Planeacion Preescolar Pensamiento Matematico ensayos y trabajos de investigación

Campo formativo: pensamiento matemático. Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aspecto: número. Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Otras competencias: resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Estrategia:...

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grado: 2do de preescolar PLAN DE TRABAJO “¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Número APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando su rango de conteo. ACTIVIDAD...

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SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLANTEL TELOLOAPAN PLAN 94 GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO CON EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR PROYECTO: EL NUMERO Y SU ESCRITURA EN PREESCOLAR ELABORO: KAREM NUÑEZ GONZALEZ ASESORA: SEBASTIANA QUEBRADA ANTUNEZ INDICE Pag INTRODUCCION ……….. …………………………………………………………………… ...

643  Palabras | 3  Páginas

ENSAYO “Pensamiento matemático en Preescolar” MAESTRANTE: Lic. Nora Enid Hernández Cortés. ASESOR: Mtra. Laura Vanesa Romero Romero. Metodología de la Enseñanza Aplicada a las Asignaturas II ENSAYO PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PREESCOLAR Para comprender las matemáticas en el preescolar inicio con el artículo “El Pensamiento lógico matemático desde la perspectiva de Piaget” de Martha Elena Rodríguez Barreto, Mtra. En Educación Matemática de la Universidad de Carabobo...

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¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad. Irma Fuenlabrada. * Las educadoras se han ocupado fundamentalmente de que los niños aprendan e identifiquen los símbolos de los números, a partir de un número les piden a los niños que dibujen una colección cuya cardinalidad sea el número dado, en muchas clases de preescolar se observa: “la clase del uno, luego la clase del dos, para seguir con la clase del tres, etc.”...

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COLEGIO JOHN F. KENNEDY PREESCOLAR PLAN MENSUAL CLAVE 30PJN0511H EDUCADORA: Raythi Faridé Torres Ayach. GRADO: KINDER II MES: SEPTIEMBRE 2011 CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO COMPETENCIA ACTIVIDAD GENERAL ACTIVIDAD ESPECIFICA EJERCICIOS TIEMPO OBSERVACIONES NUMERO FORMA Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios...

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El enfoque del pensamiento matemático En educación preescolar nos habla de: La conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de los niños y uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativo de este campo formativo. Desde muy pequeños, los niños pueden distinguir, por ejemplo: donde hay mas o menos objetos, se dan cuenta de que agregar hace ‘mas’ y quitar hace ‘menos’ pueden distinguir entre objetos y grandes y pequeños...

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EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR A lo largo del tiempo se ha hablado sobre cómo enseñar matemáticas en el nivel preescolar, y ante ello se han realizado diversas investigaciones las cuales han ayudado a potencializar el pensamiento infantil. Sin duda alguna desde tiempo atrás se ha reconocido la importancia que tiene el pensamiento matemático en el desarrollo del niño. Desde la óptica personal considero que el pensamiento matemático tiene gran importancia en el desarrollo...

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1. ¿Qué es pensamiento matemático en preescolar? Según Piaget el niño hasta los 6\7 años no es capaz de realizar operaciones centrales, por esta razón su mente opera de forma pre-operacional (Bodrova, 2004). Piaget cree que el niño puede Estándares de matemáticas Los estándares curriculares de matemáticas presentan la visión de una población que sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares...

683  Palabras | 3  Páginas

favorece el pensamiento lógico – matemático en el grupo A de 1er grado de preescolar. -Marco de referencia. El Plan utilizado por la sep (aun no encuentro el nombre). La observación del grupo durante el tiempo en que es impartido el pensamiento lógico matemático. Y la manera y las técnicas que utiliza la educadora. - ¿Que se va a indagar? Se va a investigar y a observar tanto la manera en como se desempeña la educadora durante la clase de pensamiento lógico- matemático, así como la...

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Instituto Pedagógico de Formación Profesional Asignatura: Desarrollo del pensamiento lógico matemático y sus alteraciones Coordinador del curso: Maestro Osvaldo García Hernández Alumna: María Magdalena Montaña Gándara Torreón, Coahuila Noviembre de 2008 INTRODUCCION Los seres humanos siempre hemos estado dotados de un sentido numérico. Desde la aparición de nuestra especie en la tierra, el ser humano ha sido capaz de distinguir entre una...

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PLANEACION FECHA: NOVIEMBRE/2014 CAMPO FORMATIVO: ( 2 )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, (2) PENSAMIENTO MATEMATICO (3) EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4) DESARROLLO FISICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRECION Y APRECIACION ARTISTICA ASPECTO: forma COMPETENCIA: construye objetos y figuras tomando en cuenta sus características APRENDIZAJES ESPERADOS: construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo o separando sus partes, juntando varias veces la misma figura ...

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Planeación del 07 de Octubre al 10 de Octubre del 2014 Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Transversalidad: Desarrollo personal y social, pensamiento matemático, Desarrollo físico y salud. Situación...

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ESCUELA NORMAL DE SINALOA LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR JARDÍN DE NIÑOS: Nueva Creación San Fermín GRUPO: “B” GRADO: 2° TOTAL DE ALUMNOS: 28 PERIODO DE PRÁCTICA: 1er Periodo, 13-24 de octubre MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: Zulema PRACTICANTE: Valenzuela Chávez Laura Marilen GRUPO: 3°F CAMPO FORMATIVO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS PENSAMIENTO MATEMATICO Verán un video con relación a los números, ( del 0-9) Darán su punto de vista acerca del número...

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|Jardín de Niños Mónica Pretelini de Peña Feria “Pensamiento Matemático” | |Campo formativo: pensamiento matemático aspecto: número | |competencia: utiliza los números...

965  Palabras | 4  Páginas

las relacionamos con que forma tenían las velas de las carabelas y cuántas eran, después realizamos una maqueta en de la cual ellos mismos la decoraron haciendo las palmas y escenificando el mar, de una u otra manera está vinculada con el pensamiento matemático porque utilizamos las figuras geométricas (círculos, cilindro, triángulo) y los números. En este tema aprovechamos también para ver lo referente al globo terráqueo y las banderas que corresponden a cada continente la cual está relacionada...

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docente a) Revisar las competencias nuevamente. Con las actividades realizadas ¿se favorecieron? ¿qué lo permitió? Si se favorecieron las dos competencias establecidas en un principio de la planeación, lo que permitió que se favorecieran fue que la actividad fue encaminada al campo de pensamiento matemático y se cuido de que de alguna forma la actividad no se saliera del propósito fundamental; el conteo b) ¿Qué ha demandado hacer a sus alumnos, con la intención de que aprendan los números...

926  Palabras | 4  Páginas

Planeación de la práctica docente Fecha de inicio: 05 de noviembre de 2012 Practicante: Iliana Jeanette Domínguez Díaz Jardín de niños: Patria Grado: 2º “B” Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Competencia transversal: Plantea y resuelve problemas en situaciones variadas que le son familiares y que implican agregar...

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PLANEACION QUINCENAL Grado y grupo: 2° Ciclo escolar: 2014-2015 Educadora: Ana Karina Ramírez Cárdenas Fecha: Duración de dos semanas Campo Formativo Competencia Pensamiento matemático Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aprendizajes esperados *Reconoce el valor real de las monedas, las utiliza en situaciones de juego...

1393  Palabras | 6  Páginas

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORA “PROF. SERAFÍN CONTRERAS MANZO” PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS JARDÍN DE NIÑOS: “Gregorio Torres Quintero” Grupo: “1.- A” Fecha: NOMBRE: Grupo: 3° “D” CAMPO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Número CONTENIDO: Memoria de la cantidad: enumeración y registro de las cantidades. COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. PROPÓSITO: Determinen la cantidad de elementos...

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símbolos y/o números, reconoce el valor real de las monedas, las utiliza en situaciones de juego, , recopila datos e información cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y consulta de información. CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático ASPECTO: numero RECURSOS: revistas de anuncios comerciales, publicaciones de ofertas, anuncios de precios de artículos, monedas de juego con denominaciones de 1, 2 y 5 pesos, productos diversos reales rotulados con su precio, tabla...

869  Palabras | 4  Páginas

DOCENTE DEL: 28 DE MARZO AL 1 DE ABRIL DEL 2011. PLANIFICACIÓN SEMANAL Grado:3RO. | Grupo:“A” | Fecha:28-03-11 | Modalidad de trabajo: Unidad Didáctica | Tiempo: --------- | Espacio: Dentro del aula | Campo Formativo: | Pensamiento matemático | Aspecto:Forma, espacio y medida | Campos formativos transversales : Expresión y apreciación artísticas y lenguaje y comunicación. | Propósito (PEP 2004) | Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones...

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“! Yo si se contar! ¿Y tú?” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Numero. COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. SE FAVORECE Y SE MANIFIESTA: ← Identifica, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (por ejemplo, los puntos de la cara de un dado), y en colecciones mayores a través del conteo. ← Dice los números que sabe, en orden ascendente, empezando por uno y a partir...

585  Palabras | 3  Páginas

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático ASPECTO: Forma, espacio y medida COMPETENCIA Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. . INDICADORES DE DESEMPEÑO o Construye en colaboración objetos y figuras producto de su creación, utilizando materiales diversos (cajas, envases, piezas de ensamble, mecano, material para modelar, tangram, etcétera) o Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, figuras y cuerpos geométricos. o Observa,...

608  Palabras | 3  Páginas

Propósito Fundamental: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entres los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. REFERENTE CURRICULAR CAMPO (S) FORMATIVO (S) ASPECTO (S) Pensamiento Matemático Forma, Espacio y Medida COMPETENCIA (S) QUE SE FAVORECEN Identifica...

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Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aprendizajes esperados: • Usa procedimientos propios para resolver problemas. • Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. • Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el...

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COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS Pensamiento matemático Aspecto: Numero Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. -Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. -Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad...

988  Palabras | 4  Páginas

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático ASPECTO: Número COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. PROPOSITO: Identificar si el niño comprende los problemas que se le plantean y que estrategias utiliza para la solución de los mismos. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema. CONTENIDOS Conceptuales: ...

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Secuencia didáctica “Las ubicaciones” Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Estrategia: Resolución de problemas Aprendizajes esperados: Conceptuales: Saber que es la ubicación y cuales son algunas de ellas Procedimentales: Dar ejemplos de ubicaciones e identificarlas, situarse en el aro para identificar instrucciones de ubicaciones, realizar un mapa acerca de la ubicación...

844  Palabras | 4  Páginas

desarrollo del pensamiento en un mundo vertiginosamente cambiante. Las investigaciones sobre el campo de la psicopedagogía de la matemática muestran preocupación acerca de los procesos en los cuales la escuela debe hacer énfasis y recomiendan que el docente actual rompa con los esquemas didácticos basados en la mecanización y en la memorización del aprendizaje porque no son pertinentes para la época presente. Por eso, se requiere en el sistema escolar de un docente de preescolar dedicado a promover...

570  Palabras | 3  Páginas

UNIVERSIDAD PEDAGODICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN EL NIÑO DE PREESCOLAR EL NÚMERO Y SU ESCRITURA 10-NOVIEMBRE-2012 EL CONTEO EN LOS PRIMEROS AÑOS: CAPACIDADES Y LIMITACIONES LABINOWICZ Labinowicz los niños de 3-4 años pueden contar eficazmente hasta el número trece de una manera convencional y estable y los niños de 5-6 años hasta el numero 31, sin embargo esto no quita que otros niños de la misma edad puedan recitar la serie numérica,...

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 SITUACION DE APRENDIZAJE: JUGANDO CON LOS NÚMEROS Fecha: 21-10-13 al 25-10-13 CAMPO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Numero. COMPETENCIAS: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada...

1958  Palabras | 8  Páginas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y TECNOLÓGICA. ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN DE NAYARIT ‘’LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR’’ FECHA: DEL 21 DE MAYO AL 1 DE JUNIO PROPOSITO: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación...

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repartirá una hoja donde estarán escritas varias letras y un dibujo, los niños deben identificar con que letra inicia el dibujo y encerrar en un círculo dicha letra. ¿Qué letras conocen? ¿Con que letra inicia el dibujo? Día #2 Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Aprendizajes Esperados: * Utiliza estrategias de conteo, como el señalamiento de cada elemento. * Identifica...

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Nombre: Paloma Vega Maestre Nombre del Jardín: “Casa Blanca” Escuela: Universidad Marista de Querétaro Nombre de la Educadora: Alejandra Martínez Glez. Licenciatura: Educación Preescolar Clave: 22DJN00502 Situación didáctica: Serie numérica del 1 al 6 Dirección: Reforma Agraria No. 9, Col Casa Blanca, Qro. Grado y Grupo: 7º “A” Grado y Grupo: 2º “C” Fecha: 25-29/10/2010 Situación didáctica: Identificación del “nombre propio” | ...

2739  Palabras | 11  Páginas

Aprendiendo para enseñar en el mundo de las matemáticas. Al iniciar el curso de pensamiento cuantitativo no tenía idea como era que los niños aprendían los números, como era la forma en que ellos contaban, fue muy interesante para mí conocer como es la forma de conteo de los mismos, entre diversas cosas que desconocía sobre su aprendizaje. La resolución de problemas es lo que hace el niño cuando tiene una meta y no sabe cómo alcanzarla, el averiguar cómo resolver un problema nuevo es una tarea...

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características, es importante poner en práctica actividades en donde los niños desarrollen su capacidad de explorar de una manera sistemática y divertida y la mejor etapa para interesar a los niños en la búsqueda de conocimientos es sin duda la de preescolar. La situación didáctica se realizó de la siguiente manera. Inicie la actividad formando a los niños en equipos, se hicieron 4 equipos, en cada equipo se eligió un capitán para que estuviera como responsable de su equipo: En cada equipo repartí...

608  Palabras | 3  Páginas

mis alumnos, las fallas y aciertos de mi intervención docente, esto me permite considerar los posibles ajustes en mi trabajo y mejorar la calidad del mismo. CONSULTA DE INFORMACIÓN 1. ¿Qué es necesario considerar en las situaciones didácticas en preescolar para promover el desarrollo de competencias en los niños Los niños deben ubicarse en situaciones reales para el uso y función de las relaciones espaciales. Sean sistemáticas Consignas claras, completas Que lleven a la reflexión, la abstracción...

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PLANEACION MENSUAL CEI TLALPAN: C.D.P.I. “EL ARCOIRIS DE AKETZALLI” MAESTRA: ELOISA GONZALEZ MORALES GRUPO: PREESCOLAR I FECHA: JUNIO 2012 PROPOSITO: 1.-Identificar que las personas tiene responsabilidades dentro de los grupos a los que pertenecen. 2.- Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna. 3.- Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y otras actividades. 4.-...

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Planeaciones Mes de junio 2011 Campo: Desarrollo personal y social Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Aspecto: Identidad personal y autonomía. Tiempo: 11 jornadas. Secuencia didáctica: • Mostrarles a los niños las reglas del salón • Realizar una serie de juegos organizados haciendo hincapié en las reglas de dichos juegos (bebe leche, los encantados y enanos - gigantes ) • Llevar...

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EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO. ESCUELA NORMAL PREESCOLAR “PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ” CLAVE: 29DNL003G CICLO ESCOLAR 2010-2011 TERCER SEMESTRE SEGUNDA SEMANA DE JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE DEL: 17 DE ENERO AL 21 DE ENERO DEL 2011. PLANEACIÓN SEMANAL Grado: 3° | Grupo:“B” | Fecha:LUNES 17 DE ENERO 2011 | Modalidad de trabajo: Unidad didáctica | Tiempo: Una jornada completa | Espacio: Salón | Campo Formativo: | Pensamiento Matemático | Aspecto: Forma, Espacio y Medida | Campos...

1417  Palabras | 6  Páginas

permite comprender el proceso a través del cual los niños construyen este concepto y el cual está relacionado íntimamente con las operaciones de clasificación y seriación. La clasificación es una operación lógica fundamental en el desarrollo del pensamiento que interviene en la construcción e todos los conceptos que constituyen nuestra estructura intelectual, en la clasificación se utilizan los términos “juntar” por semejanzas y “separar” por diferencias. También se toman en cuenta otros dos tipos...

577  Palabras | 3  Páginas

PRODUCTO 11 EL PENSAMIENTO MATEMATICO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Con la reforma de la educación preescolar inicia en nuestro país una manera diferente de realizar las actividades de aprendizaje en el aula, esta se vuelve el incipiente laboratorio de la sociedad futura, pero con carácter funcional y tomando en cuenta no solo la currícula sino, además, los intereses de los alumnos y sus conocimientos previos. Fomentar en los alumnos el pensamiento matemático es una manera...

761  Palabras | 4  Páginas

de; … ഈ Establecer relaciones respecto a su posición con los objetos: a mi derecha de, a tu derecha de, a la izquierda de, delante de, detrás de, frente a, … ഈ Mostrar interés y gusto por el aprendizaje de los conceptos y relaciones lógico-Matemáticos Criterios de evaluación: Primer ciclo Ser capaz de diferenciar las características de los objetos, dirigiéndolas a establecer relaciones sencillas de ordenación, seriación y clasificación Explorar e identificar algunos objetos por...

911  Palabras | 4  Páginas

JARDÍN DE NIÑOS PARTICULAR INSTITUTO MOCTEZUMA C.C.T 21PJN0690A ZONA ESCOLAR 056 CORDE 10 GRADO: 2° PREESCOLAR. QUINCENA DEL 18 AL 28 DE MARZO DIAGNOSTICO: los alumnos de segundo de preescolar muestran dificultada para reunir, organizar y representar información sobre los criterios acordadados por lo que se propone trabajar el campo formativo pensamiento matemático. COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS Competencia para el manejo de la información...

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MATEMÁTICAS En la etapa preescolar, se busca que el niño tenga desarrollados diversas capacidades, conocimientos y competencias que serán la base para su desenvolvimiento social y académico. El área lógico matemático es una de las áreas de aprendizaje en la cual los padres y educadores ponen más énfasis, puesto que para muchos, las matemáticas es una de las materias que gusta menos a los estudiantes, calificándose como una materia “complicada”; cuando en realidad, la forma cómo aprendimos las...

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Planeación Diagnóstica Día: Competencia: Aprendizaje Esperado: Actividad: Competencia: Aprendizaje Esperado: Actividad: Competencia: Aprendizaje Esperado: Actividad: Plan Semanal Lunes 18 de Agosto del 2014 Pensamiento Matemático. Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. -Escucharan indicaciones del juego que realizaremos. -Tomar material didáctico y revolver en el piso...

1099  Palabras | 5  Páginas

de la comunidad. Para que esto sea posible, es preciso que la educación básica brinde una educación integral, competente y armónica, en la que se contemple la capacidad de aprender a lo largo de toda la vida. Para ello se pretende desarrollar un pensamiento económico a los educandos que les permita valorar la importancia de administración de los recursos, lograr objetivos financieros y disfrutar de un bienestar económico duradero. Contexto: La comunidad escolar y su localidad. ALUMNOS BENEFICIADOS:...

1473  Palabras | 6  Páginas

Planeacion mensual preescolar 1ER BIMESTRE AGOSTO/OCTUBRE “CUIDADO DE LA SALUD” • DESARROLLO PERSONAL • EXPRESION ARTISTICA • DESARROLLO FISICO Y SALUD ACTIVIDADES PERMANENTES: LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES • HONORES A LA BANDERA • RESOLUCION DE CONFLICTOS • CLUB DE LA SALUD • TALLER EXPRESION CORPORAL • RESOLUCION DE CONFLICTOS • CLUB DE LA SALUD • RESOLUCION DE CONFLICTOS • TALLER EXPRESION CORPORAL HONORES A LA BANDERA SALUDO FECHA GRÁFICA DEL CLIMA ACTIVIDADES ...

1597  Palabras | 7  Páginas

CURRICULO BASADO EN LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA DOCENTES CALIFICADOS Y DOTADOS DE COMPETENCIAS INTERDICIPLINARIAS PENSAMIENTO CRITICO ( EQUIPO 4) COMPORTAMIENTO DE ESTRATEGIA DE ACCION: BUSCAR EVIDENCIA CUESTIONAMIENTO PUNTOS DE VISTAS DIALOGO IDEAS ALTERNATIVAS DESARROLLO DEL PENSAMIENTOS CRITICOS (MUNDO CONTEMPORANEO): CUESTIONAR LOS CONTENIDOS VISTOS EN CLASES. CAPACIDAD DE INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS. CLIMA DE MOTIVACIÓN. ESCUCHA Y RAZÓN...

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PLANEACION DEL MES DE COMPETENCIAS | ACTIVIDADES | Pensamiento Matemático• Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.(número)MANIFESTACIONES• Utiliza estrategias de conteo (organización en fila, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir equitativamente, etcétera) sobreconteo (contar a partir de un número dado de una colección, por ejemplo, a partir...

640  Palabras | 3  Páginas

sentido a los números y al conteo. Realizar acciones sobre diversas colecciones y contar, son propósitos de preescolar. Permitirles decidir y ponerlos en situación de razonar (razonar sobre las acciones). ¿Qué significa resolver un problema? Cada sujeto tiene sus propias maneras de resolver los problemas, por conocimientos matemáticos distintos. Favorecer el pensamiento matemático en preescolar, es darles la oportunidad de resolver problemas numéricos, permitirles que razonen sobre los datos del...

683  Palabras | 3  Páginas

______________________________ _ TITULO: APRENDIENDO A CONOCER, JUGAR Y UTILIZAR LOS NUMEROS ____________ __________________ _ ELABORO: _ZAMIRY SOLIS CASTREJON Y Ma. LUISA ALCIBAR AVILA_ SEMESTRE: 6°__GRUPO: 603__ _ _ CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO | OBJETIVO | ASPECTO | COMPETENCIA | SITUACION DIDACTICA | RECURSOS | TIEMPO | Que los niños pongan en juego los principios de conteo, utilizando los números del 0 al 10 | Numero | Utiliza los números en situaciones variadas que implican...

573  Palabras | 3  Páginas

Competencia: Adquiere Gradualmente Mayor Atomía | Se favorece y se manifiesta: Controla Gradualmente Sus Impulsos Y La Necesidad De Gratificación Inmediata(Cuando Quiere Tomar Un Juguete, Un Libro U Otro Material Que Alguien Esta Utilizando) | Planeación: Mes De Junio | A C T I V I D A D E S | R E C U R S O S | T I E M P O | INICIO: Se hablara con los niños de las actividades que realizamos en las que es necesario esperar su turno y el porqué de ellas.DESARROLLO: Se leerá un cuento en el que...

1724  Palabras | 7  Páginas

PLANEACIÓN DE MARZO CAMPO FORMATIVO: DESARROLLLO PERSONAL Y SOCIAL. ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA. COMPETENCIA: ADQUIERE CONCIENCIA DE SUS PROPIAS NECESIDADES, PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS NECESIDADES, PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS DE OTROS. PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO CUIDE DE SU PERSONA Y SE RESPETE A SÍ MISMO Y A LOS DEMAS. SITUACIÓN DIDÁCTICA: * Repartir responsabilidades individuales para que cuiden el material colectivo del aula...

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA “JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DE LOS NIÑOS EN EL NIVEL PREESCOLAR Autora: Gabriela Moros C.I:10.888.516 Fecha: Mayo. 2008 Correo Electrónico: gabrielamoros69@hotmail...

560  Palabras | 3  Páginas

la enseñanza del lenguaje escrito en educación preescolar. • 1.2 Concepciones de los niños en edad preescolar acerca del lenguaje escrito. • 1.3 Implicaciones didácticas del PNL • 1.4 Propuestas didácticas para desarrollar competencias del lenguaje escrito. • 2.1 La construcción del concepto de número en el niño de edad preescolar. • 2.2 La construcción de nociones de espacio, forma y medida en el niño de edad preescolar. • 2.3 La resolución de problemas, enfoque didáctico del campo. • 2.4 Propuestas...

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“La importancia de la planeación en Educación Preescolar” Hoy en día en la práctica docente, la planeación es valorada como una herramienta importante para la enseñanza en el ámbito preescolar. Sin embargo algunos maestros confían en su experiencia haciendo de sus actividades una clara muestra de la improvisación y la rutina. Por consiguiente estos docentes generalmente no planean ignorando que la falta de planeación de la enseñanza limita el desarrollo de las competencias de los niños. Si bien...

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| ESCUELA NORMAL”VICENTE DE PAÚL” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PLAN DE PRACTICA EN EDUCACION PRESCOLAR JARDÍN DE NIÑOS: “JOSE MARÍA PINO SUAREZ” DIRECTORA DEL JARDIN DE NIÑOS: LIC. PATRICIA MINERVA GOMEZ JUAREZ EDUCADORA: URANIA AGUILAR REYNOSO ...

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Jardín de niños Marcelina Gallegos de Rojero #1281 Grupo: 3ero “1” Maestra: Claudia Arlet Flores Mendoza Situación didáctica: Conociéndonos Campo formativo: Desarrollo personal y social Fecha de planeación: Semana del día 8 al día 15 de marzo del 2012 aproximadamente. Aspecto: Identidad personal y autonomía. Competencias: • Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en diferentes ámbitos en que participa. • Reconoce sus cualidades y capacidades...

725  Palabras | 3  Páginas