Secuencias Didacticas De Fisica Ii Para Bachillerato ensayos y trabajos de investigación

 DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO SECUENCIA DIDACTICA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL PARA LA FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS NOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA 05 ASIGNATURA DOCENTE (S) Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones Fecha de aplicación 3 Agosto 2015 – Enero 2916 2/4 15 Del 8 al 29 de septiembre del 2015 Bloque (s) Contenidos Temáticos BLOQUE 2: Identificas diferencias entre distintos tipos de movimientos. Movimiento en una dimensión. Movimiento en...

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REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA “3” A) IDENTIFICACIÓN Institución: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 4 Plantel: CBTIS No. 4 Profesor(es): ING. JAVIER OSWALDO CANDELAS RANGEL Disciplina/ Módulo/ Submódulo: TEMAS DE FISICA Semestre: VI Carrera: ELECTRONICA MECANICA INFORMATICA LABORATORIO Periodo de aplicación: FEB-JUL-13 Fecha: 14-ENE-2013 Duración en horas: 14 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Al finalizar...

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  SECUENCIA DIDÁCTICA N.°1 Asignatura  FÍSICA II  Maestro:  Tema Integrador: LA ENERGÍA  Dimensión fáctica: (contenidos) TERMOMETRÍA Y CANTIDAD DE CALOR CAMBIO  DE FASE  Dimensión Procedimental: CALCULAN LA CANTIDAD DE CALOR NECESARIA PARA  HACER UNA BARRA DE HIELO. Dimensión Valoral: RESPETO A LA ECOLOGÍA.  BLOQUES ACTIVIDADES  Apertura  SE DESARROLLA UNA VISITA A UNA PLANTA PRODUCTORA DE HIELO EN BARRAS, EN DONDE SE  LES EXPLICA CON DETALLE EL PROCESO A LOS ALUMNOS, ENFATIZANDO LOS CONCEPTOS DE ...

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INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA SECUENCIA DIDÁCTICA A) IDENTIFICACIÓN Institución Dirección General de Educación Tecnológica Industrial Plantel: CETIS 15 Profesor(es): Ing. José Guadalupe Córdoba Torres Asignatura/ TEMAS DE FISICA CORRIENTE CONTINUA CLAVE: FAPDFM65 Semestre: VI Duración en horas: 5 horas a la semana Componente de formación: Propedéutico B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la Secuencia Didáctica: Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura...

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FORMATO PARA DISEÑAR SECUENCIAS DIDÁCTICAS |DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | |Asignatura: LAE II |PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO. | |Docentes: ZONA 03 ...

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DESCRIPTIVO PROYECTO: Escribir las reglas para la convivencia del grupo PROPÓSITOS DEL PROYECTO: Establecer y escribir reglas para la organización y convivencia en el salón de clases, empleando recursos gráficos como carteles COMPETENCIAS A DESARROLLAR: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorarla diversidad...

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TEMAS DE FISICA SEXTO MANTENIMIENTO E MATUTINO Básica Propedéutica Profesional EMSaD Programa Institucional X Horas Semana: 5 Hrs No. de Parcial: 1 Academia: Físico-Matemáticas No de Secuencia: 1 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la Asignatura o Sub-modulo: Aplicar los conceptos aprendidos en los dos cursos anteriores sobre movimiento, fuerza y masa para llevar al desarrollo...

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___________________________________ CAMPO DE FORMACIÒN: Desarrollo Personal y para la Convivencia. BLOQUE 2: “LOS JUEGOS CAMBIAN NOSOTROS TAMBIEN” COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices. PROPOSITOS: Finalidad poner a prueba diversos patrones básicos de movimiento para involucrarlos en la construcción de habilidades y destrezas motrices. Los alumnos no solo deben...

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Secuencia didáctica de Educación Física Responsable: Valarello Valeria Prof. I.S.F.D. Nº 34Año 2010Área: Educación Física Eje: Corporeidad y socio motricidad Núcleo: Habilidades motrices y juego sociomotor. Tiempo: un módulo de 50· Grado: 5º Propósitos: Exploración de los distintos movimientos de desplazamiento y sus posiblescombinaciones. Participación dinámica en situaciones de pase y recepción de pelotas en una situaciónlúdica, iniciación en deportes reglados. Consolidación de la combinación...

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SECUENCIA DIDÁCTICA ÁREA: Educación Física. PROPÓSITOS: • A partir del juego, con objetos, con uno mismo y con el otro: establecer todas las relaciones que impulsen al descubrimiento del cuerpo y sus partes, su orientación en el espacio-tiempo, al movimiento creativo, la imaginación y exploración de las sensaciones. • Favorecer el conocimiento del propio cuerpo a través de experiencias corporales / motrices, en la interacción con los otros, con el espacio y con los objetos. • Propiciar...

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE FÍSICA ESTADOS DE LA MATERIA Se les presentan a los alumnos diferentes imágenes con objetos y sustancias… para jugar a “dígalo con características”. Cada alumno elegirá una imagen, sin que vean sus compañeros y deberá aportarle características físicas y químicas de la imagen para que puedan adivinar de qué se trata. (Observación: No podrán decir para qué se usa ni dónde se encuentra). El objetivo del juego es que entre las características se nombre el estado de agregación...

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propósito fundamental de educar para la vida y la paz; en el área de Educación Física se recomienda trabajar con estas actividades denominadas convivencias padres e hijos de las cuales señalaremos algunas características: •Deberá haber una reunión previa con los padres de familia donde se explique el por qué de la actividad y de la importancia de participar con la ropa adecuada. •La convivencia se realiza en el espacio dedicado a la clase de Educación Física o en el lugar más apropiado con...

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Profesora:Maria del Pilar Reyes López | Asignatura: Ciencias II énfasis en Física | Ciclo escolar: 2010-2011 | Tema 2: Lo que no percibimos de la materia.Subtema 2.2: La construcción de un modelo para explicar la materia. | Tiempo por sesión: 6 módulos | Objetivo: Desarrollo histórico del modelo cinético de partículas de la materia: de Newton a Boltzmann.Aspectos básicos del modelo cinético de partículas.Volumen, masa, densidad y estados físicos interpretados con el modelo cinético de partículas. | ...

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Secuencia didáctica Duración: 1 día Área: Educación Física Objetivos: Que el niño logre ajustar su acción motora a los diferentes desplazamientos propuestos, que logre ajustar su acción motora a las distintas nociones espaciales, que logre ajustar su acción motriz a la de su compañero.  Eje: Corporeidad y Motricidad El propio cuerpo: conocimiento, registro y cuidado. Contenidos: Exploración de las posibilidades motrices. Las acciones globales: desplazamientos, giros, apoyos, rolidos...

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En este trabajo propongo que el término secuencia didáctica en vez de ser equivalente a una lección o tema, sea considerado como un modelo alternativo de enseñanza que permite concretar todas las decisiones y opciones adoptadas en otras instancias de planificación educativa: finalidades, proyectos curriculares, todo lo que de alguna forma enmarca y justifica una cierta manera de entender y practicar la enseñanza y su comunicación. La secuencia didáctica orienta y facilita el desarrollo práctico,...

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INSTITUCIÓN: SECUNDARIA GENERAL No. 16| PROFR. ANGEL JAVIER GÓMEZ HDZ TURNO: MATUTINO GDO/GPO 2.-A,B,C,D,E PERIODO: TERCER BIMESTRE FECHA: 2 ENERO AL 13 DE FEBRERO ASIGNATURA: CIENCIAS II (ENFASIS EN FISICA) I. REFERENTE PROGRAMÁTICO BLOQUE: III UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico...

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P R E S E N T A T I O N English II is a subject studied on the second semester of all the specialties of the High School and it is a continuation of English I and the previous subject needed for English III. The curse will be developed through 9 sequences taught three hours per week, during the whole semester. The content is divides into 3 units with three different topics contained into them. There will be a partial exam at the end of each unit and there will be a continuum assessment of the...

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Secuencia de educación física Sección: 3º (sala verde) Duración: 30 minutos Fundamentación La educación física atiende a las necesidades del niño para desarrollarse corporalmente y para conseguir una personalidad armónica: venciendo obstáculos, trepando, saltando, haciendo cuadrupedia, corriendo, deslizándose, arrojando y recibiendo una pelota, empujando, esquivando, rodando, suspendiéndose, cayendo y haciendo equilibrio, para lograr la confianza en si mismo. La educación física en el nivel...

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| ASESORAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO | SUBTEMA: | Instrumentos empleados en el asesoramiento | OBJETIVOS: * Socializar los instrumentos de trabajo utilizados para el asesoramiento. * Reflexionar sobre la importancia del uso adecuado de instrumentos y estrategias para el asesoramiento Técnico Pedagógico. * Construir instrumentos para el asesoramiento. | APRENDIZAJES ESPERADOS: * Construcción de instrumentos como la rúbrica. * Manejo adecuado de los intrumentos | COMPETENCIAS A DESARROLLAR...

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alguien le sirve es una guia programatica para preparatoria de la materia quimica QUÍMICA I 1er. BLOQUE DIDÁCTICO ÍNDICE Sugerencias antes de iniciar…………………………………………………………………… 3 Cuadro de criterios……………………………………………………………………………… 4 Secuencia didáctica para la asignatura de Química……....……………………………….. 5 SUGERENCIAS ANTES DE INICIAR Antes de iniciar el curso. 1.- Leer la secuencia de Química I. 2.- Leer los contenidos...

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Secuencia didáctica para Plurigrado Tema. El texto narrativo ...

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MATERNAL (Primer actividad) SALA: 2 años CONTEXTUALIZACIÓN: Secuencia Didáctica CAMPO/S: Para la Formación Personal y Social CONTENIDO CURRICULAR: Integración y pertenencia al grupo de pares PROPÓSITO DE LA CLASE: Favorecer la integración al grupo de pares CONTENIDO DE LA CLASE: Integración al grupo de pares IDEAS A TRABAJAR: Que los niños escuchen el nombre de sus compañeros AMBIENTACIÓN: Se pondrán almohadones para que los niños se sienten en el piso de la sala. AGRUPAMIENTO:...

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ASIGNATURA DE CIENCIAS II (FÍSICA) I. REFERENTE PROGRAMÁTICO II. ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS III. ESTRUCTRURA DE LA SECUENCIA |Momentos |Propósitos |Nivel de acercamiento |Actividades |Evaluación | | | | | |Tipo/Productos |Criterios | |Fases que integran un ciclo de|Intención...

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fuerza. COMPETENCIAS QUE FACVORECE: *Comprensión de fenómenos procesos naturales desde la perspectiva científica. *Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. *Toma decisiones informadas para el cuidado del medio ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. CONTENIDOS: APRENDIZAJES ESPERADOS FECHA sesiones EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS -Marco de referencia y trayectoria; deferencia entre desplazamiento...

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Preescolar 7mo semestre Profesora Lorena Araceli Aguirre Bueno Stephanie Gil Ponce PLANEACION NOVIEMBRE 2010 Grupo 3*C Jardín de Niños Luz María Serradel T.V Lenguaje y comunicación COMPETENCIA / ASPECTO / MANIFESTACION SITUACION DIDACTICA/ SECUENCIA DIDACTICA Aspecto Lenguaje oral Competencia Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. Se favorece y se manifiesta… *Da información sobre sí mismo y sobre su familia (nombres, características...

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Propósito del bloque 2 Desglose didáctico Que los alumnos refuercen el conocimiento de su cuerpo e identifiquen los elementos que conforman el concepto de sì mismo, mediante actividades que les permitan desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegarla competencia motriz y contribuir a la integraciòn de su corporeidad. Secuencia de trabajo 1: ¿Què podemos hacer para conocernos? Secuencia de trabajo 2: ¿Podemos comunicarnos solo con las manos? Secuencia de trabajo 3: ¿Còmo es mi grupo...

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Circular en el piso varias áreas (según la cantidad de equipos que se hagan) que simularán corrales para los animalitos y especificar el corral que corresponde a cada animal ya sea con un color o con una imagen dentro del corral. Se les pedirá que hagan el sonido del animal que les tocó y se junten los iguales en los corralitos. Formarán un grupo musical y por turnos cantarán una canción que para ellos resulte conocida y sea corta (ejemplo: pimpón) pero la interpretarán simulando ser el animal que...

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es un término utilizado para referirse al fenómeno de un aumento del promedio de la temperatura de la atmosfera terrestre y de los océanos. 2) El esquema ilustra los componentes del sistema climático sus procesos e interacciones y cambios que tienen lugar en el mismo. El sistema climático terrestre es un sistema muy complejo, compuesto por 5 subsistemas que son la atmosfera, la criosfera, la hidrosfera, superficie terrestre y biosfera. Cada uno de ellos se conjuga para producir el cambio climático...

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se expondrán están orientadas a que el alumno conozca diferentes alternativas de organización, el contexto de su surgimiento, sus particularidades en los fines y la gestión. Las actividades para desarrollar los contenidos se realizaran, con lectura de textos, visualización de documentales de casos reales para analizar, y a su vez la incorporación del uso de las Nticxs en la materia Materia: T.E.O Unidad III, ítem III Contenidos: ▪...

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Primera Parte Actividad 1 Al comenzar la clase el/la docente conversa con sus alumnos les comenta a cerca de la forma de trabajar para aprender a leer y escribir. Aprovechando ese dialogo el/la docente puede ir descubriendo cuales son los intereses de los alumnos por la lectura y la escritura. Actividad 2 El/la docente utiliza una situación típica como la de escribir la fecha para motivar la lectura, anota la fecha en el pizarrón y la va coreando con los alumnos, les indica la direccionalidad de la escritura...

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UNA SECUENCIA DIDÁCTICA Esta actividad puede desarrollarse en una clase de sala de cinco años. El ámbito físico, el aula debe estar dividida en dos sectores: A y B. Se trata de un juego de tablero. La actividad se inicia en el sector A. La docente una vez dada la consigna, indica el inicio del juego. Elementos del juego Un dado grande, del 1 al 6 en sus caras. Cartulinas de colores en el piso, sobre el camino trazado y debajo de cada una de ellas un sobre con la consigna. . Situación ...

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ANALISIS DE SECUENCIA DADACTICA DE 3° PARA EL BLOQUE 2 ESCUELA : CLAVE: 30EPR0 LOCALIDAD: MUNICIPIO: MUNICIPIO: ZONA ESCOLAR: TURNO: MATUTINO DIRECTOR: PROFESORA: GRADO: 3° GRUPO: A BLOQUE 2 Asignatura(s): Formación Cívica y Ética y Educación Artística Duración: 4 sesiones Aprendizajes esperados Formación Cívica y Ética Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. Asume que no todas sus necesidades o deseos...

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, Tel. 71-4-32-42 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ING. ARACELI ANTARES HERNÁNDEZ GÁMIZ MATERIA: FÍSICA II CICLO ESCOLAR: AGOSTO 2015 A ENERO DEL 2016 SALINA CRUZ, OAX., 9 DE JU. identificación SECUENCIA DIDÁCTICA INSTITUCIÓN Preparatoria Particular María Teresa Rivera Ac. 20205010203 C.C.T. 20PBH0001E Av. 5 De Mayo No. 13, Col. Centro Salina Cruz, Oax., Tel. 71-4-32-42 ASIGNATURA SEMESTRE PROFESOR TITULAR Física ii 3° Ing. Araceli Antares Hernández Gámiz...

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|Unidad didáctica | |SECUENCIA DIDÁCTICA | | | | ...

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SECUENCIA DIDÁCTICA JUEGO N°1 NOMBRE DEL JUEGO: Caminan los leones DESARROLLO DEL JUEGO: Comenzaremos el juego, nombrando un líder o puede ser la maestra misma. El líder grita: “caminan los leones, caminan los aviones, caminan los caracoles…”. Cuando nombra alguna cosa que camina, los jugadores deben agitar los brazos. Cuando nombra algo que no caminan, no los deben mover. El jugador que se equivoca, queda eliminado del juego. El último jugador pasara a ser el líder del juego. La finalización...

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SECUENCIAS DIDÁCTICAS Las secuencias de actividades o secuencias didácticas son una unidad clave en el análisis de las prácticas de enseñanza. ¿QUÉ ES UNA SECUENCIA DIDÁCTICA? Según Castro “Una secuencia didáctica es una serie de actividades con un progresivo nivel de complejidad en cuanto a las aproximaciones que los alumnos deberán realizar, para la resolución de un problema dado”. Según Zabala “Son un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para la consecución...

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CUARTO PRODUCTO PLANIFICACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA EN EL AULA | PRESENTACIÓN Un docente competente debe estar interesado en sus alumnos como personas que son, hasta llegar a sentirse comprometido a desarrollar sus intereses y responder a sus necesidades; pues de lo contrario el maestro se sentirá incapaz de intervenir en el buen desenvolvimiento del alumno y así evitar el fracaso escolar y algunas situaciones de violencia dentro del aula, como...

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GUÍA PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Los conocimientos, las cadenas verbales y las habilidades son objeto psíquico de naturaleza diferente y por ende requieren de metodologías diferentes para su enseñanza y aprendizaje. Los pasos previos a la conformación de las secuencias didácticas son los mismos. Los valores morales se forman fundamentalmente a través de la enseñanza y el aprendizaje de los objetos psíquicos anteriormente mencionados. Los estudiantes tienen que sentir que...

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SECUENCIA DIDACTICA Preparatoria Primer Semestre Materias Álgebra Inglés I Biologia I Lectura, expresión oral y escrita I Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I Tecnologías de la Información y la Comunicacion Segundo Semestre Materias Geometría y Trigonometría Inglés II Química II Lectura, expresión oral y escrita II Tercer Semestre Materias Geometría Analítica Inglés III Biología Ciencia, Tecnología Sociedad y Valores II Las que te toquen de la especialidad que...

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Secuencia Didáctica República Bolivariana de Venezuela U.E M. “LEONCIO MARTÍNEZ” Nombre del Proyecto: “Conociendo los animales aprendo a leer y a escribir” Grado: 1º Sección: “B” Turno: Tarde Contexto: Salón de clases Duración: 2 horas académicas (90 minutos) Facilitadora: Áreas académicas globalizadas: Matemáticas y Estética Fecha: ________________ BLOQUE CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Conociendo los números ...

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Secuencia didáctica. Área: lengua. Grado: tercero. Objetivo: *Brindar a los niños que tienen mayores dificultades una secuencia completa y detallada de lectoescritura Tarea | Denominación | Actividades | Recursos | 1 | ConversaciónEn el cuaderno | Escuchar la canción de la reina batata, de María Elena Walsch. Cantar la poesía. Realizar comentarios informales. Reconstrucción del significado del texto orientando la lectura a través de preguntas: ¿Por qué la Reina se asustó...

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Secuencia didáctica para la lectura de un texto Tarea 1: Exposición del docente y conversación. Objetivo: Escuchar y activar saberes previos Antes de leer el texto los alumnos deben activar sus conocimientos previos, esto ayudará a la comprensión posterior del texto. Es fundamental porque el alumno centra su atención sobre el tema de su futura lectura y trae a conciencia muchas palabras que luego va a encontrar en el texto. Tarea 2: Léxico. Objetivo: Comprender el vocabulario antes de la lectura...

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Profesorado en Educación Primaria 4º año Ateneo de Matemática Profesora Svevo, María Soledad 12 de Junio de 2013 SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 2º AÑO CONTENIDO: Identificación de distintas magnitudes y unidades de medida a partir de la medición y comparación de longitudes. OBJETIVOS: Introducirse en cuestiones de medida. Utilizar y reconocer elementos no convencionales para medir. Analizar las diferencias en los resultados obtenidos, según los tamaños de las unidades elegidas. Realizar deducciones...

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BLOQUE II COMPETENCIA: El ser competente es reconocer y dar respuesta a la problemática donde se presente identificando los contextos y situaciones sociales, donde se manifiesten y se pongan puesta utilizando que saberes y procedimientos son necesarios para solucionarlo haciéndose responsable de las consecuencias de los resultados resaltando las actitudes necesarias para la solución Conciencia, se automatiza, son genéricas, manifestación y puesta en acción de los saberes...

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En el marco del proyecto distrital/Institucional del LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS se realiza la siguiente PROPUESTA. Secuencia Didáctica: Docente: Sección: Duración LA TEXTURA EN LA BIDIMENSION Objetivos: Que los alumnos: Exploren diferentes texturas táctiles y visuales. Representen diferentes texturas en el trabajo bidimensional Contenidos: LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS: EDUCACIÓN VISUAL La textura ...

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| |INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA | | | |SECUENCIA 1 ...

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Secuencia didáctica Área: educación visual Sección: 1° ID multiedad Propósitos: Diseñar situaciones de enseñanza en la que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apropiación y producción Contenidos: organización del espacio y composición Las formas de representación de algunas características del espacio bidimensional y tridimensional: lo cercano-lejano, lo grande-lo chico. Construcción de formas figurativas y no figurativas en el...

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POSIBLE SECUENCIA DIDÁCTICA “CUESTIONES DE REALEZA” 1° AÑO E.G. B. N° 58 Actividad de inicio y pre-lectura: Le preguntamos a los chicos: ¿vieron alguna vez un castillo?, ¿saben si existen todavía?, ¿Quiénes viven en un castillo?, etc. Lectura en voz alta del libro: “El rey perezoso” (de Chorchi, Editorial, SIGMA) por parte del docente. Relectura con mayor lentitud y detenimiento en algunas palabras, como por ejemplo, donde dice brillo, rey, perezoso...

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Secuencia didáctica nivel Inicial Sección: sala de 4 años Duración: 15 días Área curricular: Lenguajes de las Artes y los Medios. Expresión corporal. Contenidos: Exploración de los movimientos del cuerpo. Exploración del espacio. Exploración del vinculo en la interacción con los otros y los objetos. Actividades: Estrategias docentes Actividades de los niños Recursos o materiales Fecha Indagación de saberes previos: les preguntaré si conocen los trenes, les y si conocen el sonido....

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SECUENCIA DIDACTICA DE PRIMER GRADO PEQUEÑOS ANIMALES: INVERTEBRADOS ACTIVIDAD NRO 1 Se les comenta a los alumnos que investigaremos sobre distintos animalitos. *Se inicia la clase con la narración de la historia DE LA ORUGA *Comentario de la misma- conversación y argumentación *Dibuja en tu cuaderno *Escribí como llegó la oruga a ser mariposa. ¿Conocen a estos animales...

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ETICA Y VALORES II PLANTEL: EMSAD No. 20 LUCIO BLANCO SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 |COMPONENTE BÁSICO | |ASIGNATURA/MÓDULO/ SUBMÓDULO: |ETICA Y VALORES I |TEMA INTEGRADOR: |NOMBRE DEL TEMA: VALORES EN LA FAMILIA ...

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desplazarse alrededor o por debajo de las telas, caminando con pasos largos, gateando, corriendo, en puntas de pie, intentando que los niños propongan nuevas formas de moverse entre las telas. Materiales: telas semitransparentes, cuerda y broches (para sujetar las telas del techo) Actividad Nº 2: Se colgarán nuevamente las telas y se retomarán las acciones realizadas en la actividad anterior. Luego se distribuirán en el piso distintos tipos de telas y cintas: telas elastizadas, cintas de goma...

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con el estado, que hace la ley. Dentro de ella se encuentra lo instituido como aquello que está establecido, el conjunto de normas y valores dominantes así como el sistema de roles que constituyen el sostén de todo orden social. Por el contrario, pará entender la dinámica del cambio social, sé reconoce una fuerza instituyente, constituida como propuesta y como negación de lo instituido. La fuerza instituyente que triunfa se instituye, se transforma en instituido ORGANIZACIÓN La organización es...

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MOVIMIENTO II.- EL TRABAJO DE GALILEO: UNA APORTA- CION IMPORTANTE PARA LA CIENCIA III.-PROYECTO 1.1 LOS SENTIDOS Y NUESTRA PERCEPCIÓN DEL MUNDO. ¿COMO SABEMOS QUE ALGO SE MUEVE? 1.2 ¿COMO DESCRIBIMOS EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS? 1.3 UN TIPO PARTICULAR DEL MOVIMIENTO: EL MOVIMIENTO ONDULATORIO. 2.1 ¿COMO ES EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS QUE CAEN? 2.2 ¿COMO ES EL MOVIMIENTO CUANDO LA VELOCIDAD CAMBIA? LA ACELERACION INVESTIGAR; IMAGINAR, DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR...

947  Palabras | 4  Páginas

ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5º. GRADO INTEGRANDO LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA 5º. Grado, Bloque II “NIÑAS Y NIÑOS QUE APRENDEN A SER LIBRES, AUTÓNOMOS Y JUSTOS” Competencias en las que se incide por Asignatura Formación Cívica y Ética | Educación Física | Educación Artística | Analizo y argumento las razones que empleo al tomar decisiones, la manera en que éstas afectan a los demás y los criterios con que juzgo una situación...

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| | Coordinan movimientos en relación a un determinado ritmo. | | | | | Utiliza su coordinación oculo manual para realizar actividades manuales. | | | | | Sitúa objetos en relación así mimo utilizando expresiones como entre, sobre, ala derecha. Izquierda, abajo, cerca, lejos, atrás, adelante, afuera y adentro. | | | | | Hace uso de la disociación digital para utilizar tijeras, o lápices. | | | | | Hace uso de la marcha con dos pies y sin tropiezos en su andar. | | | ...

652  Palabras | 3  Páginas

proyecto curricular integrador en relación a las ciencias sociales abarcando el eje “ la sociedad y los espacios geográficos” y a partir de ahí se irán integrando las diferentes áreas del conocimiento, las diferentes disciplinas y los diversos saberes para permitir a los alumnos la formación de una cultura ambiental que nos permita llegar a la resolución de problemas, como el de la extinción de los animales de nuestra zona, esto propiciará generar espacios comunes de reflexión, preparar el mejoramiento...

1146  Palabras | 5  Páginas

promuevan hábitos saludables. Tiempo: 3 clases. Recursos: Pez y pecera. Plantas. Caracoles. Comida para peces. Piedra. Marcador y hojas de papel. Tizas. Tijeras. Láminas. Actividades: Clase N° 1: Característica de los Seres Vivos. ACTIVIDAD N° 1: Actividad del Pez. Comenzamos la actividad diciendo a los alumnos que entre todos realizaremos un experimento para determinar si la roca o el pez es un ser vivo (se tira el alimento tanto a la roca como al pez) alentando a los...

717  Palabras | 3  Páginas

| | INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA[1] (primer parcial) IDENTIFICACIÓN¹ ...

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ASIGNATURA | Formación Cívica y ÉticaEspañol | GRADO: 4° | BLOQUE II | El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. | PROPÓSITO | Respetar los acuerdos que logras con las personal, encauzar tus emociones y evitar la violencia. | COMPETENCIAS | * Manejo y resolución de situaciones, donde se presente violencia. * Toma de decisiones | APRENDIZAJES ESPERADOS | SECUENCIA DIDACTICA | ÁMBITO | EVALUACION | | | ASIGNATURA | AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA...

1576  Palabras | 7  Páginas