Fichero De Actividades De Pensamiento Matematico En Preescolar Sobre La Resolucion De Problemas En Tercer Grado De Preescolar De Irma Fuenlabrada ensayos y trabajos de investigación

¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad. Irma Fuenlabrada. * Las educadoras se han ocupado fundamentalmente de que los niños aprendan e identifiquen los símbolos de los números, a partir de un número les piden a los niños que dibujen una colección cuya cardinalidad sea el número dado, en muchas clases de preescolar se observa: “la clase del uno, luego la clase del dos, para seguir con la clase del tres, etc.”...

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El programa de educación preescolar 2004: una nueva visión sobre las matemáticas en el Jardín de niños Irma Fuenlabrada Los aspectos más importantes del artículo de Irma Fuenlabrada respecto al campo de pensamiento matemático del Programa De Educación Preescolar 2004 son los siguientes: No se debe perder de vista que los niños al ingresar al preescolar llevan consigo un amplio bagaje de conocimientos que ha adquirido a través de sus experiencias. Al ingresar al jardín los niños se separan...

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ENSAYO “Pensamiento matemático en Preescolar” MAESTRANTE: Lic. Nora Enid Hernández Cortés. ASESOR: Mtra. Laura Vanesa Romero Romero. Metodología de la Enseñanza Aplicada a las Asignaturas II ENSAYO PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PREESCOLAR Para comprender las matemáticas en el preescolar inicio con el artículo “El Pensamiento lógico matemático desde la perspectiva de Piaget” de Martha Elena Rodríguez Barreto, Mtra. En Educación Matemática de la Universidad de Carabobo...

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La Resolución de Problemas Numéricos en el Preescolar En el presente texto, se intentara dar a conocer la importancia de aprender a resolver problemas desde la etapa preescolar. Además se expondrán algunas ideas para que el docente cree condiciones y ambientes propicios para empezar a trabajar la resolución de problemas, pero también para generar en los niños una conciencia de interés, lo que nos llevaría a hacerlo la mediante representaciones de situaciones problemáticas cotidianas y que estas...

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Esmeralda Camacho Zepeda MAESTRÍA EN EDUCACIÓN | TERCER MILENIO | METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN | ensayo y mapa conceptual | RESOLUCION DE PROBLEMAS Una estrategia didáctica para enseñar matemáticas en el nivel preescolar Enseñar matemáticas en preescolar es todo un reto cuando se busca renovar nuestra práctica educativa. La clase del 1, del 2 y consecuentemente la del 3, ya quedaron atrás y forman parte de las viejas estrategias utilizadas para desarrollar la comprensión de número...

905  Palabras | 4  Páginas

APLICACIÓN DEL FICHERO DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR: “¿CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO?” IRMA ROSA FUENLABRADA 17 DE MAYO DE 2010   RESEÑA DE TRABAJO EN RELACIÓN A LA APLICACIÓN DEL FICHERO DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR: “¿CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO? IRMA ROSA FUENLABRADA INTRODUCCIÓN CON LA PRESENTE INTENTO BOSQUEJAR MI TRABAJO CON EL FICHERO Y EXTERNAR MI EXPERIENCIA DURANTE SU APLICACIÓN. CONSIDERO LA IMPLEMENTACIÓN DEL FICHERO EN EL NIVEL PREESCOLAR...

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INTRODUCCIÓN ¿Qué es un problema? Es una situación para la que un niño no tiene una solución construida. En resolución de problemas es una fuente de elaboración de conocimientos matemáticos y tiene sentido para niños y niñas cuando se trata de situaciones comprensibles para ellos ¿Qué es la resolución de problemas? Es cuando hay una meta fijada y no se sabe cómo alcanzarla; es una tarea que estimula y empuja a los niños a ser más competitivos contra los otros y contra ellos mismos, si antes ellos...

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cuentas?... tampoco entonces ¿qué? Irma Fuenlabrada (2009). Es fundamental que la enseñanza se ocupe de proporcionar en los niños “actitudes” frente a los que desconocen (como la actitud de búsqueda de solución a un problema). Una competencia no se debe de segmentar, es necesario abordarla por completos favoreciendo los conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas. Plantear una consigna a los niños sin decirles cómo se espera que resuelvan la actividad, favorece al desarrollo de la habilidad...

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El enfoque del pensamiento matemático En educación preescolar nos habla de: La conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de los niños y uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativo de este campo formativo. Desde muy pequeños, los niños pueden distinguir, por ejemplo: donde hay mas o menos objetos, se dan cuenta de que agregar hace ‘mas’ y quitar hace ‘menos’ pueden distinguir entre objetos y grandes y pequeños...

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RESUMEN En el nivel preescolar hemos venido trabajando bajo el programa de la Reforma curricular del 2004 (PEP 2004) que a partir de los nuevos enfoques que permiten a los docentes del nivel Preescolar generar cambios en su forma de realizar su planeación mediante situaciones didácticas con la finalidad de favorecer la adquisición de competencias para la vida, mismas que les permitan mejores condiciones de aprendizaje. En el campo de PENSAMIENTO MATEMATICO se consideran los aspectos del...

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Escuela Normal F.E.P T.V 1º grado Lic. en educ. Preescolar 21/nov/2012 Itandewy Anahi Vázquez López ¿Hasta el 100?... ¡NO! ¿Y las cuentas?... ¡TAMPOCO! Entonces… ¿QUÉ? Irma Fuenlabrada. La reforma tiene como finalidad contribuir a la transformación de las prácticas educativas en el aula, de tal manera que las niñas y los niños dispongan de oportunidades de aprendizaje interesantes y retadoras que propicien el logro de competencias fundamentales, partiendo siempre de los saberes y las competencias...

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¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad Irma Fuenlabrada Ideas principales * Los niños aprenden interactuando con el objeto de conocimiento. * El niño irá aprendiendo conforme se involucre en diversas situaciones en que contar tenga sentido. * En las situaciones adidácticas el maestro se repliega de alguna manera, observando lo que sus alumnos ponen en juego para resolverlas, cuestiona sus procedimientos...

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EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR A lo largo del tiempo se ha hablado sobre cómo enseñar matemáticas en el nivel preescolar, y ante ello se han realizado diversas investigaciones las cuales han ayudado a potencializar el pensamiento infantil. Sin duda alguna desde tiempo atrás se ha reconocido la importancia que tiene el pensamiento matemático en el desarrollo del niño. Desde la óptica personal considero que el pensamiento matemático tiene gran importancia en el desarrollo...

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grado: 2do de preescolar PLAN DE TRABAJO “¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Número APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando su rango de conteo. ACTIVIDAD...

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SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLANTEL TELOLOAPAN PLAN 94 GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO CON EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR PROYECTO: EL NUMERO Y SU ESCRITURA EN PREESCOLAR ELABORO: KAREM NUÑEZ GONZALEZ ASESORA: SEBASTIANA QUEBRADA ANTUNEZ INDICE Pag INTRODUCCION ……….. …………………………………………………………………… ...

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Instituto Pedagógico de Formación Profesional Asignatura: Desarrollo del pensamiento lógico matemático y sus alteraciones Coordinador del curso: Maestro Osvaldo García Hernández Alumna: María Magdalena Montaña Gándara Torreón, Coahuila Noviembre de 2008 INTRODUCCION Los seres humanos siempre hemos estado dotados de un sentido numérico. Desde la aparición de nuestra especie en la tierra, el ser humano ha sido capaz de distinguir entre una...

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favorece el pensamiento lógico – matemático en el grupo A de 1er grado de preescolar. -Marco de referencia. El Plan utilizado por la sep (aun no encuentro el nombre). La observación del grupo durante el tiempo en que es impartido el pensamiento lógico matemático. Y la manera y las técnicas que utiliza la educadora. - ¿Que se va a indagar? Se va a investigar y a observar tanto la manera en como se desempeña la educadora durante la clase de pensamiento lógico- matemático, así como la...

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1. ¿Qué es pensamiento matemático en preescolar? Según Piaget el niño hasta los 6\7 años no es capaz de realizar operaciones centrales, por esta razón su mente opera de forma pre-operacional (Bodrova, 2004). Piaget cree que el niño puede Estándares de matemáticas Los estándares curriculares de matemáticas presentan la visión de una población que sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares...

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ENSAYO SOBRE “RESOLVER PROBLEMAS, APRENDER MATEMÀTICAS Y ALGO MAS…..ANALISIS DE EXPERIENCIAS DE TRABAJO DOCENTE. Durante el desarrollo de este taller que fue un intercambio entre colegas; me llevo al análisis y reflexión sobre el trabajo docente y de asesoría que como directivo me corresponde realizar; pude darme cuenta de las dificultades y retos profesionales o que me estoy enfrentando, así como identificar oportunidades de crecimiento que me van a llevar a promover una intervención con mayor...

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| | |ORGANIZADOS POR EQUIPOS LOS NIÑOS ELIGEN UN ANIMAL Y COMENTAN SU FORMA DE |COMENTAR QUIENES INTEGRAN SU FAMILIA |COMENTAR CON LOS NIÑOS SOBRE EL CONOCIMIENTO QUE TIENEN| |VIVIR. |SOLICITAR FOTOS DE LA FAMILIA PARA SEÑALAR QUIENES SON |DE LAS FESTIVIDADES CON MOTIVO DEL MES PATRIO. | |ATRAVES DE MURALES...

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PENSAMIENTO MATEMÁTICO Figuras para jugar Material: Figuras recortadas, dos cuadrículas y dos jugadores Desarrollo: los jugadores se ubican cada uno al lado del otro y se coloca un objeto o tabique en el medio para que no vean lo que hacen sus compañeros. Cada jugador, por turnos, elige una de las figuras y la pone en uno de los cuadros de su cuadricula. Luego dará las indicaciones para que el otro seleccione la misma figura y la ponga en el mismo cuadro. Si al levantar el tabique las mismas...

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SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES A RETOMAR PARA EL DESARROLLO DE LOS TEMAS DE MATEMATICAS. ELABORO MTRA. ALMA LOURDES GOMEZ RIVERA. ENES PARA TRABAJAR MATEMATICAS EN NIVEL PREESCOLAR ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE ES SUMAMENTE IMPORTANTE PRESENTARLES LA IDEA A LOS NIÑOS EN FORMA DE JUEGO, DISCUTAN Y REALICEN VARIAS ACTIVIDADES CON MATERIALES CONCRETOS, EN TODAS Y CADA DE LAS ACTIVIDADES RECORDAR SIEMPRE QUE LAS PREGUNTASS DE CONTENIDO ( ACERCA DEL TEMA, NO DEL AGRADO DE LA MISMA) DEBEN HACERSE...

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TERCER GRADO NOMBRE DE LA MAESTRA: Alejandra Jeanette Gómez Padilla MES: Octubre VALOR: Responsabilidad. FRASE: Trabajo bien y a tiempo. CAMPAÑA ECOLÓGICA: El cambio climático nos afecta a todos. JACULATORIA: Que me ganen en todo Madre mía. R/ pero en amarte no Virgen María. TEMA DETONANTE: INVESTIGACIÓN: España España, también denominado Reino de España, es un país soberano, miembro de la Unión Europea, constituido en estado social y democrático...

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|Jardín de Niños Mónica Pretelini de Peña Feria “Pensamiento Matemático” | |Campo formativo: pensamiento matemático aspecto: número | |competencia: utiliza los números...

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 Ensayo “La resolución de problemas, la competencia para enseñar y hacer matemáticas” Licenciatura en Educación Preescolar 1° Semestre 19. septiembre. 2014 Introducción En este ensayo se abordarán aspectos muy relevantes para la enseñanza de las matemáticas a nivel preescolar. Se partirá del enfoque que le dan algunas educadoras al campo formativo del pensamiento cuantitativo y cómo es que transmiten los conocimientos a los niños, las ideas que tienen acerca de su aprendizaje...

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-Arregla y recoge la mesa sin ayuda. 69.-Usa la servilleta. 70.-Se anuda los zapatos con resultados satisfactorios. 71.-Selecciona la ropa apropiada según la ocasión y la temperatura. 72.-Atiende sus necesidades fisiológicas antes de emprender una actividad. Solo Apam 2929, col. Mitras Centro Monterrey, N.L. MÉXICO C.P. 64460 tel +52 (81) 8880 9809 Con ayuda No lo logra Page 5 ...

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agudeza visual y pie plano. Lizti Malillany presenta un soplo fisiológico en el corazón, sin embargo, su certificado médico refiere que puede realizar actividad física, Cesar Alexis ha sufrido de convulsiones al subirse la temperatura, sin embargo, su certificado médico refiere que puede realizar actividad física, Carlos Yahir presenta problemas de lenguaje, principalmente de articulación, desde el ciclo escolar pasado fue canalizado a CAPEP, también esta diagnosticado con pie plano. Luis Alejandro...

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Campo formativo: pensamiento matemático. Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aspecto: número. Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Otras competencias: resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Estrategia:...

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Introducción: En este apartado desarrollaremos el tema de las relaciones aditivas, del libro de Irma Fuenlabrada titulado ¿Hasta el 100?... ¡No! ¿Y las cuentas?... Tampoco, entonces… ¿Qué?, con motivo de que como futuras educadoras concienticemos acerca de cómo trabajar con los niños este tema, desarrollaremos el aspecto aditivo porque se considera importante en el desarrollo cognitivo del niño y en su resolución de problemas, y se considera que favorece la competencia de cálculo en los pequeños, durante el proceso...

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la problemática educativa y sus consecuencias en los elementos del proceso enseñanza aprendizaje. Para abordar la situación planteada se revisó, en primer lugar, el contexto de la situación actual de la educación venezolana en donde se inscribe el problema. En este sentido se revisó material que permite reafirmar que la educación venezolana presenta en la actualidad una profunda crisis en la cual convergen diversos factores provenientes del sector económico, político y cultural de la sociedad. El...

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situación de aprendizaje “conociendo los números” trabajamos con la competencia utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principio de conteo. En esta semana vimos sobre los números mediante la estrategia del juego, de la cual realizamos diferentes actividades, la primera fue a “pares y nones” la cual consistía que los niños cantaban y daban vuelvas, yo lanzaba el dado y después tenían que observar el número que había caído en el dado y formar equipos rápidamente...

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para enseñar en el mundo de las matemáticas. Al iniciar el curso de pensamiento cuantitativo no tenía idea como era que los niños aprendían los números, como era la forma en que ellos contaban, fue muy interesante para mí conocer como es la forma de conteo de los mismos, entre diversas cosas que desconocía sobre su aprendizaje. La resolución de problemas es lo que hace el niño cuando tiene una meta y no sabe cómo alcanzarla, el averiguar cómo resolver un problema nuevo es una tarea intelectual estimulante...

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TEMA: ------------------------------------------------- LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TERCER GRADO DE PREESCOLAR; ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS. I.- JUSTIFICACION: Durante la primera etapa de la formación docente, he estudiado el proceso de formación del niño, su desarrollo físico, los que le gusta o lo que no, las preguntas que realiza, el qué provoca su curiosidad y cómo promoverla aún más, la...

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 PENSAMIENTO MATEMÁTICO LICENCIATURA: INGENIERIA AMBIENTAL TEMA: “RESOLUCION DE PROBLEMAS” VILLAHERMOSA, TABASC0, MÉXICO SEP. 2013 INDICE Introducción 3 Problemas relacionados con: Números reales 4 Números enteros 4 Números racionales 5 Conjuntos 5 Lógica 6 Problemas o situaciones problemáticas relacionadas con: El campo disciplinar de la carrera correspondiente 6 Conclusión 7 Bibliografía 8INTRODUCCION Desde la primaria hemos ido usando los números para...

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REUNIÓN NACIONAL CON PERSONAL DIRECTIVO Y TÉCNICO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, Septiembre 2011 Materiales de apoyo producidos durante el proceso de reforma a la educación preescolar ¿Qué problemas y/o dificultades se pueden atender mediante los materiales con que se cuenta? a) Concepciones arraigadas sobre cómo aprenden los niños y cómo se enseña en el Jardín: * Raíces, tradiciones y mitos en el nivel inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica (Ruth Harf y otros, SEP, 2003). ...

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Núm. de actividad Nombre de la actividad: Conocimiento: Habilidad: Material: Descripción: Ejemplo: Variante: Fichero de Juegos y Actividades MATEMÁTICAS Concepto de Número 1er Grado Núm. de actividad 1 Nombre de la actividad: Conocimiento: Habilidad: Material: Son iguales Descubre cualidades de los objetos a través de su manipulación Realiza comparaciones con objetos concretos en función de sus cualidades, color, forma, tamaño, función. Objetos concretos de cartón o madera...

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PLANEACION FECHA: NOVIEMBRE/2014 CAMPO FORMATIVO: ( 2 )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, (2) PENSAMIENTO MATEMATICO (3) EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4) DESARROLLO FISICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRECION Y APRECIACION ARTISTICA ASPECTO: forma COMPETENCIA: construye objetos y figuras tomando en cuenta sus características APRENDIZAJES ESPERADOS: construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo o separando sus partes, juntando varias veces la misma figura ...

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UNIVERSIDAD PEDAGODICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN EL NIÑO DE PREESCOLAR EL NÚMERO Y SU ESCRITURA 10-NOVIEMBRE-2012 EL CONTEO EN LOS PRIMEROS AÑOS: CAPACIDADES Y LIMITACIONES LABINOWICZ Labinowicz los niños de 3-4 años pueden contar eficazmente hasta el número trece de una manera convencional y estable y los niños de 5-6 años hasta el numero 31, sin embargo esto no quita que otros niños de la misma edad puedan recitar la serie numérica,...

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recopilada en las Fichas de Inscripción, el tercer grado está formado por 31 alumnos, los cuales son 19 niñas y 12 niños sus edades oscilan entre los cuatro años y medio y 5 años de edad. Todos han cursado el segundo grado de preescolar y presentan interés y curiosidad por conocer cosas nuevas; viven en una comunidad rural de clase media, la mayoría de los hogares cuenta con los servicios necesarios. Durante las primeras semanas del ciclo escolar aplique actividades con diferentes y aspectos de los campos...

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 ENSAYO SOBRE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL PREESCOLAR El presente ensayo muestra un panorama general acerca de la solución de problemas en el preescolar en base a lo escrito por Irma Fuenlabrada “hasta el 100 no”, quien desde su punto de vista, aborda diferentes ideas sobre la reforma, planes y programas de estudio en el nivel preescolar; y algunas otras contribuciones como las de los psicólogos Fernando Cerdán y Jean William Fritz Piaget, los cuales enfocan su estudio a las diferentes...

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El Tangram Actividades Instrucciones Con algunas piezas del tangram, cada grupo de alumnos arma un rectángulo. Algunos elegirán hacerlo con 3 piezas y otros con más. Por ejemplo: Por turnos, un vocero de cada grupo describe en forma oral su construcción. Los demás deberán determinar si el relato coincide con el rectángulo que ellos realizaron. Cuando un grupo encuentre que su construcción coincide con una que describe otro grupo, no la describe. Se van pegando en diferentes cartulinas los...

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(2012) pág.17- 36. |http:/www.waece.org/cdlogicomatematicas. TITULO: Procedimientos para la resolución de problemas. INTRODUCCION Vivimos en la actualidad en mundo tecnológico en el cual los niños tienden a despertar más rápido, debido a la evolución tan agitada que se ha ido generando. Pero los padres de familia y docentes no hemos quizá hecho un...

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ILIANA LIMA CASTILLO REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA Después de haber visto y analizado el video de la Mtra. Irma Fuenlabrada y de haber leído las reflexiones en torno a la enseñanza del espacio de Claudia Broitman, entré en conflicto sobre las formas que he venido trabajando con mis alumnos en lo relacionado a las relaciones espaciales y estas sugerencias. A partir del diseño de la situación de aprendizaje y siguiendo las recomendaciones de la maestra Irma Fuenlabrada, resultó que no solo basta considerar...

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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN 4TO. GRADO En el presente escrito doy a conocer cuál es el significado de los problemas matemáticos, la función que éstos tienen en su aplicación, cuáles son los procedimientos para su resolución y la aplicación que éstos tienen en cuarto grado de primaria. La elaboración de este documento tiene como justificante ampliar mis conocimientos acerca del concepto de “problema matemático”, tener una mayor visión acerca de la función de estos, además de su aplicación...

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 Introducción: En este tema hablaremos sobre la simetría axial y central y las traslación de las figuras cuales son algunas de sus características y algunas explicaciones. Para los niños de preescolar alomejor no será muy difícil asimilar como es que tienen que aprender sobre este tema, que cosas tienen que aprender antes de esto para que puedan comprender más fácilmente sobre este tema. Estos temas pueden llegar a ser muy fáciles siempre y cuando los niños estén capacitados para seguir...

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JARDÍN DE NIÑOS:” JOSE VASCONCELOS” CLAVE DE CCT: _12EJN0224S SECTOR: 03 ZONA: 001 GRADO Y GRUPO: _3°A_ DIRECCIÓN: HNOS. FLORES MAGÓN N°2 COL. BELLA VISTA, CHILPANCINGO, GRO. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender. FECHA: 14 al 15 de enero...

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Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Español / Diagnostico Preescolar Diagnostico Preescolar Ensayos Gratis: Diagnostico Preescolar Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 2.030.000+ documentos. Enviado por: xoch35 09 septiembre 2013 Tags: Palabras: 1342 | Páginas: 6 Views: 1400 Leer Ensayo Completo Suscríbase DIAGNOSTICO INICIAL GRUPAL DE K 1-A LENGUAJE Y COMUNICACIÓN El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es, al mismo tiempo...

761  Palabras | 4  Páginas

“RESPALDO TEÓRICO” Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Cómo consecuencias de los procesos de desarrollo nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstracción numérica) y de las técnicas para contar (inicio...

655  Palabras | 3  Páginas

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDACTICAS DE PENSAMIENTO MATEMATICO. CURSO DE ACTUALIZACION 2009-2010 LENGUAJE ESCRITO Y PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR. “BOTES DE PALITOS” COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. RECURSOS: 45 palitos, 10 recipientes pequeños, un recipiente mediano, una charola grande, equipo de trabajo general y de pintura. DESARROLLO: o Se sacan los recipientes enumerados del 0 al 9, y se colocan...

2286  Palabras | 10  Páginas

“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO” PROYECTO DE MATEMATICAS preescolar Introducción La Renovación Curricular y Pedagógica del nivel Preescolar surge en un contexto de profundos y continuos cambios sociales como la globalización, en aspectos: económicos, culturales, de crecimiento y distribución de la población, en la influencia de las tecnologías de la comunicación e información, en el papel del conocimiento y desarrollo de las sociedades, y en el deterioro...

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SINTESIS ¿HASTA EL 100?... ¡NO! ¿Y LAS CUENTAS?... ¡TAMPOCO! ENTONCES… ¿QUE? Irma Fuenlabrada Es un texto que forma parte de la acciones para impulsar la reforma pedagógica de la Educación Preescolar 2004- tiene como finalidad contribuir a la transformación de las prácticas educativas en el aula, de tal manera que las niñas y los niños dispongan en todo momento de oportunidades de aprendizaje interesantes y retadoras que propicien el logro de competencias fundamentales, partiendo siempre...

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El Programa de Educacion Preescolar 2004: una nueva visión sobre las matemáticas en el jardín de niños. Irma Fuenlabrada. Algunos cambios necesarios en las prácticas educativas Hay que respetar al niño, es un ser pensante, pero si no lo dejan hablar o le dicen que está equivocado o no lo toman en cuenta. El mensaje que recibe el niño es otro… hay niños que en...

823  Palabras | 4  Páginas

"El niño de preescolar y el pensamiento lógico-matemático” ¿Cómo son sus procesos de apropiación?" ha sido elaborado con la intención de poder abordar el tema de las operaciones del pensamiento (o también denominadas operaciones lógico-matemáticas) dentro del sistema curricular del nivel de preescolar. Este tema presenta importancia actual en el contexto educativo por cuanto constituye y significa herramientas cognitivas que el individuo debe desarrollar para desenvolverse en el presente y futuro...

1748  Palabras | 7  Páginas

1 POR QUÉ ES INTERESANTE LA RESOLUCIÓN INFANTIL DE PROBLEMAS S. Thornton La resolución de problemas, es aquella situación a la cual te enfrentas desempeñando o ejecutando diversas acciones con el fin de llegar a una meta, el hecho de buscar formas para llegar a esa meta, ya implica una resolver un problema; en preescolar, resulta estimulante para los pequeños dado que innovan, creen y aprenden nuevos conceptos a lo largo de ese procesos de resolución. Los problemas a resolver, deben estar acordes...

1355  Palabras | 6  Páginas

CUT universidad de Tijuana Presenta: Alejandre Hernández Nancy Lucero Licenciatura: Preescolar Materia: Pensamiento cuantitativo Fecha: 28-agosto-2012 ¿Hasta el 100? ¡No! ¿Y las cuentas? ¡Tampoco! Entonces… ¿qué? Libro de Irma Fuenlabrada nos enseña cómo ser buenos maestros y nos da muchos concejos para que los niños no solo tengan una idea de que son las matemáticas si no a enseñarles también las importancias de estas para su vida diaria. En este libro se expresan ideas que...

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“DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS” INTRODUCCIÓN.- Este ensayo es sobre el capítulo 10 del libro “Dinámica de las Matemáticas” Autor: Ma. del Carmen Chamorro. Aunque el libro se enfoca más a primaria se entiende y aprende muchas cosas que también pueden ser aplicadas a la Educación Preescolar. Se explica el concepto de las matemáticas, sus aplicaciones, la resolución de problemas y se abordan temas como: ¿Por qué a los niños se les dificultan las matemáticas? ¿Qué estrategia podremos...

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MATEMÁTICAS En la etapa preescolar, se busca que el niño tenga desarrollados diversas capacidades, conocimientos y competencias que serán la base para su desenvolvimiento social y académico. El área lógico matemático es una de las áreas de aprendizaje en la cual los padres y educadores ponen más énfasis, puesto que para muchos, las matemáticas es una de las materias que gusta menos a los estudiantes, calificándose como una materia “complicada”; cuando en realidad, la forma cómo aprendimos las...

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LA FORMA CORRECTA DE APLICAR PROBLEMAS MATEMATICOS EN EL PREESCOLAR En la asignatura de pensamiento matemático aprendimos el enfoque de las matemáticas y que este es totalmente distinto a la forma de enseñar matemáticas en los otros dos niveles de educación básica primaria y secundaria ya que en el jardín de niños se deben seguir algunos pasos que son los siguientes. 1° presentar el problema En esta primera etapa es cundo le presentamos el problema al niño que deberá resolver según su imaginación...

1064  Palabras | 5  Páginas

TERCER GRADO CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1. Narración de un cuento: • Identifica los personajes y nombra los principales atributos. • Menciona la trama del cuento. 2. Evocación de eventos. • Platica lo que hiciste el día de ayer. 3. Descripción de imágenes. • Menciona lo que ves en este dibujo. 4. Repetición de trabalenguas. 5. Escribe tu nombre ____________________________________________ 6. Identifica tu nombre. ...

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Campo: Desarrollo personal y autonomía Aspecto: Identidad personal y autonomía Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. CUANDO SEA GRANDE ME GUSTARIA SER ACTIVIDADES:  Sentados en círculo conversar con los niños acerca de la importancia de alcanzar en el futuro un oficio o una profesión que les permita integrarse a la sociedad.  Preguntar a los niños que oficio les gustaría tener que oficio les resulta más atractivo.  Realizar el listado...

1206  Palabras | 5  Páginas