Planeacion Didactica De Pensamiento Matematico En Preescolar ensayos y trabajos de investigación

Campo formativo: pensamiento matemático. Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aspecto: número. Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Otras competencias: resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Estrategia:...

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grado: 2do de preescolar PLAN DE TRABAJO “¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Número APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando su rango de conteo. ACTIVIDAD...

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SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLANTEL TELOLOAPAN PLAN 94 GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO CON EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR PROYECTO: EL NUMERO Y SU ESCRITURA EN PREESCOLAR ELABORO: KAREM NUÑEZ GONZALEZ ASESORA: SEBASTIANA QUEBRADA ANTUNEZ INDICE Pag INTRODUCCION ……….. …………………………………………………………………… ...

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DESARROLLO DE LAS INTENCIONES DIDÁCTICAS DID 4 Y 5 DE OCTUBRE DEL 2010 (LUNES Y MARTES). Código Versión Fecha Emisión Vigencia ...

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“DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS” INTRODUCCIÓN.- Este ensayo es sobre el capítulo 10 del libro “Dinámica de las Matemáticas” Autor: Ma. del Carmen Chamorro. Aunque el libro se enfoca más a primaria se entiende y aprende muchas cosas que también pueden ser aplicadas a la Educación Preescolar. Se explica el concepto de las matemáticas, sus aplicaciones, la resolución de problemas y se abordan temas como: ¿Por qué a los niños se les dificultan las matemáticas? ¿Qué estrategia podremos...

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ENSAYO “Pensamiento matemático en Preescolar” MAESTRANTE: Lic. Nora Enid Hernández Cortés. ASESOR: Mtra. Laura Vanesa Romero Romero. Metodología de la Enseñanza Aplicada a las Asignaturas II ENSAYO PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PREESCOLAR Para comprender las matemáticas en el preescolar inicio con el artículo “El Pensamiento lógico matemático desde la perspectiva de Piaget” de Martha Elena Rodríguez Barreto, Mtra. En Educación Matemática de la Universidad de Carabobo...

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¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad. Irma Fuenlabrada. * Las educadoras se han ocupado fundamentalmente de que los niños aprendan e identifiquen los símbolos de los números, a partir de un número les piden a los niños que dibujen una colección cuya cardinalidad sea el número dado, en muchas clases de preescolar se observa: “la clase del uno, luego la clase del dos, para seguir con la clase del tres, etc.”...

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EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR A lo largo del tiempo se ha hablado sobre cómo enseñar matemáticas en el nivel preescolar, y ante ello se han realizado diversas investigaciones las cuales han ayudado a potencializar el pensamiento infantil. Sin duda alguna desde tiempo atrás se ha reconocido la importancia que tiene el pensamiento matemático en el desarrollo del niño. Desde la óptica personal considero que el pensamiento matemático tiene gran importancia en el desarrollo...

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favorece el pensamiento lógico – matemático en el grupo A de 1er grado de preescolar. -Marco de referencia. El Plan utilizado por la sep (aun no encuentro el nombre). La observación del grupo durante el tiempo en que es impartido el pensamiento lógico matemático. Y la manera y las técnicas que utiliza la educadora. - ¿Que se va a indagar? Se va a investigar y a observar tanto la manera en como se desempeña la educadora durante la clase de pensamiento lógico- matemático, así como la...

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DE LOS NIÑOS EN EL NIVEL PREESCOLAR Autora: Gabriela Moros C.I:10.888.516 Fecha: Mayo. 2008 Correo Electrónico: gabrielamoros69@hotmail.com RESUMEN Esta investigación tuvo como finalidad proponer estrategias didácticas para estimular...

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Campo Formativo y Competencias Aprendizajes esperados *Pensamiento Matemático -Número 1.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. -Forma, espacio y medida. 2.- Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. *Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas...

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PLANEACION FECHA: NOVIEMBRE/2014 CAMPO FORMATIVO: ( 2 )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, (2) PENSAMIENTO MATEMATICO (3) EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4) DESARROLLO FISICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRECION Y APRECIACION ARTISTICA ASPECTO: forma COMPETENCIA: construye objetos y figuras tomando en cuenta sus características APRENDIZAJES ESPERADOS: construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo o separando sus partes, juntando varias veces la misma figura ...

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Planeación del 07 de Octubre al 10 de Octubre del 2014 Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Transversalidad: Desarrollo personal y social, pensamiento matemático, Desarrollo físico y salud. Situación...

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CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Como consecuencia de los procesos de maduración y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Los niños pueden distinguir desde muy pequeños, por ejemplo. Donde hay más o menos objetos, se dan cuenta...

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“Elaborar textos literarios para favorecer la escritura en preescolar ”Nivel educativo: Preescolar Grado: 3° Modalidad de intervención : Proyecto | Propósito general | Campo formativo | Aspecto | Competencia | Aprendizajes esperados | Estimular el desarrollo de las competencias comunicativas del lenguaje oral y escrito en los niños del nivel preescolar | Lenguaje y comunicación | Lenguaje escrito | Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa...

894  Palabras | 4  Páginas

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. CAPACIDADES: Poner en juego los principios de conteo (Correspondencia uno a uno , Orden estable, Cardinalidad, Irrelevancia del orden ) contar una colección, reconocer que el número además de servir para contar, se utilizan como código (en números telefónicos, en las placas de los autos, en las playeras de los jugadores) o como ordinal (para...

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COLEGIO JOHN F. KENNEDY PREESCOLAR PLAN MENSUAL CLAVE 30PJN0511H EDUCADORA: Raythi Faridé Torres Ayach. GRADO: KINDER II MES: SEPTIEMBRE 2011 CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO COMPETENCIA ACTIVIDAD GENERAL ACTIVIDAD ESPECIFICA EJERCICIOS TIEMPO OBSERVACIONES NUMERO FORMA Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios...

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El enfoque del pensamiento matemático En educación preescolar nos habla de: La conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de los niños y uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativo de este campo formativo. Desde muy pequeños, los niños pueden distinguir, por ejemplo: donde hay mas o menos objetos, se dan cuenta de que agregar hace ‘mas’ y quitar hace ‘menos’ pueden distinguir entre objetos y grandes y pequeños...

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1. ¿Qué es pensamiento matemático en preescolar? Según Piaget el niño hasta los 6\7 años no es capaz de realizar operaciones centrales, por esta razón su mente opera de forma pre-operacional (Bodrova, 2004). Piaget cree que el niño puede Estándares de matemáticas Los estándares curriculares de matemáticas presentan la visión de una población que sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares...

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2-B SITUACIÓN DIDÁCTICA COMPETENCIA • Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en juego los principios del conteo. • Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. SITUACIÓN DIDÁCTICA • “El tesoro” • Organizar al grupo de 23 niños en equipos de 6 integrantes a cada niño individualmente se le proporcionara una bolsa de plástico, cada niño decidirá como...

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Instituto Pedagógico de Formación Profesional Asignatura: Desarrollo del pensamiento lógico matemático y sus alteraciones Coordinador del curso: Maestro Osvaldo García Hernández Alumna: María Magdalena Montaña Gándara Torreón, Coahuila Noviembre de 2008 INTRODUCCION Los seres humanos siempre hemos estado dotados de un sentido numérico. Desde la aparición de nuestra especie en la tierra, el ser humano ha sido capaz de distinguir entre una...

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|Jardín de Niños Mónica Pretelini de Peña Feria “Pensamiento Matemático” | |Campo formativo: pensamiento matemático aspecto: número | |competencia: utiliza los números...

965  Palabras | 4  Páginas

Planeación mes de febrero de 2012 Jardín de niños “Arco Iris” Campo: Pensamiento matemático Aspecto: numero Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir quitar, igualar comparar y repartir objetos Situación: Colecciones Tiempo aprox. __3____días * Estarán en una lamina diferentes colecciones pero algunas solo tienen la cantidad de objetos y otras solo la cantidad pero sin figuras * Y les cuestionaré que...

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Planeación de la práctica docente Fecha de inicio: 05 de noviembre de 2012 Practicante: Iliana Jeanette Domínguez Díaz Jardín de niños: Patria Grado: 2º “B” Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Competencia transversal: Plantea y resuelve problemas en situaciones variadas que le son familiares y que implican agregar...

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CAMPO FORMATIVO | COMPETENCIA | SITUACION DIDACTICA | TIEMPO-ESPACIO-RECURSOS | DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALLENGUAJE Y COMUNICACIÓNPENSAMIENTO MATEMATICOEXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOEXPRESION Y APRECIACION ARTISTICADESARROLLO FISICO Y SALUD. | Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimiento, y desarrolla su sensibilidad ante las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios e...

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PLANEACION QUINCENAL Grado y grupo: 2° Ciclo escolar: 2014-2015 Educadora: Ana Karina Ramírez Cárdenas Fecha: Duración de dos semanas Campo Formativo Competencia Pensamiento matemático Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aprendizajes esperados *Reconoce el valor real de las monedas, las utiliza en situaciones de juego...

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ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORA “PROF. SERAFÍN CONTRERAS MANZO” PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS JARDÍN DE NIÑOS: “Gregorio Torres Quintero” Grupo: “1.- A” Fecha: NOMBRE: Grupo: 3° “D” CAMPO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Número CONTENIDO: Memoria de la cantidad: enumeración y registro de las cantidades. COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. PROPÓSITO: Determinen la cantidad de elementos...

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MÉTODO DIDÁCTICO DE PREESCOLAR ÁREA DE MATEMÁTICAS Los niños en edad preescolar manifiestan constantemente una curiosidad auténtica por conocer y entender los fenómenos que ocurren a su alrededor. Así como los motiva la observación y explicación de hechos que ocurren en la naturaleza, los cautiva de igual manera el hecho de acceder a la cultura de lo escrito y el manejo de los códigos matemáticos. El pensamiento de los niños y la posibilidad de adquisición de un conocimiento en relación con...

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ESCUELA NORMAL DE SINALOA LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR JARDÍN DE NIÑOS: Nueva Creación San Fermín GRUPO: “B” GRADO: 2° TOTAL DE ALUMNOS: 28 PERIODO DE PRÁCTICA: 1er Periodo, 13-24 de octubre MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: Zulema PRACTICANTE: Valenzuela Chávez Laura Marilen GRUPO: 3°F CAMPO FORMATIVO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS PENSAMIENTO MATEMATICO Verán un video con relación a los números, ( del 0-9) Darán su punto de vista acerca del número...

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 Actividad: Conociendo los medios de transporte. C. Formativo/ aspecto: Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. Propósito: Que el niño observe, reconozca, nombre, dibuje y compare cuerpos y figuras geométricas para que describa sus atributos geométricos con su propio lenguaje y adopte paulatinamente un lenguaje convencional. Criterios de Evaluación:...

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SITUACION DIDACTICA “LA BUSQUEDA DEL TESORO” PROPOSITO: Construye nociones matemáticas a partir de situaciones que demandan de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Materiales • Hojas o trozo...

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Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Preescolar | | JARDIN DE NIÑOS | María de Jesús Ibarra Vigil | CLAVE | 21EJN0009J | DIRECCIÓN | 15 Oriente. # 1407. Colonia: El ángel. | ZONA | 028 | SECTOR | 19 | COMUNIDAD | Puebla | MUNICIPIO | Puebla | EDUCADORA | Lic. Edna Bárbara Carreto Pérez | ALUMNOS | 27 | GRADO GRUPO | 1º”A” | ALUMNA NORMALISTA | Paulina Posada Aquino | GRADO Y GRUPO | 2º “B” | PLAN DE TRABAJO | PRIMERA...

684  Palabras | 3  Páginas

desarrollo del pensamiento en un mundo vertiginosamente cambiante. Las investigaciones sobre el campo de la psicopedagogía de la matemática muestran preocupación acerca de los procesos en los cuales la escuela debe hacer énfasis y recomiendan que el docente actual rompa con los esquemas didácticos basados en la mecanización y en la memorización del aprendizaje porque no son pertinentes para la época presente. Por eso, se requiere en el sistema escolar de un docente de preescolar dedicado a promover...

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SEMESTRE PRIMERA SEMANA DE JORNADA DE PRACTICA DOCENTE DEL: 28 DE MARZO AL 1 DE ABRIL DEL 2011. PLANIFICACIÓN SEMANAL Grado:3RO. | Grupo:“A” | Fecha:28-03-11 | Modalidad de trabajo: Unidad Didáctica | Tiempo: --------- | Espacio: Dentro del aula | Campo Formativo: | Pensamiento matemático | Aspecto:Forma, espacio y medida | Campos formativos transversales : Expresión y apreciación artísticas y lenguaje y comunicación. | Propósito (PEP 2004) | Desarrollen la capacidad para resolver...

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Situación didáctica: CON QUÈ OBJETOS PODEMOS MEDIR Campo formativo: pensamiento matemático. Aspecto del campo: forma, espacio y medida. Competencia: utiliza unidades de medida no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifican para que sirven algunos instrumentos de medición. Aprendizajes esperados: elige y argumenta qué conviene usar como instrumento como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide...

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Campo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Manifestaciones: * Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estima sus resultados. * Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado (por ejemplo, tengo 10 pesos, debo gastar todo en...

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CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: FORMA, EESPACIO Y MEDIDA COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial APRENDIZAJES ESPERADOS: • Utiliza referencias personales para ubicar lugares. • Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. • Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando...

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SITUACIÓN DIDÁCTICA: PARA QUÉ NOS SIRVEN LOS NÚMEROS CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NÚMERO COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares...

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SECUENCIA DIDÁCTICA Campo Formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad y peso. Propósito: Que los niños y las niñas den solución a un problema utilizando un instrumento de medición “la balanza” y unidades de medida no convencionales comparando y estableciendo el peso de los objetos “ligero” y “pesado”. Inicio: Nos saludaremos y con la ayuda de...

591  Palabras | 3  Páginas

las relacionamos con que forma tenían las velas de las carabelas y cuántas eran, después realizamos una maqueta en de la cual ellos mismos la decoraron haciendo las palmas y escenificando el mar, de una u otra manera está vinculada con el pensamiento matemático porque utilizamos las figuras geométricas (círculos, cilindro, triángulo) y los números. En este tema aprovechamos también para ver lo referente al globo terráqueo y las banderas que corresponden a cada continente la cual está relacionada...

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Campo formativo: pensamiento matemático Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Manifestaciones: – Identifica los números y su significado en textos diversos tales como revistas, cuentos, recetas de cocina, anuncios publicitarios, entre otros. – Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana (para identificar domicilios, números telefónicos, talla de ropa, etcétera). – Identifica, por percepción, la cantidad de...

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UNIVERSIDAD PEDAGODICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN EL NIÑO DE PREESCOLAR EL NÚMERO Y SU ESCRITURA 10-NOVIEMBRE-2012 EL CONTEO EN LOS PRIMEROS AÑOS: CAPACIDADES Y LIMITACIONES LABINOWICZ Labinowicz los niños de 3-4 años pueden contar eficazmente hasta el número trece de una manera convencional y estable y los niños de 5-6 años hasta el numero 31, sin embargo esto no quita que otros niños de la misma edad puedan recitar la serie numérica,...

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CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático ASPECTO: Forma, espacio y medida COMPETENCIA Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. . INDICADORES DE DESEMPEÑO o Construye en colaboración objetos y figuras producto de su creación, utilizando materiales diversos (cajas, envases, piezas de ensamble, mecano, material para modelar, tangram, etcétera) o Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, figuras y cuerpos geométricos. o Observa,...

608  Palabras | 3  Páginas

Propósito Fundamental: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entres los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. REFERENTE CURRICULAR CAMPO (S) FORMATIVO (S) ASPECTO (S) Pensamiento Matemático Forma, Espacio y Medida COMPETENCIA (S) QUE SE FAVORECEN Identifica...

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Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aprendizajes esperados: • Usa procedimientos propios para resolver problemas. • Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. • Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el...

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Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. 1.-Aprendizajes esperados: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). 2...

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Secuencia didáctica “Las ubicaciones” Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Estrategia: Resolución de problemas Aprendizajes esperados: Conceptuales: Saber que es la ubicación y cuales son algunas de ellas Procedimentales: Dar ejemplos de ubicaciones e identificarlas, situarse en el aro para identificar instrucciones de ubicaciones, realizar un mapa acerca de la ubicación...

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graduada, etc.) - Se analiza lo realizado. variante: La actividad es la misma, pero: - Se puede proponer la comparación de acciones, sonidos, etc. * Recomendaciones para la intervención docente: Es conveniente que tengamos nosotros en la planeación, adecuaciones para si los niños presentan algún problema o un imprevisto. * Nombre: ¿QUÉ HACEMOS HOY? * Materiales: - Tarjetas que representan, por medio de dibujos, las distintas actividades del jardín. * Descripción...

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS |Escuela Primaria: “Josefa Ortiz De Domínguez” | |Clave: 30DPR3936R |Turno: Matutino |Zona: 203 | |Domicilio: Conocido, Mesón Molino, Alamo, Ver. | |Supervisora: Froilán Humberto...

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SITUACIÓN DIDACTICA: “LOS PIRATAS” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial ASPECTO: Forma, espacio y medida APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza referencias personales para ubicar lugares. Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. Comunica posiciones y desplazamientos...

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Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Intención educativa: Que los aprendan los números, para que conozcan su valor, su etiqueta, ya que a partir de esto aprenderán los principios del conteo como lo son correspondencia uno a uno, orden estable, cardinalidad, abstracción e irrelevancia del orden por medio del juego. Manifestaciones: • Identifica, por percepción, la...

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símbolos y/o números, reconoce el valor real de las monedas, las utiliza en situaciones de juego, , recopila datos e información cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y consulta de información. CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático ASPECTO: numero RECURSOS: revistas de anuncios comerciales, publicaciones de ofertas, anuncios de precios de artículos, monedas de juego con denominaciones de 1, 2 y 5 pesos, productos diversos reales rotulados con su precio, tabla...

869  Palabras | 4  Páginas

“! Yo si se contar! ¿Y tú?” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Numero. COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. SE FAVORECE Y SE MANIFIESTA: ← Identifica, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (por ejemplo, los puntos de la cara de un dado), y en colecciones mayores a través del conteo. ← Dice los números que sabe, en orden ascendente, empezando por uno y a partir...

585  Palabras | 3  Páginas

 SITUACION DE APRENDIZAJE: JUGANDO CON LOS NÚMEROS Fecha: 21-10-13 al 25-10-13 CAMPO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Numero. COMPETENCIAS: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada...

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COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS Pensamiento matemático Aspecto: Numero Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. -Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. -Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad...

988  Palabras | 4  Páginas

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático ASPECTO: Número COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. PROPOSITO: Identificar si el niño comprende los problemas que se le plantean y que estrategias utiliza para la solución de los mismos. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema. CONTENIDOS Conceptuales: ...

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SITUACION DIDACTICA ACTIVIDAD | DESARROLLO | COMPETENCIA(S) TRANVERSAL (ES) | LA FERIA | * En un papelote poner el titulo “¿Qué hay en la feria? * Preguntar si saben ¿qué es la feria? ¿Alguien ha ido a una? ¿qué hay en ella? ¿Cobran para subirse a los juegos o jugar? * Registrar sus respuestas en el papelote * Comentar que veremos una caricatura sobre la feria para sacar más cosas que hay en ella (La feria- Chavo del 8) * Al terminar de verla, preguntar qué cosas más vieron que...

1570  Palabras | 7  Páginas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y TECNOLÓGICA. ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN DE NAYARIT ‘’LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR’’ FECHA: DEL 21 DE MAYO AL 1 DE JUNIO PROPOSITO: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación...

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grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Aprendizajes esperados: • Reconoce la relación que existe entre una letra y su sonido para lograr representarla gráficamente e identificarla dentro de una palabra u texto. Modalidad: Secuencia didáctica NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Encuentra la letra “i” Apertura: se organizará a los niños en equipos de trabajo para recordar las vocales que se han trabajado. ¿Cómo suenan? ¿Qué letra es? ¿Qué palabras inician con esa letra? Desarrollo: Se les mostrarán...

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PLANEACÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS – SEGUNDO GRADO ASIGNATURAS BLOQUE PROYECTO DIDÁCTICO ÁMBITO EJE TEMA SUBTEMA Español y Matemáticas IV “Dale a tu vida alegría” Participación comunitaria y familiar Sentido numérico y pensamiento algebraico Cálculo mental Problemas aditivos y multiplicativos. PROPOSITOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES...

511  Palabras | 3  Páginas