consiste en una propuesta que parte de un problema, pregunta o proyecto como núcleo del entorno para el que se ofrecen al aprendiz varios sistemas de interpretación y de apoyo intelectual derivado de su alrededor. El alumno ha de resolver el problema o finalizar el proyecto o hallar la respuesta a las preguntas formuladas. Los elementos constitutivos del modelo son: a) Las fuentes de información y analogías complementarias relacionadas; b)...

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CENTRADA EN PROCESOS PROFESORA: CAROLINA RODON INFORME DE CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO MARACAIBO, ABRIL DE 2010 CONTENIDO INTRODUCCIÓN 1. LA APROXIMACIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA 1. ORIGEN DEL CONSTRUCTIVISMO 2. DEFINICIÓN DEL CONSTRUCTIVISMO 3. POSTULADOS CENTRALES EN LOS ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS 1.4. CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR 1.4.1. DEFINICIÓN 1.4.2. ORGANIZACIÓN ...

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APRENDIZAJE COOPERATIVO - CONSTRUCTIVISMO Qué es un paradigma | | Para explicarlos la realidad de algún proceso o fenómeno recurrimos, lo sepamos o no, a algún o algunos paradigmas. Los paradigmas son el marco de referencia que guían tanto la investigación como la práctica de cualquier área del conocimiento. | Porqué requiere el profesor un Paradigma? | | El profesor para desempeñar eficientemente su labor y cumplir con la misión que ha elegido, requiere estar consciente del paradigma...

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evaluación, no por mero capricho si no que la evaluación es importante al principio, durante y al concluir cualquier secuencia de la enseñanza. Las didácticas contemporáneas privilegian el recurso metodológico (esquemas, diagramas, mapas conceptuales, mentefactos, etc.) y sin excepción, utilizan algún recurso metodológico acorde al propósito educativo. Este tipo de recursos son muy importantes para estimular el aprendizaje. Los alumnos con esta ayuda se interesan mucho más por las ciencias y también...

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En la actualidad el aprendizaje se muestra como uno de los principales estandartes en las organizaciones; es por ello que dentro de sus objetivos primordiales se llega a encontrar la preparación del individuo que va desempeñar distintas labores en los cargos que la componen. Cabe destacar, que parte importante de los estudios de la psicología pueden aplicarse en la construcción del aprendizaje para las organizaciones, como entes que surgen gracias a la sinergia de sus distintos colaboradores...

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La mediación en el trabajo con grupos La mediación es un concepto que proviene fundamentalmente desde los enfoques cognitivos en psicología. A partir de dichos enfoques, el aprendizaje es entendido como adquisición y/o reorganización de las estructuras cognitivas por medio de las cuales se procesa y almacena información. Esto significa que el énfasis estará en la transformación de las concepciones, significados atribuidos, percepciones, etc. de los integrantes del grupo en el cual se pretende...

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PERSONALIDAD PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE A diferencia de los psicoanalíticos, los teóricos de la perspectiva de aprendizaje se interesan más en el comportamiento observable que en las fuerzas inconscientes. Tratan el comportamiento desde una perspectiva objetiva y científica. Los teóricos del aprendizaje formulan leyes que aplican a personas en diversas edades. El conductismo y e la teoría del aprendizaje social son dos importantes corrientes de la perspectiva del aprendizaje. Conductismo ...

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MARCO TEÓRICO EL JUEGO DESDE LA PERSPECTIVA TEÓRICA Según Omeñaca Cilla Raúl y Vicente Ruiz Omeñaca (2002) nos comentan en el libro “El juego una delimitación conceptual desde la perspectiva teórica y desde la óptica de los alumnos” que La diversión, la alegría, la exploración de las propias posibilidades y la relación con los demás se mantienen, para quienes participan en la actividad lúdica, al margen de definiciones y categorías. Lo importante para quien juega es el juego mismo. A continuación...

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El Bullying desde una perspectiva docente El Bullying (matonaje escolar, violencia) es un flagelo inherente a la época escolar. Inherente a la naturaleza humana, quizás. Es crudo decirlo, pero este fenómeno siempre ha estado presente a lo largo del tiempo. Incluso más, podemos decir que lo único que ha cambiado es que ahora utiliza nuevos recursos provenientes de la tecnología, como las tan en boga redes sociales del Internet. Desde una perspectiva optimista, podemos establecer una gran diferencia...

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TRABAJO DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA PERSPECTIVA GENERALES DEL DESARROLLO HUMANO VANESA MARIA BURGOS RAMOS LISDY PAOLA COGOLLO TUTORA: JENNYS YESENIAYANCES I SEMESTRE LIC.CIENCIAS NATURALES Y ED.AMBIENTAL UNIVERSIDAD DE CORDOBA SEDE/ LORICA LORICA/CORDOBA 2013 PERSPECTIVAS GENERALES DEL SER HUMANO 1.1 Relación entre PSICOLOGIA y PSICOLOGIA EVOLUTIVA PSICOLOGIA: Disciplina científica que estudia el comportamiento del ser humano; es decir; es la ciencia que...

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Aguilera A. Asesor Académico de la Línea Metodológica en la Unidad 061- Colima de la Universidad Pedagógica Nacional. El escrito hace una reflexión sobre las ventajas de utilizar el Aprendizaje Basado en Problemas ( ABP) como estrategia de aprendizaje en cualquier modalidad de enseñanza, describe de manera general algunos elementos teórico- práctico metodológicos, recuperados por quien esto escribe, durante varios años de trabajo con este enfoque en la Universidad Pedagógica Nacional-Unidad 061...

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CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Al intentar nuevas formas de aproximación al conocimiento, se ha dado mayor relevancia a la actividad mental constructiva de cada persona, esta forma de entender el proceso de aprendizaje es mejor conocida como las teorías constructivistas. La plataforma constructivista posibilita tomar decisiones sobre el diseño de recursos institucionales y haga factible la convergencia de los distintos tipos de constructivismo. Según el autor Poplin...

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Rogers…………………………………………… 16 Conclusión……………………………………………………………………… 29 Bibliografía……………………………………………………………………… 30 INTRODUCCIÓN Históricamente se puede señalar que la perspectiva humanista, en sus albores surgió como un movimiento social que se inspiró hacia 1890 por William James, quien escribió el libro Principios de la Psicología, en el cual se hace referencia al método de introspección, al análisis de estados mentales y al libre albedrío (Más tarde éstos tres contenidos forman parte...

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CONCEPTUALES BÁSICOS DEL CONSTRUCTIVISMO Antes de nada conviene indicar que no puede decirse en absoluto que sea un término unívoco. Por el contrario, puede hablarse de varios tipos de constructivismo. De hecho, es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel y la actual Psicología Cognitiva. Por tanto, cuando en los documentos se habla de constructivismo, se hace en un sentido...

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Reporte de Lectura: Del Constructivismo a la Pedagogía de la Comprensión En el presente trabajo se abordaran distintos temas relacionados con el constructivismo en la pedagogía. Algunos de ellos son: el concepto de constructivismo desde la perspectiva de distintos autores, así como también el papel del profesor y el alumno en una nueva pedagogía en donde el constructivismo es la práctica que se lleva a cabo. Otros aspectos que serán abordados son relacionados con la manera de percibir los errores...

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Constructivismo y Aprendizaje Significativo En el siguiente escrito, se dará a conocer el significado e importancia del Constructivismo y el Aprendizaje Significativo, y así mismo la relación que hay entre ellas. A su vez se mencionar a los percusores de esta corriente. El Constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría constructivista, permite al aprendiz llevar a cabo la resolución de problemas y paradigmas de una forma dinámica, participativa e interactiva para todo aquel...

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TAREA #2. INVESTIGACION SOBRE LOS PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE. FECHA. 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2012 “PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE” Cada ser humano tiene una habilidad muy poderosa que al día de hoy nos ha ayudado a vivir cada vez mejor como sociedad, ya que a lo largo de la historia el hombre ha inventado, ha descubierto y por lo tanto ha progresado, todo gracias a la habilidad que tiene para aprender. Pero el aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de la mente de cada ser humano, pero como la...

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