Estructura Curricular De Las Escuelas Bolivarianas ensayos y trabajos de investigación

  • Escuelas bolivarianas

    REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.B.V. MISIÓN SUCRE ARAURE-EDO-PORTUGUESA ESCUELAS BOLIVARIANAS VINCULANTES: Arroyo Ydalmis Castro Nohelia León Emma Romero Yosbelis Sección: 03 Prof.: María C. Prada Araure, junio de 2008 INTRODUCIÓN Las Escuelas Bolivarianas constituye una política del Estado Venezolano, dirigida a afrontar las limitaciones del sistema escolar es asumir la educación como un continuo...

    1666  Palabras | 7  Páginas

  • escuelas bolivarianas

    introduccion Siempre se nos han dicho que la familia es el núcleo de la sociedad, su unidad fundamental y la garante del cumplimiento de lo relacionado con la educación de sus hijos o representados; y como tal, la Constitución Bolivariana de la República de Venezuela del año 1999, establece que el derecho a la educación es inalienable, es un derecho universal y supremo, un Derecho Humano (Preámbulo), estableciendo en el artículo 3º, que el Estado tiene como fin esencial el desarrollo personal...

    1737  Palabras | 7  Páginas

  • Escuelas bolivarianas

    del Proyecto “Escuelas Bolivarianas: El Proyecto de Escuelas Bolivarianas nace como política central y prioritaria del gobierno iniciado en 1999, por el Presidente Hugo Chávez Frías. Para ese momento fue nombrado el Ministro Héctor Navarro, quién designo una comisión para la redacción del documento base que sustentaría el Proyecto Bandera de Escuelas Bolivarianas. El 15 de noviembre de ese mismo año se promulga la Resolución 179 (1999), creando las Escuelas Bolivarianas de turno completo...

    1206  Palabras | 5  Páginas

  • Escuelas Bolivarianas

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO: ESCUELAS BOLIVARIANAS Profesor: Triunfadora: Enero de 2011. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano...

    1490  Palabras | 6  Páginas

  • escuelas bolivarianas

    ESCUELAS BOLIVARIANAS. Las escuelas bolivarianas son un proyecto propuesto con la finalidad de re-fundar a la República debido a los diversos factores, tales como la exclusión escolar, la deserción, bajo rendimiento escolar entre otros factores que marcaron la vida educativa de muchos venezolanos.  De este modo surgen las necesidad de crear Escuelas Bolivarianas con la finalidad de garantizar la democracia, la esencia humana y el derecho de todo ciudadano de formarse, en una escuela de calidad...

    1693  Palabras | 7  Páginas

  • Las escuelas bolivarianas

    Las Escuelas Bolivarianas Caracterización: El Proyecto de Escuelas Bolivarianas, constituye una política del Estado Venezolano, dirigida a afrontar las limitaciones del sistema escolar en los niveles de preescolar y básica en su primera y segunda etapa. La escuela bolivariana se concibe como un centro educativo que consustanciado con el acervo histórico cultural de su comunidad, le ofrece al niño (a) o adolecente una atención integral basada en: * Satisfacer necesidades básicas, tales...

    568  Palabras | 3  Páginas

  • Escuelas bolivarianas

    ESCUELAS BOLIVARIANAS El Proyecto de Escuelas Bolivarianas constituye una política del Estado venezolano, dirigida a afrontar las limitaciones del sistema escolar en los niveles de preescolar y básica en su primera y segunda etapa. La propuesta se inscribe en el proceso de transformaciones políticas y sociales que vive el país y de la alta prioridad que se le otorga a la educación dentro de ese proceso. Se inicia con una propuesta experimental que pretende extenderse progresivamente a todas las...

    1364  Palabras | 6  Páginas

  • Escuelas bolivarianas

    investigación sobre Las Escuelas Bolivarianas se tomarán en cuentan varios aspectos importantes tales como: fundamentos, propósitos, currículo, jornada y evaluación; con el fin de conocer como es el sistema educativo bolivariano, en que se sustenta, cual es su prioridad; y así poder estar más apropiadas acerca de todo lo relacionado al Diseño Curricular Bolivariano para que nos sirva como base imprescindible en nuestra formación como futuras docentes. Escuelas Bolivarianas Fundamentos: La...

    1231  Palabras | 5  Páginas

  • Escuelas Bolivarianas

    Escuelas bolivarianas: Las escuelas bolivarianas constituyen espacios de formación integral, donde se toma en cuenta al ser humano como un todo, de acuerdo con el ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz.  La escuela bolivariana «es un espacio de formación integral en la que se desarrolla tanto el intelecto como la habilidad hacia el trabajo». Añadió que en el modelo de educación bolivariana «no se puede ver al niño como partes, desvinculado de la realidad. Hay que recordar que está...

    1014  Palabras | 5  Páginas

  • escuela bolivariana

    ¿Qué es una Escuela Bolivariana? Teniendo como centro de atención al sujeto, la Escuela Bolivariana se concibe. Como un Centro Educativo que consustanciado con el acervo histórico cultural de su comunidad, le ofrece al niñ@ o adolescentes una atención integral basada en: Satisfacer necesidades básicas, tales como alimentación, salud preventiva e interacción cultural-deportiva. Dotar de habilidades y destrezas al estudiante que permita el desarrollo pleno de sus potencialidades para formar un "cíudadan@"crítico...

    1227  Palabras | 5  Páginas

  • Qué es una Escuela Bolivariana

    ¿Qué es una Escuela Bolivariana? Teniendo como centro de atención al sujeto, la Escuela Bolivariana se concibe. Como un Centro Educativo que consustanciado con el acervo histórico cultural de su comunidad, le ofrece al niñ@ o adolescentes una atención integral basada en: Satisfacer necesidades básicas, tales como alimentación, salud preventiva e interacción cultural-deportiva. Dotar de habilidades y destrezas al estudiante que permita el desarrollo pleno de sus potencialidades para formar un "cíudadan@"crítico...

    1221  Palabras | 5  Páginas

  • características del Currículo Nacional Bolivariano

    características del Currículo Nacional Bolivariano CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO (CNB) En el año 1999 se realizó una consulta nacional que se llamó “ Constituyente Educativa”, la cual valoró el impacto y alcance de la reforma curricular de 1997 y algunos de los resultados de la misma fueron : • Fortalecimiento de valores del sistema capitalista: Individualismo, egoísmo, intolerancia, consumismo, la competencia. • Promoción de la Privatización de la educación(generando exclusión), desconocimiento...

    1550  Palabras | 7  Páginas

  • Escuelas Bolivarianas

    Principios de las Escuelas Bolivarianas El proyecto de Escuelas Bolivarianas responde a la necesidad generada por diversos factores, tales como: deserción y exclusión escolar, desnutri¬ción, repitencia, bajo rendimiento escolar, pérdida de la identidad local-nacional, formación permanente de hombres y mujeres, y la transforma¬ción económico-social del país. Por tanto, la Escuela Bolivariana debe estar en correspondencia con el momento histórico de transformación que vive la Nación. Esta cualificación...

    1399  Palabras | 6  Páginas

  • Escuelas bolivarianas

    ncepción de la Nueva Escuela en la Educación Bolivariana La educación en el marco de la Constitución de la República Bolivariana, sintetiza las categorías de la Nueva Escuela que dan esencia a la Educación Bolivariana, ellas son: La Escuela, espacio para la producción y la productividad: orienta la formación en el valor trabajo, fortalece la práctica productiva escolar con la filosofía de “aprender haciendo y enseñar produciendo”. Tiene como propósito desarrollar un sistema de acción pedagógica...

    954  Palabras | 4  Páginas

  • curriculo bolivariano

    a ser asumidas en el PEIC. * La conformación en el colectivo de comisiones de trabajo. *La elaboración del croquis de la comunidad ubicando la escuela y otras organizaciones comunitarias que se relacionan con ellas, así como la ubicación delas casas o lugares de habitación de las y los estudiantes y sus familias; precisando la distancia entre la escuela y su contexto. Diagnóstico participativo integral Desarrollado en colectivo, constituye un momento en el cual la comunidad educativa (artículo...

    636  Palabras | 3  Páginas

  • Escuelas bolivarianas

    ideológicos que lo estructuran) y del otro el hecho social, en cuanto a las dinámicas e interacciones que se dan en la transición hacia un sistema emergente socialista que se fundamenta en el humanismo como marco referencial de la relación pensamiento-acción del hombre. ESCUELAS BOLIVARIANAS El ámbito educativo no escapa a tales transformaciones, como aparato ideológico y a su vez “reproductor” de la dinámica social, el maestro Prieto Figueroa citado en folleto de Escuelas Bolivarianas señalaba que...

    713  Palabras | 3  Páginas

  • Finalidad De La Escuelas Bolivarianas

    Introducción La escuela es la base o pilar fundamental para definir nuestro concepto de persona, ésta debe ser abierta a la renovación pedagógica y a la participación, que sea un espacio de la comunidad para la conjunción, el desarrollo personal y la realización de todos desde nuestra diversidad cultural y social, que invite a integrarse a la construcción de cada región y del país. Resulta imposible pretender analizar el proceso educativo o de aprendizaje sin involucrarse con una concepción del...

    1167  Palabras | 5  Páginas

  • curriculo nacional bolivariano

    Currículo Nacional Bolivariano La educación debe ser un procesos de enseñanza y aprendizaje impartido de forma compleja e integral, correspondiendo a los niveles y modalidades a los momentos del desarrollo propio de cada edad en su estado físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico, en períodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior, creando las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el Sistema Educativo. La concepción holísta del ser humano en desarrollo...

    1149  Palabras | 5  Páginas

  • Transcicion de escuela a liceo bolivariano

    IMPORTANCIA DE LA ENTREGA PEDAGOGICA EN LA TRASCICION DE LA ESCUELA BOLIVARIANA A LICEO BOLIVARIANO La educación debe considerarse un continuo humano localizado, territorializado que atiende los procesos de enseñanza y aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana total e integral, correspondiendo sus niveles y modalidades a los momentos del desarrollo propio de cada edad en su estado físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico, en períodos sucesivos donde cada uno engloba...

    701  Palabras | 3  Páginas

  • Curriculo Nacional Bolivariano

    Currículo Nacional Bolivariano (CNB, 2007) El Currículo Nacional Bolivariano (CNB, 2007) forma parte del Nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo venezolano. está sustentado con datos históricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, culturales, psicológicos, políticos, metodológicos, científicos y humanísticos que servirá de fundamento para la formación integral de niños, niñas, jóvenes, adultos, adultas que hacen vida académica en Venezuela, en cada uno de sus subsistemas.  Está impregnado...

    514  Palabras | 3  Páginas

  • Caracterización De Las Escuelas Bolivarianas

    TEMA 1 Caracterización de las Escuelas Bolivarianas. Las Escuelas Bolivarianas se distinguirían de las convencionales por ofrecer a los niños las siguientes Características o Ventajas: - Atención integral, porque comprende tanto la atención a la salud física, intelectual y emocional de los alumnos, como a la enseñanza interdisciplinaria de las áreas del currículo. - Jornada completa de 8 horas de permanencia, con dos comidas diarias y merienda, atención a la salud mediante el servicio médico-odontológico...

    908  Palabras | 4  Páginas

  • Comparación Cbn y Currículo Bolivariano

    Es evidente la importancia de la existencia en todo sistema educativo en el mundo actual de disponer de un currículo a fin de establecer objetivos y organizar los basamentos teóricos. Que guie u oriente las prácticas para la acción y dicte las doctrinas evaluativas. El presente análisis compara las semejanzas y diferencias de un pasado y un presente en base al currículo educativo venezolano en diferentes etapas de la cotidianidad, muchas son las diferencias y las semejanzas; solo cambios de nombres...

    1052  Palabras | 5  Páginas

  • escuelas bolivarianas

    Escuelas Bolivarianas: Las escuelas bolivarianas: son un proyecto propuesto con la finalidad de refundar a la República debido a los diversos factores, tales como la exclusión escolar, la deserción, bajo rendimiento escolar entre otros factores que marcaron la vida educativa de muchos venezolanos. De este modo surgen las necesidad de crear Escuelas Bolivarianas con la finalidad de garantizar la democracia, la esencia humana y el derecho de todo ciudadano de formarse, en una escuela de calidad...

    570  Palabras | 3  Páginas

  • Escuelas bolivariana

    LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS Las escuelas bolivarianas son un proyecto propuesto con la finalidad de re-fundar a la República debido a los diversos factores, tales como la exclusión escolar, la deserción, bojo rendimiento escolar entre otros factores que marcaron la vida  educativa de muchos venezolanos.  De este modo surgen las necesidad de crear Escuelas Bolivarianas con la finalidad de garantizar la democracia, la esencia humana y el derecho de todo ciudadano de formarse, en una escuela de calidad...

    864  Palabras | 4  Páginas

  • Nuevo diseño curricular bolivariano

    La implementación de los cursos relacionados con el Nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano por parte del Gobierno Nacional en las distintas Instituciones Educativas Venezolanas, ha generado una serie de encuentros entre varios sectores que hacen vida en nuestro país. Políticos, Intelectuales, Docentes, Padres y Representantes, Comunidades, Vecinos, Consejos Comunales, Religiosos, entre otros, tanto del gobierno como de la oposición, han expresado sus opiniones y sus puntos de...

    1181  Palabras | 5  Páginas

  • Escuelas Bolivarianas

    LOS FINES DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANA Tienen Como Fin ofrecer Un espacio que promueva la justicia social, garantizando el derecho de todos a la educación integral que permita permanencia, prosecución y culminación de niños, niñas y adolescentes en la escuela; para ello se desarrollan acciones intersectoriales con la familia e instituciones científicas, artísticas, deportivas, para generar el desarrollo de todas las aptitudes del niño, niña y adolescente y a la vez cubrir las necesidades básicas...

    630  Palabras | 3  Páginas

  • El Curriculo En La Escuela

    La Escuela que quisiera (IV): el currículo abr 20th, 2009 by Víctor Cuevas. Hoy quiero continuar hablando del currículo, la piedra de toque de calidad del sistema educativo, junto al profesorado. He tardado muchos días en retomar la serie sobre la Escuela porque me resulta difícil escribir sobre el currículo, así que como siempre, no pretendo sentar cátedra sino proyectar mis reflexiones de sobre otra Escuela posible. Hace años, en la Facultad leí que no hay un único concepto de currículo...

    1279  Palabras | 6  Páginas

  • Estructura curricular

    INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS TALLER No. 1 1. Con sus propias palabras y en no más de cuatro líneas, defina:  Estructura Curricular  Módulo básico  Módulo de formación  Módulo específico Estructura curricular es el plan de estudios que se desarrolla por módulos o etapas de manera estructurada bajo los lineamientos de la secretaria de educación o el consejo educativo donde se incluyen los contenidos académicos, las competencias de acuerdo al perfil o nivel, aspectos metodológicos...

    1104  Palabras | 5  Páginas

  • Estructura Curricular

    1. Con sus propias palabras y en no más de cuatro líneas, defina: * Estructura Curricular * Módulo básico * Módulo de formación * Módulo específico Estructura Curricular: es el Conjunto establecido de Módulos de Formación, que pueden ser Básicos, Transversales y Específicos, que dan lugar a la certificación académica de una o más opciones de formación profesional, para dar respuesta a las necesidades demandadas por los sectores productivo y social. Modulo Básico:...

    1168  Palabras | 5  Páginas

  • Estructura Curricular

    SOLUCION DEL TALLER 1. Defina: ESTRUCTURA CURRICULAR: Es el conjunto de módulos secuenciales que facilita la formación, del ser humano en una o varias ocupaciones, donde se trazan pautas de acuerdo a la necesidad tanto de la persona como de las empresas, haciendo que el ser humano sea competente. MODULO BASICO: Es el que ayuda al ser humano a tener un mejoramiento constante y de superación, desarrollando la escritura, la comunicación, comportarnos en sociedad a través del manejo de los...

    578  Palabras | 3  Páginas

  • Estructura Curricular

    II.- ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR 6.- Las instituciones de formación docente formularán sus planes de estudio y programas de enseñanza con base en metodologías sólidamente fundamentadas de planificación curricular. Cualquiera sea la estructura seleccionada (componentes, ejes, dimensiones, ciclos, áreas u otras), el diseño curricular deberá incorporar en su formulación los lineamientos orientadores para la formulación del perfil profesional que se establece en la presente Resolución...

    1060  Palabras | 5  Páginas

  • Estructura curricular

    Estructura Curricular: es un conjunto organizado de contenidos y/o módulos de formación teniendo en cuenta la política institucional que procuran la certificación académica en la formación profesional como respuesta a una necesidad productiva y social. La estructura curricular es la metodología (instrumento) que permite resumir organizadamente los módulos de formación, siendo consecuentes en el tiempo y en el orden de los mismos. Todo lo anterior tiempo como finalidad la formación de los aprendices...

    989  Palabras | 4  Páginas

  • Estructura curricular

    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA CENTRO INTERNACIONAL DE PRODUCCION LIMPIA – LOPE REGIONAL NARIÑO TECNOLOGO EN DISEÑO PARA LA INDUSTRIA DE LA MODA ENSAYO ESTRUCTURA CURRICULAR El culminar el programa de Tecnólogo en Confección Industrial en el SENA a sido una de nuestras mejores experiencias por todo lo que trajo consigo, desde la formación académica: aprendizaje, temáticas, conocimientos; como los vínculos construidos con nuestros instructores y compañeras; Además de la interacción...

    579  Palabras | 3  Páginas

  • DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DEL CURRICULO BOLIVARIANO

    APRENSIZAJE PROFESOR: DESIDERIO GUTIÉRREZ El proceso de enseñanza-aprendizaje es una unidad dialéctica entre la instrucción y la educación; igual característica existe entre el enseñar y el aprender. Todo el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene una estructura y un funcionamiento sistémicos, es decir, está conformado por elementos o componentes estrechamente interrelacionados; cada docente debe generar su propia metodología ya que el mismo puede formular y poner en práctica en forma específica el entender...

    839  Palabras | 4  Páginas

  • Semejanzas entre el curriculo basico nacional y el curriculo bolivariano

    MENCIÓN: ENSEÑANZA A LA EDUCACIÓN FÍSICA Comparación Entre El Currículo Básico Nacional Y El Currículo Nacional Bolivariano Participantes: Campos, Oliver. Espinoza, Johan. Pérez, Helmut. Rojas, Pedro. Salazar, Antonio Tutor: Profe: María Martínez La Asunción Julio 2010 Subsistema de Educación Primaria Semejanzas Entre El Currículo Básico Nacional Y El Currículo Nacional Bolivariano. • Ambos currículos se presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema...

    1172  Palabras | 5  Páginas

  • estructura curricular

    SILABO. FACULTAD: INGENIERIA AGRICOLA ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERIA AGRICOLA 1. IDENTIFICACION ACADEMICA : 1.1 Asignatura: Nombre: PLANEAMIENTO RURAL Código: 05 - 051 Prerrequisito: MANEJO DE CUENCAS Número de horas: Teoricas: 3, Practicas: 2, Total: 5 Créditos: 3.00 Año y Semestre Académico: 2014 - 01 Duración de la asignatura: Del 2014-03-31 al 2014-08-06 1.2 Docente y Jefe de Practica. Nombres y Apellidos: RICARDO LUIS BARDALES VASSI Condición:...

    1742  Palabras | 7  Páginas

  • Curriculo basico nacional bolivariano

    REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA DEPARTAMENTO DE EDUCACION AMBIENTAL CÁTEDRA DE EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA EDUCACION AMBIENTAL VALENCIA, ENERO 2012 INTEGRANTE: PROF: ANAIS RIVAS JORGE HERRERA CIV-19834005 SECCION:...

    1543  Palabras | 7  Páginas

  • PERFIL DEL DOCENTE EN EL CURRICULO BOLIVARIANO

    PERFIL DEL DOCENTE EN EL CURRICULO BOLIVARIANO Antes de hablar de un perfil del docente surge importancia comentar sobre la educación que debe ser un proceso de enseñanza y aprendizaje impartido de forma compleja e integral, correspondiendo a los niveles y modalidades a los momentos del desarrollo propio de cada edad en su estado físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico, en períodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior, creando las condiciones de aptitud, vocación y...

    1047  Palabras | 5  Páginas

  • Geohistoria y formación en la escuelas bolivarianas.

    GEOHISTORIA Y FORMACIÓN EN LA ESCUELAS BOLIVARIANAS. Bianca Rivero. Irailis Rodríguez. “No existe una historia, Un oficio de historiador, Una suma de curiosidades, De puntos de vistas posibles” BRAUDEL Es necesario cimentar en nuestros niños y niñas la relación o más bien la hermandad que existe entre la historia y la geografía, para esto vale la pena recordar que estas nacen como humanas siamesas en la antigua Grecia; sin embargo en nuestra educación siempre se ha tratado de separarlas...

    1050  Palabras | 5  Páginas

  • La curricula como estructura organizada

    desde su perspectiva y opinión referente a lo antes dicho. El currículo como estructura organizada de conocimientos. Para iniciar el análisis del término curricular es importante Dentro de esta perspectiva se incluyen a aquellos que enfatizan la función trasmisora de la enseñanza escolar. El currículo es concebido como un curso de estudio, como un cuerpo organizado de conocimientos que se transmiten sistemáticamente en la escuela. Dentro de este amplio enfoque se diferencian tres posiciones: ...

    735  Palabras | 3  Páginas

  • diferencias del currículo nacional bolivariano

    respecto a la educación. Destacan la importancia de la familia y la continuidad en el proceso educativo El CBN se fundamenta en la constitución de la republica de Venezuela de 1961. En cambio el CNB se fundamenta en la constitución de la republica bolivariana de Venezuela de 1999. CBN toma en cuenta la ley orgánica de la educación, su reglamento del ejercicio de la profesión docente. Sin embargo el CNB no refiere la ley orgánica de educación ni sus reglamentos del ejercicio de la profesión docente...

    1115  Palabras | 5  Páginas

  • triptico escuela bolivariana

    de organización del proceso de enseñanza aprendizaje en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Bolivariano. Organización de los aprendizajes Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: la clase, el proyecto y el plan integral. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana se desarrollan las estrategias de aprendizaje. A continuación, se describen brevemente estas formas de organización...

    770  Palabras | 4  Páginas

  • Que significa puertorriqueñizar el currículo, la escuela?

    Vélez ¿Qué puede significar puertorriqueñizar el currículo, la escuela? Según Acosta (2009), los grandes cambios y retos que sufre la educación puertorriqueña hay que comprenderlo desde la perspectiva que, según Giussani(1991): “la educación significa el desarrollo de todas las estructuras de un individuo hasta su realización integral, y, al mismo tiempo, la afirmación de todas las posibilidades de conexión activa de todas esas estructuras con toda la realidad”. Por lo tanto, debemos comenzar...

    685  Palabras | 3  Páginas

  • La Propuesta Del Diseño Curricular Del Sistema Educativo Bolivariano

    Propuesta del diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano Autor: Licdo. Gustavo Díaz Enero, 2013. La propuesta del diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano y sus ciertas contradicciones frente a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en cuanto a la disertación de algunos criterios, es junto a la estructura y delimitación del Sistema Educativo Bolivariano, motivo de análisis en el trabajo de Aníbal León. La concepción del ser social por encima del ser individual...

    1609  Palabras | 7  Páginas

  • Programa de castellano y literatura y el curriculo de liceo bolivariano: diferencias

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR” INSTITUTO PEDAGÁGICO RURAL “EL MÁCARO” CENTRO DE ATENCIÓN APURE.             ANÁLISIS DE PROGRAMAS DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA. (7mo GRADO)   Facilitador:                                                                 Participantes: Prof. José Laya.                                                          Aponte Nilda.                                                                                   ...

    1009  Palabras | 5  Páginas

  • Estructura Curricular. Áreas De Aprendizaje

    reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella. * Contribuir al aprendizaje y al desarrollo integral del niño desde su gestación hasta los seis años o su ingreso a la Educación Básica como sujetos de derecho y garantía. * Formar niños sanos, participativos, creativos y espontáneos capaces de pensar por si mismo, de tomar decisiones, de resolver problemas y de desenvolverse armoniosamente en diferentes contextos. Estructura Curricular (Áreas de Aprendizaje): * Formación...

    678  Palabras | 3  Páginas

  • Cuadro comparativo entre escuela basica y escuelas bolivarianas

    CUADRO COMPARATIVO | ESCUELA BÁSICA NACIONAL | ESCUELA BOLIVARIANA NACIONAL | * Abarca solo el nivel de Educación Básica. * No hace ningún señalamiento de personas de nacionalidad venezolana en las fundamentaciones del currículo. * Se adapta a la concepción de la Educación Básica presentada en la Ley Organiza de Educación. * Centra en la Escuela, planteando la formación desde una perspectiva organizativa del aprendizaje, que involucra la institución escolar en todos sus aspectos...

    608  Palabras | 3  Páginas

  • orientaciones organizativas del curriculo bolivariano

    ORIENTACIONES ORGANIZATIVAS. PRINCIPIOS: Son líneas orientadoras  que definen el carácter e la construcción curricular del SEB. Las mismas se describen a continuación: Unidad en la Diversidad: respeta  la contextualización de cada región y sus espacios socio- culturales. Flexibilidad: está centrado en la valoración sistémica de la praxis educativa. Eso es lo que le permite ajustar la realidad del contexto donde se desarrollan los aprendizajes y es producto del trabajo mancomunado. Participación:...

    1278  Palabras | 6  Páginas

  • Escuela y currículo en la educación griega

    (procedimiento y contenidos) - Erudito = figura especialista de una ciencia particular - Institucionalización de la cultura con apoyo de las autoridades públicas. ESTRUCTURA CURRICULAR - el Helenismo = Síntesis cultural del mundo griego y BASE CURRICULAR que la Hélade proyectó en Occidente. - 3 fases (de la base curricular): Gimnástico (Paidotriba) Nivel básico poético-musical (citarista) Lecto-escritura y cálculo (grammatistés) ...

    857  Palabras | 4  Páginas

  • Escuela y curriculo en la educacion romana

    Escuela y currículo en la educación romana Contexto histórico Aunque la educación romana se ha desarrollado más tarde que la griega, ambas han seguido una marcha semejante, como parte de un mismo todo denominado “civilización helénica”, sin embargo, la educación romana posee una singularidad y una importancia tan destacada en el devenir del mundo occidental, sobre todo en los países latinos, que merece ser estudiada independientemente. En relación con la historia política y cultural, esta...

    587  Palabras | 3  Páginas

  • Estrategia didactica curriculo bolivariano

    biosfera, consecuencias. Establecimiento de relaciones entre los ciclos de la materia con el ecosistema: carbono nitrógeno y fósforo. Indagación sobre las capas de la tierra. Ambiente y vida: elaboración de modelos para analizar e interpretar la estructura celular. Reproducción de las plantas: sexual y asexual y su aplicación en la cultura agrícola. Reservas de agua. Señalamiento de evidencias de degradación de la capa de ozono. Estudio de tragedias ocasionadas por la contaminación ambiental. Aplicación...

    1374  Palabras | 6  Páginas

  • caracterizacion de las escuelas bolivarianas

    CARACTERIZACION DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS: FINES. Una escuela bolivariana es; transformadora de la sociedad la cual se concreta e identifica la identidad nacional, la participación, la formación critica, la integración a la comunidad el arraigo a nuestra historia, nuestras costumbres y nuestros valores, apuntado a la construcción a una sociedad justa. El sistema educativo como articulador en esa nueva matriz política, social y cultural que se está generando en el país en estos momentos...

    1428  Palabras | 6  Páginas

  • Caracterizacion de las escuelas bolivarianas

    La Escuela Bolivariana se caracteriza como un centro Educativo que se caracteriza con el acervo histórico cultural de su comunidad ofreciéndole al niño o adolescentes una atención integral basada en: * Satisfacer sus necesidades básica Garantizar el acceso, la permanencia y la prosecución de todos y todas en el sistema educativo. El Estado conjuntamente con la familia y la sociedad garantizarán el derecho a la educación como...

    716  Palabras | 3  Páginas

  • Estructura curricular por modulos

    Un módulo es: "Una estructura integradora multidisciplinaria de actividades de aprendizaje que, en un lapso flexible, permite alcanzar objetivos educacionales de capacidades, destrezas y actitudes que posibiliten al alumno/a desempeñar funciones profesionales... Cada módulo es autosuficiente para el logro de una o más funciones profesionales". (CLATES; 1976) En un lapso flexible Un módulo permite alcanzar objetivos educacionales de capacidades, destrezas y actitudes que posibiliten...

    594  Palabras | 3  Páginas

  • Organizacion Y Estructura Curricular

    [pic]Actividad 2.5 Organización y estructura curricular. El currículum se considera como el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que son responsables directos de su puesta en marcha. El proyecto conjuga la teoría y la práctica, el deber ser y el ser. Lo constituyen los docentes, las instalaciones educativas, la sociedad...

    1079  Palabras | 5  Páginas

  • La reforma curricular en las Escuelas Normales

    La reforma curricular en las Escuelas Normales Atendiendo a la Ley General de Educación que confiere a la ley educativa federal, entre otras atribuciones, determinar planes y programas de estudio de la educación normal para la formación de maestros de educación básica, se lleva a cabo una reforma curricular de la educación normal, iniciada en el 2011 a través del pilotaje en algunas Normales del país; la reforma se oficializó a partir del 16 de Agosto de 2012 en el acuerdo número 649 para...

    1487  Palabras | 6  Páginas

  • Construcción De Proyectos De Aprendizaje En La Praxis Del Subsistema De La Escuela Bolivariana

    Construcción de proyectos de aprendizaje en la praxis del subsistema de la escuela bolivariana: El Proyecto de Aprendizaje se convierte en una herramienta de formación que permite al estudiante sistematizar todo el proceso pedagógico, que parte de las experiencias adquiridas de la realidad Para este proceso de evaluación de la realidad es importante que el estudiante tenga claro lo planteado es importante establecer que durante el diagnóstico se abordan entre los aspectos fundamentales el nivel cognitivo...

    732  Palabras | 3  Páginas

  • Diagnostico De Escuelas Bolivarianas

    República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Universitaria Aldea José Gregorio Monagas Misión Sucre-UBV Programa Nacional de Formación de Educadores Punta de Mata, Estado - Monagas DIAGNOSTICO Profesora: Bachiller: Yenifer Jiménez Rojas Amarilis ...

    751  Palabras | 4  Páginas

  • Análisis Fundamentos filosóficos del currículo bolivariano

    Alumna: * López, Héller. C.I: 17.501.635. Semestre: II. Agosto, 2013. A lo largo de la historia educativa las expectativas de la calidad docencia se enmarcan con base a lo expuesto en el currículo bolivariano; ya que el mismo representa y orienta los requerimientos a utilizar en la planificación de aprendizajes en el proceso de enseñanza, es importante recordar que en el rol docente esta inmerso la necesidad de incluir en dicha planificación elementos...

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  • beses legales de las escuelas bolivarianas

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