Corrientes Pedagogicas Tradicionales ensayos y trabajos de investigación

estudia el cerebro y su funcionamiento. 2- de orientación psicológica que investiga procesos psicológicos y cognitivo de cuadros clínicos diversos. 3- de orientación neuropsicológica profundiza relación cerebro-conductas. PEDAGOGIA TRADICIONAL: es aquella en la que se transmiten conocimientos mecánicamente, sin dar lugar al pensamiento crítico, reflexivo y analítico y por lo tanto no existe transformación alguna. Características: 1- la escuela es la principal fuente de transformación...

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 CORRIENTES PEDAGOGICAS Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Cada corriente pedagógica surgida engrandece que su método de enfocar la enseñanza es el más adecuado para conseguir el máximo rendimiento y aprendizaje del alumnado .Enseñar desde una perspectiva muy general, es comunicar algún conocimiento, habilidad o experiencia a alguien...

701  Palabras | 3  Páginas

concepto sobre Corriente Pedagógica. 2) En la configuración de la historia de las diversas corrientes pedagógicas se puede hablar propiamente de dos HITOS; escribe el nombre de cada uno y brevemente explícalos. 3) Escribe el nombre de los tres componentes (o maneras) que permiten dar una primera claridad sobre el estudio de las corrientes pedagógicas. 4) Escribe el nombre de los tres aspectos que componen el otro elemento que permiten dar claridad sobre el estudio de las corrientes pedagógicas...

577  Palabras | 3  Páginas

6ª publicación, octubre de 2008-enero 2009 ¿QUÉ CORRIENTE PEDAGÓGICA DEBE INSPIRAR NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA? NERY FRANCISCO HERRERA PINEDA Maestro en Métodos y Técnicas de Investigación Social Formador Pedagógico Director de Investigación, Universidad Católica de El Salvador Introducción El hablar de prácticas docentes involucra una serie de acciones congruentes con el contexto histórico, actual, y futuro de una nación, llevando al académico universitario a tomar postura sobre...

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Introducción En esta breve pero significativa memoria sustento e identifico la corriente pedagógica con la cual relaciono mi práctica docente, es decir,la Pedagogía Institucional, la cual considero como una herramienta útil e importante pues me ha permitido hacer un análisis de varios autores y sobre todo a resignificarlas y encontrarles sentido,pero también permite hacerme un análisis minucioso a mí formación y a mi actuar ante el grupo ya que he detectado fortalezas y debilidades que puedo fortalecer...

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CORRIENTES PEDAGOGICAS Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Cada corriente pedagógica surgida preconiza que su método de enfocar la enseñanza es el más adecuado para conseguir el máximo rendimiento y aprendizaje del alumnado.Enseñar desde una perspectiva muy general, es comunicar algún conocimiento, habilidad o experiencia a alguien con el fin de que lo aprenda...

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* 1. CORRIENTES PEDAGÓGICAS Alumno : Freddy Rueda Chávez Profesor : Luís Álvarez Especialidad : Informática Ciclo : VIII Freddy Edward Corrientes Pedagógicas * 2. PEDAGOGÍA Freddy Edward Corrientes Pedagógicas * 3. La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Es por tanto una ciencia psicosocial que tiene como estudio la educación con el fin de conocerla y perfeccionarla. La pedagogía es una ciencia aplicada...

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LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de forma autónoma, esto significa, poder enfrentar la búsqueda de soluciones, encontrar una respuesta y tener algún control sobre ésta, dado que en la mayoría de los casos, los problemas que se presentan implican encontrar respuestas nuevas a preguntas también nuevas. Por ejemplo, en la educación tradicional, las...

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1. CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS: VISIÓN GENERAL La pedagogía es una de las ciencias que se encarga de reflexionar sobre la educación como hecho concreto, como fenómeno social y específicamente humano. Comparte su interés de estudio con otras ciencias, como la psicología, la sociología, la antropología o anatomía. Sin embargo por su bagaje histórico y científico, la pedagogía es la disciplina más competente para analizar la educación. Además la educación necesita a la pedagogía para...

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hierocráticas. legitimación y dominio Familia Escuela. Características del docente: El camino al cambio es la revolución: de ideas o contextos para romper esquemas y lograr como docentes la atracción del alumno. Características generales de la corriente pedagógica: Integra al individuo a la sociedad. EMILIO DURKHEIM Características del alumno: Su perspectiva centra su visión en el equilibrio social, las normas que lo constituyen y las instituciones, que son quienes entregan “salud al cuerpo social” ...

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cómo aprende la gente, existen quienes consideran al aprendizaje como una asimilación incremental de información, hechos y experiencias, de lo que resulta el conocimiento. Estas corrientes constituyen los discursos actuales, aquí y ahora, sobre el problema de la formación del hombre, objeto central de la acción pedagógica. La formación, según la perspectiva de Flórez (1994), "es el proceso de humanización que va caracterizando el desarrollo individual, según las propias posibilidades; la formación...

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CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS CORRIENTE AUTORES SEMEJANZAS DIFERENCIAS Tradicional Educación religiosa pre-contemporánea. Burrhus Frederic Skinner El aprendizaje es el resultado de la recepción de conocimientos de una fuente autoritaria. Relación profesor estudiante: Vertical y excluyente. Docente transmisor y alumno receptor. La escuela Su función consiste en dirigir la transmisión de los conocimientos de una manera sistemática y acumulativa.  Paradigma: El niño se concibe...

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ESTE PERIODO? | ¿Qué CORRIENTES PEDAGÓGICAS INFLUYERON EN LA EDUCACIÓN DEL PAÍS EN ESA ÉPOCA. ? | * Un gran porcentaje de analfabetismo, la marginación, la desigualdad social, cultural, etc. * Las políticas de gobierno se orientaron a extender los servicios educativos a todos los rincones del país ( educación populista) concibiendo a esta como el motor del desarrollo económico, social, político y cultural de la población. * Obstaculos que va a enfrentar la nueva corriente educativa y empieza...

770  Palabras | 4  Páginas

Los sistemas escolares de América Latina reflejan una mezcla extraordinariamente de pensamientos filosóficos y pedagógicos que, en compleja amalgama, orientaron las discusiones en educación, especialmente al menos desde la generación del ochenta hasta la aparición del modelo de la Escuela Nueva en América Latina. Es imposible dar cuenta en pocas páginas de la historia de las ideas pedagógicas en América Latina y en Argentina, trataré simplemente de presentar el panorama de tal manera quede en claro...

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http://postgradomaestria.blogspot.mx/2010/07/tarea-corrientes-pedagogicas-fichas-de.html TAREA: Corrientes Pedagógicas: Fichas de Trabajo Segunda Unidad La pedagogía Constructivista Cesar Coll. Constructivismo e Intervención Educativa ¿Cómo Enseñar lo que se ha de construir? Ponencia presentada en el Congreso Internacional de Psicología y Educación. “Intervención Educativa” Madrid, Noviembre de 1991. “Un marco de referencia Psicológico para la educación Escolar; la Concepción Constructivista...

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INTRODUCCIÓN Las teorías pedagógicas son un conjunto de conceptos, definiciones, preposiciones, enunciados, principios que interrelacionados permiten explicar y comprender lo pedagógico, es decir, todo lo relacionado a la formación, la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la organización escolar. La teoría pedagógica es el marco de pensamiento compuesto por valores, creencias y supuestos básicos, que le permiten al docente comprender, dirigir, repensar y transformar las acciones...

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CORRIENTES PEDAGÓGICAS EDUCACION FORMAL: ES ESTRICTA, CON REGLAS, REQUISITOS. EDUCACION NO FORMAL: NO ES TAN ESTRICTA, FLEXIBLE, ACADEMIAS. EDUCACION INFORMAL: FAMILIA, AMIGOS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS ESCUELA ACTIVA Conceptos Desarrollar la personalidad del Alumno. Liberación del Individúo. Favorece la Comunicación Inter-Aula. Método Que el Alumno Participe. Que los conocimientos Sean Dinámicos. El maestro no posee toda la verdad. Características ...

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Corrientes pedagógicas EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA Los principios de una educación pública socialista fueron enunciados por Marx y Engels. Defienden la educación pública y gratuita para todos los niños. Desde los primeros días de la revolución Rusa, se concibió la escuela socialista como única o unitaria. La educación capitalista media la calidad de su enseñanza por “los palmos” del saber, ya sistematizado por ella según sus intereses, asimilando y reproducido por los alumnos. ...

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Corrientes Pedagogicas- CONSTRUCTIVISMO: corriente psicológica y modelo pedagógico que tiene como base teórica fundamental los planteamientos de la epistemología genética de Jean Piaget, de la cual se deriva, pero asume diversas variantes que han llegado incluso a plantear la idea de los constructivismos. El Constructivismo sostiene que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un simple producto del ambiente ni resultado de sus...

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Corrientes Pedagogicas La concepción actual de la educación infantil, emana de las experiencias y aportaciones de disatintas corrientes pedagógicas entroncadas en, en lo que se vino llamar, LA ESCUELA NUEVA. Este gran movimiento surgio a finales del S. XIX . Los principales precursores de este movimiento han sido: Comenio, Rousseau y Pestalozi. Engobla una serie de principios tendentes a sustituir los métodos pedagógicos de la llamada “Escuela Tradicional” por unos nuevos que no limiten...

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CORRIENTES PEDAGOGICA Aprendizaje sistemático: es la actividad institucional en la construcción y reconstrucción de conocimientos, adquisición de habilidades, práctica de valores, desarrollo de la creatividad, crítica, reflexión, etc. Ambiente: espacios educativos. Relaciones profesor – alumno: horizontales, empáticas, etc. RELACIONES ENTRE LA TEORIA PEDAGOGICA, EL MODELO, ...

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Las corrientes pedagógicas. Antes de comenzar a desarrollar este tema quiero dejar claro el concepto de pedagogía: es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la formación, y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano. Ahora bien en este trabajo trataremos únicamente 3 corrientes pedagógicas; la tradicionalista, la operatoria, critica y la constructiva. La pedagogía tradicionalista: así se designa al tipo enseñanza que generalmente, es asociada con una...

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abordados desde distintos puntos de vista, para una mayor comprensión de la realidad por parte de los sujetos, a continuación investigamos la existencia -o no- de este enfoque a través de la historia educativa. Comenzamos por la escuela tradicional, este modelo pedagógico se caracterizo por recortar, seleccionar y ordenar (Pineau, P: 2001) los saberes desde una lógica disciplinar. Esta selección, ajena a los propios agentes y receptores, estaba a cargo del docente, quien poseía los conocimientos absolutos...

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UNIDAD 3PEDAGOGIA INSTITUCIONAL A) EL PROFESOR Y LOS MEDIOS INFORMATIVOS EN UNA CLASE NO DIRECTIVA. MAPA CONCEPTUAL. B) TRES CONCEPTOS DE LA AUTOSUGESTION. SINTESIS. TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION La autogestión pedagógica es un sistema de educación el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes y define, en consecuencia, su intervención educativa a partir del médium de la formación y deja que los alumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje. Es la forma actual...

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importante establecer las corrientes pedagógicas en ello para basarnos a enseñar, los docentes a veces estamos tan preocupados por enseñar todos los contenidos o mejorar la conducta de nuestros alumnos que no utilizamos las teorías que existen tradicional, constructivista, institucional y crítica o solo nos ajustamos a una sin considerar que no todos nuestros alumnos tienen las misma habilidades para aprender, es por eso que debemos de tomar en cuenta las corrientes pedagógicas ya que describen, explican...

609  Palabras | 3  Páginas

Corrientes pedagogicas Pedagogía tradicional: Es el maestro o profesor el responsable del proceso de enseñanza y la escuela, la principal fuente de información para el educando, correspondiendo al resto de la sociedad la educación social del mismo. Se emplean una oportuna mezcla de lecciones magistrales, trabajos de investigación, utilización de las nuevas tecnologías, debates críticos, educación en valores, etc. El alumno, debe comprender y respetar la autoridad del profesor por cuanto es,...

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 Corrientes pedagógicas contemporáneas Andamio Cognitivo Tema /Párrafo Significado /actividad Introducción …las fallas de la escuela van desde el autoritarismo, el centralismo y la idea obtusa de que su principal función es transmitir conocimientos, preguntas y respuestas correctas… ¿Estamos de acuerdo o como lo interpretamos? Si por qué la escuela solo se ocupa de transmitir conocimientos y no de que el aprendizaje sea significativo. … El concepto de aprendizaje se genera desde la...

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personal, iniciativa, acción y continuidad. La corriente “no directiva” en el campo de la enseñanza-aprendizaje se caracteriza por sus rasgos esenciales como un procedimiento centrado en el “cliente” (esta terminología usada por Carl Rogers), donde son requeridos el compromiso y la iniciativa de parte del que aprende, y la guía del profesor para lograr aprendizajes con experiencias profundas, es decir significativos para la vida del individuo. Esta corriente ha dado origen a transformaciones importantes...

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CORRIENTES PEDAGOGICAS DEFINICIÓN DE PARADIGMAS 1. PARADIGMA DE LA ESCUELA NUEVA Es una respuesta que va en contra de la escuela tradicional, y ubica a la educación como la solución y la gran esperanza para la paz. Este nuevo enfoque hace que la educación deje de lado, la superficialidad, el intelectualismo, la pasividad del estudiante, concentrándose en métodos didácticos, logrando un avance, en el proceso educativo, porque se concentra en los intereses y necesidades del niño, le da un...

603  Palabras | 3  Páginas

autor expone con claridad las concepciones subyacentes a la pedagogía constructivista, entendiendo si a las concepciones como instrumentos para la reflexión y acción educativa. Coll plantea en primera instancia la concepción que tiene acerca de la corriente explica constructivista y su relación con la sociedad. Explica la forma en la cual los contenidos escolares interactúan, se contraponen o se complementan con los contenidos culturales, así mismo explica la forma en la cual en la que es posible...

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 pedagogía tradicional La pedagogía “tradicional” comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e interrumpida hacía el alumno. El tipo de...

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PRESENTACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL MATERIA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS TRABAJO: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS INTRODUCCIÓN El propósito de este trabajo es saber como se desarrollan las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, el saber el propósito de cada una de las corrientes, el cual se desarrollan tres en este contenido que son: La Pedagogía Constructivista La Pedagogía Institucional ...

722  Palabras | 3  Páginas

Corrientes teóricas sobre la función social de la escuela (última mitad del siglo XX) Período de posguerra Mundo dividido en torno de dos grandes potencias: Unión Soviética y los Estados Unidos Fuerte expansión de la economía (recuperación de Europa) Injerencia del Estado tanto para el desarrollo económico como para el bienestar social Expansión de los servicios públicos: educación, salud, seguro de empleo, jubilación, etc. ) Ejes del debate: Consenso y Conflicto Teorías del consenso: Emile...

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CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Con base en su experiencia el profesor-alumno establecerá las diferencias y semejanzas entre diversos fundamentos y actitudes pedagógicas. La práctica docente que parte únicamente de la experiencia tiene el riesgo de repetirse a lo largo del tiempo generando tedio, reincidir en errores no descubiertos y sobre todo puede llegar a ser una actividad alienante, cosificada e irreflexiva. Una...

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CORRIENTES PEDAGOGICAS PEDAGOGOS APORTE Corriente Naturalista STEVEN VAN MATRE (1990) La educación para la tierra centrada en la resolución de problemas. Corriente Conservacionista/ recursistaWolfgang sachs (2000) Formula una advertencia contra la tendencia recursista en materia de medio ambiente y plantea “un recurso es una cosa que no cumple su fin si no cuando es transformada en otra cosa” Corriente resolutiva Harold R Hunger Ford (1992) Centrada en el estudio de problemáticas ambientales...

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. LEYTSI BIBANI LEYVA HERNANDEZ. ASIGNATURA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. GRUPO 2° G TAREA: TRABAJO FINAL 3 DE JULIO DE 2011. TRABAJO FINAL ACTIVIDAD 1. Rellene el siguiente cuadro Corrientes pedagógicas  | Constructivista | Institucional | Crítica | El papel que juega el alumno  |  Constructor de su propio conocimiento.  |  Es un cliente porque se apropia de lo que necesita; no puede ser paciente ya que solo recibiría lo que se le da; construye...

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Corrientes pedagógicas: Se refieren a los movimientos o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente y que les dan coherencia solidez y presencia en el tiempo a los discursos que las construyen. Estas corrientes describen, explican, conducen y permiten la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que modifican dichos contextos sociales y pedagógicos de la...

743  Palabras | 3  Páginas

CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. UNIDAD. I INTRODUCCION A LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. EL ROL DEL MAESTRO “46 – 61” HORTENSIA MANZO SÁNCHEZ. 1. ¿Hasta qué punto establezco metas y objetivos en la planificación? Los objetivos se establecen al inicio del ciclo escolar, estos objetivos se basan de acuerdo a los temas que serán vistos durante el año y se plantean de acuerdo a la edad de los niños. En cuanto a las metas estas se establecen cada mes ya que las...

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AUTOGESTION DE LA TERCER UNIDAD UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANIAS 3a UNIDAD Los textos que nos presentan en esta tercera unidad están enfocados en la “Pedagogía Institucional” y tratan de explicarnos, Que es, Cual es su objetivo, en que se basa, en que consiste, etc. Despues de haber leído y comentado las lecturas con el grupo me quedo muy claro que la pedagogía institucional impugna la burocracia y promueve...

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UPN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL CAMPUS IXTEPEC CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS PROFESORA: JANETH MARTÍNEZ ALUMNA: ASHANTI NIÑO GALLARDO SEGUNDO “C” |Corrientes pedagógicas |Constructivista |Institucional |Crítica | |El papel que juega el alumno | Su aprendizaje se da mediante sus propios conocimientos| Experimenta situaciones...

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Definir categorías para el análisis del discurso pedagógico. El desarrollo como categoría de análisis: principales teorías. Teorías del desarrollo: ambientalista, innatista e interaccionista. Ambientalista: esta teoría parte del supuesto que la sociedad y sus instituciones ejercen un poder de coerción sobre el individuo del tal manera que los contenidos de su pensamiento están determinados por la calidad y cantidad de relaciones y de experiencias sociales que el sujeto establece...

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MATERIA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. PREGUNTAS | | 1. ¿De que manera concibe Coll, la educación? | La educación se define como “un conjunto de prácticas mediante las cuales el grupo social promueve el crecimiento de sus miembros, es decir, les ayuda a asimilar la experiencia históricamente acumulada y culturalmente organizada con el fin de que puedan convertirse en miembros activos del grupo y agentes del cambio y creación cultural. | 2. ¿Cómo define al Alumno? | Como responsable...

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CONSTRUCTIVISMO Pregunta generadora. ¿Qué es el constructivismo? Cabe mencionar que el constructivismo señala principalmente, la importancia del conocimiento a construir esté cargada de significado. “En sus orígenes, el constructivismo surge como una corriente epistemológica, preocupada por discernir los problemas de la formación del conocimiento en el ser humano” Bibliografía Delval (1997) Como se puede apreciar en el ámbito educativo, el constructivismo se rige como una herramienta elemental en la adquisición...

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 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE EDUCACIÓN Programa de Licenciatura para Profesores Sin Título Pedagógico en Lengua Extranjera CORRIENTES PEDAGÓGICAS Trabajo de investigación Piaget Por Lucía Rodríguez De La Cruz INTRODUCCIÓN Basándonos en la teoría de Piaget y sus aportes al constructivismo, la educación debe tener como principal objetivo el desarrollar la capacidad de pensamiento crítico en el alumno; éste debe adquirir el conocimiento a través de la...

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potenciar el crecimiento económico. influencia en la planificación de políticas educativas. -Deja de ser considerado un gasto del estado para ocupar el Lugar de inversión pública, crucial para el desarrollo económico -Denominado Optimismo Pedagógico. -la teoría había considerado 3 factores de la económia: tierra, Capital y trabajo, existe un 4° factor que es el factor residual que Es identificado como el capital humano. -la sumatoria de los incrementos en la productividad individual redundan...

549  Palabras | 3  Páginas

partir del conocimiento de las corriente pedagógicas ya aprendí que debo prepararme para realizar una mejor práctica docente. Desde los inicios de la humanidad el hombre se ha venido preocupando y ocupando por que las nuevas generaciones sean mejores que las ya existente, ante lo cual la educación juega un papel determinante.  Así a lo largo de la historia hemos visto como se nos han presentado diversas formas de entender el cómo educar es decir diversas corrientes pedagógicas. Las cuales en su momento...

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Unidad 1 introducción a las corrientes pedagógicas institucionales Dentro del trabajo que se realiza en el aula con los alumnos considero que se favorece el proceso enseñanza- aprendizaje con ellos puesto que he procurado en cada una de las actividades que realizamos que interactúen, compartan y pongan en juego su resolución de problemas, su capacidad de percepción, investigación, etc. Por ejemplo: el día en que se trabajó con los fenómenos naturales se inició la clase preguntándole a los niños...

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Corrientes pedagógicas | | |Autores |Tipo de aprendizaje |Bases filosóficas | | |Defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias|El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo| | |ambientales de refuerzo...

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contexto. El proceso además de interacción maestro-alumno debe de ser un contrato pedagógico, también debo de entender que hay medios, técnicas de estudio que facilitara que el aprendizaje sea significativo DIDACTICA Es la forma de desarrollar las diferentes formas en el desarrollo del aprendizaje La didáctica (del griego “didaskein” enseñar, instruir, explicar) es la disciplina científico-pedagogica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza...

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técnica que culminará con la fundación del Instituto Politécnico Nacional de donde saldrían los técnicos para promover la industrialización del país. Entre los pedagogos que influyeron en este periodo, tenemos al mexicano Rafael Ramírez y los extranjeros “Makarenko, Blonski, Pinkevich y Pistrak”. (Meneses,1988: 568) Continúan las ideas pedagógicas de Dewey en donde la propuesta de la Escuela Activa se ajusta a las condiciones del campesino mexicano como escuela de la acción donde se aprendería a explotar...

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ESCUELA TRADICIONAL INICIA EN EL SIGLO XVII. Componentes de la situación docente Descripción según la escuela TRADICIONAL ALUMNO 100% PASIVO Y OBEDIENTE. MAESTRO PROTAGONISTA, DESPOTA Y ARBITRARIO OBJETIVO DOMINAR LOS CONCEPTOS Y REPETIRLOS METODO DE ENSEÑANZA PLANAS, REPETICION, MEMORIZACION Y GOLPES VALOS ABSOLUTO EL EXAMEN. MATERIA ESCUELA NUEVA. INICIA A FINALES DEL SIGLO XIX Y A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX. SU FUNDADOR FUE JOHN DEWEY EN EE.UU. Componentes de la situación docente...

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aún te ven muy joven o muy inexperta y piensan que no las vas a poder resolver. ACTIVIDAD 1 CÓMO SE EXPRESAN EN MI PRÁCTICA DOCENTE. Los sujetos(Alumnos,maestros,padres) | El procesoEnseñanza/Aprendizaje | El contexto social | Las acciones pedagógicas. | Entre el alumno y el profesor tiene que haber mucha comunicación y confianza, aquí los principales sujetos para que el niño aprenda son los padres y los maestros, tiene que haber mucha comunicación también entre padre y profesor ya que muchas...

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indicadores corrienres pedagogicas alumnos teoricos teoria maestros padres de familia aula, espacio, contexto programa educativo infraestructura politica educativa material didactico evaluación conocimiento pedagogia constructivis-ta es el responsable de su propio aprendizaje, se dice que no solo es activo cuando manipula, explora, descubre, o inventa, sino también cuando lee o escucha explicasiones del profesor cesar coll, palacios, Rogoff, Pozo, Posnei, Navak, Driver, Guesme, Glaser, Edwards...

701  Palabras | 3  Páginas

proceso son totalmente distintos unos de otros, esto, obliga a la educación y principalmente a nosotros los docentes a atender y prestar mayor atención a nuevos conceptos como la "diversidad", "heterogeneidad", tomando en cuenta los principios pedagógicos que se plantean en el programa de educación preescolar, los cuales deben ser atendidos en cada situación didáctica que se planea para el trabajo con los niños, los teóricos en los cuales se sustenta este nuevo programa describen al niño como un...

562  Palabras | 3  Páginas

de su evolución? 5-Qué es el estructuralismo? Quién es su representante principal? Qué método utilizaron para estudiar la mente? 6-Qué críticas ha recibido esta corriente? 7-Qué dos corrientes surgieron como reacción al estructuralismo? De qué se trata cada una de ellas? Quiénes son sus representantes? 8-Diferenciar las corrientes contemporáneas de la psicología con los aspectos del comportamiento que cada una destaca. Fecha de entrega de la actividad: lunes 9 de junio. 1-Hace...

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL SUB SEDE TAMAZUNCHALE ASESOR: ANTONIA MARTINEZ HERNANDEZ EL AUTOR PRINCIPAL DE LA TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO ES JEAN PEAGET Y DE SU TEORIA COMO DE LA DE SU DISCIPULO CESAR COLL NOS REFERIMOS Y CONSIDERAMOS PUNTOS IMPORTANTES QUE SE CONSIDERAN CATEGORIAS BASICAS QUE INFLUYEN PARA QUE EL EDUCANDO ADQUIERA CONOCIMIENTOS NUEVOS Y ESTOS SON EL MAESTRO, EL ALUMNO, LOS CONTENIDOS, EL ENTORNO SOCIAL, LOS CONOCIMIENTOS, LA ESCUELA. LA FAMILIA Y EL ENTORNO SOCIAL...

935  Palabras | 4  Páginas

CORRIENTE Humanismo Liberalismo Pragmatismo Socialismo Neoliberalismo Noción de educación La educación es la plena libertad intelectual y de franca discusión crítica donde pueda complementarse, consolidarse o reorientarse en el desarrollo personal. Papel que se le confiere a la educación La educación debe de crear una comunidad de estudio que reflexione sobre los problemas del hombre, la naturaleza y la sociedad, sin ostentaciones artificiales, y con la humildad característica...

886  Palabras | 4  Páginas

AUTOR: PETER MCLAREN FECHA: 30-ABRIL-2014 EL SURGIMIENTO DE LA PEDAGÓGICA CRÍTICA Y PEDAGOGÍA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS. El surgimiento de la pedagogía critica definía de manera informal de la nueva sociología de la educación o una teoría critica de la educación de la educación, la pedagogía critica examina a las escuelas tanto la pedagogía critica que opone varios argumentos al análisis positivista. La teoría educacional ...

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 Pedagogía tradicional da inicio en el siglo XVII, donde tuvo éxito las doctrinas políticas y sociales del liberalismo, siendo las escuelas públicas de Europa y América latina, sus precursoras. En este tipo de pedagogía, en el maestro se centra el proceso de enseñanza, es quien trasmite la información, sin margen a que el estudiante se desarrolle mentalmente, utilizando la memoriza ción como principalmente medio para el aprendizaje. Conductismo La descripción de la conducta se hace...

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EL CONDUCTISMO Y EL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL CONDICIONAMIENTO: * Entrada * Receso * Y salida de la escuela. Este modelo explica el aprendizaje a través de una dinámica estímulo-respuesta. El profesor se torna en un modificador conductual de los alumnos, alterando las conductas de los alumnos basándose en la presentación de estímulos que generan respuestas conductuales deseadas. Los principales pioneros de esta corriente son : * Ivan Pavlov * Burrhus Frederic Skinner ...

1401  Palabras | 6  Páginas