Actividades Para Preescolar De Pensamiento Matematico De Forma Espacio Y Medida ensayos y trabajos de investigación

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES A RETOMAR PARA EL DESARROLLO DE LOS TEMAS DE MATEMATICAS. ELABORO MTRA. ALMA LOURDES GOMEZ RIVERA. ENES PARA TRABAJAR MATEMATICAS EN NIVEL PREESCOLAR ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE ES SUMAMENTE IMPORTANTE PRESENTARLES LA IDEA A LOS NIÑOS EN FORMA DE JUEGO, DISCUTAN Y REALICEN VARIAS ACTIVIDADES CON MATERIALES CONCRETOS, EN TODAS Y CADA DE LAS ACTIVIDADES RECORDAR SIEMPRE QUE LAS PREGUNTASS DE CONTENIDO ( ACERCA DEL TEMA, NO DEL AGRADO DE LA MISMA) DEBEN HACERSE...

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¿CÓMO TRABAJAR GEOMETRÍA Y MEDIDA EN PREESCOLAR? ¿Qué es la geometría? Es una parte de las matemáticas que tratan de estudiar unas idealizaciones del espacio en que vivimos, que son los puntos, las rectas y los planos, y otros elementos conceptuales derivados de ellos, como polígonos o poliedros. Pero ¿cómo enseñar geometría a los alumnos de preescolar? Y de verdad será importante enseñarles a esa edad. Enseñar contenidos geométricos a niños de esta edad no es una tarea sencilla, ya que no tienen...

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PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DEPARTAMENTO DE EDUCACION NORMAL PREESCOLAR, PRIMARIA Y ESPECIAL Escuela Normal Urbana Cuauhtémoc. Ciclo Escolar 2013-2014. Licenciatura en Educación Preescolar. Segundo semestre. Grupo “A” Forma Espacio y Medida. Ensayo. Jueves 27 de Febrero del 2014. Introducción. En este primer tomo se trata de enseñarle a los alumnos las diferentes figuras geométricas con actividades que se les hagan dinámicas porque con el juego los niños son...

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Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango Espacio, Forma y Medida Ensayo Lic. Juana Eugenia Martínez Amaro Alumna: Karla Patricia Moreno Sánchez Licenciatura en Educación Preescolar 5° Semestre Durango Dgo. a 28 de agosto de 2013 Introducción… La etapa de educación preescolar, es el primer acercamiento del niño en el ámbito de la educación, por lo tanto considero que las matemáticas juegan un papel importante para el aprendizaje de los niños, por lo tanto creo...

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¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad. Irma Fuenlabrada. * Las educadoras se han ocupado fundamentalmente de que los niños aprendan e identifiquen los símbolos de los números, a partir de un número les piden a los niños que dibujen una colección cuya cardinalidad sea el número dado, en muchas clases de preescolar se observa: “la clase del uno, luego la clase del dos, para seguir con la clase del tres, etc.”...

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1. ¿Qué es pensamiento matemático en preescolar? Según Piaget el niño hasta los 6\7 años no es capaz de realizar operaciones centrales, por esta razón su mente opera de forma pre-operacional (Bodrova, 2004). Piaget cree que el niño puede Estándares de matemáticas Los estándares curriculares de matemáticas presentan la visión de una población que sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares...

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Actividad significativa del Área de matemática Edad de los niños: 4 años Nombre de la Actividad: Organizador | Competencia | Capacidades y Conocimientos | Indicadores de Logros | Actitud | Indicadores de Actitud | Números y Relaciones | * Establece relación de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute | * Compra y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores: muchos – pocos, uno – ninguno, y otras expresiones...

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¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad Irma Fuenlabrada Ideas principales * Los niños aprenden interactuando con el objeto de conocimiento. * El niño irá aprendiendo conforme se involucre en diversas situaciones en que contar tenga sentido. * En las situaciones adidácticas el maestro se repliega de alguna manera, observando lo que sus alumnos ponen en juego para resolverlas, cuestiona sus procedimientos...

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Por primera instancia es analizar verdaderamente la importancia del Pensamiento Matemático, ya que en el nivel de Preescolar se inicia con la conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de los niños y las niñas y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático. Por lo que es necesario confirmar que mediante el trabajo de situaciones de aprendizaje retadoras para favorecer las competencias y/o aprendizajes esperados de este campo formativo, permiten al niño...

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patrones en forma concreta y gráfica CAMPO FORMATIVO Pensamiento matematico ASPECTO: Forma, espacio y medida PROPOSITO: 4. Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Competencias para el manejo...

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Aplica: Grado: Mixto |Campo formativo: Pensamiento Matemático. | |Aspecto: Forma, espacio y medida. | |Competencia: Construye objetos y figuras geométricas...

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ENSAYO “Pensamiento matemático en Preescolar” MAESTRANTE: Lic. Nora Enid Hernández Cortés. ASESOR: Mtra. Laura Vanesa Romero Romero. Metodología de la Enseñanza Aplicada a las Asignaturas II ENSAYO PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PREESCOLAR Para comprender las matemáticas en el preescolar inicio con el artículo “El Pensamiento lógico matemático desde la perspectiva de Piaget” de Martha Elena Rodríguez Barreto, Mtra. En Educación Matemática de la Universidad de Carabobo...

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Instituto Pedagógico de Formación Profesional Asignatura: Desarrollo del pensamiento lógico matemático y sus alteraciones Coordinador del curso: Maestro Osvaldo García Hernández Alumna: María Magdalena Montaña Gándara Torreón, Coahuila Noviembre de 2008 INTRODUCCION Los seres humanos siempre hemos estado dotados de un sentido numérico. Desde la aparición de nuestra especie en la tierra, el ser humano ha sido capaz de distinguir entre una...

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SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLANTEL TELOLOAPAN PLAN 94 GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO CON EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR PROYECTO: EL NUMERO Y SU ESCRITURA EN PREESCOLAR ELABORO: KAREM NUÑEZ GONZALEZ ASESORA: SEBASTIANA QUEBRADA ANTUNEZ INDICE Pag INTRODUCCION ……….. …………………………………………………………………… ...

643  Palabras | 3  Páginas

El enfoque del pensamiento matemático En educación preescolar nos habla de: La conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de los niños y uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativo de este campo formativo. Desde muy pequeños, los niños pueden distinguir, por ejemplo: donde hay mas o menos objetos, se dan cuenta de que agregar hace ‘mas’ y quitar hace ‘menos’ pueden distinguir entre objetos y grandes y pequeños...

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estrategias para favorecer el pensamiento matemático en el aspecto forma, espacio y medida en un tercer grado de educación preescolar. Línea temática: Experiencias de trabajo. Este escrito está encaminado a mostrar un poco de la experiencia que mi grupo de tercer grado, grupo “B” y yo hemos compartido en situaciones didácticas del campo formativo Pensamiento matemático, específicamente en el aspecto de forma, espacio y medida y en la competencia utiliza unidades convencionales para resolver problemas...

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central se conoce como radio, mientras que el segmento de recta que compone un par de radios alineados recibe el nombre de diámetro. Círculo: Un círculo es una superficie plana limitada por una circunferencia. Al ser una figura plana tiene dos dimensiones y por lo tanto tiene área. Su perímetro es la longitud de su circunferencia. Cuadrado: Es una figura geométrica que está formada por cuatro lados iguales y paralelos. , forma parte del conjunto de los cuadriláteros (tiene cuatro lados) y de los paralelogramos (ya...

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Campo formativo: pensamiento matemático. Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aspecto: número. Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Otras competencias: resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Estrategia:...

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EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR A lo largo del tiempo se ha hablado sobre cómo enseñar matemáticas en el nivel preescolar, y ante ello se han realizado diversas investigaciones las cuales han ayudado a potencializar el pensamiento infantil. Sin duda alguna desde tiempo atrás se ha reconocido la importancia que tiene el pensamiento matemático en el desarrollo del niño. Desde la óptica personal considero que el pensamiento matemático tiene gran importancia en el desarrollo...

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favorece el pensamiento lógico – matemático en el grupo A de 1er grado de preescolar. -Marco de referencia. El Plan utilizado por la sep (aun no encuentro el nombre). La observación del grupo durante el tiempo en que es impartido el pensamiento lógico matemático. Y la manera y las técnicas que utiliza la educadora. - ¿Que se va a indagar? Se va a investigar y a observar tanto la manera en como se desempeña la educadora durante la clase de pensamiento lógico- matemático, así como la...

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 FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Aprendizaje esperados/evaluación: Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad STOP DE LAS FIGURAS inicio: ü  Explicar cómo se llevara a cabo la actividad, y preguntarle si conoce las figuras geométricas y cuales conoce Desarrollo: Colocar...

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maestros hablan de los problemas que presentan al tratar de enseñar las matemáticas, ya que pareciera que los alumnos se reusaran a aprender o no encontraran la forma correcta de cómo hacerlo, muchos de los alumnos se inclinan por el método de memorización, el cual en la mayoría de los casos no sirve de mucho, aunque claro depende de en qué aspectos lo utilicemos, porque si la mayoría de los alumnos opta por utilizarlo para todo, y a la hora de las evaluaciones se han olvidado de todo lo que supuestamente...

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Tema: cualidades de objetos Subtema: objetos lisos Logro: contribuir al desarrollo de las estructuras intelectuales estimulando las capacidades de observación, comprensión, análisis e integración de la información. Descripción de la actividad: Mostrar al niño dos o tres objetos comunes, diciendo su nombre (una cuchara, un lápiz, una muñeca, una regla...,); luego, los metemos en una bolsa; el niño mete la mano y, antes de sacarla, debe encontrar el objeto liso, que en este caso es la regla y decir...

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poner en práctica los principio de conteo. En esta semana vimos sobre los números mediante la estrategia del juego, de la cual realizamos diferentes actividades, la primera fue a “pares y nones” la cual consistía que los niños cantaban y daban vuelvas, yo lanzaba el dado y después tenían que observar el número que había caído en el dado y formar equipos rápidamente, ahí me di cuenta que hay niños que saben contar e identificar los números. Posteriormente realizamos un ejercicio en el cual tenía...

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PLANEACION FECHA: NOVIEMBRE/2014 CAMPO FORMATIVO: ( 2 )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, (2) PENSAMIENTO MATEMATICO (3) EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4) DESARROLLO FISICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRECION Y APRECIACION ARTISTICA ASPECTO: forma COMPETENCIA: construye objetos y figuras tomando en cuenta sus características APRENDIZAJES ESPERADOS: construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo o separando sus partes, juntando varias veces la misma figura ...

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UNIVERSIDAD PEDAGODICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN EL NIÑO DE PREESCOLAR EL NÚMERO Y SU ESCRITURA 10-NOVIEMBRE-2012 EL CONTEO EN LOS PRIMEROS AÑOS: CAPACIDADES Y LIMITACIONES LABINOWICZ Labinowicz los niños de 3-4 años pueden contar eficazmente hasta el número trece de una manera convencional y estable y los niños de 5-6 años hasta el numero 31, sin embargo esto no quita que otros niños de la misma edad puedan recitar la serie numérica,...

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P L A N E A C I O N | DIPLOMADO MATEMATICAS | Fecha: DICIEMBRE – 2011. (Equipo 7) | | AspectoCompetencia | Aprendizajesesperados | Situación de aprendizaje | Tiempo | Recursos didácticos | Componentesconceptuales | Componentesprocedimentales | Número Utiliza los números en situaciones variadasque implican poner en juego los principiosdel conteo. | Identifica, por percepción, la cantidad de elementosen colecciones pequeñas (por ejemplo,los puntos de la cara de...

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|Jardín de Niños Mónica Pretelini de Peña Feria “Pensamiento Matemático” | |Campo formativo: pensamiento matemático aspecto: número | |competencia: utiliza los números...

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impacten en los aprendizajes esperados del aspecto forma, espacio y medida. ¿Qué entendemos por ambiente de aprendizaje? Es el espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. En los ambientes de aprendizaje media la “actuación docente” para construirlos y emplearlos como tales. MAPA MENTAL ¿Qué significa generar ambientes de aprendizaje? Innovar la intervenci ón educativa. Destinar tiempo para la práctica reflexiva Proceso complejo que requiere...

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Capacidades nacientes para las funciones ejecutivas En épocas pasadas los investigadores no estudiaban las funciones ejecutivas en los niños, creyendo que estas capacidades no operaban sino hasta que el cerebro madurara en la adolescencia (Golden, 1981). Hoy, en general, se reconoce que en etapas tempranas de la infancia ya se encuentran precursores de estas habilidades (Welsh y Pennington, 1988), y existe un cuerpo creciente de investigaciones que demuestra que la realización de las tareas...

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Campo formativo: Lenguaje y comunicación Sala: Preescolar 2 Aspecto: Lenguaje oral Periodo: 21/10/13 al 25/10/13 Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Otros Campos que se favorecen: Pensamiento matemático: Utiliza los números en situaciones variadas mediante el juego los principios de conteo. Aprendizajes esperados: Solicita ayuda de sus compañeros para llevar acabo diferentes tareas. Respeta los turnos de habla...

526  Palabras | 3  Páginas

El planteamiento tiene como marco la situación actual de la problemática educativa y sus consecuencias en los elementos del proceso enseñanza aprendizaje. Para abordar la situación planteada se revisó, en primer lugar, el contexto de la situación actual de la educación venezolana en donde se inscribe el problema. En este sentido se revisó material que permite reafirmar que la educación venezolana presenta en la actualidad una profunda crisis en la cual convergen diversos factores provenientes del...

570  Palabras | 3  Páginas

el desarrollo del tema no refleja el análisis del contenido de las lecturas y su sustento para la presentación de ideas propias.0 puntos | El ensayo en el desarrollo del tema refleja el análisis del contenido de las lecturas y su sustento para la presentación de ideas propias sobre las lecturas. 20 puntos | El ensayo en el desarrollo del tema refleja el análisis del contenido de las lecturas y su sustento para la presentación de ideas propias acerca de las lecturas, reflexionando y analizando el impacto...

592  Palabras | 3  Páginas

a) Se juega de igual forma pero con las cartas del: 1 al 6, 1 al 9, 4 al 9. b) Se juega con las cartas arriba mencionadas pero se cambia la dinámica dado que: Uno de los jugadores reparte una carta a cada jugador. Todos dan vuelta simultáneamente a la carta recibida. Cada jugador saca las cucharitas que le indica su carta. El mismo jugador u otro reparte nuevamente una carta a cada jugador. Se repiten las acciones hasta que se quedan sin cartas. c) Se juega de igual forma pero se dan vuelta simultáneamente...

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Campos formativos | Actividad desarrollada | Material | Tiempo | Lunes | Exploración y conocimiento del mundo Lenguaje y Comunicación Expresión y apreciación Artística | El espacioPartiendo de lo general a lo particular este proyecto se iniciara haciendo una pequeña investigación, se les pedirá de consigna una previa investigación del espacio con ayuda de sus papas para que se las cuenten junto con una lamina Dentro de la clase se comenzará a platicar de lo que saben del espacio, según lo que ellos...

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| SITUACION DIDACTICA * ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON. * FORMAR UN CÍRCULO CON SUS SILLAS. * UNO (NIÑO) QUEDARÁ DE PIE. * EXPLICAR EL JUEGO DE “CANASTA REVUELTA”. QUE LOS NIÑOS MENCIONEN SU NOMBRE Y SUS GUSTOS, SU COMIDA PREFERIDA (CUANDO PIERDAN SU LUGAR) | SITUACION DIDACTICA * ELEGIR A UN COMPAÑERO CON QUIEN LE GUSTARIA CONVIVIR. * OBSERVAR COMO JUEGAN, MOTIVARLES A UNA PLATICA ENTRE ELLOS PARA DEFINIR SUS GUSTOS, CARACTERISTICAS. ...

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Actividad: “Sigue los números”.  Horario: 9:30- 10:10.  Campo formativo: Pensamiento matemático.  Aspecto: Número.  Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.  Aprendizajes esperados: *Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de los números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.  E.B.A: El juego.  Tiempo: 40 minutos.  Rango de edad: 4-6 años.  Organización:...

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Formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Número. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Se favorecen y se manifiestan cuando: Identifican, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (por ejemplo, los números de la cara de un dado), y en colecciones mayores a través del conteo. Secuencia Didáctica: * Inicio: * Utilizando un dado formar equipos de 5 personas. * Indicarles que la actividad consiste...

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 ACTIVIDADES DE MI ALBUM Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Oral Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Aprendizajes esperados: -Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. -Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa. Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza...

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direccionalidades y puntos de referencia para representarlos de manera gráfica. | Indicadores para valorar el desempeño de los niños: Reconoce ejes de acuerdo a su propio cuerpo.Identifica mojones dentro de un trayecto.Realiza desplazamientos de acuerdo a indicaciones planteadas.Representación gráfica de trayectos. | | Modalidad didáctica: “situación didáctica” | | “RELACIONES ESPACIALES EN EL MESOESPACIO” Organización(tiempo, materiales y espacios) OrganizaciónIndividual Tiempo20...

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SECUENCIA DIDÁCTICA Campo Formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad y peso. Propósito: Que los niños y las niñas den solución a un problema utilizando un instrumento de medición “la balanza” y unidades de medida no convencionales comparando y estableciendo el peso de los objetos “ligero” y “pesado”. Inicio: Nos saludaremos y con la ayuda de...

591  Palabras | 3  Páginas

|ESTABLECER ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO | |Y SOCIAL | |ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON Y FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS. | | | |ENTREGAR A CADA NIÑO Y NIÑA UN TITERE DE DIFERENTES PERSONAJES Y JUGAR A SER EL TITERE...

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LA FORMA CORRECTA DE APLICAR PROBLEMAS MATEMATICOS EN EL PREESCOLAR En la asignatura de pensamiento matemático aprendimos el enfoque de las matemáticas y que este es totalmente distinto a la forma de enseñar matemáticas en los otros dos niveles de educación básica primaria y secundaria ya que en el jardín de niños se deben seguir algunos pasos que son los siguientes. 1° presentar el problema En esta primera etapa es cundo le presentamos el problema al niño que deberá resolver según su imaginación...

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Actividad 1 Campo formativo: pensamiento matemático Aspecto: número Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Actividades: ¿Qué son las matemáticas? ¿para qué sirven los números? ¿Cuándo los usan? Juego los ratoncitos ¿Cuántos ratones hay afuera? ¿Cuántos quedan adentro? ¿había 3 ratones fuera y salieron otros 2 cuantos hay fuera? ¿Dónde hay mas, donde hay menos? Juego de los...

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ESCOLAR 114 AGUA BLANCA DE ITURBIDE, HIDALGOESCUELA PRIMARIA “PENSADOR MEXICANO”DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADO“REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA”MODULO 3 | SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE MATEMATICAS EN NIVEL BASICO | ACTIVIDAD 94 | Nombre del profesor (a) | PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA * Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares...

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en educación preescolar. • 1.2 Concepciones de los niños en edad preescolar acerca del lenguaje escrito. • 1.3 Implicaciones didácticas del PNL • 1.4 Propuestas didácticas para desarrollar competencias del lenguaje escrito. • 2.1 La construcción del concepto de número en el niño de edad preescolar. • 2.2 La construcción de nociones de espacio, forma y medida en el niño de edad preescolar. • 2.3 La resolución de problemas, enfoque didáctico del campo. • 2.4 Propuestas didácticas para desarrollar competencias...

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ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR COLORES DEL ARCO IRIS El objetivo de esta actividad es que los niños conozcan y jueguen con los 7 colores del arco iris. Los materiales que se necesitan son: 7 esponjas, papel craft, masking tape, plumón negro y pintura tempera de color rojo, amarillo, naranja, verde, azul claro, azul oscuro y morado. Para una segunda etapa se necesitará papel crepé de los 7 colores. Previamente a la clase se corta aproximadamente 2 mts de papel craft y se divide en 7 espacios iguales...

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Actividades para el espacio personal Pinta sobre el espacio personal Esta actividad es útil para introducir el concepto de espacio personal y funciona mejor con un estudiante o un grupo pequeño. Pide a los estudiantes que extiendan sus brazos y giren lentamente 2 o 3 veces. Explica que los círculos son sus espacios personales. Si se ponen tan cerca de otra persona que se verían afectados por los brazos de esa persona cuando giran, han invadido su espacio personal. Di a los estudiantes que van a...

841  Palabras | 4  Páginas

PRESENTACION El pensamiento matemático en mi punto de vista ha sido elaborado con la intención de poder abordar el tema de las operaciones del pensamiento. Este tema presenta importancia actual en el contexto educativo porque constituye y significa herramientas cognitivas que el individuo debe desarrollar para desenvolverse en el presente y futuro del ámbito cultural y social. El desarrollo de competencias; esto significa que en el conocimiento, las destrezas y habilidades que vayan adquiriendo...

1312  Palabras | 6  Páginas

NOCIÓN DE LA FORMA: La forma es una imagen interiorizada del mundo exterior. Cuando el bebé comienza a entender que los objetos y las personas siguen existiendo aun cuando él no las vea ni actúa sobre ellos, está comenzando a hacer representaciones mentales y por ende, su proceso de pensamiento está iniciándose. Es por ello que se señala que el período preescolar es esencialmente el momento del crecimiento de la habilidad del niño para usar representaciones. Este proceso implica un enorme avance...

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pensamiento lógico matemático •unidad: MI FAMILIA. •nivel: INICIAL. •actividad: ORDENAR OBJETOS POR TAMAÑO. •PRopósito: ESTABLECER RELACIONES DE TAMAÑO EN LA REALIDAD. 1 •indicadores de logro: ESTABLECE RELACIONES DE TAMAÑO (GRANDE, MEDIANO Y PEQUEÑO). •momento del día: JUEGO-TRABAJO. •duración: 30-45 MINUTOS. •MATERIALES: UNA TORRE DE 10 AROS DE COLORES O DE 10 CUBOS SECUENCIADOS. atención motricidad fina DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. Coloque sobre la mesa del área de trabajo...

3582  Palabras | 15  Páginas

Pensamiento matemático Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Desde muy pequeños, los niños pueden distinguir, por ejemplo, dónde hay más o menos objetos, se dan cuenta de que “agregar hace...

1655  Palabras | 7  Páginas

de los aspectos fundamentales para el desarrollo personal y social, por lo que se hace hincapié al mejoramiento constante de ésta. Asimismo, el desarrollo de las tecnologías de información ha ido creciendo de manera considerable y esto ha generado que poco a poco se integren al ámbito educativo. “La emergencia y la expansión acelerada de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como su impacto en la vida social, representan una oportunidad para el desarrollo…el aprovechamiento...

1436  Palabras | 6  Páginas

FORMA Y ESPACIO El desarrollo del sentido del espacio, haciendo uso de la geometría, es una herramienta esencial para el pensamiento matemático. La comprensión inicial de la geometría en un niño ocurre como un conocimiento físico del espacio. Un segundo tipo de juicio sobre el espacio es el que considera la relación de objetos entre sí o respecto a lo que hay alrededor: Aquí tomamos decisiones con base en dónde se encuentran las cosas en relación con otras. Los niños pequeños comienzan sus...

1586  Palabras | 7  Páginas

meta, el hecho de buscar formas para llegar a esa meta, ya implica una resolver un problema; en preescolar, resulta estimulante para los pequeños dado que innovan, creen y aprenden nuevos conceptos a lo largo de ese procesos de resolución. Los problemas a resolver, deben estar acordes a las capacidades según las edades de los niños, porque no han tenido las mismas expriencias los niños de 10 años que los de 4. El proceso de la resolución de problemas, abarca el pensamiento, todos los procesos mentales...

1355  Palabras | 6  Páginas

MATEMÁTICAS Concepto de Número 1er Grado 1 Son iguales Descubre cualidades de los objetos a través de su manipulación Realiza comparaciones con objetos concretos en función de sus cualidades, color, forma, tamaño, función. Objetos concretos de cartón o madera de diferentes colores, tamaños y fomas. Tarjetas con figuras de diferente tamaño, color , forma, función. •Forman un círculo, eligen un objeto concreto para observar sus cualidades. El o la docente muestra una figura y la compara con la...

962  Palabras | 4  Páginas

Pensamiento matemático Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde edades tempranas, como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desde muy pequeños pueden establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad (por ejemplo, dónde hay más o menos objetos); En sus juegos o en otras actividades separan objetos, reparten dulces o juguetes entre sus amigos; cuando realizan estas acciones...

836  Palabras | 4  Páginas

tres en niños de preescolar. Maestra: García González Claudia Domicilio de la Escuela: Calle Bellas Artes, No. 273, Col. Evolución, Ciudad Netzahualcóyotl, C. P. 57700 C.C.T.: 15PJN6554A Zona Escolar: J 185/09 Departamento Regional de Educación Básica de Netzahualcóyotl, IX. Resumen El presente trabajo se basa en la premisa de que los niños de nivel preescolar poseen al ingresar a éste experiencias de nociones matemáticas que los llevan a realizar actividades de conteo, entre...

2546  Palabras | 11  Páginas

11ACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS DIMENSIONES. El niño (a) acomoda elementos en una serie Objetivo: Dar al niño (a) la oportunidad de acomodar los objetos en una serie, de acuerdo a su longitud u otra dimensión. Materiales: Un recipiente grande. 10 varitas de distinta longitud cada una. Equipo de trabajo de pintura. Técnica: Acción dirigida La educadora indica al niño los pasos de la actividad. Sacan las vainas del recipiente y las colocan sobre el tapete. Acomoda...

726  Palabras | 3  Páginas

ACTIVIDAD PARA NIVEL PREESCOLAR OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIAL REQUERIDO TIEMPO OBSERVACIÓN Proporcionar técnicas de de hábito a la lectura para la formación de niños de 4 a 6 años; utilizando, Lecturas apropiadas a su edad. Ver cuentos Con un lapso de tiempo de 30 min. emplear onomatopeyas para que desarrolle su capacidad de comprensión Material bibliográfico como son cuentos pictográficos, Televisión, video casetera, y material audiovisual Una duración de 80 minutos...

1013  Palabras | 5  Páginas