Escala De Estimacion Para Evaluar Las Estrategias Aplicadas Por El Docente En Clase ensayos y trabajos de investigación

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR FORO. UNIDAD II. DISEÑO DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EQUIPO Nº------- INTEGRANTES----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ASPECTOS A EVALUAR ESCALA CRITERIOS INDICADORES E B R D I 1.Cohesión Grupal a.Cooperación Grupal b.Participación Colectiva c.Organización y distribución de los tópicos a desarrollar...

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Escala de estimación para evaluar el desempeño oral en Primer Grado Este instrumento permite verificar la presencia o ausencia de un hecho, característica o acción, además, su grado de intensidad. Es muy útil para evaluar con precisión y de modo específico acciones complejas, asimismo, los datos obtenidos permiten observar el avance de los niños y las niñas. Se construyen a partir de indicadores cualitativos que expresen la calidad de los aprendizajes, actitudes y conductas. Mediante este instrumento...

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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” ENCUESTA PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PROPÓSITO: VALORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS ALUMNOS, EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO DE LOS MAESTROS Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL CURSO. ES NECESARIO QUE REFLEXIONES TUS RESPUESTAS Y SEAS RESPONSABLE AL EMITIR TU CALIFICACIÓN DE ACUERDO A LA SIGUIENTE ESCALA. (1) Totalmente en desacuerdo (2) En desacuerdo (3) De acuerdo (4) Totalmente de acuerdo Indicadores...

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ESTRATEGIAS PARA EVALUAR VALORES Los valores de las personas son convicciones y sentimientos, por tanto no los observamos directamente, pero los podemos inferir a partir de las conductas de las personas, de sus hábitos, expresiones emocionales y razonamientos que verbalizan. Cuando evaluamos valores debemos de motivar y generar actitudes de superación, así como el aumento progresivo de la autoestima. La evaluación debe contribuir a que los estudiantes conozcan sus limitaciones y debe ofrecer...

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ESCALAS DE ESTIMACIÓN Las escalas de estimación se ubican entre los registros sistematizados que resultan más útiles en situaciones de enseñanza/aprendizaje y, por otra parte, más fáciles de elaborar y aplicar, además de permitir una mayor variedad de valoraciones cualitativas sobre lo experimentado. Las escalas de estimación consisten en un registro en el cual se manifiestan sistemáticamente las características o indicadores que pretenden evaluarse en relación con una persona o una situación...

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Varios autores consideran una serie de pasos para diseñar y usar las rúbricas: Seleccionar la competencia o capacidad o producto a evaluar. Es precisar con detalle la competencia, habilidad, procedimiento, o bien, el producto de aprendizaje que interesa valorar. 1.- Observar y examinar algunos ejemplos modélicos. 2.- Identifique los indicadores de desempeño para el proceso o el producto. 3.- Decida el número de niveles de clasificación para la rúbrica, usualmente de tres a cinco. 4...

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planteados determinar las estrategias de enseñanza y aprendizaje adecuados para el logro de los objetivos de aprendizaje planteados en clases numerosas. Con base en los objetivos de aprendizaje y contenidos planteados en las Actividades de Aprendizaje 6 y 7, defina los ambientes y actividades de aprendizaje idóneos para alcanzar esos objetivos tomando en cuenta que se trata de una clase con muchos alumnos. Considere para esta tarea: • Contextos y recursos ricos para la enseñanza y aprendizaje...

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ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm Escuela Normal de Coacalco Estrategia: “La disciplina en el aula” 16/01/2012 Rolando Abdalá Téllez González | Estrategia “La disciplina en el aula una parte fundamental de la seguridad del profesor al momento de dirigirse en su salón” De acuerdo al tema del documento recepcional que su principal objetivo es conocer las diferentes características de la seguridad del profesor, se busca una forma de tener disciplina al dar clases y que los niños desarrollen sus aprendizajes esperados...

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APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS DIDACTICOS PARA EL LOGRO EFECTIVO DEL APRENDIZAJE Para aplicar los momentos didácticos efectivamente hay que tener en cuenta algunos factores como la necesidad del estudiante, el ambiente educativo, los estilos de aprendizaje y entre otros, el currículo escolar, sistema de vertebración institucional de los procesos de enseñanza y aprendizaje, que influye de forma poderosa en el desarrollo de los auténticos contenidos y objetivos en los que se forma el alumnado....

597  Palabras | 3  Páginas

ayuda entre los niños y las niñas, para poder desarrollar la actividad necesitamos de los siguientes. MATERIALES: - Una mesa donde se ubiquen de 4 a 5 niños - 4 o 5 juegos (dependiendo de los integrantes) de tarjetas con números consecutivos (1, 2, 3 ,4, 5, 6 7, 8 …). DESARROLLO: - Integramos equipos de 4 a 5 alumnos o alumnas. - Se distribuyen los juegos de tarjetas en la mesa y se comienzan a revolver. - El equipo determinará el turno de cada niño para iniciar el juego. - Se comienza...

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mercado o del precio. Comentario: Manejamos el control Burocrático porque vemos que en su definición establece que para poder hacer alguna actividad o procedimiento, se debe de basar en la autoridad organizacional; si lo enfocamos a cómo evitar hacer trampas podemos notar que habría una posibilidad de minimizar actos que influyan sanción alguna por parte de los catedráticos. Métodos para copiar en un examen 1.- Por encima del hombro El método más antiguo siempre fue copiar del compañero mirando por...

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ESCALA DE OPINIONES M F DATOS PERSONALES. Edad: ____________ Sexo: Grupos Ocupacionales: Profesional Técnico Auxiliar Tiempo de Servicio en la Municipalidad: 05-10 años 10-20 años 20-a más años Condición Laboral: Nombrado Contratado Por servicio no personales A continuación encontrará proposiciones sobre aspectos relacionados con las características del ambiente de trabajo que usted frecuenta. Cada una tiene cinco opciones para responder de...

658  Palabras | 3  Páginas

10 estrategias para docentes con adolescentes con TDA Los problemas de comportamiento asociados al TDA / TDAH tienden a conllevar a otros problemas. Aquellos alumnos que son problemáticos en la escuela rápidamente son etiquetados como problema o simplemente como tontos, y quienes se encuentran en el otro extremo de los síntomas del TDA, son etiquetados como flojos, estúpidos, como niños que no alcanzan las metas o simplemente que están fuera de lugar, para empeorar aún más las cosas. Estos...

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Estrategias didácticas para mejorar los aprendizajes de Historia Grado: 4º Sección: “B” ➢ Estrategia: Buscadores de tesoros Objetivos: Conocer el legado histórico, artístico y cultural de las culturas prehispánicas. Materiales: Pizarrón, hojas blancas, colores y materiales de consulta. Desarrollo ☼El docente divide al grupo en tantos equipos como crea necesario. ☼Asignar un legado diferente a cada equipo: alimentación, cestería, técnicas...

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.N GRAL. “JOSÉ IGNACIO PULIDO PUMAR” BARINAS ESTADO BARINAS   BARINAS, ABRIL DE 2013. Introducción Un Planetario es un dispositivo de proyección diseñado para recrear la apariencia de estrellas y planetas. En general los planetarios tienden a ser considerados como instrumentos o equipos que reproducen la posición y los movimientos de los objetos celestes. Sin...

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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista Evaluar, desde la perspectiva constructivista, es dialogar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, por que es una parte integral de dicho proceso. Consiste en poner en primer termino las decisiones pedagógicas, para promover una enseñanza verdaderamente adaptativa que atienda a la diversidad del alumno; en promover (no es obstaculizar como ocurre en la evaluación tradicional de filiación empirista)...

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MÉXICO EVALUACIÒN DE LA PRESENTACIÒN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PARA EL CONCURSO A MEJOR DOCENTE CICLO ESC.2011-2012. ZONA ESC. J114 NOMBRE DE PARTICIPANTE: ESCUELA: GRUPO: GRADO: MATRÌCULA: PREPARACIÒN PROFESIONAL: Instrucciones: Marcar una X en el rubro que corresponda de acuerdo a la presentación realizada por la docente B-BIEN, MB-MUY BIEN Y E-EXCELENTE N.P. | INDICADOR...

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NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” MONTERREY, N. L. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL “PRIMER INFORME DE OPD2” 4º. Semestre. Enero-junio de 2010 FORMA Presentación Dos puntos Un punto Cero puntos 1. Ortografía y - No presenta errores ortográficos o de puntuación. Presenta menos de tres Presenta cuatro o puntuación - Usa adecuadamente las mayúsculas y minúsculas. errores. más errores. - Seleccionó el vocabulario adecuado para cada parte Dos o tres palabras no Más de cuatro del texto, de acuerdo...

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esta ficha esta diseñada para el uso fácil del observador teniendo en cuanta el tiempo; en la primera parte se encuentra la descripción de cada ítem C, B y A siendo A el grado máximo de calificación. Al final del llenado el evaluador pedirá las fichas a los colaboradores para su respectiva evaluación y luego se hará una ponderación obteniendo el promedio del evaluado y se vera el desempeño del mismo. FICHA DE OBSERVACION Lista detallada de la descripción de los ítems para la calificación del observado: ...

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de octubre de 2014 Alumno Kevin Medina Año y Sección: 3ro “B” #19 Cátedra Secretariado N° Aspectos a Evaluar Puntos Nota 1 Investigación 6 2 Portada – bibliografía 4 3 Bolígrafo – hojas blancas 4 4 Carpeta marrón tamaño oficio 2 5 Dibujo referente al tema 4 6 Puntualidad 5 7 Letra Palmer 3 8 Redacción 4 9 Datos escala, n° de lista y curso 3 10 Firma del Representante 5 11 Total 40 12 Nota Obtenida _________________________...

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Estrategias Innovadoras para la Formación Docente Conferencia presentada por M. Ed. Ana Cecilia Hernández R. Directora del Departamento de Docencia Universitaria Profesora de la Escuela de Formación Docente Introducción Estoy profundamente convencido de que mi labor como docente contribuye al desarrollo del país, que nos sacará del subdesarrollo y que contribuirá sustancialmente a superar la actual situación de crisis por la inseguridad en que vivimos y la económica que se avecina el próximo...

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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista. Con la realización de una serie de investigaciones en la década de los setenta y ochentas se a forjado un marco sobre los enfoques cognitivos actuales. Entre los estudios comparativos que utilizaron para el desarrollo de los mismos están la simulación por computadora la inteligencia artificial y la psicolingüística, con el cual se buscaba analizar los fenómenos de la memoria la comprensión, la producción...

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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El principal objetivo del aprendizaje significativo es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomo, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender. Según estudios se han detectado varias situaciones didácticas que afectan al alumno, aun así muchos alumnos han aprendido a aprender porque: * Controlan sus procesos de aprendizaje. * Son conscientes de lo que pueden hacer. * Captan y responden...

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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Las dos líneas que se realizo durante los años setenta para llegar una aprendizaje significativo es; Aproximación impuesta; las ayudas que se proporcionan al aprendizaje pretende facilitar intencionalmente un procesamiento más profundo de la información nueva y son planeadas por el docente, planificador y diseñador de materiales .Por lo que constituye la estrategia de enseñanza. Las estrategias de enseñanza son los procedimientos o recursos...

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ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE GRUPOS EN CLASE La frase “disciplina en el aula” tiene un inmediato y claro significado para la mayoría de los profesores, pero en verdad, este es un concepto complejo y difícil de definir. Una posible definición sería "estado en el cual el maestro y sus alumnos aceptan y consistentemente observan y obedecen un conjunto de reglas acerca del comportamiento en el aula cuya función es la de facilitar, de una manera fluida y eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje...

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.P. COLEGIO SANTO ÁNGEL DE LA GUARDA 1er GRUPO DE EDUCACIÓN INICIAL Rondas Tradicionales INICIO 28-01-2013 CIERRE 15-02-2013 DIAGNÓSTICO Durante el momento de los juegos colectivos se observó que un grupo de niños le cuesta agarrarse de las manos para realizar los juegos colectivos...

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alternativas • Aprobación presupuestaria • Base para la comparación de ofertas en las licitaciones • ƒ Control de costos en la fase de construcción de proyectos La confiabilidad y calidad de los estimados de costos depende del grado de definición del alcance o completación de la ingeniería del proyecto, metodología o información de costos que dispongan los grupos de estimadores responsables por su preparación, y del plan de ejecución para la ingeniería, procura de equipos y materiales, licitación...

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LISTA DE CONTROL Y CUADERNO DE CLASE. A través de la observación se obtiene información sobre la conducta o comportamiento que los alumnos manifiestan espontáneamente. Para aprovechar mejor la información que pueden aportar estas observaciones, se pueden utilizar los siguientes instrumentos: - LAS ESCALAS DE VALORACIÓN contienen una listado de rasgos en los que se gradúa el nivel de consecución del aspecto observado a través de una serie de valoraciones progresivas (de nunca siempre; de poco a...

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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Una línea de investigación impulsada de impulsada con gran vigor por la corriente cognitiva ha sido la referida al aprendizaje del discurso escrito, que a la vez ha desembocado en el diseño de procedimientos tendientes a modificar el aprendizaje significativo de los contenidos conceptuales, asi como a mejorar su comprensión y recuerdo. Dos líneas de trabajo de la investigación: * La aproximación impuesta que consiste en realizar modificaciones...

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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO FRIDA DIAZ BARRIGA Clasificación y funciones de las estrategias de enseñanza Las estrategias de enseñanza son procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. La aproximación inducida comprende una serie de “ayudas” internalizadas en el lector y éste decide cuándo y para qué aplicarlas y también constituyen estrategias de aprendizaje para aprender a recordar y usar la información...

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FINOT PROGRAMA “P.P.M.J.” [pic] ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA FACILITAR LA PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS EN LA MATERIA DE INGLES TUTOR : ANIBAR BARJA ROCHA PARTICIPANTES : SONIA TARRAGA AGUIRRE E. NANCY LIMA AGUILERA ROSE MARY TERRAZAS SOLIS SOFIA A. CONTRERAS RAMOS AYBI A. OVANDO COSSIO BRISEIDA R. MONTAÑO MONTAÑO NORAH CARDOZO CABRERA ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA FACILITAR LA PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS EN LA MATERIA DE...

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 INTRODUCCIÓN Los planteamientos del maestro Prieto en su libro El estado docente son de gran ayuda para obtener respuestas precisas sobre los grandes vacíos que se encuentran en las consecuencias de los desaciertos en las políticas educativas venezolanas. Es un texto para leerlo con una visión amplia y objetiva de la realidad histórica, social, política y cultural del país, sin dejar de tomar en cuenta los grandes problemas de identidad nacional que...

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TEMA: ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA QUE LOS DOCENTES APLIQUEN EN EL MEJORAMIENTO DE LA DISCIPLINA ETAPA I.- ANTECEDENTES En la unidad Educativa del Milenio, se ha observado que las niñas-os de dicha institución tienen serios problemas de disciplina, faltando así a las normas éticas y de convivencia definidas en las relaciones al interior de la institución, notándose que estas dependen en gran medida del interés y motivación que el educador puede lograr en el educando así como del nivel...

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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Estrategias de enseñanza . Objetivos: Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. generación de expectativas apropiadas en los alumnos. Resumen: Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central. Organizador previo: Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado...

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RUBRICA PARA EVALUAR LA PLANIFICACION DOCENTE Nombre de la Escuela: Nombre del profesor: No. alumnos Grado: Grupo: No. Alumnos NEE Hombres Mujeres Asignatura: Fecha: / /2015 Hora de la visita: Objetivo de la visita: Evaluar el desempeño docente a partir de su planificación semanal de clase y el acompañamiento en el aula. TEMA INDICADOR PARÁMETROS DE EVALUACIÓN MUY BIEN (3) BIEN (2) POR MEJORAR (1) PTJE. PLANIFICACION SEMANAL ACORDE...

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explicaciones, los cuales no tienen por qué ser aprendidos tal cual, sino que vasta con solo saber identificar sus características; además es necesario que para esto los materiales de aprendizaje se organicen correctamente, lo cual provee una riqueza que pueda ser explotada por los alumnos. Aprendizaje Procedimental ¨Saber hacer ¨ comprende estrategias, técnicas, habilidades, destrezas etc. Este a diferencia del declarativo que es teórico; es de tipo practico por lo tanto es importante primero clarificarle...

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FICHA PARA EVALUAR EL DISEÑO, EJECUCIÓN Y SUSTENTO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE I. PARTE INFORMATIVA I.E:……………………………………Grado:……………Sección……………………. Áreas/asignatura………………………….Asesor del I.E……………………………. Tema:……………………………………………………………………………………… Profesor Practicante………………………………Fecha…………Hora……………… Jefe de Práctica…………………………………………………………………………… II. EVALUACIÓN PROFESIONAL: a) PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Nº | CRITERIOS | ASESOR C.E | Jefe de práctica | | | ESCALA | | ...

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HERNÁNDEZ Diseñe un examen, que permita evaluar el desempeño de las personas. EXAMEN PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DE DOCENTES UNIVERSITARIOS Por medio de este examen, se pretende evaluar el desempeño de docentes universitarios, para mejorar y potenciar las capacidades que pueden brindarles a los estudiantes, y de esta manera alcanzar el máximo rendimiento y lograr los objetivos planteados en cada cátedra. Los docentes deben obtener un promedio superior a 5,5 puntos para aprobar este examen de desempeño...

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COMPETENCIAS QUE DEBE DESARROLLAR EL DOCENTE Y LOS EESTUDIANTE EN EL CURSO DE TECNOLOGÍA APLICADA EN LA EDUCACIÓN EDIN IVAN ROSALES GONZALEZ 100013936 INTRODUCCIÓN Las competencias de los docentes vinculadas con el enfoque de profundización del conocimiento comprenden la capacidad para gestionar información, estructurar tareas relativas a problemas e integrar herramientas de software no lineal y aplicaciones específicas para determinadas materias. Todo lo anterior...

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RIESGOS Ítem Cumple No Cumple Monitoreo y vigilancia epidemiológica de los riesgos y procesos peligrosos. Inspecciones de seguridad, orden y limpieza. Inspecciones a equipos e instalaciones. Equipos de Protección Personal. Evaluaciones ergonómicas de los puestos y ambientes de trabajo. Control higiénico de las instalaciones. 6. INFORMACIÓN A LAS TRABAJADORAS Y TRABAJADORES Ítem Cumple No Cumple Educación e información preventiva en materia de seguridad y salud...

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PEDAGÓGICA EXPERIEMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE Autora: Moraima Coronado CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Las organizaciones educativas del siglo XXI han alcanzado el éxito a través de la utilización de estrategias gerenciales que le permiten alcanzar los objetivos organizacionales para establecer su misión y visión, lo que ha originado trabajadores comprometidos,...

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Métodos y Técnicas Para Evaluar Créditos: 4 Año: 2005Introducción: El siguiente trabajo va a desarrollar los métodos de enseñanza y la forma de llevar un registro de la actividades que se van a ejecutar en clase para tener un control y poder demostrar que se está cumpliendo el tamaño de estudio. Las enseñanzas de cada materia requieren técnicas específicas, pero todas deben ser orientadas en el sentido de llevar al educando a participar en los trabajos de clase, fueran cual fueran los métodos...

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Comunicación Para otros usos de este término, véaseComunicación (desambiguación). Un modelo simple de comunicación con un  HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Emisor" \o "Emisor" emisorque transmite un mensaje a un receptor. La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora se considera única, aunque simultáneamente pueden existir diversas entidades emisores...

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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista. En el artículo vemos que hay otro tipo de evaluación normal, que son las llamadas pruebas de ejecución. Estas consisten en una actividad real o al menos simulada (ej. Conducir una bicicleta, aplicar una nueva técnica de primeros auxilios, escribir un texto, ejecutar una estrategia cognitiva.), tienen la ventaja de planear situaciones menos artificiales que las propuestas escritas y de evaluar, si es que...

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contenidos, estrategias, actividades, y evaluación) 2. ¿Qué componentes tendría que modificar y por qué? 3. ¿Cómo pensó las estrategias metodológicas en el marco de su disciplina o asignatura o curso a cargo? 4. 1. En mi plan anual, el aspecto que es más importante es el objetivo, debo lograr que mis alumnos aprendan la parte conceptual este muy bien, y la entienda como un estilo de trabajo. El que se va manifestar al momento mismo que estén realizando la práctica. Mi estrategia es reflexión...

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA DE ESTUDIO ANALÍTICO DIPLOMADO DE PROFESIONALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Módulo III Planificación y Evaluación del Aprendizaje Código: FEBRERO, 2010 PROGRAMA DE ESTUDIO DETALLADO |ESPECIALIDAD: |MÓDULO:...

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ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ACTIVACIÓN DEL ROL DE INVESTIGADOR EN ESTUDIANTES DE LA UPEL-MARACAY Prof. Yrida Helena Romero P Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay) Departamento Componente Docente Línea de Investigación “La UPEL se estudia a sí misma “ (UPELSESTU) Introducción Se presenta una experiencia educativa en el Área de Investigación, a nivel de pregrado, en la UPEL-Maracay desarrollada...

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Instrumentos para evaluar trabajo escritos Nombre y apellido:_____________________________Grado:________Sección:_________ Título del trabajo:____________________________________________________________ Docente o especialista:________________________________________________________ Criterios de evaluación: Apreciación Cualitativa Excelente Bueno Regular Deficiente ...

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EVALUAR PARA APRENDER El Plan de Estudios 2011 señala como el principio pedagógico 1.7 “Evaluar para aprender”. El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica. La evaluación permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación. El enfoque formativo, presenta una visión renovada y comprometida tanto para el que evalúa como para el evaluado...

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 ¿Qué Evaluar? Potencialidades, avances, logros, procesos, construcciones, áreas de aprendizaje, selección, aplicación de estrategias y actuación del maestro y maestra. Intencionalidades Ejes Integradores Finalidad Perfil del Egresado -Aprender a crear. -Aprender a convivir y participar. -Aprender a reflexionar. -Aprender a valorar. -Ambiente y Salud Integral. -Interculturalidad. -Trabajo Liberador -Tecnología de la Información y Comunicación. -Lenguaje. -Soberanía y Defensa de...

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EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA REFORZAR LA LECTURA [pic] REALIZADO POR: YULIMAR PABÓN DÍAZ C.I. V-12.615.458 CURSANTE DE LA FASE DOCENCIA INTEGRADA DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGOGICO “MONSEÑOR ARIAS BLANCO” REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “12 DE MARZO” SANTA TERESA DEL TUY – EDO. MIRANDA Docente Auxiliar: Alexander Fernández Docente Pasante: Yulimar Pabón Díaz Grado: 3º Sección: “A” Turno: Mañana ...

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PRÁCTICA 2: LECTURA DE ESCALAS Y ESTIMACION OBJETIVO GENERAL - Capacitar al estudiante en lecturas de escalas para diferentes instrumentos de medida y en la Estimación del error probable. OBJETIVOS ESPECIFICOS. - Dada la escala de un instrumento cualquiera determinar el valor de la menor división de ésta. - Leer el valor de la medida en la escala de un instrumento aplicando los criterios sobre cifras Significativas. - Estimar el error probable de la medida y expresarlo como: absoluto, relativo...

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sobre “Estrategias de Autocuidado para prevenir el stress en los y las docentes” intenta dar cuenta de lo aprendido en el curso, del mismo nombre, dictado por la sicóloga María Elena Ahumada y, por ello, su base científica se encuentra sólo en lo conocido e internalizado en dicho curso. Va a desarrollarse en torno a tres preguntas que son las siguientes: I. Explique la incidencia del stress en el quehacer pedagógico. II. Fundamente la necesidad que docentes implementen...

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ENSAYO Como ya se sabe, la evaluación debe realizarse de forma innovadora e interesante para así poder llegar a los estudiantes y que ellos por medio de esta puedan y logren aprender. |De esta forma la evaluación es dada por un proceso constante y sistemático a través del cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones que se producen en éste. como consecuencia del proceso educativo y de la interacción del mismo con su medio natural y...

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Procedimiento | Tomando como referencia una perspectiva global, una aproximación meta evaluativa sobre los sistemas y procedimientos utilizados para la evaluación del profesorado universitario permite formular las siguientes recomendaciones a tener en cuenta a la hora de diseñar un modelo evaluativo:1. Clarificar los propósitos de la evaluación.La crítica fundamental que se formula sobre la mayoría de las estrategias evaluativas implementadas es la falta de clarificación de los propósitos que las promueven...

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ACTIVIDADES DE DOCENTES QUE TOMAN EL DIPLOMADO Para qué se evalúa? *Para medir aprendizaje de los alumnos *Para conocer aprendizajes, dificultades o retrocesos de los alumnos y para autoevaluar la práctica docente, hacer un análisis y mejor *Para conocer que logros y debilidades hemos alcanzado *Para tener una percepción de los aprendizajes de los alumnos *Para orientar y reorientar las estrategias de aprendizaje controlar las sesiones y organizar la planeación Por qué se evalúa? *Es la forma...

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EL DIÁLOGO REFLEXIVO COMO UNA ESTRATEGIA PARA LA REFLEXIÓN DEL DOCENTE. En el mundo actual, se activó el conocimiento pero se adormeció la capacidad crítica y reflexiva. Edgar Morín PRESENTACIÓN El presente texto intenta conocer los elementos de un diálogo reflexivo que ayuden a la reflexión de la práctica del Docente Normalista, partiendo de la premisa de que este Diálogo es consciente e intencionado, indicando que se trata de un Diálogo que facilita cambios de supuestos sobre el sentido...

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ANDES NUCLEO UNIVERSITARIO “DR. PEDRO RINCON GUTIERREZ” PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION DOCENTE TACHIRA – VENEZUELA ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION CONTÍNUA DEL DOCENTE ANTE LAS DEMANDAS DE LA POSTMODERNIDAD Autora: Sonia Laguado Cedula: 9.461.670 Profesor: Heberth Contreras Octubre 2010 En esta época se percibe un crecimiento postmodernizado que exige del docente elevados niveles de especialización. Para esto, se hace indispensable una preparación global e intensa con el propósito de responder...

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Introducción El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico sobre la Importancia del uso de Estrategias Docentes en el aula, partiendo de una interpretación constructivista, para un aprendizaje significativo. En este sentido se hace referencia a las estrategias docentes como; el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro. La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica...

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Rodrigez, Eladia (2007) en su tesis de grado de Master en evaluacion para la gestion de la calidad de las organizaciones educative” titulada” Diseno de un plan de mejora para la gestión de la calidad en el centro de educación básica profesora Ema Balaguer, del Distrito educatitivo 08-04 santiago encontramos que una maestro relice una buena estrategias debe tener estimulo para dirigir el proceso el maestro debe de estar en cintinua preparación y capacitación por medio de diplomado talleres. Se...

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