Corrientes Filosoficas Y Pedagogicas De La Educacion ensayos y trabajos de investigación

  • Corrientes filosoficas de la educación física

    de 2010 Jorge Torrealba 1 CORRIENTES FILOSÓFICAS QUE SUSTENTAN LA EDUCACIÓN FÍSICA, EL DEPORTE Y LA RECREACIÓN Dr. Jorge A. Ramírez Torrealba Universidad Pedagógica Experimental Libertador Maracay Maracay, Venezuela jrtagua@hotmail.com Recebido em 9 de junho de 2009 Aprovado em 2 de março de 2010 Resumen El presente ensayo tuvo como objetivo fundamental analizar y revelar las múltiples corrientes filosóficas sobre las que se ha venido sustentando la Educación Física, el Deporte y la Recreación...

    885  Palabras | 4  Páginas

  • Corrientes Pedagógicas De La Educación Social

    MOVIMIENTOS O CORRIENTES PEDAGÓGICAS MÁS IMPORTANTES Algunas de las corrientes pedagógicas más importantes surgidas a lo largo del siglo pasado son:  Pedagogía Libertaria: busca una transformación global de la sociedad, para conseguirlo se deben cambiar muchos valores de la sociedad actual a través de la educación.  Pedagogía Sistémica: considera imprescindible incluir y retomar todos los recursos y herramientas que han aportado todos los movimientos pedagógicos de la Historia de la Educación y que...

    1191  Palabras | 5  Páginas

  • La Educacion Fisica En Las Corrientes Pedagogicas

    LA EDUCACION FISICA EN LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS La Educación Física durante años ha presentado una serie de concepciones asociadas con los objetivos esenciales de la actividad en cuestión, según como se describió en párrafos interiores. Sin embargo, a continuación presento los planteamientos descritos por Bonilla (1996), en relación con las concepciones de la Educación Física, las cuales considero pertinentes a la hora de precisar algunas reflexiones sobre ese tema que en oportunidades pareciera...

    940  Palabras | 4  Páginas

  • CORRIENTES FILOSÓFICAS APLICADAS A LA EDUCACION

     DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN. MATERIA:____”FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN”_______ TRABAJO: ENSAYO: “CORRIENTES FILOSOFICAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN.” ALUMNO-PROFESIONISTA: LORENA PATRICIA FABELA CHÁIREZ GRUPO: 1° SEDE: RÍO GRANDE, ZAC. FECHA: 19 de enero de 2013 INTRODUCCIÓN La filosofía es un estudio complicado; hay muchas...

    1104  Palabras | 5  Páginas

  • Corrientes filosóficas de la educación

    fatalismo terrible (nadie puede huir de su destino), es supersticioso, y tiene un concepto de eternidad como sombra pavorosa que todo lo envuelve. El modelo argumenta la extrema importancia de los contenidos en el desarrollo del formando. El eje de la educación es el interior del educando, el ambiente debe ser lo más libre posible. Suprimir los obstáculos que limitan la libre expresión Desde Rousseau hasta Baudelaire. Destacan Lord Byron, Goethe, Hegel, Beethoven, Enrique VIII, Lutero, Carlos Marx, Shakespeare...

    1029  Palabras | 5  Páginas

  • Corrientes filosóficas

    Corrientes filosóficas Pensamiento filosófico La educación es una actividad privativa, es un instrumento para alcanzar fines, aparte que siempre ha sido un tema filosófico. Es un desenvolvimiento- La filosofía encuentra en la educación el elemento propicio para transmitir el conocimiento. En el siglo XVIII llamado el siglo de la ilustración en Europa están preocupados por el conocimiento y la oposición entre el empirismo y el racionalismo. Con este problema surge Kantiano que afirma la necesidad...

    533  Palabras | 3  Páginas

  • corrientes pedagogicas

    Corrientes pedagógicas: Se refieren a los movimientos o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente y que les dan coherencia solidez y presencia en el tiempo a los discursos que las construyen. Estas corrientes describen, explican, conducen y permiten la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que modifican dichos contextos sociales y pedagógicos de la...

    743  Palabras | 3  Páginas

  • Corrientes pedagogicas

    Corrientes Pedagogicas La concepción actual de la educación infantil, emana de las experiencias y aportaciones de disatintas corrientes pedagógicas entroncadas en, en lo que se vino llamar, LA ESCUELA NUEVA. Este gran movimiento surgio a finales del S. XIX . Los principales precursores de este movimiento han sido: Comenio, Rousseau y Pestalozi. Engobla una serie de principios tendentes a sustituir los métodos pedagógicos de la llamada “Escuela Tradicional” por unos nuevos que no limiten...

    922  Palabras | 4  Páginas

  • CORRIENTES PEDAGOGICAS

    CORRIENTES PEDAGOGICA Aprendizaje sistemático: es la actividad institucional en la construcción y reconstrucción de conocimientos, adquisición de habilidades, práctica de valores, desarrollo de la creatividad, crítica, reflexión, etc. Ambiente: espacios educativos. Relaciones profesor – alumno: horizontales, empáticas, etc. RELACIONES ENTRE LA TEORIA PEDAGOGICA, EL MODELO, ...

    1429  Palabras | 6  Páginas

  • Corrientes pedagógicas

     Los sistemas escolares de América Latina reflejan una mezcla extraordinariamente de pensamientos filosóficos y pedagógicos que, en compleja amalgama, orientaron las discusiones en educación, especialmente al menos desde la generación del ochenta hasta la aparición del modelo de la Escuela Nueva en América Latina. Es imposible dar cuenta en pocas páginas de la historia de las ideas pedagógicas en América Latina y en Argentina, trataré simplemente de presentar el panorama de tal manera quede en...

    846  Palabras | 4  Páginas

  • corrientes pedagógicas

    1. CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS: VISIÓN GENERAL La pedagogía es una de las ciencias que se encarga de reflexionar sobre la educación como hecho concreto, como fenómeno social y específicamente humano. Comparte su interés de estudio con otras ciencias, como la psicología, la sociología, la antropología o anatomía. Sin embargo por su bagaje histórico y científico, la pedagogía es la disciplina más competente para analizar la educación. Además la educación necesita a la pedagogía para...

    1262  Palabras | 6  Páginas

  • corrientes pedagógicas

    INTRODUCCIÓN La educación en sí, tiene muchas definiciones. Una es “el proceso por el que la sociedad transmite a un nuevo miembro los valores, creencias, conocimientos y expresiones simbólicas que harán posible su comunicación con la sociedad (Bigge, 1982). En nuestra sociedad las escuelas son las instituciones formalmente responsables de educar a nuevos miembros. Sin embargo no toda la educación ocurre en la escuela, tampoco se enseñan de forma intencional todas las cosas que aprenden las...

    1276  Palabras | 6  Páginas

  • Fundamento Filosofico Pedagogico - Practico I - Educacion y pedagogia

    Fundamento Filosofico Pedagogico Los multiples conceptos de educacion Educacion Naturaleza, Sociedad y Cultura Educacion y Sociologia. Los Multiples Conceptos de Educacion Para Algunos es el planteo y la solucion cientifica de los problemas educativos. Para otros, el conjunto de reglas que deben regir, las actividades educativas. La pedagogia trabaja siempre con la educacion. una cosa es la pedagogia y otra la educacion, una cosa es el objeto, otra la ciencia que del se ocupa....

    880  Palabras | 4  Páginas

  • Corrientes Filosoficas

    UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES PROGRAMA: COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN DOCENTE: DRA. JESÚS SANDOVAL VALDIVIEZO ALUMNO: JHON SMITH MAZA CARHUAPOMA PIURA – PERÚ 2014 CORRIENTES FILOSÓFICAS EDUCATIVAS La filosofía de la educación, se rige por determinadas corrientes que tienen sus fines adecuados a la educación: Que son las siguientes: Idealismo: Sistema filosófico que sostiene que sólo las ideas son verdaderas...

    992  Palabras | 4  Páginas

  • corrientes pedagogicas

    partir del conocimiento de las corriente pedagógicas ya aprendí que debo prepararme para realizar una mejor práctica docente. Desde los inicios de la humanidad el hombre se ha venido preocupando y ocupando por que las nuevas generaciones sean mejores que las ya existente, ante lo cual la educación juega un papel determinante.  Así a lo largo de la historia hemos visto como se nos han presentado diversas formas de entender el cómo educar es decir diversas corrientes pedagógicas. Las cuales en su momento...

    1069  Palabras | 5  Páginas

  • Corrientes filosoficas

     INSTITUTO MEXICANO DE ESTUDIO PEDAGOGICOS FILOSOFIA DE LA EDUCACION 1 CD. VICTORIA, TAMAULIPAS 1 INDICE PORTADA……………………………….…………………………………………………1 POSITIVISMO……………………………………………………………………………..2 Mapa conceptual PSICOANALISIS…………………………………………………………………………..4 Mapa conceptual FILOSOFIA ANALITICA…………………………………………………………………..6 Mapa conceptual EXISTENCIALISMO………………………………………………………………………8 Mapa conceptual NUEVOS MARXISMOS…………………………………………………………………10 ...

    1667  Palabras | 7  Páginas

  • Corrientes pedagógicas

    Corrientes pedagógicas | | |Autores |Tipo de aprendizaje |Bases filosóficas | | |Defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias|El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo| | |ambientales de refuerzo...

    1557  Palabras | 7  Páginas

  • corrientes pedagogicas

     CORRIENTES PEDAGOGICAS Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Cada corriente pedagógica surgida engrandece que su método de enfocar la enseñanza es el más adecuado para conseguir el máximo rendimiento y aprendizaje del alumnado .Enseñar desde una perspectiva muy general, es comunicar algún conocimiento, habilidad o experiencia a alguien...

    701  Palabras | 3  Páginas

  • Corrientes pedagogicas

    CORRIENTES PEDAGOGICAS Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Cada corriente pedagógica surgida preconiza que su método de enfocar la enseñanza es el más adecuado para conseguir el máximo rendimiento y aprendizaje del alumnado.Enseñar desde una perspectiva muy general, es comunicar algún conocimiento, habilidad o experiencia a alguien con el fin de que lo aprenda...

    893  Palabras | 4  Páginas

  • Corrientes Pedagogicas

    * 1. CORRIENTES PEDAGÓGICAS Alumno : Freddy Rueda Chávez Profesor : Luís Álvarez Especialidad : Informática Ciclo : VIII Freddy Edward Corrientes Pedagógicas * 2. PEDAGOGÍA Freddy Edward Corrientes Pedagógicas * 3. La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Es por tanto una ciencia psicosocial que tiene como estudio la educación con el fin de conocerla y perfeccionarla. La pedagogía es una ciencia aplicada...

    709  Palabras | 3  Páginas

  • corrientes pedagogicas

    CORRIENTES PEDAGOGICAS PEDAGOGOS APORTE Corriente Naturalista STEVEN VAN MATRE (1990) La educación para la tierra centrada en la resolución de problemas. Corriente Conservacionista/ recursistaWolfgang sachs (2000) Formula una advertencia contra la tendencia recursista en materia de medio ambiente y plantea “un recurso es una cosa que no cumple su fin si no cuando es transformada en otra cosa” Corriente resolutiva Harold R Hunger Ford (1992) Centrada en el estudio de problemáticas ambientales...

    942  Palabras | 4  Páginas

  • las corrientes pedagogicas

    Introducción En esta breve pero significativa memoria sustento e identifico la corriente pedagógica con la cual relaciono mi práctica docente, es decir,la Pedagogía Institucional, la cual considero como una herramienta útil e importante pues me ha permitido hacer un análisis de varios autores y sobre todo a resignificarlas y encontrarles sentido,pero también permite hacerme un análisis minucioso a mí formación y a mi actuar ante el grupo ya que he detectado fortalezas y debilidades que puedo fortalecer...

    1123  Palabras | 5  Páginas

  • Corriente Pedagógica

    6ª publicación, octubre de 2008-enero 2009 ¿QUÉ CORRIENTE PEDAGÓGICA DEBE INSPIRAR NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA? NERY FRANCISCO HERRERA PINEDA Maestro en Métodos y Técnicas de Investigación Social Formador Pedagógico Director de Investigación, Universidad Católica de El Salvador Introducción El hablar de prácticas docentes involucra una serie de acciones congruentes con el contexto histórico, actual, y futuro de una nación, llevando al académico universitario a tomar postura sobre...

    926  Palabras | 4  Páginas

  • Corrientes pedagogicas

    EN EL NIVEL MUNDIAL A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX.? | ¿ COMÓ EN LA EDUCACIÓN REPERCUTIÓ LA SITUACIÓN QUE VIVÍA MEXICO DURANTE ESTE PERIODO? | ¿Qué CORRIENTES PEDAGÓGICAS INFLUYERON EN LA EDUCACIÓN DEL PAÍS EN ESA ÉPOCA. ? | * Un gran porcentaje de analfabetismo, la marginación, la desigualdad social, cultural, etc. * Las políticas de gobierno se orientaron a extender los servicios educativos a todos los rincones del país ( educación populista) concibiendo a esta como el motor del desarrollo económico...

    770  Palabras | 4  Páginas

  • Corrientes Pedagogicas

    PRESENTACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL MATERIA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS TRABAJO: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS INTRODUCCIÓN El propósito de este trabajo es saber como se desarrollan las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, el saber el propósito de cada una de las corrientes, el cual se desarrollan tres en este contenido que son: La Pedagogía Constructivista La Pedagogía Institucional ...

    722  Palabras | 3  Páginas

  • Corrientes pedagógicas

    Corrientes teóricas sobre la función social de la escuela (última mitad del siglo XX) Período de posguerra Mundo dividido en torno de dos grandes potencias: Unión Soviética y los Estados Unidos Fuerte expansión de la economía (recuperación de Europa) Injerencia del Estado tanto para el desarrollo económico como para el bienestar social Expansión de los servicios públicos: educación, salud, seguro de empleo, jubilación, etc. ) Ejes del debate: Consenso y Conflicto Teorías del consenso: Emile...

    968  Palabras | 4  Páginas

  • Corrientes Pedagogicas

    y lograr como docentes la atracción del alumno. Características generales de la corriente pedagógica: Integra al individuo a la sociedad. EMILIO DURKHEIM Características del alumno: Su perspectiva centra su visión en el equilibrio social, las normas que lo constituyen y las instituciones, que son quienes entregan “salud al cuerpo social” Características del docente: poseen un enorme poder para lograr la educación de la joven generación. Este poder viene de la sociedad, que lo pone en las manos...

    1440  Palabras | 6  Páginas

  • corrientes pedagogicas

    http://postgradomaestria.blogspot.mx/2010/07/tarea-corrientes-pedagogicas-fichas-de.html TAREA: Corrientes Pedagógicas: Fichas de Trabajo Segunda Unidad La pedagogía Constructivista Cesar Coll. Constructivismo e Intervención Educativa ¿Cómo Enseñar lo que se ha de construir? Ponencia presentada en el Congreso Internacional de Psicología y Educación. “Intervención Educativa” Madrid, Noviembre de 1991. “Un marco de referencia Psicológico para la educación Escolar; la Concepción Constructivista del...

    659  Palabras | 3  Páginas

  • Corrientes Pedagogicas

    Corrientes Pedagogicas- CONSTRUCTIVISMO: corriente psicológica y modelo pedagógico que tiene como base teórica fundamental los planteamientos de la epistemología genética de Jean Piaget, de la cual se deriva, pero asume diversas variantes que han llegado incluso a plantear la idea de los constructivismos. El Constructivismo sostiene que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un simple producto del ambiente ni resultado de sus...

    1383  Palabras | 6  Páginas

  • corrientes pedagogicas

    CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS CORRIENTE AUTORES SEMEJANZAS DIFERENCIAS Tradicional Educación religiosa pre-contemporánea. Burrhus Frederic Skinner El aprendizaje es el resultado de la recepción de conocimientos de una fuente autoritaria. Relación profesor estudiante: Vertical y excluyente. Docente transmisor y alumno receptor. La escuela Su función consiste en dirigir la transmisión de los conocimientos de una manera sistemática y acumulativa.  Paradigma: El niño se concibe...

    539  Palabras | 3  Páginas

  • corrientes pedagogicas

    RESPONDE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de forma autónoma, esto significa, poder enfrentar la búsqueda de soluciones, encontrar una respuesta y tener algún control sobre ésta, dado que en la mayoría de los casos, los problemas que se presentan implican encontrar respuestas nuevas a preguntas también nuevas. Por ejemplo, en la educación tradicional...

    680  Palabras | 3  Páginas

  • Corrientes pedagogícas

    CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. UNIDAD. I INTRODUCCION A LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. EL ROL DEL MAESTRO “46 – 61” HORTENSIA MANZO SÁNCHEZ. 1. ¿Hasta qué punto establezco metas y objetivos en la planificación? Los objetivos se establecen al inicio del ciclo escolar, estos objetivos se basan de acuerdo a los temas que serán vistos durante el año y se plantean de acuerdo a la edad de los niños. En cuanto a las metas estas se establecen cada mes ya que las...

    805  Palabras | 4  Páginas

  • Corrientes pedagógicas

    CORRIENTES PEDAGÓGICAS EDUCACION FORMAL: ES ESTRICTA, CON REGLAS, REQUISITOS. EDUCACION NO FORMAL: NO ES TAN ESTRICTA, FLEXIBLE, ACADEMIAS. EDUCACION INFORMAL: FAMILIA, AMIGOS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS ESCUELA ACTIVA Conceptos Desarrollar la personalidad del Alumno. Liberación del Individúo. Favorece la Comunicación Inter-Aula. Método Que el Alumno Participe. Que los conocimientos Sean Dinámicos. El maestro no posee toda la verdad. Características ...

    1444  Palabras | 6  Páginas

  • corrientes pedagógicas

    CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Con base en su experiencia el profesor-alumno establecerá las diferencias y semejanzas entre diversos fundamentos y actitudes pedagógicas. La práctica docente que parte únicamente de la experiencia tiene el riesgo de repetirse a lo largo del tiempo generando tedio, reincidir en errores no descubiertos y sobre todo puede llegar a ser una actividad alienante, cosificada e irreflexiva. Una...

    1151  Palabras | 5  Páginas

  • corrientes pedagogicas

    Corrientes pedagógicas EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA Los principios de una educación pública socialista fueron enunciados por Marx y Engels. Defienden la educación pública y gratuita para todos los niños. Desde los primeros días de la revolución Rusa, se concibió la escuela socialista como única o unitaria. La educación capitalista media la calidad de su enseñanza por “los palmos” del saber, ya sistematizado por ella según sus intereses, asimilando y reproducido por los alumnos. ...

    1257  Palabras | 6  Páginas

  • Corrientes Pedagogicas

    MATERIA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. PREGUNTAS | | 1. ¿De que manera concibe Coll, la educación? | La educación se define como “un conjunto de prácticas mediante las cuales el grupo social promueve el crecimiento de sus miembros, es decir, les ayuda a asimilar la experiencia históricamente acumulada y culturalmente organizada con el fin de que puedan convertirse en miembros activos del grupo y agentes del cambio y creación cultural. | 2. ¿Cómo define al Alumno? | Como responsable...

    680  Palabras | 3  Páginas

  • Corrientes filosoficas

    Idealismo. Idealismo: teoría filosófica que identifica el objeto real con la idea y que, por tanto, pretende que el objeto conocido dependa para su realidad de la actividad de la mente que conoce. El Idealismo es la tendencia de idealizar la realidad y por otro lado, es la posición filosófica que afirma que el mundo exterior es una idea procedente de la mente del hombre o de un ser sobrenatural. En otras palabras se refiere a todas las teorías que afirman que el mundo externo no existe independientemente...

    1133  Palabras | 5  Páginas

  • Corrientes pedagogicas

    B) TRES CONCEPTOS DE LA AUTOSUGESTION. SINTESIS. TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION La autogestión pedagógica es un sistema de educación el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes y define, en consecuencia, su intervención educativa a partir del médium de la formación y deja que los alumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje. Es la forma actual de la educación negativa. La clase en autogestión se asemeja a una cooperativa en la cual se «administra» colectivamente...

    1644  Palabras | 7  Páginas

  • Corrientes pedagogicas

     Corrientes pedagógicas contemporáneas Andamio Cognitivo Tema /Párrafo Significado /actividad Introducción …las fallas de la escuela van desde el autoritarismo, el centralismo y la idea obtusa de que su principal función es transmitir conocimientos, preguntas y respuestas correctas… ¿Estamos de acuerdo o como lo interpretamos? Si por qué la escuela solo se ocupa de transmitir conocimientos y no de que el aprendizaje sea significativo. … El concepto de aprendizaje se genera desde la...

    1352  Palabras | 6  Páginas

  • Corrientes Pedagogicas

    distintos puntos de vista, para una mayor comprensión de la realidad por parte de los sujetos, a continuación investigamos la existencia -o no- de este enfoque a través de la historia educativa. Comenzamos por la escuela tradicional, este modelo pedagógico se caracterizo por recortar, seleccionar y ordenar (Pineau, P: 2001) los saberes desde una lógica disciplinar. Esta selección, ajena a los propios agentes y receptores, estaba a cargo del docente, quien poseía los conocimientos absolutos, indiscutibles...

    949  Palabras | 4  Páginas

  • corrientes pedagogicas

     A lo largo del proceso Enseñanza- Aprendizaje, en la educación primaria nos hemos preocupado por enseñar contenidos y mejorar la conducta de los alumnos; considero que también es importante establecer las corrientes pedagógicas en ello para basarnos a enseñar, los docentes a veces estamos tan preocupados por enseñar todos los contenidos o mejorar la conducta de nuestros alumnos que no utilizamos las teorías que existen tradicional, constructivista, institucional y crítica o solo nos ajustamos...

    609  Palabras | 3  Páginas

  • Corrientes pedagogicas

    Corrientes pedagogicas Pedagogía tradicional: Es el maestro o profesor el responsable del proceso de enseñanza y la escuela, la principal fuente de información para el educando, correspondiendo al resto de la sociedad la educación social del mismo. Se emplean una oportuna mezcla de lecciones magistrales, trabajos de investigación, utilización de las nuevas tecnologías, debates críticos, educación en valores, etc. El alumno, debe comprender y respetar la autoridad del profesor por cuanto es,...

    522  Palabras | 3  Páginas

  • Corrientes filosóficas

    CORRIENTE CONCEPTO AUTOR(ES) Y APORTACIONES ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE PARA LAS CIENCIAS SOCIALES? Ilustración La Ilustración fue una época histórica y un movimiento cultural e intelectual europeo –especialmente en Francia e Inglaterra–que se desarrolló desde fines del siglo XVII hasta el inicio de la Revolución francesa, aunque en algunos países se prolongó durante los primeros años del siglo XIX. Fue denominado así por su declarada finalidad de disipar las tinieblas de la humanidad mediante las...

    970  Palabras | 4  Páginas

  • filosofos pedagogos

    Juan Amos Comenio Filósofo y pedagogo nacido en la republica checa, fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra que le consideraba como la más importante, es la “Didáctica Magna”, le dio importancia al estudio de las lenguas cual creo una obra llamada “Puertas Abiertas de las Lenguas”. Se conoce como el padre de la pedagogía, ya que fue quien la estructuro como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios...

    834  Palabras | 4  Páginas

  • corrientes pedagogicas

    sist. Educativo tendrá como función la socialización de los sujetos para favorecerSu integración en la vida social y profundizar el desarrollo económico. -se ubicó la educación como piedra angular a través de la cual las personas podían modificar su posición social. -énfasis puesto en la capacidad y en el poder de la educación en este terreno. -Movilidad social ascendente. Funcionalismo Tecnológico: de la Adscripción a la adquisición. -La transmisión de valores más allá de la órbita familiar ...

    549  Palabras | 3  Páginas

  • Las Corrientes Pedagógicas

    Las corrientes pedagógicas. Antes de comenzar a desarrollar este tema quiero dejar claro el concepto de pedagogía: es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la formación, y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano. Ahora bien en este trabajo trataremos únicamente 3 corrientes pedagógicas; la tradicionalista, la operatoria, critica y la constructiva. La pedagogía tradicionalista: así se designa al tipo enseñanza que generalmente, es asociada con una...

    890  Palabras | 4  Páginas

  • corrientes pedagogicas

    Un marco de referencia psicológico para la educación escolar; la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. El autor expone con claridad las concepciones subyacentes a la pedagogía constructivista, entendiendo si a las concepciones como instrumentos para la reflexión y acción educativa. Coll plantea en primera instancia la concepción que tiene acerca de la corriente explica constructivista y su relación con la sociedad. Explica la forma en la cual los contenidos escolares...

    852  Palabras | 4  Páginas

  • corrientes pedagógicas

    CORRIENTES PEDAGOGICAS DEFINICIÓN DE PARADIGMAS 1. PARADIGMA DE LA ESCUELA NUEVA Es una respuesta que va en contra de la escuela tradicional, y ubica a la educación como la solución y la gran esperanza para la paz. Este nuevo enfoque hace que la educación deje de lado, la superficialidad, el intelectualismo, la pasividad del estudiante, concentrándose en métodos didácticos, logrando un avance, en el proceso educativo, porque se concentra en los intereses y necesidades del niño, le da un...

    603  Palabras | 3  Páginas

  • Corrientes pedagogicas

    personal, iniciativa, acción y continuidad. La corriente “no directiva” en el campo de la enseñanza-aprendizaje se caracteriza por sus rasgos esenciales como un procedimiento centrado en el “cliente” (esta terminología usada por Carl Rogers), donde son requeridos el compromiso y la iniciativa de parte del que aprende, y la guía del profesor para lograr aprendizajes con experiencias profundas, es decir significativos para la vida del individuo. Esta corriente ha dado origen a transformaciones importantes...

    777  Palabras | 4  Páginas

  • corrientes pedagogicas

    CORRIENTE Humanismo Liberalismo Pragmatismo Socialismo Neoliberalismo Noción de educación La educación es la plena libertad intelectual y de franca discusión crítica donde pueda complementarse, consolidarse o reorientarse en el desarrollo personal. Papel que se le confiere a la educación La educación debe de crear una comunidad de estudio que reflexione sobre los problemas del hombre, la naturaleza y la sociedad, sin ostentaciones artificiales, y con la humildad característica...

    886  Palabras | 4  Páginas

  • Corrientes pedagogicas

    LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACION PRIMARIA BAJO EL ENFOQUE DEL CONSTRUCTIVISMO Pregunta generadora. ¿Qué es el constructivismo? Cabe mencionar que el constructivismo señala principalmente, la importancia del conocimiento a construir esté cargada de significado. “En sus orígenes, el constructivismo surge como una corriente epistemológica, preocupada por discernir los problemas de la formación del conocimiento en el ser humano” Bibliografía Delval (1997) Como se puede apreciar...

    1291  Palabras | 6  Páginas

  • corriente filosofica

    Introducción de la Corriente Filosófica en la Educación La asignatura optativa de Corrientes filosóficas permite a los/las estudiantes tener una experiencia de aproximación a una filosofía asequible para sujetos no filósofos, tomando en consideración su etapa evolutiva y su contexto. Puede afirmarse con certeza que la filosofía en el nivel secundario está, primordialmente, al servicio del desarrollo del pensamiento crítico de los/as estudiantes. La finalidad de esta área es propiciar que...

    521  Palabras | 3  Páginas

  • Corrientes Filosoficas

    Licenciatura en educación en el área de Español y Literatura La Filosofía como ciencia M. José Francisco Oviedo Villavicencio FILOSOFIA La voz filosofía está compuesta de dos voces de origen griego; PHILEIN (amar, aspirar) y SOPHIA (sabiduría). Filosofía significa: “Amor a la sabiduría” o para ser más exactos “Aspiración a la obtención de la sabiduría”. El primero en utilizar la palabra filosofía fue Heráclito de Éfeso. Quien decía, conviene que los hombres filosofen, es decir, que...

    574  Palabras | 3  Páginas

  • Las corrientes filosoficas

     Trabajo Práctico nº 4: Historia y Epistemología de la Matemática Estudiante: Ribba; Yamila Profesora: Marisa; Fuentes Fecha: 02/10/2013 Epistemología: Corrientes Filosóficas: La Matemática no es una ciencia estable ni estática. Ha sufrido varios sismos o movimientos que obligaron a los hombres de esta ciencia a rever la arquitectura del conocimiento matemático hasta la época. Estas crisis han venido sucediéndose desde la época de los pitagóricos. Ellos no...

    1651  Palabras | 7  Páginas

  • Corrientes y filosofos

    pensamiento, que le llevó a adoptar una actitud crítica ante la teoría del Estado de Hegel y comenzar con uno nuevo. Fallece el 14 de marzo de 1883, siendo enterrado en el cementerio londinense de Highgate. Existencialismo El existencialismo es una corriente filosófica que persigue el conocimiento de la realidad a través de la experiencia inmediata de la propia existencia. Lo que está claro es que este movimiento de la filosofía destaca al ser humano individual como creador del significado de su vida. Los...

    1011  Palabras | 5  Páginas

  • Corrientes pedagogicas

    concepto sobre Corriente Pedagógica. 2) En la configuración de la historia de las diversas corrientes pedagógicas se puede hablar propiamente de dos HITOS; escribe el nombre de cada uno y brevemente explícalos. 3) Escribe el nombre de los tres componentes (o maneras) que permiten dar una primera claridad sobre el estudio de las corrientes pedagógicas. 4) Escribe el nombre de los tres aspectos que componen el otro elemento que permiten dar claridad sobre el estudio de las corrientes pedagógicas...

    577  Palabras | 3  Páginas

  • corrientes filosoficas

     Ética del ser Ética de la conciencia Síntesis de la corriente Los filósofos de la antigua Grecia se preguntaban por el “ser” de las cosas, o de su “auténtica naturaleza” incluso de las cosas humanas como la moralidad. Lo bueno era toda acción que beneficiaba a la propia humanidad; la virtud era la capacidad plenamente desarrollada que permite a quien la posee destacar en algo sobre los demás. La moral vivida por los Griegos ya poseía conceptos como bien, virtud, moralidad. A partir del...

    1392  Palabras | 6  Páginas

  • Corrientes filosoficas

    CORRIENTE | AUTOR | CONCEPTO | CONDUCTISMO | John Broadus Watson (1924/1961), | Quien propone que el conductismo o psicología objetivamente es una ciencia natural abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas.Desde el punto de vista del fundador del análisis experimental del comportamiento, B. F. Skinner (1974/1977, p. 13), conductismo viene a ser la filosofía de la ciencia de la conducta, ocupada de esclarecer problemas tales como: ¿Es posible tal ciencia? ¿Puede explicar cualquier aspecto...

    787  Palabras | 4  Páginas

  • Corrientes Pedagogicas

    UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. LEYTSI BIBANI LEYVA HERNANDEZ. ASIGNATURA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. GRUPO 2° G TAREA: TRABAJO FINAL 3 DE JULIO DE 2011. TRABAJO FINAL ACTIVIDAD 1. Rellene el siguiente cuadro Corrientes pedagógicas  | Constructivista | Institucional | Crítica | El papel que juega el alumno  |  Constructor de su propio conocimiento.  |  Es un cliente porque se apropia de lo que necesita; no puede ser paciente ya que solo recibiría lo que se le da; construye...

    1129  Palabras | 5  Páginas

  • Corrientes Pedagogicas Del Siglo 20

    CORRIENTES PEDAGOGICAS DEL SIGLO XX-LA ESCUELA NUEVA La nueva educación El siglo XX constituye un verdadero movimiento reformador de la pedagogía, cuya tendencia consiste en darle a la educación un carácter activo. La educación innovadora adquiere la profundidad de su significado y, además, se desarrolla en forma de tendencias generales. Como precursores merecen citarse a Nietzsche, Stanley Hall, William James, Berson, etc., aunque el verdadero iniciador de la "educación nueva" fue Jean-Jacques...

    1615  Palabras | 7  Páginas